怎樣做一個有責任心的教師

1、怎樣做一個有責任心的教師By dhcjzxzhaiyang 發(fā)表于 2011-4-11 21:00:000推薦怎樣做一個有責任心的教師所謂的做一個有責任心的教師，實質(zhì)上就是做一個有愛心的教師；沒有愛心，怎么能談什么責任；沒有良 心，何談去負責任；“幼吾幼以及人之幼”像愛我們自己的孩子一樣去愛他們，我覺得這就是責任的實質(zhì)； 換句話說，我們應該去感激這些天真爛漫的孩子們，是他們陪我們度過人生歷程中一個又一個階段，是他 們讓我們做教師有了尊嚴，有了快樂，有了成就感，有了幸福感。有時候，我感覺自己還是蠻有責任心的老師：一是、從教這么多年對得起學生。二是、對得起學校及關(guān)心 愛護我的領(lǐng)導。三是、對得起自己

2、的良心，上好每一堂課，教給學生應教的知識，盡我所能用自己認為最 好的方法教會學生，再教不好也沒辦法了；教育學生品行也是一樣，利用自己以為能用的方法去告訴學生 對于錯，使他有所進步，如果用盡了我自己的辦法也不能改變，也就只能放棄。然而，所謂對得起學校及 領(lǐng)導，就是不遲到、早退，遵守教師職業(yè)道德，領(lǐng)導布置的任務能力范圍的盡力去做，并把它做好。把教 學工作當作學校的事，我只是任務的實行者而已。對得起自己良心。作為一個普通的教師，一直奮戰(zhàn)在第一線，可以說一直兢兢業(yè)業(yè)，不曾有一絲懈怠.究其原因，我想是教師的 職業(yè)道德感讓我在不知疲憊工作，每天到了校園，總會看到一張張笑臉，聽見一聲聲親切的問候，頓時， 讓

3、人精神氣爽；課前一張張微笑的臉等著你去上課，這是多么讓人興奮的畫面?。徽n上，學生們那一雙雙 求知的眼神更激發(fā)了我激昂的語調(diào)，總想把知道的全部知識告訴學生。一節(jié)課下來，嗓子好干，心中卻感 到異常舒暢。一位孩子遞上一盒從家中帶來的潤喉片，更是讓我感動不已。課間活動時，孩子們的活力感染了大家，我有時都情不自禁地和孩子們一起舞動了起來.或許青春已不再，但孩子們卻讓我擁有了一顆年輕的心.教師是清貧的，我也不例外，但教師也是富裕的，因為我們擁有豐富的精神財富.一、對每一個學生負責。教師教書育人應該是面對全體學生，不能放掉任何一個學生。必須關(guān)愛每一個學 生，尊重他們的人格，促進他們在思想品德、智力、體質(zhì)等各

4、個方面都得到發(fā)展。其實，作為教師的我們 心里都清楚的知道：我們的學生不可能都考上大學，況且考大學并不是學生成才的唯一岀路，學生長大后 沒考上大學而成就非凡的每個班級都有很多。但我們往往還是偏愛優(yōu)生，歧視后進生。在批評學生時不能 耐心開導，語言粗暴。使學生很緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽 小自卑的性格。我們要去細心發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，多表揚他們，少一點責備。二、對學生的成長負責。俗話說：“一年樹木，百年樹人?！睂W生學習時間一般都在十年左右，而現(xiàn)在提 倡終生學習。當今教育（尤其在農(nóng)村）是教師只負責所教的這一年，而對學生培養(yǎng)往往是只顧眼前的成績， 不顧學生能力的

5、提高，良好習慣的培養(yǎng)，學習方法的指導，應為岀現(xiàn)不合格的學生也說不清楚是哪一位教 師的責任。而教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)岀現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成 困難，從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想：教不好也找不到我，教育好學生也不能 說就是我的功勞。幾節(jié)課一上完，就萬事大吉。平時不能很好鉆研教材，臨上課時才匆匆上陣，沒有充分 的課前準備。今天不高興，讓學生自習，這樣就誤了學生。我們應該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級-，重復性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會地位和生

6、活待遇相對較低。但是我們教師應該立 足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后 代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。最起碼要對得起自己的良心，對得起“教師是人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號 三、對知識負責。教師所傳授的知識，對學生來說會給他們留下很深的影響，有的一輩子都記憶猶新。所 以教師的教學內(nèi)容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎， 不允許有錯誤的概念岀現(xiàn)，要保證學生掌握真正知識。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，應當能 夠?qū)茖W知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做

7、到游刃有余，知識才能被學生所接受理 解，內(nèi)化為學生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。否則，可能會 給學生帶來永遠的錯誤，將來學生理解了那又成為他們對你完美形象大打折扣的緣由了，更是對知識的踐 踏和侮辱?？傊?，今天的教師不應該停留在完成學校交給你的任務，所謂的認真上好課的問題上，而是隨著時代的步伐不被拋棄的教師，有特色、不斷創(chuàng)新發(fā)展型的教師，把教育的事當作自己的事，努力做好每一件 事，才能做一名真正有責任感的教師。做一個學生喜歡、家長滿意的老師； 做一個影響學生一輩子的老師。當學生長大了，會記得 你的好，而不是罵你一輩子?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，所以他們的成長引

8、起了社會關(guān)注、學校關(guān)注、家長關(guān)注，那么教師應該擔任起責任心，來幫助、指引我們的學生 們健康成長。我朋友的孩子今年上學了，上學之前，他曾經(jīng)請教一位德高望重的 老教師，問她該給孩子選一所什么樣的學校，那位老教師說：選什么學 校不重要，關(guān)鍵是選一位有愛心的老師，千萬不要選那些“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀教師”們往往為了個人利益來殘酷壓迫孩子。我身在教育行業(yè)， 深知她的意思。為什么“有愛心”是老師最寶貴的品德呢？給你講個笑 話，你可能有所啟發(fā)。在美國，有個年輕老師剛上任，被校長叫到了辦公室，校長說：“作 為老師，你一定要對孩子好?？荚嚨?A的學生你一定要對他好，因為他 將來能成為科學家，對我們的國家做出很大的

9、貢獻；考試得B的學生，你一定要對他好，因為他將來能當老師，可能成為你的同事；考試得 C 的學生，你一定要對他好，因為他可能會成為老板，為我們學校投資。 考試作弊的學生，你更要對他好，因為他可能當上我們國家的總統(tǒng)?！边@個笑話主要諷刺當年美國總統(tǒng)克林頓在法庭上作假證，但是在我看來，它很有深意，拋開克林頓事件，它說明了任何人都是有價值的， 這也符合我們現(xiàn)在的“多元智能理論”。 應該說對ABC三類學生的預期 很恰當。我分析我的中學同學的發(fā)展情況，基本如此。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還 是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的 愛。老師的愛與尊重是照亮

10、學生心靈窗戶的盞盞燭光。如果我們把那種只管上課、批作業(yè)的稱為教師的話，那么，那些不僅講課、授業(yè)、解惑, 更注重“傳道”傳人生觀、價值觀之道，傳真正的成才成人之道的教師，工作更難做，因為“他”要關(guān)心學生、研究學生，因人施教、為 人師表。其實，在教師的字典里，永遠沒有“差生”兩字。我總以為， 今天的“差生”不一定是明天的“差生”；這方面是“差生”，不見得 另一方面是“差生”。每個孩子都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)，那是教育工作的失敗。作為老師，我選擇做一個有愛心的老師，因 為我覺得，只有作一位有愛心的老師，才能對得起自己的良心。而且， 作有愛心的老師，會逼迫你去研究教育規(guī)律，科學的教育方法，

11、而不是 為了教學成績逼迫人，壓榨人。摘下變形鏡或有色鏡，以全新的視野對待學生，形成現(xiàn)代學生觀，學生是獨立的個體。一個學生就是一個獨立的世界。每個學生都有其獨 立的人格特點和價值，不能幻想以一個什么截然統(tǒng)一的標準“修理”個 性千差萬別的學生群體，重要的是尊重每個學生的個性，因勢利導，促 進其自我價值的實現(xiàn)。親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學 習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一 位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。有人給師生關(guān)系打了一個形象的比喻，即電路適配器，相同的教 育條件，教育對象，通過一定的師生關(guān)系配置，或

12、許能爆發(fā)出強烈的教 育能量，產(chǎn)生積極的教育效益，或完全相反，會產(chǎn)生短路，使學生厭學這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏 進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關(guān)愛學生，尊重學生人格， 促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此，他 們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進生。公開讓全班學生對之疏遠，甚至進行人格侮辱。 在批評學生不是耐心開導，而是威脅恐嚇。使學生終日緊張，提心吊膽，其后果 只能更加挫傷孩子的進取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者 自可賞愛，頑魯者亦當矜憐。”對后進生，做為教師要多加關(guān)愛

13、，使他們能夠在 這溫暖大家族里得到成長壯大。二、對學生未來負責。我們常說：“一年樹木，百年樹人?！碑斀窠逃慕?學形式是教師“包級制”，而對學生培養(yǎng)過程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的 學生難分清楚是哪一位教師的責任。教師這樣就是處在“無責任”位置上。對于 教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其 他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想，他 們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時不鉆研， 臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準備。今天不高興，讓學生自習，明天喝醉灑，讓學生自由活動。這樣就誤了學生。我們應該承認，教育工作是辛

14、苦的，教師每 天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，-，重復性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以 苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為 后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。三、對學生所授的知識負責。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清， 形正則影直?！苯處熕鶄魇?，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學 生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項職責重大 的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷

15、衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。 要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。 這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識， 通達的學識，應當能夠?qū)茖W知識的 嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠， 游刃有余，知識 才能被學生所接受理解，內(nèi)化為學生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力， 才能完成了知識傳授的過程。做一個有責任心的教師2009年11月28日上午，全市教育系統(tǒng)“四心”演講比賽決賽在實驗小學舉 行，12名參賽選手運用大量生動的事例，從不同的角度謳歌了全市教師愛崗敬 業(yè)、無私奉獻、勤奮工作、勇于進取的高尚師德。一、“四心”的核心在此，

16、我想向大家提問兩個問題：1、“四心”指的是什么？（愛心、誠心、責任心、感恩心）2、“四心”的核心是什么？（責任心）是啊，在愛心、誠心、責任心、感恩心四心當中，責任心是核心，它是四心當中最鮮艷的心，最燦爛的心，最耀眼的心！二、什么是責任心？這個問題的答案多種多樣。有人說，責任心是一種主動工作的態(tài)度；有人說 責任心是一種發(fā)奮圖強的干勁；有人說責任心是一種永不服輸?shù)木?；有人說責 任心是一種敢于擔當?shù)囊庾R 到底什么是責任心呢？我覺得 責任心，就是人們 在社會生活中，在承擔對自己、對他人、對家庭、對社會的責任過程中所形成的 責任意識，并將這種責任意識轉(zhuǎn)化為責任行為 。教師的責任心就是在教書育人的過程中

17、，由教師內(nèi)心發(fā)出的一種自覺自愿的 敢于對對學生、對家長、對社會的責任意識，并將這種意識轉(zhuǎn)化為熱愛教育、關(guān) 愛學生、尊重家長、勤奮工作、為人師表的責任行為。古今中外有很多關(guān)于責任心的名言警句：責任心是現(xiàn)代人素質(zhì)的標志吳玉妍人不能沒有責任心，就像小鳥不能沒有翅膀，地球不能沒有太陽一一孫盼責任心猶如大海中的定海神針，人類一旦失去責任心，世界就會像大海一 樣波濤洶涌，失去控制一一邱征兵責任心使一切的一切，因為有它所以世界才完美吳翰人可以不偉大，但不可以沒有責任心一一比爾。蓋茨有一種力量是從你那個跳動的心中發(fā)出的，它會指引你去做你認為重要的事，并且一定會竭盡全力，這就是責任心一一朱明然教師的工作是憑良心

18、的工作，衡量這項工作的重要標準是有無責任心一一 王月玲的確，教師的職業(yè)是一個很特殊的職業(yè)，是項良心活兒，許多工作很難進行 準確量化，因而責任心便成為影響工作最重要的因素。 強烈的責任心會促使教師 熱忱地、自覺地、積極地、認真地投入工作。責任心強的教師不需強制，不需監(jiān) 督，甚至不需獎賞。他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責任升華為博大 的愛心，于細微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。堯說：“天 下若有一人饑，如己饑；天下如有一人寒，如己寒?！贝笥碇嗡?，三過其門而不 入。他們的責任心是何等的偉大？ 教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示， 而是在 平凡、普通、細微甚至瑣碎中。三、教師的

19、責任心表現(xiàn)在哪些方面呢？1、一個有責任心的教師，應該是一個對自己負責的教師 。我不相信一個對自己不負責的人，會對學生和學校負責，會把自己的命運和 祖國的未來聯(lián)系起來。生命，只有一次，人生，也不過幾十年。有人說，到世界上走一遭不容易， 吃喝玩樂應盡情享受， 尤其是現(xiàn)在，隨著教師收入的不斷提高， 房子、車子、票子幾乎不成為問題，很多人安于現(xiàn)狀，不求進取，這種現(xiàn)象是非 常可怕的。教師就是教師，教師的存在特征， 注定同普通人不一樣， 也只有這“不 一樣”，教師才能在精神的世界里，保持獨立獨行的清醒與尊嚴。 對自己有責任 心，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃， 而不是做一天教師撞一天 鐘。我希

20、望我們的老師， 能夠根據(jù)自己的實際情況， 結(jié)合學校的規(guī)劃制定出切實 可行的人生規(guī)劃，三年、五年、十年、二十年并把這些規(guī)劃分解成若干個小 目標，學年、學期、月份、星期靜下心來學習，潛下心來工作，不斷地超越自己，超越昨天。常麗華老師是一位非常值得學習的老師。 常麗華老師 是淄博市金茵小學的語 文教師， 40 多歲的年齡， 2004 年開始跟隨朱永新教授進行新教育實驗，取得了 令人矚目的成績。 她今年剛剛被省教育廳確定為齊魯名師人選， 但朱永新教授肯 定地說，她早已成為全國名師了。 她在進行一年級至五年級的第一輪實驗中， 用 5 年的時間向?qū)W生推薦了 500 多本童書，而且每一本都是她認真讀過并精心

21、挑選 的。在常人看來，她現(xiàn)在已經(jīng)功成名就了，應該好好松口氣，可是，今年她又強 烈要求進行第二輪實驗， 她說，她要把第一輪試驗的遺憾補回來。 這是鬧著玩的？ 一輪實驗長達 5 年，過去的 5 年她究竟付出了多少代價，無人能計算，將來的 5 年她又要付出多少代價無人能推測。這就是常老師的人生追求！2、一個有責任心的教師，應該是一個對學生負責的教師。 對學生負責就是要對全體學生負責。 尊重每一位學生， 平等地對待每一位學 生，最大限度地發(fā)掘每一位學生的潛力，讓每一位學生都能幸福地健康地成長 。 但我們的教師中有的人并不如此，他們總是偏愛優(yōu)生而歧視后進生，對后進生，做為教師要多加關(guān)愛， 使他們能夠在學

22、校這個溫暖的大家庭里順利成長壯大， 絕 不能對學生感情用事，厚此薄彼。實驗中學的滕永蓮老師，年近半百，仍戰(zhàn)斗在 教學第一線， 經(jīng)久不衰的英語教學成績贏得了師生及家長的高度贊譽。 一次校內(nèi) 觀摩課上， 她抽一名女生朗讀課文， 女生告訴滕老師她不想朗讀。 滕老師沒有責 備，沒有慍怒，而是拿起講桌上的凳子坐到了女生旁邊，非常溫和地對女生說， 老師很想朗讀，并且很想和你這樣的誠實的學生一起朗讀。在滕老師的陪伴下， 女生勇敢地朗讀起了課文。課文讀完，掌聲響起。對學生負責就是要對學生未來負責 。我們常說：“十年樹木，百年樹人。 ”我 們不能只著眼當下，而應該放眼未來，將傳授知識、培養(yǎng)能力、激發(fā)情感、啟迪

23、智慧共同作為教學目標。注意培養(yǎng)學生良好的行為習慣，為學生的一生奠基。對學生負責就是要對傳授知識負責 。教師所傳授的， 對學生來說都是新知識， 對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。 教師的教授內(nèi)容必須準確科 學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。 這就 要求教師自身應當有淵博的知識， 通達的學識， 應當能夠?qū)茖W知識的嚴密系統(tǒng) 有通透的理解， 如此才能在教學過程中做到綱舉目張， 游刃有余。 大家熟悉的孫 維剛老師不能不說是這一方面的典范。3、一個有責任心的教師，應該是一個對家長負責的教師。作為教師， 我們應該經(jīng)常換位思考， 假如我是家長，我希望我孩子的老師是

24、怎樣的？當家長把他的心肝寶貝送到我們懷里的那一刻， 我們應該感到責任的重 大！我們要像爸爸媽媽一樣呵護孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。教他如何做人，如 何學習，如何生活。引導他明白道理，幫他探索世界奧秘。 家長的期望就是我們 的努力方向，我們要對家長負責，還家長一個健康，快樂，積極樂觀的孩子。昨 天的演講決賽中， 我記下了很多這方面的事例。 二實小的隋靜麗老師， 面對一個 車禍重癥學生不棄不離， 同孩子的父母一起， 精心呵護， 終于將昏迷一個多月的 學生喚醒。返校后，她更是百般關(guān)愛，認真輔導，憑著頑強的毅力和對家長負責 的態(tài)度使失去記憶的學生能夠站在山東省詩文誦讀現(xiàn)場會上當眾表演。 文峰小學 的七十

25、多名教師，自愿擔當起了校園媽媽的重任，為生活困難、父母離異、外來 務工等特殊家庭的學生輔導學習， 贈送衣物， 有時還把學生接到自己家里， 讓特 殊學生享受幸福家庭的溫暖。 新一中的一位老師為生活困難的學生送了一年半的 早餐，二中的一位教師為了給班上做肝移植手術(shù)的學生湊足手術(shù)費， 將包里僅有 的500元錢全部掏出這樣的事例比比皆是 他們用自己高度的責任心為家長 排憂解難 ,為學生撐起了一片燦爛的天空。4、一個有責任心的教師，應該是一個對工作負責的教師。 對工作負責就是要聽從領(lǐng)導、 服從分配。 教育是一個龐大的系統(tǒng)，教師的工 種非常復雜， 有前勤與后勤之分， 有班主任和非班主任之分， 有語數(shù)英和其

26、他學 科之分，有有形作業(yè)和無形作業(yè)之分目前， 教師的工作還不能自主選擇，需 要學校根據(jù)具體情況統(tǒng)一安排。 教學不是統(tǒng)一模式， 批量生產(chǎn)， 教師的工作量不 可能一刀切。這就要求教師要顧全大局、理解學校、聽從領(lǐng)導、服從分配。一個 有責任心的教師不會拈輕怕重，斤斤計較，因為他懂得三百六十行行行出狀元。 孔子當過倉庫管理員， 鄧小平在江西新建縣拖拉機修造廠做過鉗工等等， 他們都 在平凡的崗位上作出了不平凡的事跡。對工作負責就是要自覺地、 一絲不茍地完成任務。 教師職業(yè)的特點， 決定了 教師必須自覺地履行教書育人的職責， 一絲不茍地做好工作。 美國的教師具有令 人佩服的強烈的工作責任心，略舉幾例：勤奮工

27、作的崔長英老師“勤奮工作是教師的天職” 。崔長英老師，一位美 籍華人，是美國康涅狄格州大都市學習中心聘任的一位中文教師。她勤勤懇懇， 態(tài)度認真。6 點：起床，吃早點，準備簡單的午餐6 點半：驅(qū)車匆匆趕往學校7點10分：在教室里等候?qū)W生。 （學生 7點半開始入校， 8點半正式上課） 批改作業(yè)；準備新課。8 點半 2 點半：上課。（每天上 4 節(jié)課，每節(jié)課 1 個半小時。課堂上， 她總是想方設(shè)法讓學生能夠自覺地學習， 學得有趣，學得盡可能多。 她常常對學 生說：“我不是來懲罰你的，不是讓你不及格的，我是來幫助你學習的?！彼?學生“不跟別人比，要跟自己比，只要自己近階段有所進步就行?！睘榱舜龠M學

28、生 積極發(fā)言，她準備了很多發(fā)言卡，學生每回答一個問題就會向老師交一張發(fā)言 卡。）午間半小時：就餐（匆匆吃點早上從家里帶的飯菜，每個辦公室里都配有 微波爐）下班后：帶上作業(yè)回家批改（她批改得認真仔細，每本作業(yè)大約需要 10 分鐘，因為學生的作業(yè)大多是研究性的，答案是不唯一的。）有人問崔老師為什么要這樣勤奮工作？她說：“勤奮工作是教師的天職?！?自覺加班的蘇珊老師“為什么要讓別人知道呢？” 蘇珊老師，是上述學校 的一位普通數(shù)學教師。 周六上午經(jīng)常自覺地、 一絲不茍地為學生補課 （周六不上 課）。下面是蘇老師為學生補課的情形8 點鐘蘇老師來到教室等候?qū)W生，她站在教室門口，一一迎接，親切地與 學生擁抱

29、或親吻學生的額頭， 并認真叮囑每個學生。 學生到齊后， 她不是統(tǒng)一為 學生講課， 而是輪流坐到每一個學生的身邊， 認真地對他們進行個別輔導。 她是 那么有耐心， 整整一個上午， 從這個身邊走到那個身邊， 不停地為每一個學生講 解，一直忙到十二點，連一口水都沒有喝，回家時又把學生的作業(yè)帶上。有人問蘇老師： “你這樣義務為學生補課，校長會不會嘉獎你？”蘇老師疑惑 地說：“這些都是我的學生，讓他們學好是我的職責，為什么要讓別人知道呢？”美國的教師都在自覺地做著自己認為應該盡職盡責去做的事情， 沒有宣傳， 也不用發(fā)動。比如，每月 5次的義務獻血活動， 老師們都會自愿的獻血或自愿地 為獻血提供服務。 老

30、師們自覺自愿做事的情形還有很多： 科學老師自覺地組織學 生在寒冷的天氣里到野外進行研究活動， 音樂老師將樂器排放得整整齊齊等待學 生上課，生物老師認真組織學生進行觀察實驗活動， 微機老師在電腦上逐個審查 學生的作業(yè)，及時地反饋信息。對工作負責就是要追求一流的成績。 衡量一個教師的工作成績，既要注重 工作過程， 也要注重工作成績。 而教師的工作成績需要通過學生的發(fā)展程度來反 映，一個工作成績平平的教師，不管平時如何努力，也不能稱之為優(yōu)秀教師。因 此，每一個教師都應該想方設(shè)法提高自己的工作成績， 如教學成績、 比賽成績等。 孫維剛老師之所以出名， 不僅是因為他具有認真的工作態(tài)度， 更重要的是他創(chuàng)造

31、 了高考中全班一本上線率達到 100% ，22 人考入清華、北大的紀錄。對工作負責就是在同事有困難時能伸手相助。 教師的工作雖然具有相對的 獨立性，但它需要各部門、 各成員之間的相互協(xié)作。 這就要求教師在同事遇到生病、有急事等特殊情況時主動地、 真誠地伸手相助， 幫助承擔工作任務， 如上課、 做值日、訓練等，保證整體工作的順利進行。5、一個有責任心的教師，應該是一個對家庭負責的教師。 我們每一位教師都在家庭中扮演一定的角色，我們要勇于承擔家庭責任， 要做到因為自己的存在而使家庭更幸福。 要善于規(guī)劃家庭的未來， 使生活有奔頭； 要主動承擔家務，關(guān)心體貼對方；要科學地教育孩子，使孩子健康成長。據(jù)我了 解，大家都非常重視對孩子的培養(yǎng)教育， 如鞠遠志老師耐心地指導孩子背誦古詩， 收到了良好的效果。我覺得她的做法值得大家效仿。四、責任心的誤區(qū)老師們，周六的演講決賽中有兩個事例非常感人： 一是二實小的音樂教師殷老師，在為校慶二十周年排練文藝節(jié)目期間，孩 子住院動手術(shù)，但為了工作，她仍然堅守在工作崗位。二是教育實驗園的邵園長在帶領(lǐng)老師爭創(chuàng)全省十佳幼兒園的過程中，父親 和公