伯牙絕弦 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)上冊(cè))

1、伯牙絕弦 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)上冊(cè))（區(qū)富田小學(xué)廖發(fā)梁） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.朗讀課文,能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。 2.背誦課文,積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。 【知識(shí)鏈接】余伯牙，春秋時(shí)代的琴師。既是彈琴能手，又是作曲家，故被人尊為“琴仙”。茍子勸學(xué)篇中曾講“伯牙鼓琴而六馬仰林”，可見他彈琴技術(shù)之高超。呂氏春秋本味篇記有伯牙鼓琴遇知音，鐘子期領(lǐng)會(huì)琴曲志在高山。流水的故事。琴操記載：伯牙學(xué)琴三年不成，他的老師成連把

2、他帶到東海蓬萊山去聽海水澎湃。群島悲鳴之音，于是他有感而作水仙操?，F(xiàn)在的琴曲高山。流水和水仙操都是傳說中俞伯牙的作品。后人以伯牙摔琴謝知音的故事為題材還創(chuàng)作了琴歌伯牙吊于期。 【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí) 1背誦三字經(jīng)“人之初千而萬(wàn)” 2（教師在黑板左板書） 峨峨泰山洋洋江河 指名朗讀，說這兩個(gè)四字詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。 （AABC式；前面的疊詞形容后面的景物） 同學(xué)們能不能也說幾個(gè)這種形式的詞語(yǔ)。 （生說，教師板書）如： 皎皎明月徐徐清風(fēng)藹藹云霧裊裊炊煙依依楊柳青青草色 一.激情導(dǎo)入，揭題 1.同學(xué)們，人們常說“千金易得，知音難尋?！笨梢钥闯鲋羰呛蔚鹊恼滟F呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“知音”的文言文。

3、2.讀題解題：介紹伯牙后說說“絕、弦”是什么意思？ 3.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？ （伯牙是春秋時(shí)期一位非常有名的演奏家，琴是他的生命，可是他為什么要把自己的琴弦弄斷呢？讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找答案。這是一則文言文，學(xué)習(xí)這類課文的方法就是多讀，“讀書百遍，其義自見”，先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。） 二、讀通課文，感知文意。 1.自由、大聲地讀課文，讀23遍，爭(zhēng)取讀通課文。 2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀后評(píng)價(jià)并相機(jī)提示學(xué)生注意斷句停頓，讀出節(jié)奏。 （過渡：同學(xué)們將課文讀正確、流利了，也讀得有些古文味了，那這則文言文描述的是一個(gè)怎樣的故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋去看看。出示課件） 三、讀懂課文，

4、領(lǐng)會(huì)文意。 1.自主學(xué)習(xí)，疏通文意。 2.結(jié)合課文下的注釋和課外資料，用自己的話說說課文講了一個(gè)什么故事。大家兩人一組互相講給對(duì)方聽，遇到不理解的詞語(yǔ)或句子，向老師求教。 3.匯報(bào)：用自己的話說說課文的故事。 （這是一個(gè)多么感人的故事呀，聽完這個(gè)故事，你有什么感受。） 四.品讀課文，感悟知音 1.探究一：什么是“知音”？ 學(xué)生反復(fù)讀課文，勾畫出鐘子期和俞伯牙互為知音的語(yǔ)句寫下來(lái)。抓住關(guān)鍵字“善”，反復(fù)品味。（聽著琴聲，鐘子期仿佛看到了什么？此時(shí)他的神情又如何？指導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、驚訝?。?大膽想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場(chǎng)景，還會(huì)有哪些動(dòng)人的場(chǎng)景？這時(shí)，子期分別是怎樣贊嘆的？ 仿句說話

5、： 伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“善哉，皎皎兮若（）！” 伯牙鼓琴，志在細(xì)雨，鐘子期曰：“善哉，（）兮如（）！” 伯牙鼓琴，志在（），鐘子期曰：“善哉（），兮像（）！” 指導(dǎo)朗讀，板書“伯牙所念，鐘子期必得之?！保ㄈ松靡恢海阋?，想想此時(shí)伯牙的心境應(yīng)該是，讀出心中的激動(dòng)與歡喜。一個(gè)所念，一個(gè)必得之，心有靈犀一點(diǎn)通，所以伯牙把子期視為知音。板書：知音） 2.探究二：為什么要“絕弦”？ 過渡：碰到這樣的知音，那伯牙為什么還要斷弦呢？（就是這樣一鼓一聽，一彈一和，兩心相印，其樂融融。約定的一年見面時(shí)間將至，伯牙坐船撫琴而來(lái)，但與他見面的是子期的墳?zāi)寡?。所以也可借助學(xué)生的答題話語(yǔ)過渡） 出示語(yǔ)句：子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃在破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 指導(dǎo)朗讀語(yǔ)句（此時(shí)，面對(duì)鐘子期的墳?zāi)?，伯牙的心境如何？?就是這種失去知音下的悲痛的心境下，讀 就是他痛失知己，肝腸寸斷的情況下，讀 就在他悲痛欲絕的心境下，讀 小結(jié)：可見知音難覓呀！所以我國(guó)的古詩(shī)常有提及“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無(wú)聲?！弊杂勺x資料袋，讀完袋，相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事會(huì)有