大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)

1、大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)1.11【多選題】具有高創(chuàng)造性個(gè)體的人格特征是（ACBD）oA、獨(dú)立性B、自信C、對(duì)復(fù)雜問(wèn)題感興趣D、冒險(xiǎn)精神2【多選題】創(chuàng)新型人才的特點(diǎn)是（ABD ）。A、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力B、個(gè)性靈活、開(kāi)放C、力求穩(wěn)妥，拒絕冒險(xiǎn)D、精力充沛、堅(jiān)持不懈3【判斷題】高智商即等于高創(chuàng)造。（X）4【判斷題】一般認(rèn)為人們?cè)谔岢鰡?wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，一切對(duì)創(chuàng)新成果起作 用的思維活動(dòng)，均可視為廣義的創(chuàng)新思維。（J）1.21【單選題】著名創(chuàng)造學(xué)家德博諾說(shuō)，（B）是為了某一H的對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有意思的探究。A、概念B、創(chuàng)意C、意識(shí)D、思維2【單選題】心理學(xué)家托蘭斯對(duì)二戰(zhàn)期間有過(guò)種種艱難經(jīng)歷的幸存者進(jìn)行的調(diào)查研

2、 究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能夠生存下來(lái)的最重要的條件是（D）oA、體力B、運(yùn)氣C、接受的教育和訓(xùn)練D、創(chuàng)造力3【多選題】馬克思所說(shuō)的，預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三大文明是（ABC ）。A、火藥B、指南針C、印刷術(shù)D、造紙術(shù)4【判斷題】在以知識(shí)為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，智力資源成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè) 取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心資源。（V）1.31【單選題】（B ）是人類岀于認(rèn)識(shí)世界和改造世界的需要而進(jìn)行的探索性、創(chuàng)造 性活動(dòng)。A、技術(shù)創(chuàng)新B、科學(xué)發(fā)現(xiàn)C、技術(shù)發(fā)明D、生產(chǎn)實(shí)踐2【單選題】鉆木取火的發(fā)明是摩擦生熱經(jīng)驗(yàn)的啟示，輪子的發(fā)明源自圓木滾動(dòng)省 力經(jīng)驗(yàn)的啟示，這表明（A ）oA、創(chuàng)造發(fā)明來(lái)源于人類的經(jīng)驗(yàn)或向自然學(xué)習(xí)的結(jié)果

3、B、創(chuàng)造發(fā)明源于人類生存發(fā)展的需要C、創(chuàng)造發(fā)明是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶D、創(chuàng)造發(fā)明不需要任何思考3【單選題】創(chuàng)造發(fā)明改變了生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)，其中不包括（B ）。A、青銅工具的出現(xiàn)，促成了奴隸社會(huì)的出現(xiàn)B、鐵制工具的出現(xiàn)為生活帶來(lái)便利C、蒸氣機(jī)和火藥將騎士階層炸得粉碎，迎來(lái)了資本主義時(shí)代D、現(xiàn)代交通和現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)和虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展4【判斷題】創(chuàng)造發(fā)明將催生新的社會(huì)價(jià)值與倫理。（J ）1.41。）D【單選題】創(chuàng)業(yè)者個(gè)人或團(tuán)隊(duì)口手起家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是指（.A、個(gè)人創(chuàng)業(yè)B、機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)C、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)D、自主型創(chuàng)業(yè)2【單選題】李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”打造 成推動(dòng)中國(guó)

4、經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。AA、正確B、錯(cuò)誤3【多選題】高校強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的舉措包括（ABC ）oA、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室B、創(chuàng)業(yè)孵化基地C、校外實(shí)踐教育基地D、校外任意創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)1.51【單選題】屠呦呦首先發(fā)現(xiàn)中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲(chóng)的成分，屬于哪 一種類型的創(chuàng)造？ CA、技術(shù)發(fā)明B、藝術(shù)創(chuàng)造C、科學(xué)研究、醫(yī)學(xué)發(fā)明D.2【單選題】（D）是創(chuàng)新的靈魂，必須對(duì)其加以發(fā)揮并使之形成合力。A、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)B、創(chuàng)新文化C、創(chuàng)新制度D、創(chuàng)新人才3【單選題】任何使現(xiàn)有財(cái)富創(chuàng)造能力發(fā)生改變的行為或活動(dòng)都可以稱為（B ）。A、創(chuàng)意B、創(chuàng)新C、創(chuàng)造D、發(fā)明4【單選題】（D）是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動(dòng)力。A、

5、政策變化B、社會(huì)文化變化C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展D、創(chuàng)新5【多選題】創(chuàng)造是指人們首創(chuàng)或改進(jìn)某種思想、理論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動(dòng)。 我們可以將人類的創(chuàng)造分為笫一創(chuàng)造性和第二創(chuàng)造性，下列屬于第一創(chuàng)造性的是（C ）。A、愛(ài)因斯坦的相對(duì)論、勾股定理B.C、LED顯示屏D、四大發(fā)明1.61【單選題】北京大學(xué)教授王選曾認(rèn)為，北大方正公司的成功得益于一批有市場(chǎng)頭 腦的科學(xué)家和有（B ）的企業(yè)家的結(jié)合。A、營(yíng)銷能力B、科學(xué)頭腦C、資金D、人脈2【單選題】人們的創(chuàng)造活動(dòng)歸根到底是為了滿足（A）的。A、需要B、能力C、想象D、胃口3【單選題】創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)會(huì)直接導(dǎo)致（B ）。A、創(chuàng)造性目標(biāo)B、創(chuàng)造性行為C、創(chuàng)造性需求D、創(chuàng)造性

6、愿望【單選題】要發(fā)揮創(chuàng)造力潛能，真正做出創(chuàng)造性的成果，一個(gè)必須要有很強(qiáng)的（A） 才行。A、動(dòng)機(jī)B、熱情C、知識(shí)D、興趣1.71【單選題】創(chuàng)新存在于一切領(lǐng)域，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)科、哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)領(lǐng)域永遠(yuǎn)會(huì)是 一成不變的。這闡述了創(chuàng)新的（A）A、普遍性B、永恒性C、超前性D、艱巨性2【單選題】布魯諾抨衛(wèi)和發(fā)展了哥口尼的太陽(yáng)中心說(shuō)被活活燒死，這體現(xiàn)了創(chuàng)新 的（D ）。A、普遍性B、永恒性C、超前性D、艱巨性3【判斷題】創(chuàng)新的品質(zhì)、等級(jí)和成敗主要取決于不同類型的創(chuàng)新人才的能力發(fā)揮 以及相互之間的合作。V41.8 1【單選題】創(chuàng)新能力的公式是：創(chuàng)新能力二KX（創(chuàng)新人格+ （ A） +批判性思維+創(chuàng)新方法）x知識(shí)

7、量2A、創(chuàng)新思維B、創(chuàng)造動(dòng)機(jī)C、創(chuàng)新智力D、發(fā)明能力2【單選題】創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價(jià) 值，這體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的（B）特征。A、綜合性B、實(shí)踐性C、獨(dú)創(chuàng)性D、堅(jiān)持不懈3【單選題】美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西認(rèn)為：“一個(gè)人是否具有（B）,是一流人才和 三流人才的分水嶺。”A、理想B、創(chuàng)造力C、財(cái)富D、知識(shí)【判斷題】人們的創(chuàng)造力可以通過(guò)訓(xùn)練而不斷提高。（J ）1.91【單選題】團(tuán)隊(duì)管理塑造的是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的硬實(shí)力，（B）塑造的是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的軟實(shí) 力。A、制度建設(shè)B、創(chuàng)新文化C、員工培養(yǎng)D、技術(shù)革新2【多選題】關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，說(shuō)法有誤的是（ABC ）。A、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不

8、同B、創(chuàng)業(yè)是一個(gè)思考過(guò)程C、創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)D、創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)3【多選題】對(duì)于一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)而言，創(chuàng)新可以表現(xiàn)為（ACD）oA、生產(chǎn)一種新產(chǎn)品B、招聘更多新員工C、一種新式的市場(chǎng)行為D、采用一種新的生產(chǎn)過(guò)程、組織形式和管理形式4【判斷題】創(chuàng)業(yè)教育就是學(xué)會(huì)怎么創(chuàng)業(yè)開(kāi)公司。X.2.11【單選題】創(chuàng)造和創(chuàng)造性是同等意義上的描述性語(yǔ)言，其主要的內(nèi)涵是（A ）。A、新穎性B、可能性C、現(xiàn)實(shí)性D、理想化2【單選題】看到月亮的邊上有一圈光暈，就推知將要刮風(fēng)，這是（B ）。A、直覺(jué)B、思維C、想象D、遺覺(jué)象3【單選題】科學(xué)家格奧爾基說(shuō):“（D ）就是以不同于常人的方式看同樣的事情?！盇、推理性思維B、

9、重復(fù)性思維C、形式化思維D、創(chuàng)造性思維4【單選題】將品牌各異、外觀不同具有撥打電話等功能的機(jī)器統(tǒng)稱為“手機(jī)”， 這體現(xiàn)了思維的（B）。、間接性A.B、概括性C、總結(jié)性D、超越性5【單選題】早上起來(lái),推開(kāi)窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。 這是思維的（B）。A、概括性B、間接性C、合理性D、整體性6【多選題】專業(yè)技術(shù)人員的自我錘煉既要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和技能，還要（ABCD）oA、參加實(shí)踐B、開(kāi)展協(xié)作C、學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)造性思維D、善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)7【判斷題】在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找另外的途徑、探求新思路、發(fā)現(xiàn)新關(guān)系以 解決問(wèn)題，這就是創(chuàng)造性思維。V2.21【單選題】愛(ài)因斯坦建立相

10、對(duì)論時(shí)，由于省略了中間環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新成果曾一時(shí)令 人無(wú)法理解）特征。D和接受，被人譏笑他為“瘋子”。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維 的（.A、對(duì)傳統(tǒng)的突破性B、視角上的靈活性C、內(nèi)容上的綜合性D、程序上的非邏輯性2【單選題】松下電視是400多家技術(shù)綜合制作而成，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維（C） 特征。A、對(duì)傳統(tǒng)的突破性B、視角上的靈活性C、內(nèi)容上的綜合性D、程序上的非邏輯性3【單選題】成語(yǔ)“習(xí)慣成自然”體現(xiàn)了（A ）。A、思維定勢(shì)B、思維障礙C、思維模式D、思維定性4【單選題】超聲波熔接縫紉機(jī)利用超聲波在兩塊衣料間振動(dòng)，摩擦生熱并以極高 的溫度將它們?nèi)劢釉谝黄?，?shí)現(xiàn)了無(wú)針無(wú)線，快速美觀，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（A） 特征

11、。A、對(duì)傳統(tǒng)的突破性B、視角上的靈活性C、內(nèi)容上的綜合性、程序上的非邏輯性D.5【單選題】第一次世界大戰(zhàn)中，隨軍記者斯文頓將履帶拖拉機(jī)與槍炮組合，發(fā)明 出了坦克，成為第一次世界大戰(zhàn)中影響最深遠(yuǎn)的發(fā)明。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（D）特征。A、思路上的新穎性B、視角上的靈活性C、程序上的非邏輯性D、內(nèi)容上的綜合性6【單選題】愛(ài)迪生確定魚(yú)雷形狀時(shí)，既未作任何調(diào)查也未經(jīng)任何計(jì)算，當(dāng)即提出一種別人意想不到的辦法，這突出體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（D）特征。A、內(nèi)容上的綜合性B、視角上的靈活性C、對(duì)傳統(tǒng)的突破性D、程序上的非邏輯性7【判斷題】創(chuàng)新思維是以求異、新穎、獨(dú)特為H標(biāo)的。（V）2.31【單選題】依照赫曼全腦模

12、型劃分，西游記中的沙和尚屬于（B）。A、象限A：邏輯性強(qiáng)，好分析，重事實(shí)，善于強(qiáng)調(diào)量化。B、象限B：有條理的，循序漸進(jìn)的，重規(guī)則的，重細(xì)節(jié)的工作。C、象限c：善交際的，重感覺(jué)的，重運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的，情緒主導(dǎo)的。:善于用直覺(jué)的，整體的，演繹推理的認(rèn)識(shí)與處理問(wèn)題。D、象限D(zhuǎn).2【多選題】赫曼全腦模型包括（ABCD ）思維類型。A、邏輯型B、創(chuàng)造型C、表現(xiàn)型D、紀(jì)律型3【判斷題】右腦是創(chuàng)造力的源泉。（V）4【判斷題】頓悟、豁然開(kāi)朗，這些都是左腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果。（X ）2.41【單選題】創(chuàng)新成果是自己創(chuàng)造出來(lái)的，并擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這種創(chuàng)新屬于（C ）。A、單獨(dú)創(chuàng)新B、模仿創(chuàng)新C、自主創(chuàng)新D、自我創(chuàng)新2

13、【單選題】創(chuàng)新按照成果的性質(zhì)的不同可分為不同類型，電視機(jī)的發(fā)明屬于（B）oA、原始創(chuàng)新B、改進(jìn)創(chuàng)新C、發(fā)展創(chuàng)新、連續(xù)創(chuàng)新D.3【單選題】下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個(gè)是正確的？（C ）A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)全新的事物B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行C、將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新D、創(chuàng)造出來(lái)的東西必須有實(shí)用價(jià)值才算真正的創(chuàng)新4【單選題】我國(guó)的四大發(fā)明、愛(ài)因斯坦的相對(duì)論屬于（A ）。A、絕對(duì)創(chuàng)新B、相對(duì)創(chuàng)新C、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新D、文化創(chuàng)新5【單選題】開(kāi)辟新的售后服務(wù)途徑屬于（B ）。A、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新B、營(yíng)銷創(chuàng)新C、文化創(chuàng)新D、策略創(chuàng)新2.51【單選題】有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一

14、個(gè)巨大的“衣夾”，豎立 在一座大廈的前面，你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新？（D ）、不是，衣夾是曬衣時(shí)用的，放在大廈前面算怎么回事？ A.B、不是，它僅僅是將衣夾放大了很多倍，算不上創(chuàng)新C、是的，因?yàn)樗撬囆g(shù)家做的，就是創(chuàng)新D、是的，因?yàn)樗c眾不同，而且頗具視覺(jué)沖擊力，有欣賞價(jià)值2【多選題】王國(guó)維在人間詞話中比喻從向往到苦思再到發(fā)現(xiàn)的三個(gè)境界，分別是指（ABC ）oA、昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。B、眾里尋他千白度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。C、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。D、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。3【判斷題】成功者大都是思維活躍、善于思考的人。（J ）4【判斷題】只要敢想

15、,每一個(gè)創(chuàng)意都能轉(zhuǎn)換成很好的結(jié)果，都能被市場(chǎng)接受。（X）2.6 1【單選題】發(fā)明創(chuàng)造并不是十全十美的，在技術(shù)先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)合理性、整體效果 性上需要對(duì)其進(jìn)行分析、判斷和選擇，這體現(xiàn)了創(chuàng)新的（C）原則。A、遵守科學(xué)B、市場(chǎng)評(píng)價(jià)C、相對(duì)最優(yōu)D、機(jī)理簡(jiǎn)單2。）ABC【多選題】創(chuàng)新的中“遵守科學(xué)原則”要求創(chuàng)新活動(dòng)必須做到（.A、對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行科學(xué)原理相容性檢查B、對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行技術(shù)方法可行性檢查C、對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行功能方案合理性檢查D、對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行社會(huì)化商業(yè)應(yīng)用實(shí)踐3【判斷題】創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)就是開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)所依據(jù)的法則和判斷創(chuàng)新構(gòu)思所憑借的 標(biāo)準(zhǔn)。（X ）4【判斷題】創(chuàng)新思維是主體的一種能動(dòng)

16、的過(guò)程。（V）2.71【多選題】關(guān)于思考，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（BCD）oA、控制是關(guān)鍵B、思考是無(wú)意識(shí)的C、思考需要特定的場(chǎng)所D、思考不是每個(gè)人都可以做到的2【判斷題】復(fù)雜的問(wèn)題需要復(fù)雜的方法才能解決。（X ）3【判斷題】思考是天生具備的，是不可以學(xué)習(xí)的。（X）4【判斷題】簡(jiǎn)化思維不等于簡(jiǎn)單思維。（V）2.81【單選題】要進(jìn)行推理，首先要進(jìn)行的一步是（D ）。A、因果分析B、假設(shè)C、邏輯演繹D、做出判斷2【多選題】?jī)?yōu)秀的思考者在思考判斷階段，以下做法錯(cuò)誤的是（ABD ）。A、大膽測(cè)試自己的初步印象B、隨著自己的感覺(jué)來(lái)做出結(jié)論C、非常敬感并善于發(fā)現(xiàn)個(gè)人思考的局限與偏頗傾向D、避免于找出思考不盡完美

17、之處，以免帶來(lái)各種牽連復(fù)朵的影響3【多選題】批判思考的特點(diǎn)包括（ABC）oA、它是一種邏輯思維B、它相對(duì)獨(dú)立于各種專門知識(shí)C、后天可訓(xùn)練D、人的批判性思維能力及其差異是未知的4【判斷題】創(chuàng)意思考過(guò)程是一個(gè)純粹的漸變過(guò)程。X3.11【單選題】以某事物為發(fā)散點(diǎn)，盡可能多地把它與別的事物進(jìn)行組合，這種方法 被稱為(A)oA、組合發(fā)散法B、方法發(fā)散法C、因果發(fā)散法D、假設(shè)推測(cè)法2【單選題】什么思維是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分？ (B)A、聚合思維B、發(fā)散思維C、直覺(jué)思維D、常規(guī)思維3【單選題】提問(wèn)者要求列舉磚頭的各種用途，可能的答案是：作建筑材料、當(dāng)打 人的武器、代替尺子劃線等。這種尋找問(wèn)題答案的思維方式是

18、(D) oA、直覺(jué)思維B、抽象思維C、收斂思維D、發(fā)散思維。(D)【單選題】“一題多解”體現(xiàn)的是4A、常規(guī)思維B、收斂思維C、直覺(jué)思維D、發(fā)散思維5【單選題】心理學(xué)家吉爾福德說(shuō)，“正是在（B）中，我們看到了創(chuàng)造性思維最 明顯的標(biāo)準(zhǔn)”A、橫向思維B、發(fā)散思維C、收斂思維D、求異思維6【多選題】訓(xùn)練發(fā)散思維應(yīng)該遵循的步驟包括（ABD ）。A、確定不同的思考方向B、思考每一方向盡可能多的答案C、專注于某一答案認(rèn)真思考D、找出與眾不同的答案7【判斷題】追求多種答案有助于走出思維誤區(qū)。V3.21【單選題】發(fā)散思維能為我們提供（B ）機(jī)會(huì)，收斂思考則幫助我們作出（） 的選擇。A、最佳；最多、最多；最佳B.

19、C、唯一；最佳D、最佳；唯一2【單選題】下面不屬于收斂思維特點(diǎn)的是（D ）。A、唯一性B、邏輯性C、比較性D、變通性3【多選題】下面對(duì)于發(fā)散思維與收斂思維描述正確的是（ABD ）。A、從思維方向上講，發(fā)散思維是山中心向四面八方擴(kuò)散：收斂思維從四面八方向中 心集中。B、從作用上講，發(fā)散思維更有利于人們思維的廣闊性、開(kāi)放性，使人的思維極限盡 量放寬；而收斂應(yīng)維則從各路思維中選取精華，使解決問(wèn)題取得突破性進(jìn)展。C、發(fā)散思維與收斂思維是兩種完全對(duì)立的思維方式。D、從一個(gè)相對(duì)完整的思維過(guò)程的角度來(lái)說(shuō)，發(fā)散思維與收斂思維乂是思考過(guò)程中相輔相成的統(tǒng)一體，缺一不可。4【判斷題】在收斂思考的過(guò)程中，自己喜歡的方

20、案就是最佳方案。X3.31【單選題】從羅輯思維角度看，如果說(shuō)所有的婦女都有大衣，那么漂亮的婦女會(huì)有（C）A、更多的大衣B、時(shí)髦的大衣C、大衣D、昂貴的大衣2【多選題】以下哪些屬于正向思維的運(yùn)用？（ACD ）A、愚公移山B、司馬光砸缸C、月暈而風(fēng)、礎(chǔ)潤(rùn)而雨D、魚(yú)鱗天不雨也風(fēng)顛3【判斷題】所謂正向思維，就是人們?cè)趧?chuàng)造性思維活動(dòng)中，沿襲某些常規(guī)去分析 問(wèn)題，按事物發(fā)展的進(jìn)程進(jìn)行思考、推測(cè)的思維方法。V4【判斷題】正向思維是依據(jù)事物發(fā)展過(guò)程及規(guī)律相類似這一客觀事實(shí)而建立的， 它是正確的。X3.41【單選題】人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，跳出常規(guī)，改變思考對(duì)象的空間排列順序，從反方向?qū)ふ医鉀Q問(wèn)題的辦法，這是指（B

21、）。A、正向思維B、逆向思維C、發(fā)散思維D、慣性思維2【單選題】逆向思考的方法是（A ）oA、順序反向、結(jié)構(gòu)反向B、順序反向、結(jié)構(gòu)正向C、順序正向、結(jié)構(gòu)反向D、順序正向、結(jié)構(gòu)正向3【單選題】奧地利的倒懸旅館運(yùn)用了（A ）原理。A、結(jié)構(gòu)逆向B、功能逆向C、狀態(tài)逆向D、思維逆向4【單選題】訓(xùn)練逆向思維的方法包括懷疑法、批判法、對(duì)立互補(bǔ)法、（C）、悖 論法。A、事實(shí)法B、論據(jù)法C、反事實(shí)法D、辯論法5【多選題】屬于順序反向的逆向思維方法的是（AC ）。A、空間上變下、左變右B、內(nèi)轉(zhuǎn)外、外轉(zhuǎn)內(nèi)C、時(shí)間先變后、后變先D、零變整、多變少6【多選題】逆向思考可分為兒類，包括（ABCD ）。A、結(jié)構(gòu)逆向B、功

22、能逆向C、狀態(tài)逆向D、原理逆向7【判斷題】逆向思維法就是從相反的、對(duì)立的、顛倒的角度去思考問(wèn)題。V3.51【單選題】所謂縱向思維，是指在一種結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)，按照有順序的、可預(yù)測(cè)的、（C）的方向進(jìn)行的思維形式。.A、思想化B、可執(zhí)行的C、程式化D、發(fā)散性2【判斷題】縱向思維能力比較強(qiáng)的人，對(duì)事物的見(jiàn)解更廣泛。X3【判斷題】電燈開(kāi)關(guān)的改進(jìn)經(jīng)歷了手控一一光控一一聲控的發(fā)展，這實(shí)質(zhì)上是一 種縱向思維在實(shí)際生活的運(yùn)用。（J ）4【判斷題】縱向思維改變了解決問(wèn)題的一般思路，試圖從別的方面、方向入手，其思維廣度 大大增加，有可能從其他領(lǐng)域中得到解決問(wèn)題的啟示。（X）3.61【單選題】法國(guó)細(xì)菌學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn)酒變酸

23、，肉湯變質(zhì)都是細(xì)菌作怪。經(jīng)過(guò)處理， 消滅或隔離細(xì)菌，就可以防止酒和肉湯變質(zhì)。李斯特把巴斯德的理論用于醫(yī)學(xué)界, 輕而易舉地發(fā)明了外科手術(shù)消毒法，拯救了千白萬(wàn)人的性命。體現(xiàn)了橫向思維應(yīng) 用方法中的（B）oA、橫向移入B、橫向移出C、橫向轉(zhuǎn)換D、橫向借用2【單選題】跳出本專業(yè)、本行業(yè)的范圍，擺脫習(xí)慣性思維，將注意:力引向更廣闊的領(lǐng)域，解決本領(lǐng)域的問(wèn)題。這屬于（A）oA、橫向移出B、橫向移入C、橫向轉(zhuǎn)換D、橫向交叉3【單選題】奧地利的醫(yī)生奧恩布魯格，受到父親叩擊酒桶便能得知酒桶里有多少 酒的啟發(fā)，發(fā)明了 叩診法”，用來(lái)診斷出胸腔中積水的病情。這屬于橫向思維 應(yīng)用方法中的（A）。A、橫向移入B、橫向移出

24、C、橫向轉(zhuǎn)換D、橫向借用4【多選題】下列屬于方向性思維的有（ABD ）。A、發(fā)散思維與收斂思維B、正向思維與逆向思維C、聯(lián)想思維與直覺(jué)思維D、橫向思維與縱向思維5【判斷題】橫向轉(zhuǎn)換可以直接解決問(wèn)題，解決的速度更快。X6【判斷題】由火車“輪子多、身子長(zhǎng)”的特點(diǎn)，一位同學(xué)借此發(fā)明了一種“英語(yǔ) 四線筆”。用這支筆可以一次性畫(huà)出四條平行直線當(dāng)作英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的四線格。這是 橫向思維在生活中的運(yùn)用。（V）7【判斷題】仿生技術(shù)是利用了橫向移出的方法。（J ）3.71【單選題】按照思維方式進(jìn)行劃分，可將思維分為邏輯思維和（A ）oA、形象思維B、收斂思維C、創(chuàng)造性思維D、發(fā)散思維 2【多選題】形象思維的分類包括（

25、ABC ）oA、想象思維B、直覺(jué)思維C、聯(lián)想思維D、發(fā)散思維3【判斷題】創(chuàng)造是形象思維與抽象思維的互補(bǔ)。X4【判斷題】形象思維發(fā)展到抽象思維后便不能再繼續(xù)進(jìn)化了。X3.81【單選題】亞里士多德認(rèn)為，（C）是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。A、潛意識(shí)B、創(chuàng)造力C、想象力D、哲學(xué)2【單選題】對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程叫做（D）oA、創(chuàng)造想象B、再造想象C、表象D、想象3【單選題】作家在頭腦中構(gòu)造出來(lái)的新的典型人物形象，這就屬于（OoA、無(wú)意想象B、再造性想象C、創(chuàng)造性想象、幻想D.4【單選題】下列不屬于有意想象的是（A）oA、夢(mèng)游B、創(chuàng)造性想象C、再造性想象D、科學(xué)幻想

26、5【判斷題】想象是一種超現(xiàn)實(shí)的自由精神的創(chuàng)造。（X）6【判斷題】積極的、符合現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展規(guī)律的幻想，反映了人們美好的理想境界， 往往是人的正確思想行為的先行。（V ）3.91【單選題】很快把聯(lián)想到的思維結(jié)果呈現(xiàn)在聯(lián)想者的眼前，而不顧及其細(xì)節(jié)如何,是一種整體把握的思維操作活動(dòng)，因此可以說(shuō)有很強(qiáng)的（C ）。A、連續(xù)性B、形象性C、概括性D、規(guī)律性2【單選題】思維過(guò)程借助于一個(gè)個(gè)表象得以完成，體現(xiàn)了聯(lián)想思維的（B）。A、連續(xù)性、形象性B.C、概括性D、規(guī)律性3【單選題】聯(lián)想思維一般是山某事或某物引起的其他思考，即從某一個(gè)事物的表 象、動(dòng)作或特征聯(lián)想到其他事物的表象、動(dòng)作或特征。體現(xiàn)了聯(lián)想思維的（A）

27、。A、連續(xù)性B、形象性C、概括性D、規(guī)律性4【單選題】通常所說(shuō)的曲此及彼、舉一反三，觸類旁通，指的是（）思維方式。AA、聯(lián)想B、想象、直覺(jué)CD、靈感5）【多選題】以下屬于聯(lián)想的特性的是（ABCo A、連續(xù)性B、形象性、概括性C、規(guī)律性D3.101【單選題】從給定事物想到與之相似的事物（形狀、功能、性質(zhì)等方面）的思維 活動(dòng)，指的是（C ）。A、相關(guān)聯(lián)想B、因果聯(lián)想C、相似聯(lián)想D、類比聯(lián)想2【單選題】山給定事物聯(lián)想到經(jīng)常與之同時(shí)出現(xiàn)或在某個(gè)方面有內(nèi)在聯(lián)系的事物 的思維活動(dòng)，指的是（A）oA、相關(guān)聯(lián)想B、因果聯(lián)想C、相似聯(lián)想D、類比聯(lián)想3【單選題】人們由冰想到冷，由風(fēng)想到?jīng)觯苫鹣氲綗?，由科技進(jìn)步想

28、到經(jīng)濟(jì)發(fā) 展。就是運(yùn)用的（D ）。A、相關(guān)聯(lián)想B、相似聯(lián)想C、類比聯(lián)想D、因果聯(lián)想4【多選題】聯(lián)想思維可以分為以下兒類：（ABCD ）。、相關(guān)聯(lián)想A.B、相似聯(lián)想C、類比聯(lián)想D、對(duì)稱聯(lián)想5【判斷題】強(qiáng)制聯(lián)想訓(xùn)練必須是要找兩個(gè)相關(guān)的事物進(jìn)行聯(lián)想。X3.111【單選題】資深的醫(yī)生，在第一眼接觸某一重病患者時(shí)，他們會(huì)立即感覺(jué)到此人 的病因、病源所在，而他們下一步的全面檢查就會(huì)自覺(jué)地圉繞這些感覺(jué)展開(kāi)。體 現(xiàn)了直覺(jué)思維的是（D ）。A、直接性B、快速性C、跳躍性D、理智性2【單選題】在快棋賽或正規(guī)棋賽進(jìn)入讀秒階段中，容不得棋手苦思細(xì)想，迅速地 找到最佳的落子點(diǎn)。體現(xiàn)了直覺(jué)思維的是（B）oA、直接性B、快

29、速性C、跳躍性D、理智性3【單選題】從對(duì)問(wèn)題思考的起點(diǎn)一下就奔到解決問(wèn)題的終點(diǎn)，似乎完全沒(méi)有中間 過(guò)程，跳躍。）C式地將思維完成。指的是直覺(jué)思維的是（.A、直接性B、快速性C、跳躍性D、理智性4【多選題】以下對(duì)直覺(jué)思維功能的說(shuō)法正確的是（ABCD）oA、人們可以依幕直覺(jué)進(jìn)行優(yōu)化選擇B、人們可以依黑直覺(jué)作出創(chuàng)造性預(yù)見(jiàn)C、人們可以借助于直覺(jué)獲得新的發(fā)明D、人們可以依鼎直覺(jué)提出新的科學(xué)思想5【多選題】以下屬于直覺(jué)思維特征的有（ABCD ）。A、直接性B、快速性C、跳躍性D、理智性6【判斷題】直覺(jué)判斷是憑主觀意愿，不需要基礎(chǔ)知識(shí)。（X）3.121【單選題】靈感什么時(shí)候獲得，怎樣獲得卻是偶然的、不可思議

30、的、不可預(yù)知的。 這體現(xiàn)了靈感思維的（B）。、累積性A.B、偶然性C、易逝性D、興奮性2【單選題】沒(méi)有“99%的汗水”，就不會(huì)有“1%的靈感”。所以，有人就說(shuō)靈感就像“十月懷胎，一朝分娩”。體現(xiàn)了靈感思維的（A）oA、累積性B、偶然性C、易逝性D、興奮性3【單選題】作詩(shī)火急追亡逋，情景已失永難摩。這體現(xiàn)了靈感思維的（C）oA、累積性B、偶然性C、易逝性D、興奮性4【多選題】以下屬于靈感類型的有（ABCD ）。A、自由遐想B、久思而至C、夢(mèng)中驚成D、巧遇新跡5【多選題】以下屬于靈感思維特征的有（ABCD）oA、偶然性B、易逝性C、興奮性D、獨(dú)創(chuàng)性6【判斷題】靈感思維的出現(xiàn)往往帶有神秘感，具有不可

31、確知性，但它是可以開(kāi)發(fā) 的，可以通過(guò)勤奮思考獲得的。V3.131【判斷題】思維定勢(shì)不會(huì)阻礙創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，沒(méi)有必要解決。X2【判斷題】思維定勢(shì)會(huì)把很簡(jiǎn)單的問(wèn)題變得難解決，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)要克服思維定 勢(shì)。（丁）3【判斷題】以慣性思維來(lái)對(duì)待客觀事物，只會(huì)有益于問(wèn)題的解決，不會(huì)形成固定 的思維模式。（X ）4【判斷題】思維定勢(shì)不會(huì)阻礙創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，沒(méi)有必要解決。X5【判斷題】思維定勢(shì)會(huì)把很簡(jiǎn)單的問(wèn)題變得難解決，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)要克服思維定 勢(shì)。（J）6【判斷題】以慣性思維來(lái)對(duì)待客觀事物，只會(huì)有益于問(wèn)題的解決，不會(huì)形成固定 的思維模式。X）（.3.14【單選題】不帶頭，不冒尖，一切都隨大流。這指的是（

32、D）思維定勢(shì)。1A、經(jīng)驗(yàn)式B、局限性C、循規(guī)蹈矩式D、從眾型2【單選題】思考不足，就是對(duì)既定成規(guī)或上司的指示機(jī)械地執(zhí)行，循規(guī)蹈矩，不 愿開(kāi)動(dòng)腦筋，就像被馴化的動(dòng)物，喪失了獨(dú)立思考和生存的能力。這指的是（C） 思維定勢(shì)。A、書(shū)本式B、經(jīng)驗(yàn)式C、循規(guī)蹈矩式D、局限性3【單選題】在學(xué)習(xí)時(shí)，雖然也遇到過(guò)稍微復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題、物理問(wèn)題，但多數(shù)情 況下是把類似的例題拿來(lái)照搬。這指的是（B ）思維定勢(shì)。A、習(xí)慣性B、直線型C、經(jīng)驗(yàn)式D、局限性4）的思維定勢(shì)。B【單選題】紙上談兵，指的是（.A、習(xí)慣性B、書(shū)本式C、經(jīng)驗(yàn)式D、局限性5【單選題】人們按習(xí)慣的、比較固定的思路去考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題，仿佛物體運(yùn) 動(dòng)的慣性

33、，如短跑運(yùn)動(dòng)員沖過(guò)終點(diǎn)后，仍然會(huì)向前沖一樣。這指的是（A ）思 維定勢(shì)。A、習(xí)慣性B、書(shū)本式C、經(jīng)驗(yàn)式D、局限性6【單選題】盲人摸象，指的是（D ）的思維定勢(shì)。A、習(xí)慣性B、書(shū)本式C、經(jīng)驗(yàn)式D、局限性7【判斷題】經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，它是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯暮脦褪?，但也?huì)形成固定 的思維模式減低人們的創(chuàng)造性思維能力。（V）3.151o） ABC （【多選題】突破思維定勢(shì)，轉(zhuǎn)換和擴(kuò)展思維視角，可以從以下兒方面 著手：A、改變?nèi)f事順著想的思路B、轉(zhuǎn)換問(wèn)題獲得新視角C、把直接變?yōu)殚g接D、把間接變直接2【多選題】改變?nèi)f事順著想的思路主要包括（ABC ）oA、變順著想為倒著想B、從事物的對(duì)立面出發(fā)去想C、思考者

34、改變自已的位置D、把直接思考變?yōu)殚g接思考3【多選題】轉(zhuǎn)換問(wèn)題獲得新視角包括（ABC ）oA、把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題B、把自己生疏的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成熟悉的問(wèn)題C、把不能辦到的事情轉(zhuǎn)化為可以辦到的事情D、把核心問(wèn)題轉(zhuǎn)化為邊緣問(wèn)題4【多選題】把直接變?yōu)殚g接主要包括（ABC ）oA、先退后進(jìn)B、迂回前進(jìn)C、先做鋪墊，創(chuàng)造條件D、把自己生疏的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成熟悉的問(wèn)題5【判斷題】思維定式是妨礙我們創(chuàng)意思考的攔路虎，而突破思維定式的好辦法就 是轉(zhuǎn)換思維視角。（V）4.11【單選題】神農(nóng)氏嘗白草，日中70毒，屬于創(chuàng)新方法中的（A）階段。A、嘗試B、試錯(cuò)C、頭腦風(fēng)暴D、設(shè)問(wèn)2【判斷題】現(xiàn)階段的創(chuàng)新方法是指運(yùn)用創(chuàng)造原理和

35、創(chuàng)新方法。V3【判斷題】創(chuàng)新方法是指一定能產(chǎn)生創(chuàng)新成果的方法。X4【判斷題】創(chuàng)新沒(méi)有方法可循。X4.21【單選題】在提出設(shè)想階段，只專心提出設(shè)想，而不進(jìn)行評(píng)價(jià)，這體現(xiàn)了頭腦風(fēng) 暴法的（A）原則。A、延遲判斷B、數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量C、歡迎各種離奇的假想、鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想D.2【單選題】提出來(lái)的假想、方案、主意越多越好，即要求達(dá)到足夠的數(shù)量，指的 是于頭腦風(fēng)暴法應(yīng)遵循（B ）規(guī)則。A、不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)B、追求設(shè)想的數(shù)量C、歡迎各種離奇的假想D、鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想3【多選題】以下屬于頭腦風(fēng)暴法應(yīng)遵循的規(guī)則的有（ABCD ）。A、不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)B、追求設(shè)想的數(shù)量C、歡

36、迎各種離奇的假想D、鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想4【多選題】在提出設(shè)想階段，以下哪些行為違背了延遲批判原則（ABCD ）oA、討論B、支持C、提問(wèn)D、批駁5【判斷題】頭腦風(fēng)暴法有利于提供一個(gè)輕松愉快的思考環(huán)境。V4.31【單選題】通過(guò)發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘事物的缺陷，把它的具體缺點(diǎn)一一列舉出來(lái)，然后, 針對(duì)這些缺點(diǎn)，設(shè)想改革方案，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。指的是（B ）。A、屬性列舉法B、缺點(diǎn)列舉法C、希望點(diǎn)列舉法D、綜合列舉法2【單選題】列舉法是一種具體運(yùn)用（A）思維來(lái)克服思維定勢(shì)的創(chuàng)新方法。A、發(fā)散B、收斂C、正向D、逆向3【單選題】人們希望擁有順風(fēng)耳、千里眼，進(jìn)而發(fā)明了電話，使用了（ C）。A、屬性列舉法B、

37、缺點(diǎn)列舉法C、希望點(diǎn)列舉法D、綜合列舉法4【多選題】屬性列舉法主要列舉的屬性包括（ABCD ）。A、名詞屬性B、動(dòng)詞屬性、形容詞屬性C.D、量詞屬性5【多選題】按照所列舉對(duì)象的不同，列舉法可以分為（ABCD ）。A、屬性列舉法B、缺點(diǎn)列舉法C、希望點(diǎn)列舉法D、成對(duì)列舉法和綜合列舉法4.41【單選題】在牙膏中加入藥物就成為藥物保健牙膏，體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（A ）oA、能否擴(kuò)大B、能否借用C、能否縮小D、能否替代2【單選題】人們用畫(huà)出來(lái)的石條來(lái)代替原來(lái)的石頭，就是現(xiàn)在的“斑馬線”，體 現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（D ）。A、能否擴(kuò)大B、能否借用C、能否縮小D、能否替代3【單選題】受石油工業(yè)中用小機(jī)器

38、人來(lái)探測(cè)管道漏洞做法的啟發(fā)，制造出各種內(nèi) 窺鏡用于醫(yī)療工作，體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（B ）。A、有無(wú)其他用途B、能否借用C、能否縮小D、能否替代4【單選題】1898年，亨利丁根將軸承的滾柱改成圓球，發(fā)明了滾珠軸承，這 一形狀的改變，大大提高了軸承的使用壽命。體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（A）oA、能否改變B、能否借用C、能否縮小D、能否替代5【單選題】下面哪個(gè)不是問(wèn)題與創(chuàng)新之間的關(guān)系（D ）。A、問(wèn)題是創(chuàng)新之母B、問(wèn)題導(dǎo)致創(chuàng)新的機(jī)會(huì)C、創(chuàng)造始于問(wèn)題D、問(wèn)題對(duì)創(chuàng)新毫無(wú)作用6【單選題】設(shè)問(wèn)型創(chuàng)意思考方法中最為典型的方法是（D）oA、和田十二法法 5W1H、B.C、系統(tǒng)提問(wèn)法D、奧斯本檢核表法4.51【單

39、選題】將幻想中的事物與要解決的問(wèn)題進(jìn)行類比，山此產(chǎn)生新的思考問(wèn)題的 角度，指的是類比法中的(D)oA、直接類比B、擬人類比C、對(duì)稱類比D、幻想類比2【單選題】芝加哥西爾斯大廈的結(jié)構(gòu)釆用的是樹(shù)木細(xì)胞蜂窩狀的，其中運(yùn)用到的 類比類型是(A )oA、直接類比B、擬人類比C、對(duì)稱類比D、相似類比3【單選題】有農(nóng)藝家在對(duì)“陽(yáng)光農(nóng)業(yè)”的思考中悟出了 “月光農(nóng)業(yè)”的創(chuàng)意，運(yùn) 用的是類比法中的(C)。A、直接類比B、擬人類比、對(duì)稱類比C.D、相似類比4【單選題】17世紀(jì)的笛卡爾把代數(shù)方法移植到兒何領(lǐng)域，使代數(shù)、兒何融為一體，從而創(chuàng)立了解析兒何，運(yùn)用的是移植法中的(B )。A、原理移植B、方法移植C、結(jié)構(gòu)移植D

40、、材料移植5【單選題】機(jī)械人的設(shè)計(jì)主要是模擬人的動(dòng)作，運(yùn)用的是類比法中的（B）。A、直接類比B、擬人類比C、對(duì)稱類比D、相似類比6【多選題】類比法的基礎(chǔ)是比較，它的運(yùn)作機(jī)制原理包括（AD）oA、同質(zhì)異化B、同質(zhì)同化C、異質(zhì)異化D、異質(zhì)同化4.61【單選題】（A ）就是將整個(gè)創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間 要素的組合，從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。A、組合法B、分解法C、信息交合法D、主體附加法【單選題】弗蘭克懷特把噴氣推進(jìn)理論與燃?xì)廨啓C(jī)技術(shù)組合，發(fā)明了噴氣式發(fā) 動(dòng)機(jī)，運(yùn)用的是（D ）。A、元件組合B、同類組合C、異類組合D、技術(shù)原理與技術(shù)手段組合3【單選題】美國(guó)戴維德等人把超

41、聲波和靜電場(chǎng)方法結(jié)合，設(shè)計(jì)出一種硬水軟化裝 置。是典型的（D ）。A、同類組合B、異類組合C、材料組合D、方法組合4【單選題】瑞士軍刀屬于（A ）。、元件組合A.B、同類組合C、異類組合D、材料組合5【單選題】以下（B）不屬于組合法的類型。A、同類組合B、強(qiáng)制組合C、異類組合D、材料組合6【單選題】鋁合金門窗到航空航天中的特殊合金材料等，運(yùn)用的是（C）。A、同類組合B、異類組合C、材料組合D、方法組合7【判斷題】同類組合就是若干相同或相近事物的組合，乂稱為同物組合。（J）5.11【多選題】我們使用思維導(dǎo)圖來(lái)展現(xiàn)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)在于（ABCD ）。A、可以激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)意B、看起來(lái)更美觀、有助于理解記憶

42、C.D、提高學(xué)習(xí)速度和效率2【判斷題】科學(xué)研究表明，左腦主要掌握經(jīng)驗(yàn)、慣性和邏輯表達(dá)。（V）3【判斷題】人類會(huì)使用左右腦來(lái)作形象化或邏輯化的不同表達(dá)。（J）4【判斷題】科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，右腦主要表達(dá)為形象、色彩和空間。（V）5.2 1【多選題】提問(wèn)有助于激發(fā)創(chuàng)意，提問(wèn)通常有不同的方式，比如（ABC ）oA、自由式發(fā)問(wèn)B、交流式提問(wèn)C、討論性提問(wèn)D、客觀批評(píng)5.31【單選題】在討論的過(guò)程中，不斷追問(wèn)“為什么”有助于（D）oA、激發(fā)逆反心理B、少動(dòng)腦筋C、記住答案D、提升創(chuàng)意思想2。）ACD ,所以我們的大腦（4%6%【多選題】正常人的大腦潛力只開(kāi)發(fā)了.A、值得進(jìn)一步開(kāi)發(fā)B、無(wú)法發(fā)揮進(jìn)一步的能力C、可

43、以培養(yǎng)D、可以加強(qiáng)有意識(shí)引導(dǎo)3【判斷題】領(lǐng)導(dǎo)力是影響別人、群體、組織的綜合能力，領(lǐng)導(dǎo)力無(wú)所不在。（V ）5.41【單選題】）?！氨訙y(cè)試”中，老師問(wèn)及“如何改進(jìn)杯子的缺陷”，是要激發(fā) 學(xué)生的（B、A已有思路、B新思路的提出C、固化的想法D、僵化思維 2【多選題】學(xué)習(xí)創(chuàng)新要用在生活、學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，是因?yàn)椋ˋBCD）。A、 創(chuàng)新可以改進(jìn)思考方法B、創(chuàng)新帶來(lái)更大價(jià)值、創(chuàng)新提升勇氣、增長(zhǎng)智慧C.D、創(chuàng)新促進(jìn)探索未知3【多選題】“杯子測(cè)試”中，僅僅一只杯子就有無(wú)數(shù)種用法，這說(shuō)明（ABCD ）。A、不要有限制性信念B、要充分發(fā)揮想象力C、創(chuàng)新能力是可以訓(xùn)練的D、物品的功能不是唯一的5.51【判斷題】思維

44、訓(xùn)練與創(chuàng)新的工具沒(méi)有任何關(guān)系。（X）2【判斷題】思維導(dǎo)圖的分支越多表示思維越廣泛越靈活。（J ）3【判斷題】創(chuàng)新就是從無(wú)到有，是沒(méi)有工具可用的。（X ）5.6【單選題】。）B思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是（.A、諾瓦克B、托尼博贊C、愛(ài)德華德波諾D、繪圖工程師2【判斷題】繪制思維導(dǎo)圖過(guò)程中，需要我們抓住關(guān)鍵要點(diǎn)，關(guān)鍵詞通常用形容詞表示。（X ）3【判斷題】V） 大學(xué)生學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練的H的是打開(kāi)創(chuàng)新思路。（5.71J）【判斷題】思維導(dǎo)圖法有助于通過(guò)發(fā)散思維提升創(chuàng)新能力。（2【判斷題】在表達(dá)方法中，線性表達(dá)法是有助于創(chuàng)新的。（X）5.81【單選題】思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素？（D）、核心主題與分支A.B、關(guān)鍵

45、詞與連接線C、色彩與圖形D、以上都是2【多選題】畫(huà)思維導(dǎo)圖常用的六步驟是（ABCD ）。A、橫放一張紙/主題在中央B、主線分明/找關(guān)鍵詞C、一點(diǎn)無(wú)限深入/盡量豐富D、一變?nèi)俜纸?再變?nèi)俜纸?【多選題】關(guān)于思維導(dǎo)圖的評(píng)估，主要評(píng)估要點(diǎn)包含（ABCD ）。A、系統(tǒng)性B、結(jié)構(gòu)化C、對(duì)稱性D、關(guān)鍵詞5.91【單選題】關(guān)于思維導(dǎo)圖下列表述不正確的是（C ）。A、思維導(dǎo)圖乂叫心智圖或概念圖B、思維導(dǎo)圖可以有效的提高學(xué)習(xí)效率C、思維導(dǎo)圖僅與右腦相關(guān)，充分利用圖形形象與色彩表達(dá)D、思維導(dǎo)圖可以激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)意5.101【單選題】授之以漁”在思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)上是指（C）。A、掌握數(shù)字B、掌握知識(shí)C、掌握思考方法

46、D、掌握捕魚(yú)方法2【單選題】思維導(dǎo)圖是（）。A、抽象的學(xué)習(xí)工具B、具體的學(xué)習(xí)工具C、可視化的頭腦風(fēng)暴D、可代替的公式3【多選題】思維導(dǎo)圖的有多種應(yīng)用，可以幫助我們（ABCD）oA、有效讀書(shū)B(niǎo)、撰寫(xiě)文稿C、項(xiàng)管理D、演講表達(dá)6.11【單選題】主持人在項(xiàng)目會(huì)議中扮演什么角色？（人）A、引導(dǎo)者、參與者B.C、旁觀者D、執(zhí)行者2【多選題】用六步引領(lǐng)法思考或主導(dǎo)會(huì)議，是（ABCD ）。A、在做分層思考B、為了盡快達(dá)成共識(shí)C、減少不必要的矛盾和爭(zhēng)論D、讓會(huì)議更高效6.21【單選題】針對(duì)會(huì)議中的矛盾沖突，（C ）是最重要的。A、分清對(duì)錯(cuò)B、劃清立場(chǎng)C、達(dá)成一致D、息事宇人2【多選題】組織一個(gè)會(huì)議關(guān)注的要點(diǎn)有

47、（ABCD ）。A、明確主題及相關(guān)背景資料B、了解價(jià)值及風(fēng)險(xiǎn)C、建構(gòu)應(yīng)對(duì)解決方案D、確定最終選擇3【判斷題】六頻引領(lǐng)法只是一種會(huì)議組織方式。（X ）.6.3A、充分了解情況B、知己知彼C、有助于討論或創(chuàng)意的開(kāi)展D、有助于作出客觀決策2【判斷題】當(dāng)會(huì)議產(chǎn)生爭(zhēng)論的時(shí)候，聰明的主持人可以引導(dǎo)不同的觀點(diǎn)持有方找 到自己的支持理由，以助于達(dá)成一致（X）。3【判斷題】六步引領(lǐng)法中，與主題相關(guān)的背景信息了解階段，只搜集客觀信息, 不作主觀評(píng)判。（V）6.41【單選題】在六步引領(lǐng)法（六頂思考帽）中，下列哪項(xiàng)不屬于黃帽思維？（ C）A、這種做法帶來(lái)了諸多便利B、工作方法的改進(jìn)提高了生產(chǎn)效率C、這個(gè)方案無(wú)法落地實(shí)

48、施D、這個(gè)杯子的外形很漂亮2【單選題】六步引領(lǐng)法是處理團(tuán)隊(duì)成員之間分歧與誤解的重要方法，其中黃色的帽子代表。）A （.A、樂(lè)觀與肯定B、中立與客觀C、整體與控制D、警示與批判3【多選題】我們?cè)谟昧揭I(lǐng)法中，明確項(xiàng)LI的價(jià)值的意義在于（ABCD ）。A、充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)目本身B、了解可供調(diào)集的資源C、明確項(xiàng)LI優(yōu)勢(shì)D、有助于作出客觀決策6.51【判斷題】每件事情都是價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)并存的。（丁）6.61【判斷題】創(chuàng)意的含金量不同，個(gè)人的創(chuàng)意數(shù)量，通常會(huì)低于團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴的創(chuàng) 意數(shù)量。V2【判斷題】項(xiàng)口會(huì)議中，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的防范方式是對(duì)問(wèn)題的解決方法，是解決方案 的重要部分。（V ）6.71【單選題】關(guān)于六步引領(lǐng)

49、法，下列配對(duì)哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（D ）藍(lán)帽、收斂A.B、價(jià)值-黃帽C、風(fēng)險(xiǎn)-黑帽D、發(fā)散-紅帽2【單選題】下列哪項(xiàng)不屬于紅帽思考？（D ）A、我覺(jué)得張三是這項(xiàng)工作的最佳人選26.9 1【單選題】關(guān)于六步引領(lǐng)法下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C ）oA、六種顏色代表六種不同的思考方向B、創(chuàng)始人是愛(ài)德華德波諾C、只適用于團(tuán)隊(duì)思考問(wèn)題，不適用于個(gè)人D、助于對(duì)事物的全面思考2【多選題】六步引領(lǐng)法的三大學(xué)科基礎(chǔ)是（ABC ）。A、心理學(xué)B、生理學(xué)C、管理學(xué)D、經(jīng)濟(jì)學(xué)7.11【單選題】“創(chuàng)新是多種資源的重新排列組合”，這一理念的提出者是（A ）。、熊彼特A.B、大衛(wèi)李嘉圖C、阿奎那D、以上都不是【單選題】1912年，經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出“創(chuàng)新理論”，“創(chuàng)新”逐步成為一個(gè)（C ）專用名詞。A、社會(huì)學(xué)B、管理學(xué)C、經(jīng)濟(jì)學(xué)D、生理學(xué)3【判斷題】設(shè)計(jì)思維天生就存在，我們每個(gè)人都是被設(shè)計(jì)出來(lái)的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。（V）4【判斷題】設(shè)計(jì)思維可以用于我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的方方面面，有助于提高 我們的理解力和創(chuàng)造力。（J ）7.21【單選題】創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的三要素不包括（D）oA、差異性B、價(jià)值性C、可行性D、穩(wěn)定性2【單選題】設(shè)