新蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)《七章. 從粒子到宇宙三、探索更小的微?！方贪竉5

1、總課題第七單元總 課時(shí)第 課時(shí)課題 三、探索更小的微粒 課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1知道原子的核式結(jié)構(gòu)模型；2對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致數(shù)量級(jí)的概念。過(guò)程與方法通過(guò)閱讀教材，感知豐富的微觀世界，了解人類在認(rèn)識(shí)微觀世界奧秘方面所取得的重要成就，知道這種探究還將繼續(xù)進(jìn)行下去情感態(tài)度和價(jià)值觀了解加速器在探索微觀粒子中所起的作用，體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，知道在對(duì)粒子世界的探索中所取得的重大進(jìn)展與加速器技術(shù)的革新和進(jìn)步是分不開的教學(xué)重點(diǎn)知道原子的核式結(jié)構(gòu)模型；教學(xué)難點(diǎn)對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致數(shù)量級(jí)的概念； 教學(xué)過(guò)程 教師、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方式二次備課一、引入新課：1復(fù)習(xí)提問：物體是有什么組

2、成的，什么樣的微粒叫分子，分子的大小和相互間的關(guān)系怎樣？2那么分子是不是可分的呢？分子是不是最小的微粒？有什么事實(shí)能證實(shí)你的觀點(diǎn)呢？二、新課講授：（一）原子的核式結(jié)構(gòu)模型提出問題：原子是可分的，那么，電子和原子核是如何分布的？原子核是否可以再分？閱讀課本，交流下列問題：1911年，物理學(xué)家盧瑟福建立了類似 的核式結(jié)構(gòu)模型。該模型認(rèn)為：原子是由帶正電的 和帶負(fù)電的 構(gòu)成的， 位于原子的中心， 受原子核的吸引，繞核做高速運(yùn)動(dòng)。若把原子核看成是一個(gè)小球，則小球的半徑約為 m，如果把原子比做一個(gè)乒乓球，那么原子核只有 般大小。原子核雖小，但幾乎集中了整個(gè)原子的質(zhì)量。（二）百年來(lái)科學(xué)家探索物質(zhì)微粒的進(jìn)展

3、1閱讀課本，交流下列問題：原子核是由 和 構(gòu)成， 帶正電， 不帶電。質(zhì)子和中子都是由被稱為 的更小微粒構(gòu)成的。2整理物質(zhì)的微觀構(gòu)成，完成下列物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖： （帶 電） （帶 電） 、 物質(zhì) （不 帶 電） （帶 電）3閱讀課本“圖7-19粒子世界的外貌”，請(qǐng)將組成物質(zhì)的微粒按照直徑從大到小的順序大致排列出來(lái)。（三）加速器閱讀“生活物理社會(huì)”，交流下列問題：1什么是加速器？它有什么作用？2我國(guó)在加速器方面有什么貢獻(xiàn)？3加速器在科學(xué)技術(shù)中有什么重大作用？在生產(chǎn)、生活中有哪些應(yīng)用？三、總結(jié)作業(yè)：作業(yè)本板書設(shè)計(jì)三、探索更小的微粒1.原子的核式結(jié)構(gòu)模型1911年，物理學(xué)家盧瑟福建立了類似行星繞日的核式結(jié)構(gòu)模型。該模型認(rèn)為：原子是由帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子構(gòu)成的，原子核位于原子的中心，電子受原子核的吸引，繞核做高速運(yùn)動(dòng)。原子核雖小，但幾乎集中了整個(gè)原子的質(zhì)量。2.科學(xué)家探索物質(zhì)微粒的進(jìn)展（1）原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。質(zhì)子和中子都是由被稱為 的更小微粒構(gòu)成的。（2）整理物質(zhì)的微觀構(gòu)成，完成下列物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖： 質(zhì)子 （帶 正 電）原子 夸克 原子核 （帶 正 電） 分子 物質(zhì) 中子 （不 帶 電） 電子 （帶 負(fù) 電）（三）加速器1加速器：能使帶電粒子增加速度（或動(dòng)能）的裝置。2加速器的作用可以加速電子、質(zhì)子、