絕招教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

1、絕招教學(xué)設(shè)計(jì)7篇絕招教學(xué)設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生透過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn) 生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造” 明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí) 基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即 探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、 探索未知的智慧。【教學(xué)目標(biāo)】1 .正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。2 .理解課文資料，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。由整理【課時(shí)安排】一課時(shí)。【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、啟發(fā)談話、揭示課題：絕招 看了課題，你最想明白什么？ 啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間

2、發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績(jī)，感到 很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇K12學(xué)習(xí)教育“伙制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口， 伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了 ！” 大家想明白他們的絕招是怎樣練成的嗎？設(shè)計(jì)意圖從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激 發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。二、初讀課文，感知資料1. 自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。2. 討論： 課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？ 誰(shuí)的絕招最有用？3 .小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是 怎樣練成的

3、呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文資料，整體 感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。三、細(xì)讀課文，感悟理解1. 默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種 絕招，推薦學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來(lái)。2 .同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂 的問(wèn)題，同學(xué)之間透過(guò)互幫互助的方式解難答疑。3. 討論： 小柱子為什么要練絕招？ 他練習(xí)了什么絕招？ 為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨 不讀書的習(xí)慣。透過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文資料，了解了 故事的前因后果。四、深入體驗(yàn)、深入理解1 .什么是絕招

4、？2. 小柱子為什么要練絕招？4. 他練習(xí)了什么絕招？5. 為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？6. 這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想 象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝 的性格。7. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià) 你覺得小柱子的做法怎樣樣？你就應(yīng)學(xué)習(xí)他什么特 點(diǎn)？ 你最佩服誰(shuí)的絕招？ 如果你是他們中的一員，你會(huì)怎樣做？8 .閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn) 含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要

5、練， 就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知 識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。五、拓展練習(xí)、增加智慧1 .引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢? 展開想象，練習(xí)寫一段話。2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)能夠稱得上是絕招？3 .你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，能夠問(wèn)問(wèn)他是怎樣練 成的，如果有條件，還能夠?qū)W一學(xué)。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的 想象潛力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華 了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把 語(yǔ)文教學(xué)生活化了。教學(xué)反思我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)因素是智慧而

6、不是知識(shí)。新一輪 基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè) 體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在 自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí) “再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的 同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧?！皩W(xué)”是研究性的探究活動(dòng)。“學(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷 整合、加工改善的過(guò)程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息， 查閱資料，與他人交流、研討、爭(zhēng)論，等等。“學(xué)”也是一 種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人帶給信息和采 集來(lái)自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的課 堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升，對(duì)事件現(xiàn)象的剖析，對(duì)人物 形象、人物

7、特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得 到語(yǔ)文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不 可或缺的潛力。心理學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具 有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式?！蔽艺J(rèn)為這 天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握 方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不 同發(fā)展的課堂，因而就應(yīng)承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人 生感受，都能構(gòu)成自己的學(xué)習(xí)觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生 透過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生 活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的 道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì) 自己未來(lái)發(fā)展有用

8、的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。絕招教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)資料義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單 元第16課絕招學(xué)情分析由于學(xué)生有著與文中孩子們相似的生活環(huán)境和生活體 驗(yàn)，所以學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)必須很感興趣。再加上學(xué)生已經(jīng) 具備了初步的閱讀理解潛力，所以本節(jié)課讀懂課文不是難 點(diǎn)。關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生理解絕招是練出來(lái)的，做任何事都要有 恒心。同時(shí)，有感情地朗讀也要作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練。教材分析本課是一篇略讀課文。課文描述幾個(gè)小伙伴在一齊比絕 招的趣事。這篇課文富有童趣，文中描述的每個(gè)人物形象都 很真實(shí)、生動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。文章語(yǔ)言生動(dòng)搞笑，十 分適合有感情朗讀。設(shè)計(jì)理

9、念本教學(xué)設(shè)計(jì)方案力求使學(xué)生透過(guò)對(duì)課文的自主朗讀，透 過(guò)生生之間、師生之間的互動(dòng)交流去理解故事資料、體會(huì)人 物的思想感情，并與文中人物產(chǎn)生情感上的共鳴，明白課文 中所蘊(yùn)含的道理：絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招。并進(jìn) 一步體會(huì)到做任何事都要有恒心，肯努力。K12學(xué)習(xí)教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、自由讀課文，自學(xué)本課的生字新詞，理解課文資料。2、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。 過(guò)程與方法目標(biāo)1、透過(guò)討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點(diǎn)詞句， 體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。2、在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)透過(guò)學(xué)習(xí)、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知

10、的 愿望。教學(xué)重點(diǎn)理解課文資料，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。 教學(xué)難點(diǎn)懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理課前準(zhǔn)備生：把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流師：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入課題。師：老師明白你們都喜歡看動(dòng)畫片，而且還明白你們喜 歡誰(shuí)！你們?yōu)槭裁聪矚g他呀？他有什么本領(lǐng)？生自由發(fā)言師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。我們這天學(xué)習(xí)的課 文也和絕招有關(guān)。理解課題。二、看動(dòng)畫，了解故事資料。播放動(dòng)畫課件，學(xué)生邊看邊想：故事中講了一件什么事， 都有誰(shuí)，他們幾次比絕招，比了什么。生自由回答，師歸納板書：第一次第二次三胖憋氣沒有二?？辗瓎伪鄣沽⑿≈記]有快速口算乘法三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音過(guò)渡語(yǔ)：剛

11、才的故事就發(fā)生在咱們的課文中。趕快打開 課本去看看吧！請(qǐng)你用喜歡的方式讀課文，注意把課文讀正 確、讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。學(xué)生自由讀課文。出示下列詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀狀況：憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子攥得快尷尬撇到下巴頦咧開羨慕握拳1、生自讀。2、指名讀。3、齊讀。三、再讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。 說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招并找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。大家的絕招都是怎樣來(lái)的呢？1、生自由發(fā)言，師總結(jié)板書：天賦練出來(lái)的2、小柱子是怎樣練絕招的？提示；當(dāng)小伙伴們都在玩耍時(shí)，小柱子在；當(dāng)練習(xí)遇到困難時(shí)，小柱子；為了學(xué)得更好，小柱子還經(jīng)常去請(qǐng)教；生自由發(fā)言。師總結(jié)：正是有了這份努力與堅(jiān)持，小柱子才

12、練成了讓 大家羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子？3、小柱子為什么說(shuō)要練有用的絕招呢？生討論后師總結(jié)：只有有用的絕招才值得我們花時(shí)間和 精力去練習(xí)。四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。提示：課文中有許多寫得很精彩的地方，尤其是描述動(dòng) 作和語(yǔ)言的部分，我們從中能夠體會(huì)到人物的思想感情。生感情朗讀自己喜歡的部分，師生共同評(píng)價(jià)。五、小結(jié)本課小柱子因?yàn)樽约旱呐?，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是透過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。所以，要想具有與眾不同的絕招就必須要刻苦訓(xùn)練、 堅(jiān)持不懈。練絕招是這樣，做其它事情也需要有恒心、肯努 力才能成功。六、拓展練習(xí)你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，能夠問(wèn)問(wèn)他是怎樣練成的

13、，感興趣的能夠?qū)懸粚?。如果有條件的話，你也能夠?qū)W一 學(xué)。板書：第一次-第二次三胖-憋氣-沒有-天賦二福-空翻-單臂倒立練出來(lái)的小柱子-沒有-快速口算乘法絕招教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1 右感怙地即讀課文。2 理解傑文資料，懂得絕招是練出來(lái)的，英練有用的 絕招的道理。3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力。一、理解課題，導(dǎo)入新課1篥絕招密的意恩。2 透過(guò)諫題，你還理解了什么。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1日出讀課文.把不認(rèn)識(shí)的字岫卜來(lái)。2 分段抬洛讀課文，糾正讀鉛的字咅。三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文1 選収口 U斗歡的方式，讀課文.2 小組討論：課文主要講了一件什么事幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰(shuí)的絕招用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱

14、子是怎樣練絕招的四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué) 討論。1引界用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文資料。2 巫點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可需抒 己見，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。3 透過(guò)兩次比絕招的閱戰(zhàn)，談?wù)勯T12的休會(huì)和收獲。五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描述了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要透過(guò)這些 動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。六、擴(kuò)展延伸說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描述的那樣的比 賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚?。絕招教學(xué)設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生透過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn) 生情感

15、的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造” 明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí) 基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即 探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、 探索未知的智慧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。2 .理解課文資料，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿??！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、啟發(fā)談話、揭示課題：絕招 看了課題，你最想明白什么？ 啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“

16、絕招”，“伙“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇 制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口， 伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了 ！” 大家想明白他們的絕招是怎樣練成的嗎？設(shè)計(jì)意圖從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激 發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。二、初讀課文，感知資料1. 自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。2. 討論： 課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？ 誰(shuí)的絕招最有用？3 .小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是 怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文資料，整體 感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。三、細(xì)讀課文

17、，感悟理解1. 默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種 絕招，推薦學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來(lái)。2 .同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂 的問(wèn)題，同學(xué)之間透過(guò)互幫互助的方式解難答疑。3. 討論： 小柱子為什么要練絕招？ 他練習(xí)了什么絕招？ 為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨 不讀書的習(xí)慣。透過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文資料，了解了 故事的前因后果。四、深入體驗(yàn)、深入理解1. 什么是絕招？2. 小柱子為什么要練絕招？4. 他練習(xí)了什么絕招？5. 為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？6. 這個(gè)絕招是怎樣練成

18、的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想 象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝 的性格。7. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià) 你覺得小柱子的做法怎樣樣？你就應(yīng)學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？ 你最佩服誰(shuí)的絕招？ 如果你是他們中的一員，你會(huì)怎樣做？8 .閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn) 含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練， 就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知 識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。五、拓展練習(xí)、增加智慧1.

19、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢? 展開想象，練習(xí)寫一段話。2. 想一想：生活中還有什么本領(lǐng)能夠稱得上是絕招？3 .你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，能夠問(wèn)問(wèn)他是怎樣練 成的，如果有條件，還能夠?qū)W一學(xué)。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的 想象潛力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華 了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把 語(yǔ)文教學(xué)生活化了。教學(xué)反思我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交 流，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)因素是智慧而不是知識(shí)。新一輪 基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè) 體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓

20、學(xué)生在 自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí) “再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的 同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧?！皩W(xué)”是研究性的探究活動(dòng)?！皩W(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷 整合、加工改善的過(guò)程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息， 查閱資料，與他人交流、研討、爭(zhēng)論，等等?！皩W(xué)”也是一 種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人帶給信息和采 集來(lái)自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的課 堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升，對(duì)事件現(xiàn)象的剖析，對(duì)人物 形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得 到語(yǔ)文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不 可或缺的潛力。心理

21、學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具 有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式?！蔽艺J(rèn)為這 天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握 方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不 同發(fā)展的課堂，因而就應(yīng)承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人 生感受，都能構(gòu)成自己的學(xué)習(xí)觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生 透過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生 活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的 道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì) 自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì) 刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。絕招教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入課題1、師：你們都喜歡看動(dòng)

22、畫片嗎？喜歡誰(shuí)啊？他有什么本領(lǐng)呀？生：我喜歡，他有2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開 始上課吧。3、師板書課題：絕招，齊讀4、提問(wèn)：什么叫絕招？是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文 64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把 課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。此刻開始吧。1、學(xué)生自由讀。2、讀準(zhǔn)下列字音：憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子攥得快尷尬撇到下巴頦咧開羨慕握拳生自讀一一指名讀一一齊讀三、再讀課文，了解課文大意1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，這回你能夠快速地讀了。 邊讀邊想：課文講了一件什么事？2、這些小

23、朋友幾次比絕招??？3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招??？第二次 呢？4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、學(xué)習(xí)課文15自然段1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自 由讀一讀課文的15自然段，找一找小柱子表演的絕招。2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。三、學(xué)習(xí)611自然段1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀611自然段，完成填空：小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他 十分佩服，就問(wèn)奶奶，奶奶告訴他，小柱子說(shuō)起剛才比絕招 的事，問(wèn)奶奶，奶奶說(shuō)。2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。于是。3、讀12自然段。四、學(xué)習(xí)1317自然段1、第二次比絕招時(shí)，小

24、柱子卻得到了小伙伴的羨慕， 這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫 小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？3、 不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21 ?算不出來(lái)了吧？ 99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？小提示：清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子。夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子。每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子。小柱子還想起在大樹下的尷尬， 他告訴自己，只要，就。當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子

25、就。5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。五、小結(jié)本課同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更 多的是透過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不 同的絕招就必須要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力， 肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。六、拓展練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢? 展開想象，練習(xí)寫一段話。2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)能夠稱得上是絕招？3、你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，能夠問(wèn)問(wèn)他是怎樣練 成的，如果有條件的話，你也能夠?qū)W一學(xué)。絕招教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1

26、、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會(huì)小柱子兩次 比絕招前后的不同。2、體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。重點(diǎn)：體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同，體會(huì)童年生 活的快樂。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。教學(xué)過(guò)程：1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)他有什么本領(lǐng)？孫悟空、黑貓警長(zhǎng)、小叮當(dāng)葫蘆娃2、課件出示：幾種絕招：騎獨(dú)輪車、頂球、倒立、懸空書法等。3、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開始上課吧。而我國(guó)北方的一些小朋友也在比絕招呢？ 16*絕招。一、揭示課題1、師板書課題：絕招，齊讀2、提問(wèn)：什么叫絕招？學(xué)生依據(jù)自己的理解回答。師：課文中也有一群小孩子有自己的

27、絕招。想不想去看 看？生齊：想！師：好，那就趕快打開課文 64頁(yè)，按老師的閱讀提示， 自由讀讀，此刻開始吧。3、質(zhì)疑二、初讀課文生自由讀課文，師巡視。師：看看，這些詞語(yǔ)個(gè)性難念，自己來(lái)練練。生自由練習(xí)。師：誰(shuí)來(lái)讀讀。師：真不錯(cuò)。第一次就能讀得這么正確。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一齊讀。一生領(lǐng)讀，全體跟讀。師：那里有兩個(gè)詞，是指人臉上的。是生：腮幫子、下巴頦。師：能在自己的臉上找到嗎？生指自己的臉。師：其實(shí)，下巴頦是北方人的方言，指的就是下巴。師：能用上“尷尬”和“羨慕”說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么 事嗎？生思考。師：我來(lái)幫幫你們吧。課文寫了小朋友們幾次比絕招？生：2次。師：那你就用上第一次尷尬、第二次羨

28、慕來(lái)說(shuō)說(shuō)呀。生1:課文寫了幾個(gè)小朋友比絕招。第一次，三胖憋氣， 二福表演武術(shù)，小柱子很尷尬。生2:第二次，大家沒有新鮮招，只有二福來(lái)了個(gè)單手 倒立，小柱子說(shuō)，只要你們說(shuō)出兩個(gè)但是百的數(shù)，我準(zhǔn)能說(shuō) 出得數(shù)。三胖報(bào)了一個(gè)數(shù)，小柱子立刻說(shuō)出得數(shù)。大家羨慕 地說(shuō)，絕招，太絕了。師：你真厲害。才讀了兩次，就能說(shuō)得這么詳細(xì)。如果 你能夠說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就更好了。生3:第二次，小柱子表演了口算，大家很羨慕。師：真了不起，能把這么長(zhǎng)的課文讀成一句話。三、學(xué)習(xí)課文15自然段1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自 由讀一讀課文的15自然段，找一找小柱子表演的絕招。師：第一次，小柱子為什么這么尷尬呢？師：課

29、文中是怎樣寫的？師：小柱子已經(jīng)使出了渾身解數(shù)，沒想到二福更是技高 一疇，真是太沒意思了。能讀好后半句嗎？2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。三、學(xué)習(xí)611自然段1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自 由讀611自然段，出示奶奶說(shuō)的話，指名讀，說(shuō)說(shuō)從奶奶 的話中明白了什么。3、讀12自然段。師：第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴們的一一 羨慕。這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀13-17自然段。四、學(xué)習(xí)1317自然段1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕， 這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫 小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。2、還能從什么地方看出小柱

30、子絕招的“絕”？師：小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？師：你從哪句明白他的絕招？生讀小柱子的話。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。師：如果你來(lái)拍著胸膛，讀讀“保準(zhǔn)不錯(cuò)”，肯定就自信了。師：讓我們一齊來(lái)當(dāng)當(dāng)小柱子。生齊讀。師：還有哪里也能夠看出來(lái)呢。師：不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？師：我來(lái)考考大家。2乘以3師：哇，脫口而出，真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩18乘以21 ?生楞住，有人拿起筆算。師：算不出來(lái)了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱 子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招！師：這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？小提示：清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子。夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子。每

31、當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子。小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要，就。當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就。3、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？師：同學(xué)們想象的很合理，正是這份努力與堅(jiān)持，小柱 子才練成了令人羨慕的絕招，你覺得小柱子的做法怎樣樣？ 你就應(yīng)學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困 難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。4、小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是透過(guò)后天的努力才 具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就必須要刻苦訓(xùn) 練，堅(jiān)持不懈。5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的 絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。6、閱讀了這

32、一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明 白了什么道理？五、小結(jié)本課同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬?練成了人人羨慕的絕招。其實(shí)，在我們的生活中，有許許多 多的人也經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。絕招，除了個(gè)別是天生的以外，大部分，還是靠堅(jiān)持不 懈、刻苦努力地練出來(lái)的。我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅(jiān) 持不懈，就必須能練成自己的絕招！六、作業(yè)續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象， 練習(xí)寫一段話。絕招教學(xué)設(shè)計(jì)：【教材分析】本篇文章選自人教版三下語(yǔ)文教科書，課文充滿了童心 童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照，學(xué)生 很容易產(chǎn)生共鳴?！緦W(xué)情分析】

33、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè) 性活躍，自強(qiáng)，好勝，極其期望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容 易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，透過(guò)引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃 厚的興趣。具備必須的自學(xué)與互學(xué)潛力，能借助拼音朗讀課 文，透過(guò)交流簡(jiǎn)單的了解文章大意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童 趣。4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2、理解課文大意，明白各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕 招是怎樣獲得的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、透過(guò)了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙

34、伴的絕招，分析小領(lǐng)子的 絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和 精神品質(zhì)。2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂。【教學(xué)準(zhǔn)備】制作簡(jiǎn)單課件【教學(xué)流程】一、導(dǎo)學(xué)1、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法3、透過(guò)精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的“絕招”很容 易勾起學(xué)生的興趣4、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎樣學(xué)，起 到指導(dǎo)作用。二、自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填 空，檢查自學(xué)效果 1、三年級(jí)學(xué)生具備必須的自學(xué)潛力，合 理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段三、互學(xué)1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交 流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招2、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)四、展示1、 課件出示“我最喜歡 ”學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出 理由。2、透過(guò)對(duì)人物的比較，體會(huì)各個(gè)人物，個(gè)性是小柱子 的人物特征，從比較中加深對(duì)課文的理解。五、創(chuàng)設(shè)情境假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我 們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？1、透過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理 解了課文中“絕招是練出來(lái)的，要