第五單元教案 (六年級(jí)上冊)

1、第五單元教案 (六年級(jí)上冊)課題21、奇異的琥珀課型新授課 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。 能力 目標(biāo)體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的 情感 目標(biāo)有感情地朗讀課文。 教學(xué) 重點(diǎn)有感情地朗讀課文 教學(xué) 難點(diǎn)知道課文是按什么順序?qū)懙?教學(xué) 用具小黑板教學(xué) 方法自學(xué)議論、朗讀法 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 引探準(zhǔn)備： 引探過程 引探實(shí)踐 引探總結(jié)一、激趣導(dǎo)入 1、你們見過真的琥珀嗎？知道它有多少種顏色嗎？ 二、初讀課文，了解大意 1、提出自主讀書要求： 要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。把課文中

2、的生字、新詞可利用工具書解決。把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。 再讀課文，解釋疑難 教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。） 朗讀課文，理清結(jié)構(gòu) 本文先寫了什么內(nèi)容？然后寫了什么？最后又寫了什么？是按怎樣的順序敘述的？（先寫過程，再寫起因，最后寫結(jié)果） 四、簡略學(xué)習(xí)第一節(jié) 讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個(gè)詞？ 小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。 五、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)并抄寫課文生字詞語；朗讀課文，預(yù)習(xí)作者想象的部分 2、把自己查找的資料介紹給大家。 2、匯報(bào)交流 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。 如：你讀懂了哪些內(nèi)容？包含生字新詞的學(xué)習(xí)理解。 3、提出學(xué)習(xí)中

3、的疑難問題。 請(qǐng)同學(xué)們用自主學(xué)習(xí)的方式解決初讀課文時(shí)提出的問題。 方式可以有：個(gè)人讀、同桌讀、小組讀、互相討論等； 指名讀第一自然段。 鼓勵(lì)學(xué)生查資料，討論，自讀自悟，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。 理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。 板書設(shè)計(jì) 琥珀 形成松脂球：茂密的樹林（松脂） 炎熱的夏天 包住蟲子 不斷下滴 教學(xué)反思 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： 課題21、奇異的琥珀課型新授課 教學(xué) 目標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)了解了解琥珀形成的過程、價(jià)值及依據(jù)。懂得想象要科學(xué)、合理。 能力 目標(biāo)了解作者是怎樣想象的，培養(yǎng)學(xué)

4、生的想象力。 情感 目標(biāo)有感情地朗讀課文。 教學(xué) 重點(diǎn)了解了解琥珀形成的過程、價(jià)值及依據(jù)。 教學(xué) 難點(diǎn)了解作者是怎樣想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)用具小黑板、掛圖教學(xué)方法引探教學(xué)法。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課 二、再聽鵬博士“錄音朗讀”， 三、閱讀課文25自然段。 四、小結(jié)。 五、布置作業(yè)1、課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？ 2、過渡談話:科學(xué)家們是怎樣運(yùn)用豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程的呢？ 科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的？ 1、我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀。必須具備的第一個(gè)條件就是有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的

5、句子。 課文有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。 為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林”？ 小結(jié)：炎熱的夏天、松樹林是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的條件。過渡：課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？ 2、課文怎樣描寫蒼蠅的出場。小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出現(xiàn)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心理，寫得活靈活現(xiàn)。 思考討論：是怎樣形成松脂球的？?？茖W(xué)家是根據(jù)什么想象“就在蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭”。 小結(jié):松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原

6、來的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。松脂球是怎樣形成的 繼續(xù)提問：琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？根據(jù)板書復(fù)述課文。 琥珀是怎樣形成的？科學(xué)家怎樣合理想象？閱讀一篇課外科普讀物。 要求學(xué)生邊聽邊思考： 指名讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考下列問題。 學(xué)生分讀課文； 組織學(xué)生邊回答上述問題， 1、指名讀34自然段。 （學(xué)生充分回答） 1、指名讓同學(xué)表演蜘蛛的動(dòng)作，比較看誰表演得更形象。 2、學(xué)生小結(jié)： 作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。 分組討論，各組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，提示：四個(gè)條件。 3、思考討論：松脂球是怎樣變成化石的？ 總結(jié)出變成化石的條件： （1

7、）時(shí)間長。（2）陸沉水漫。 （3）松樹腐爛。（4）泥沙掩埋。 齊讀最后一段，以讀代講。 指名說說琥珀的價(jià)值。 六、學(xué)生質(zhì)疑。 鼓勵(lì)學(xué)生查資料，討論，自讀自悟，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。 了解作者是怎樣想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 鼓勵(lì)學(xué)生查資料，討論，自讀自悟，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。 板書設(shè)計(jì)琥珀 形成松脂球：茂密的樹林（松脂）炎熱的夏天 包住蟲子不斷下滴 變成化石：（1）時(shí)間長。（2）陸沉水漫。 （3）松樹腐爛。（4）泥沙掩埋。 發(fā)現(xiàn)、識(shí)別：沖上岸灘發(fā)現(xiàn)識(shí)別推測知道 教學(xué)反思 教學(xué)的成敗得失： 學(xué)生的信息反饋： 今后的教學(xué)建議： 課題22、表里的生物課型閱讀課 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讀

8、懂課文內(nèi)容，了解文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子。 能力目標(biāo)抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的意思。 情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己善于觀察、勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。 教學(xué) 重點(diǎn)抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的意思。 教學(xué) 難點(diǎn)抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的意思。 教學(xué) 用具小黑板。教學(xué) 方法自學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、談話導(dǎo)入。 二、整體感知課文。 三、檢查自學(xué)效果。同學(xué)們，你們知道什么是生物？哪些物體是微生物？ 猜猜表里會(huì)有什么樣的

9、生物？（板書課題）讓我們趕緊去讀一讀課文。 小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子在里面的話。 文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，我和父親，課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法？ 學(xué)生回答：自然界中由物質(zhì)構(gòu)成并具有生長、發(fā)育、繁殖等能力的物體。 動(dòng)物、植物、微生物都是生物。 學(xué)生默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事。 我和父親的對(duì)話描寫，我的心理描寫。 抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的意思。 四、總結(jié)課文。 五、鞏固練習(xí)。 請(qǐng)同學(xué)們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感，然后帶著自

10、己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。 指名朗讀，要把人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感通過朗讀表達(dá)出來，學(xué)生聽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 提問：你從剛才的朗讀中，你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子。 小結(jié)：這篇文章是上個(gè)世紀(jì)20年代我國著名作家馮至寫的。還有哪些描寫讓你很欣賞？找到之后好好讀一讀。同學(xué)們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。 學(xué)生獨(dú)自畫句子、思考、朗讀。 同學(xué)們在一邊朗讀一邊點(diǎn)評(píng)的過程中，體會(huì)人物的情感，逐漸讀到位。 指名分角色朗讀。 抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的意思。 板書設(shè)計(jì)： 22、表里的生物 好奇 我-父親的表 （好

11、奇心強(qiáng)、渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神） 教學(xué)反思： 教學(xué)的成敗得失： 學(xué)生的信息反饋： 今后的教學(xué)建議： 課題23自然之道課型精讀課 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字詞，能有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo)能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體悟作者是怎樣通過語言文字來體會(huì)人物的內(nèi)心情感的。 情感目標(biāo)明白文章表達(dá)的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 教學(xué) 難點(diǎn)遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。 教學(xué) 用具小黑板教學(xué) 方法閱讀指導(dǎo)法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生

12、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、一、導(dǎo)入新課，猜測“自然之道” 二、初讀課文，感知“自然之道” 三、切己體察，揣摩“自然之道” 四、談話總結(jié)，感慨“自然之道”： 1今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，（出示課題），請(qǐng)看課題，一起來讀讀！ 2這個(gè)題目是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽的來猜猜！ 這個(gè)課題的意思很深?yuàn)W，我們讀了課文會(huì)有更深的理解！請(qǐng)同學(xué)們先自己來讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次 同學(xué)們，帶著你的心跟作者一起上島，看看一路走來，你的心情有什么變化？先自讀34自然段。 出示畫面及文字研讀 “突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎企圖把它拉到沙灘上去。” 推演自然情境試想一下，如果沒有任何

13、干擾，嘲鶇和幼龜之間的故事將如何發(fā)展？1、齊讀課題。 分節(jié)讀課文，相機(jī)正音、釋義 嘲鶇：這是一種生活在海邊的鳥 頹喪：這個(gè)頹字也是要注意的 響徹云霄：這個(gè)“徹”字可不要讀成“切”音學(xué)生發(fā)言預(yù)測： 也許是弱肉強(qiáng)食、適者生存 也許是海龜有自己的辦法，我們不用多加干涉 也許是每一種生命都要經(jīng)歷的，這是海龜無法躲得過的劫難 5學(xué)生交流研讀成果 請(qǐng)你根據(jù)課文的有關(guān)語句，展開想像的翅膀，描述你想像的情景。明任務(wù) 培養(yǎng)自學(xué)能力 借助工具書自學(xué)生字詞 感情朗讀人物的不同反應(yīng) 鞏固所學(xué) 板書設(shè)計(jì)： 23自然之道 人 遵循違背 教學(xué)反思： 教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： 課題23自然

14、之道課型精讀課 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字詞，能有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo)能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體悟作者是怎樣通過語言文字來體會(huì)人物的內(nèi)心情感的。 情感目標(biāo)明白文章表達(dá)的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 教學(xué) 難點(diǎn)遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。 教學(xué) 用具小黑板教學(xué) 方法閱讀指導(dǎo)法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、直面慘狀，感同“自然之道” 二、換位體驗(yàn)，深悟“自然之道” 三、抒發(fā)心聲，內(nèi)化“自然之道” 四、談話總結(jié)，感慨

15、“自然之道” 師：一只可愛的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是出人意料的事發(fā)生了。由于得到錯(cuò)誤的信息，成百上千的幼龜爬了出來，成了食肉鳥的美餐。看到這番情景，我們的心情怎樣？又是怎么做的呢？ 此時(shí)向?qū)Ш臀覀兊男那樵鯓?？從哪些詞語可以看出？（焦急，很想救這些幼龜趕緊、迅速、氣喘吁吁） 喪”。由這兩個(gè)詞你想到什么？（若不是因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤決策，幼龜們就不會(huì)白白送死了。） （2）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”師：你讀出了什么不同？說一說向?qū)槭裁炊瘒@？（ 1假如你就是在現(xiàn)場的作者和他的伙伴，回頭想一想，當(dāng)時(shí)你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？ 2

16、假如你就是那位生物學(xué)家向?qū)В仡^想一想，當(dāng)時(shí)你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖，讀讀7至8自然段，把描寫向?qū)Ш臀覀兊膭?dòng)作的詞語劃出來。 生劃詞語。 交流：摘下、放進(jìn)、抓起、奔跑。 比較句子： 向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害?！?向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?1感情朗讀 學(xué)生自由發(fā)言，中心意思是我們不應(yīng)是認(rèn)識(shí)自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。一切違背自然之道的人和行為注定要失敗明任務(wù) 培養(yǎng)自學(xué)能力 鞏固所學(xué) 找出描寫“我”和同伴的語句揣摩，體會(huì)“無知之愚” 板書設(shè)計(jì)： 23自然之道 人 遵循違背

17、 保護(hù)海龜傷害 教學(xué)反思： 教學(xué)的成敗得失： 學(xué)生的信息反饋： 3今后的教學(xué)建議： 課題24、一個(gè)這樣的老師課型精講課 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懷特森老師是個(gè)與眾不同的老師。 能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容，說說在學(xué)習(xí)上給自己的啟發(fā)。 情感目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué) 重點(diǎn)了解懷特森老師獨(dú)特的教育方法、思想，及其對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，并寫出對(duì)他的評(píng)價(jià)。 教學(xué) 難點(diǎn)體會(huì)側(cè)面描寫人物的作用。 教學(xué) 用具掛圖小黑板教學(xué) 方法發(fā)揮個(gè)性，自主學(xué)習(xí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、激趣導(dǎo)入。 二、學(xué)習(xí)課文第第一自然段問題。 三、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文第二段。 三、作業(yè)布置。一、揭示課題

18、。這是一個(gè)怎樣的老師？這個(gè)老師與別的老師有什么不同？ 二、檢查預(yù)習(xí) 1、按自然段開火車?yán)首x課文，注意做到正確流利。 2、提出并解決不理解的詞語。 三、初讀課文，整體感知 1、自學(xué)：用你喜歡的方式自由讀課文，看看你讀懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在書上做個(gè)標(biāo)記。 2、匯報(bào)： （1）說說你讀懂了什么？ 總結(jié)課文的主要內(nèi)容：指名說，修改完善，達(dá)到人人會(huì)說（2）提出不懂的問題： 我們測驗(yàn)不及格的原因是什么？為什么說上懷特森老師的課，每一節(jié)課都是不尋常的探索？ 文中兩次提到“正視”有什么含義？便打了“我們”“我“什么樣的心情？讀一讀。 他希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么呢？ 四、明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向

19、。 這是一個(gè)怎樣的老師？他對(duì)給學(xué)生什么樣的影響？ 五、布置作業(yè) 1、抄寫生字新詞。 2、練習(xí)朗讀課文。學(xué)生自主討論，說出自己的想法。 學(xué)生有感情朗讀課文 學(xué)會(huì)自主探究 學(xué)生各抒己見，說出自己的看法 學(xué)生學(xué)會(huì)提出自己的問題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 學(xué)生討論，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)。 學(xué)會(huì)前瞻性學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 學(xué)生完成作業(yè)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)主人的自豪感。 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。 帶著問題讀書 在讀中領(lǐng)悟作者的情感。感受語言的魅力。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)前瞻性學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 24、一個(gè)這樣的老師 與眾不同：學(xué)會(huì)質(zhì)疑 學(xué)會(huì)探索 影響深遠(yuǎn)：學(xué)習(xí)方式 生活方式 教學(xué)反思： 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生

20、的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： 課題24、一個(gè)這樣的老師課型精講課 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)3個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。 能力目標(biāo)能說出課文大意，理解課文內(nèi)容。 情感目標(biāo)能正確流利地朗讀課文。 教學(xué) 重點(diǎn)了解懷特森老師獨(dú)特的教育方法、思想，及其對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，并寫出對(duì)他的評(píng)價(jià)。 教學(xué) 難點(diǎn)體會(huì)側(cè)面描寫人物的作用。 教學(xué) 用具小黑板教學(xué) 方法講授法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一回顧上節(jié)課的內(nèi)容。 二、暢談感受，品味朗讀。 三、拓展延伸，想象畫面。 四、總結(jié)。 五、作業(yè)布置。一、導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)這樣的老師。課文主要寫了什么? 二、學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究。 通

21、過這件事，可以看出懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師呢？（引導(dǎo)學(xué)生初步整體感知課文）你們是從哪兒得到這么多地感受呢？作者又是怎樣把一個(gè)“這樣”的老師展現(xiàn)給我們的呢？這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)課文。 三、共議交流。 l、懷特森老師是一個(gè)與眾不同的老師。 2、懷特森老師是一個(gè)教會(huì)我們懷疑的老師。 3、懷特森老師是一個(gè)博學(xué)的老師。 4、懷特森老師是一個(gè)戲弄學(xué)生的老師。 四、了解寫作方法。這種通過對(duì)有關(guān)的人、事、景、物的描述，渲染氣氛，烘托出所要描寫的人物的性格特征的寫作手法叫側(cè)面描寫。 五、拓展延伸。 這篇文章的作者是美國著名作家大衛(wèi).歐文，他寫的第一家爸爸銀行風(fēng)靡全球。試想如果他在少年時(shí)代沒有遇到懷特森老師，那么

22、他還是今天的大衛(wèi).歐文嗎？ 學(xué)生談自己的看法。 學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究。 學(xué)生小組內(nèi)討論，相互回答，達(dá)到共識(shí)。 學(xué)生說出自己的看法。 學(xué)生了解寫作方法 學(xué)生學(xué)完這課后，得到啟發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 自學(xué)能力的培養(yǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生概括，體會(huì)懷特森老師是一個(gè)什么樣的老師。 學(xué)生要掌握一定的寫作方法。 讓學(xué)生有啟發(fā)。 板書設(shè)計(jì)： 24、一個(gè)這樣的老師 與眾不同：學(xué)會(huì)質(zhì)疑 學(xué)會(huì)探索 影響深遠(yuǎn)：學(xué)習(xí)方式 生活方式 教學(xué)反思： 教學(xué)的成敗得失： 學(xué)生的信息反饋： 今后的教學(xué)建議： 課題25最佳路徑課型閱讀課 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字。2、正確、流利、有感情地朗讀課

23、文。 能力目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，發(fā)表見解。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹。 情感目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。 教學(xué) 重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。 教學(xué) 難點(diǎn)懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。 教學(xué) 用具課件、投影教學(xué) 方法討論法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 二、初讀課文，理解大意 1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。

24、知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動(dòng)畫片大師沃爾特迪斯尼） 2、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的?？吹竭@個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？1、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（h）、看（kn）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diozhun）。2、能說說課文主要講了（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。） （為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？） 同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 激趣導(dǎo)入，揭示課題 初讀課文，理解大意 三、閱讀課文 四、總

25、結(jié)延伸一件什么事嗎？1、指導(dǎo) 馬上就要對(duì)外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？閱讀第二段（34）1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)為世界最佳，這是怎么回事呢？2、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？ 閱讀第三段（56）1、格羅培斯從老太太的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？2、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的？說說你的見解。至此，你想對(duì)格羅培斯說些什么？交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。） 自讀課文3、4自然段。（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)） 小組學(xué)習(xí)5、6自然段。 步驟一：撒下草種，提前開放。步驟二

26、：按照足跡，鋪設(shè)道路。 有感情地朗讀全文。布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，發(fā)表見解。 理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。 板書設(shè)計(jì)： 最佳路徑 時(shí)間緊迫獲得啟示完成設(shè)計(jì)取得最佳撒下草種，提前開放按照足跡，鋪設(shè)道路尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇 教學(xué)反思： 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： 課題語文百花園五（第一課時(shí)）課型新授課 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、能夠辨析和正確使用反義詞。2、了解分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用。 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生辨析詞語

27、和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。 情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的濃厚興趣。 教學(xué) 重點(diǎn)1、能夠辨析和正確使用反義詞。2、了解分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用。 教學(xué) 難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 教學(xué) 用具小黑板錄音機(jī)教學(xué) 方法講解法合作探究法討論法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、詞語辨析。 二、認(rèn)識(shí)分號(hào)。 三、拓展與交流。 四、課堂小結(jié)。 五、布置作業(yè)： 1、出示詞語：頹喪-快活答應(yīng)-拒絕爭先恐后-躊躇不前 2、看誰能用最快的速度把它們從課文中找出來。 3、讀句子，想每組詞語之間是什么關(guān)系。 4、小黑板出示題目。 5、你還能舉出幾個(gè)反義詞的例子嗎？ 1、小黑板出示課文中的兩個(gè)句子。

28、 2、師總結(jié)分號(hào)的用法。 3、出示習(xí)題。 4、師小結(jié)。 1、指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記，思考：他們是從那些角度寫出自己的收獲的。 2、你們還能從哪些方面談自己的收獲呢？ 3、師點(diǎn)評(píng)。 問：這節(jié)課，你有什么收獲？ 準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容。 1、指名學(xué)生讀詞。 2、從課文中找出詞語。 3、讀句子后回答。 4、填寫帶點(diǎn)詞的反義詞。 5、學(xué)生自由說。 讀讀兩個(gè)句子，說說分號(hào)的作用。 給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 學(xué)生讀課文后回答。(內(nèi)容和中心，即了解到的自然科學(xué)知識(shí)和領(lǐng)悟到的科學(xué)精神。 學(xué)生小組里交流。 小組派代表匯報(bào)。 把自己的收獲寫下來。 學(xué)生暢所欲言。（能夠辨析和正確使用反義詞；了解了分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用

29、；談?wù)摫締卧氖斋@。 進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。 ，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用分號(hào)。 通過學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生能說出自己的感受。 板書設(shè)計(jì)：語文百花園五 頹喪-快活答應(yīng)-拒絕 爭先恐后-躊躇不前 教學(xué)反思： 教學(xué)的成敗得失： 學(xué)生的信息反饋： 今后的教學(xué)建議： 課題語文百花園五（第二課時(shí)）課型講讀課 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn)；認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力。 情感目標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。 教學(xué) 重點(diǎn)圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中，

30、能夠運(yùn)用實(shí)例說出自己的感受或看法。 教學(xué) 難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力。 教學(xué) 用具多媒體課件教學(xué) 方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 二、活動(dòng)。 三、總結(jié) 在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們不僅了解了科學(xué)知識(shí)，而且領(lǐng)悟到了科學(xué)精神。其實(shí)生活中處處有科學(xué)，這次口語交際將要談?wù)摰脑掝}就是“生活與科學(xué)”。 小黑板出示“活動(dòng)建議”。 2、指導(dǎo)學(xué)生說具體的事例。 3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （1）事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣。 （2）、在經(jīng)歷這件事情時(shí)，自己有什么發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試。 師總結(jié)。 拿出自己準(zhǔn)備的資料。 指讀“活動(dòng)建議”想：你可以選擇那些內(nèi)容

31、和大家進(jìn)行交流。 學(xué)生自由說。 學(xué)生在小組里說。 小組派代表說。 選出代表在班上說。 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 鍛煉學(xué)生收集資料的能力。 提高學(xué)生自學(xué)能力和愛動(dòng)腦筋的思想。 鍛煉學(xué)生的口語能力。 讓學(xué)生懂得怎樣才能把話說好。 板書設(shè)計(jì)： 具體的事例 （1）事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣。 （2）、在經(jīng)歷這件事情時(shí)，自己有什么發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試。 教學(xué)反思： 1.教學(xué)的成敗得失： 2.學(xué)生的信息反饋： 3.今后的教學(xué)建議： 課題某物品的自述課型習(xí)作指導(dǎo) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。 能力目標(biāo)用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的

32、想象，寫的具體、生動(dòng)。 情感目標(biāo)采用自述形式介紹身邊熟悉、喜愛的事物。 教學(xué) 重點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)悟運(yùn)用擬人手法，采用自述形式介紹身邊熟悉、喜愛的事物。 教學(xué) 難點(diǎn)自述事物時(shí)要從多方面、多角度描寫具體；要運(yùn)用比喻、擬人等多種手法把文章寫生動(dòng)。 教學(xué) 用具課件、投影教學(xué) 方法講授法、練習(xí)法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟表達(dá)方法 1、師：伴隨著童話我們一天天長大，當(dāng)我們張開想象的翅膀在童話王國里翱翔時(shí)，是童話給了我們知識(shí)、聰慧和愛心。今天我們有幸請(qǐng)到了童話世界里兩位可愛的人物，他們是誰呢？第一個(gè)出場的是小鬧鐘，聽一聽他會(huì)說些什么？ 2、課件播放小鬧鐘的聲音，投影小鬧鐘一文。 老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了擬人、比喻等手法把事物的特點(diǎn)寫生動(dòng)、寫具體。 3、播放小溪流的聲音，投影小溪流的自述一文。小鬧鐘介紹了自己的什么？在小鬧鐘的介紹中，哪些句子你最喜歡？