求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題(2)

1、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo) （一）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)比較兩數(shù)多少的方法. （二）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理能力. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)一步了解減法的含義和作用，能用減法運(yùn)算求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的式題. 難點(diǎn)：分析理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系. （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 （投影出示圖片） Ani i i I oooo 師：三角形和圓形比多少，比的結(jié)果怎樣？（因?yàn)?個(gè)三角形對(duì)著1個(gè)圓形，三角形沒(méi)有剩下 的，反過(guò)來(lái)圓形和三角形也一一對(duì)上了所以三角形的個(gè)數(shù)和圓形的個(gè)數(shù)同樣多） （二）學(xué)習(xí)新課 1 教學(xué)例2. （1）擺學(xué)具，比多少. W：（要

2、求學(xué)生擺學(xué)具）第一行擺6個(gè)三角形，第二行擺 4個(gè)圓形. 提問(wèn)： 哪一行擺得多？（第一行擺得多） （同樣多的是4個(gè)） 三角形的哪部分和圓形同樣多？用雙手比出來(lái)同樣多的是幾個(gè)? 哪一部分是三角形比圓形多的？用雙手比出來(lái)多幾個(gè)？（三角形比圓形多2個(gè)） 三角形可以看成是哪幾部分組成的？（三角形可以看成兩部分組成的.一部分是和圓形同樣 多的，另一部分是比圓形多的） W：（要求學(xué)生擺學(xué)具，一名學(xué)生在黑板上擺 ）第一行擺10個(gè)三角形，第二行擺 6個(gè)圓形. 提問(wèn)： 指出三角形和圓形同樣多的部分. 指出三角形比圓形多的部分. 三角形比圓形多幾個(gè)？（三角形比圓形多4個(gè)） 三角形可以看成是哪幾部分組成的？（三角形可

3、以看成兩部分組成的.一部分是和圓形同樣 多的，另一部分是比圓形多的 ） （2）看圖形，比多少.（讓學(xué)生做教科書(shū)p.57上的做一做） 師：圖上畫(huà)的是什么？ （8個(gè)藍(lán)色的碗，5個(gè)花碗） 師：兩種碗哪個(gè)多？多幾個(gè)？ 引導(dǎo)學(xué)生在腦子里把兩種碗 1個(gè)對(duì)1個(gè)配對(duì)然后做一做： 指出藍(lán)色碗和花碗同樣多的部分. 指出藍(lán)色碗比花碗多的部分. 藍(lán)色碗比花碗多（）個(gè). 師：剛才比較出多幾個(gè)都是從圖上看出來(lái)的，怎么能直接算出來(lái)呢？下面就來(lái)學(xué)習(xí)這 種應(yīng)用題. 板書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 2教學(xué)例3. 出示應(yīng)用題學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔白兔比黑兔多幾只？ （1）指名學(xué)生讀題. （2）指名找出兩個(gè)已知條件

4、和問(wèn)題教師在原題上畫(huà)批然后先貼出12只白兔（畫(huà)在兩張白紙條上， 一張上畫(huà)7只，背面寫(xiě)上“跟黑兔同樣多的”，另一張上畫(huà)5只）并在上面括線，標(biāo)上12只，再貼出7只 黑兔，并在下面括線，標(biāo)上 7只. 師：是誰(shuí)與誰(shuí)比多少？白兔多還是黑兔多？（白兔與黑兔比多少，白兔多，黑兔少 ） 師：我們已經(jīng)知道白兔的只數(shù)多，那么白兔的只數(shù)是由哪兩部分組成的？（學(xué)生說(shuō)出一部 分是和黑兔同樣多的時(shí)，把畫(huà)有7只白兔的紙條翻過(guò)來(lái)，學(xué)生說(shuō)出另一部分是比黑兔多時(shí)，把畫(huà)有5只白 兔的白紙條翻過(guò)來(lái)） 師：這道題的問(wèn)題是圖中的哪部分？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指，教學(xué)標(biāo)出問(wèn)題部分，并注明“多？ 只”） （3）看圖分析 師：要求白兔比黑兔多幾只，

5、應(yīng)該怎樣想呢？（從白兔的只數(shù)里去掉跟黑兔同樣多的，剩下的 就是白兔比黑兔多的只數(shù)） 師：用什么方法計(jì)算？（用減法計(jì)算） （4）列式口答 指名列式口答教師板書(shū)： 12-7=5（只） 口答：白兔比黑兔多 5只. 5只白兔，說(shuō)明計(jì)算結(jié)果是正確的. （5）檢驗(yàn)：教師把表示白兔比黑兔多的部分的紙條翻過(guò)來(lái)，露出 3指導(dǎo)學(xué)生做教科書(shū)第 58頁(yè)上的“做一做” 讓學(xué)生按照下面的問(wèn)題分析和解答： （1）這道題已知條件和問(wèn)題是什么？（在書(shū)上畫(huà)批） （2）從已知條件可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少？（圓白菜多，大白菜少） （3）圓白菜的棵數(shù)多，它是由哪兩部分組成的？（一部分是跟大白菜同樣多的8棵，另一部分是比大白 菜多的 ） （4）

6、要求圓白菜比大白菜多幾棵怎么想？（從圓白菜的棵數(shù)里去掉和大白菜同樣多的8棵，剩下的就是 圓白菜比大白菜多的 ） （5）用什么方法計(jì)算？（用減法計(jì)算） （6）在書(shū)上填寫(xiě)算式. （三）鞏固反饋 做練習(xí)十五的第13題. 做第1題時(shí)，先指名讀題并分析題目的已知條件和問(wèn)題. 師：要求紅花比黃花多幾盆？應(yīng)該怎樣想？（紅花多，紅花的盆數(shù)分成兩部分，一部分是跟黃 花同樣多的10盆，另一部分是比黃花多的從紅花的盆數(shù)里去掉和黃花同樣多的10盆，剩下的就是紅花 比黃花多的盆數(shù) ） 讓學(xué)生做在練習(xí)本上. 第2，3題讓學(xué)生獨(dú)立思考后做在練習(xí)本上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以指導(dǎo). （四）小結(jié) 師：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我

7、們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要 分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是由哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多 的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的用減法計(jì)算. 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 這節(jié)課分四個(gè)層次進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)第一個(gè)層次復(fù)習(xí)同樣多的概念，第二個(gè)層次通過(guò) 擺學(xué)具和看圖形比多少，知道比較大的數(shù)是由兩部分組成的，第三個(gè)層次是教學(xué)解答這種應(yīng) 用題的基本方法，使學(xué)生從直觀、具體、形象的比較中，逐漸抽象、概括出計(jì)算方法，第四 個(gè)層次是練習(xí)層次分明，環(huán)環(huán)緊扣. 這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解算理，知道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題為什 么要用減法計(jì)算，也就是對(duì)“12 - 7=5 ”這個(gè)算式的理解學(xué)生能夠講述這個(gè)算式的意思是：“12只 白兔，減去和7只黑兔同樣多的7只白兔，得比黑兔多的 5只白兔這在教學(xué)的初始階段還是十分必要 的以后教學(xué)中還要再抽象到數(shù)量或數(shù)的比較，如12只比7只多5只或12比7多5