西南師大版五年級語文下冊《八單元29 詩詞兩首》教案_6

1、示兒教學目標：1、了解詩人及寫作背景，能較好地朗讀詩歌，熟讀成誦，會默寫。2、能通過自主學習與合作探究，掌握詩歌大意，把握詩歌內涵，理解作者思想感情。3、體會本詩強烈的愛國主義情感，從而加強對學生的愛國主義教育 教學重難點掌握詩歌大意，理解作者思想感情。體會本詩強烈的愛國主義情感。 教學準備：學生準備：收集查閱陸游的相關資料，了解寫作的時代背景。教師準備：多媒體課件、感情低沉的音樂教學過程：一、激趣導學1、同學們，愛國是個永恒的話題、魏巍中華，悠悠歷史，有多少仁人志士將自己的畢生精力獻給了自己的國家，留下來一段段可歌可泣的故事。今天，讓我們穿越時空回到南宋，來到偉大愛國詩人陸游家中，聽聽這位老

2、人彌留之際的心聲。2、出示陸游資料3、板題 題目的意思?？吹皆婎}示兒你是怎樣理解的？“示”是什么意思？（“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思?！笆緝骸笨梢哉f告訴兒子，也可以說給兒子們看的詩。）那么他要告訴我沒什么？讓我們走進古詩去聆聽。4、回憶學古詩的方法二、自主學習整體感知（一）自學指導 小組合作，解決以下問題1、讀古詩，讀準字音，讀好節(jié)奏。2、借助注釋和工具書理解詞義，了解古詩大意。3、說說古詩表達了詩人怎樣的思想感情。（2）自學（3）交流2、教師配樂范讀，正音，句讀（多媒體課件）祭（ ）乃（ ）死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。3、 學生用自己喜歡的方

3、式自由朗讀遵循老師的讀法，朗讀詩歌，讀的時候，把字音讀準確，句子讀通順，注意詩句的內部停頓。4、學生代表有感情朗讀。設計意圖：從教師范讀到學生練讀，再由學生匯報讀到正音，掃清字詞障礙，為感情朗讀做好準備。5、粗通詩意：（1）、說說你知道了哪些詞的意思?！八廊ピf事空”：“元知”本來就知道，“萬事空”什么都沒有了的意思。理順這句話時需增補詩句中原來省掉的“我”，還需按我們今天的語言習慣調換詩句中詞語的順序。這句詩是說：我本來就知道人死了，就什么都沒有了。（2）、學生結合書下注釋，參考書自主完成釋義，教師糾錯?！暗灰娋胖萃?，“但”只?！熬胖萃敝溉珖y(tǒng)一。理順這句話時需調換詩句中“悲”的詞

4、序。這句的意思是：只是為看不見全中國統(tǒng)一而感到悲傷。“王師北定中原日”，“王師”指南宋軍隊?！岸ā逼蕉ǎ諒?。“中原”淮河以北被金兵占領的地區(qū)。這句的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復中原的那一天。“家祭無忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗?！盁o”同“勿”，不要。“乃翁”你們的父親。這句的意思是：家祭的時侯不要忘了（把收復中原這件事）告訴你們的父親。（3）、把整首詩的意思連起來說一說注意句子與句子之間有的地方還要增加一些詞語，使句子的聯(lián)系更緊密。這首詩的意思是：我本來就清楚地知道，人死了世上的什么事都和我沒有關系了，只是為看不見全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。到了宋王朝的軍隊向北方進軍收復中原的日子，你們祭

5、祀祖先時，千萬不要忘記把這個消息告訴你們的父親。（4）、在理解詩意的基礎上指名朗讀。了解了詩意，那么現(xiàn)在請大家再認真讀詩，仔細品味，從詩中你體會到了什么，是從哪些詞語、哪些詩句中體會到的？學生先自己品讀畫出有關的詞句，然后小組交流，教者指導，參與其中。組織全班交流。從“元知”“但悲”對比寫出詩人愛國之情，死對他來說無所畏懼，唯一掛念的是祖國的統(tǒng)一大業(yè)。（板書不見九州同）A、課件出示歷史背景B、課件出示地圖，用色塊標識淪陷的土地：此時的中原大地是怎樣的情景？C、課件出示清明上河圖中一部分和戰(zhàn)爭場面的畫面。面對強敵的入侵，面對淪陷的國土，面對紛飛的戰(zhàn)火，面對流利的百姓，怎能不讓作者悲呢?。ò鍟罕?/p>

6、）指導朗讀，語調要低一些語速要慢一些在讀前兩句但是，詩人沒有喪失信心，他相信收復中原的那天一定會來。他怎么對兒孫說的？（板書北定中原日）包含著詩人的期望，朗讀時語調要高一些，語速要稍微快一些。引讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”A、師：想我中原骨肉同胞依然泣淚胡塵，大好河山無顏色，而今就要撒手歸去，只盼得（生讀）B、師：想我神州陸沉之恨猶未雪，平生志業(yè)百無一酬，而今就要撒手歸去，只盼得（生讀）C、師：一切都來不及了，來不及了，只盼得（生讀）3、最后小結：一個“悲”字讓我們體會到了詩人臨終不見九州同的悲傷，讓我們從他的“悲之切”中體會到了他對國家的“愛之深”。4、此時此刻，陸游的二十八字愛國詩

7、一定深深的印在了你的心中，哪位同學能飽含深情的背誦一遍。三、拓展閱讀同學們，陸游一生創(chuàng)作詩歌很多，保存下來的有九千多首，內容極為豐富。他的詩抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，表現(xiàn)出渴望恢復國家統(tǒng)一的強烈愿望。我們里看一下他的另外一首愛國詩十一月四日風雨大作（課件出示這首詩并出示部分注釋，引導進一步了解陸游的愛國情懷。）出示自學提示1、自由讀古詩，讀準字音，讀好節(jié)奏。2、用已有方法理解古詩。3、說說表達了詩人怎樣的思想感情。自學交流說說詩意你讀，你看，無論哪一篇作品里都洋溢著收復中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱情和壯志難酬的悲憤！所以我深深地敬仰他這位偉大的人，這位感動中國的先輩。4、 穿越時間，躊越空間，如果陸游泉下有知，看到今天如此團結和諧的國家，他也一定會含笑九泉了。此時的陸游一定想說點什么，同學們能用你最美的語言，用你喜歡的方式（可以學寫詩歌）替陸游說出來嗎？生自由說說5、 孩子們，一個國家怎樣才能立于不敗之地呢？對呀，你們是祖國的未來，民族的希望，讓我們重溫梁啟超先生的少年中國說出示少年中國說激情朗讀你們的朗讀鏗鏘有力，充滿激情，相信你們就是讓中國雄于地球的人。6、 總