20XX信息技術(shù)個人研修計劃

1、20XX信息技術(shù)個人研修計劃 如何制定？以下是XX收集的，僅供大家閱讀參考！ 要做發(fā)展型和學習型教師 ，就要立足于教師個人的自我 發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來 說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這 一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一 個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。 一、研修的目標： 結(jié)合二期質(zhì)量工程對信息技術(shù)教學的要求和信息技術(shù) 課堂教育有效性的現(xiàn)實反思，在教師培訓期間，不斷學習， 認真思考，反復實踐，提高業(yè)務能力，錘煉專業(yè)精神，豐富 教學智慧，形成教學風格。并積極投身一線教學，積極開展 校本教研，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務能手。

2、二、研修計劃： 1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治 思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論 積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)， 豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類 有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代 信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu) 2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學 工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際 成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理 論與實踐結(jié)合的問題。 3、提升

3、業(yè)務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓 練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽 明家誦讀，說精準的語言，讀經(jīng)典的著述，寫生活札記。每 天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi) 涵。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。 4、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工 作面對學生。 三、具體措施 1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基給教師 的一百條建議，結(jié)合信息技術(shù)學科的特點研讀名家關于信 息技術(shù)教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀 有心得。結(jié)合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把 所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。 2、 網(wǎng)絡平臺，積極學習研討。

4、每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1 小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內(nèi)博客交流。利用 網(wǎng)絡寫教學日志，不斷在反思中進步。 3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培 訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集 體備課，集體研討?；ハ鄬W習提高教學實效。 立足學校實際， 解決當前農(nóng)村信息技術(shù)教學難題，以研促教。 4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機 會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動， 研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術(shù)。 5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動， 相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥?，解決教學中存在的 問題和困惑。利用好每次的

5、學習機會。 6、學習專業(yè)知識，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學基 本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下 堅實基礎。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反 思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學的新起點二： 新課程改革需要培養(yǎng)高素質(zhì)、強潛能、具有綜合知識和 能力的新人。以創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育對教 師提出了更高的要求。為切實提高我們的整體素質(zhì)，認真落 實中小學教師素質(zhì)提升工程實施辦法等文件精神，結(jié)合 本校實際，特制訂信息技術(shù)校本研修計劃。 一、組織機構(gòu) 1、領導小組 組長： 副組長： 成員： 2、考核小組 由校長、教導處組成。 二、研修與考核對象 1、研修對象：電教組全

6、體在職教師。 2、考核對象：電教組全體在職教師 三、研修內(nèi)容、方法 （一）主要學習方法為“四個結(jié)合”。 1、理論與實踐相結(jié)合。培訓部門提供統(tǒng)一的學習資料， 通過教師集中培訓、自學理論，再通過上機操作、教研活動、 撰寫案例、撰寫學習心得等，達到與實踐相結(jié)合； 2、依靠廣大教師的個體努力即自我研修，如理論學習 材料的自學、筆記、心得、案例等，把理論知識進行消化、 吸收，從而真正達到教師整體素質(zhì)的提高。自我研修是集中 培訓的前提、校本研修的及時補充，由每位教師個體完成。 每個教師每周都要安排 2-4課時的自學時間，要訂出自學計 劃。 3、集中培訓與分散培訓相結(jié)合；觀看大量的光盤資料， 還有網(wǎng)絡課程資

7、源，不可能全部安排全街道的集中培訓，只 能各校分散培訓；E環(huán)境下中小學學科教學專題研修教師 必須大量的上機實踐操作，不太可能都集中到中心進行上機 操作等。 4、全面提升與重點突破相結(jié)合。在全面提高教師整體 素質(zhì)的同時，有計劃地培養(yǎng)有素質(zhì)的教師。 希望通過上述多層次、多形式的培訓方法，達到促進全 街道教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強綜合素質(zhì)、提升教育教學能力 的目的。 （二）、研修內(nèi)容 新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)、新課程教學設計與案 例分析、新課程學科教學評價：通過學習幫助教師深 刻領會新時期教師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及基本要求，掌 握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、 教師專業(yè)化、教師地位權(quán)

8、利和義務等，正確認識教師專業(yè)發(fā) 展的迫切性和現(xiàn)實意義，即使更新教育觀念，增強發(fā)展的信 心和動力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。 集中培訓2個半天 校本培訓8次 一本學習摘記 以上學習方式為集中培訓、校本研修和個人研修相結(jié)合 為保證培訓質(zhì)量，各種學習方式的學時必須達到規(guī)定要求。 四、考評機制。 考評包括：書面考試、過程考核、學分登記、總結(jié)評價。 五、具體操作。 1、建立三級培訓網(wǎng)絡。 2、明確各層職責。 3、明確培訓任務。 (1) 理論培訓。采用集中、分散兩種方式。 、集中理論培訓。中心小學組織師德與教師職業(yè) 等課程各2次集中理論培訓。先選派骨干教師參加校本研修 輔導員培訓；再邀請異地培訓相關輔導員

9、集中理論輔導，全 體教師參加。整個過程，要求參訓教師認真完成4次聽課筆 記，每次培訓前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀、合 格、不合格三等將檢查情況及時匯總。 、分散理論培訓。學校為教師提供學習資料，并報導 各教研組、完小組學習信息。為確保時間，充分利用好中午 這段時間進行集中學習。要求各校上傳學習過程照片，教師 每章學習后完成作業(yè)本中相應練習。按優(yōu)秀、合格、不合格 三等考核，將考核情況及時匯總。 (2) 校本研修。 采用“研訓一體化”模式，結(jié)合主題按“學習實踐反思 總結(jié)”四階段開展主題化系列研修活動。 (3) 自我研修。 以上三方面培訓任務，以理論培訓為引領；通過校本研 修進行實踐；自我研

10、修作必要補充，三者有機結(jié)合。整個培 訓不斷吸收教師教學建議，根據(jù)反饋信息及時改革、總結(jié)師 訓工作經(jīng)驗，認真收集、積累培訓材料，建立教師培訓個人 業(yè)務檔案，做到材料齊全，分類清楚。三： 分析 自我分析：測評結(jié)果，很令人尷尬，一直以為自己的信 息技術(shù)能力還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見 這次國培，期望自己在利用信息技術(shù)能力方面更上一層樓。 環(huán)境分析：學校的信息化環(huán)境一般，只有少數(shù)班配置了白板， 安裝了實物投影儀。這在農(nóng)村小學中，是比較先進的了，但 是信息化資源庫還沒有建立。 我的發(fā)展目標 發(fā)展總目標：力爭獲得優(yōu)秀學員，完成此次培訓。 1、提高應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力。 2、應用信息技

11、術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力。 3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化 工作的發(fā)展。 行動計劃 實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學 第一線，教學任務繁重，除了備課，寫教案，批改作業(yè)等教 學活動都要占去我很多的時間，在網(wǎng)上培訓，整塊的時間學 習，有點困難，但是這我也明白，做為一線教師，更應該努 力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好 的完成教育教學任務，對于我來說面臨的困難不僅僅是時間 緊，工作繁忙，而切本校的信息設備配備不能滿足每個教師 學習。抽取零散的時間，我想我也能完成本次培訓任務，很 是期待。 實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑： 1、認真學習國培課程、并及時做好筆記和反思。 2、加強交流。信息是需