四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子備課教案

1、山南小學(xué)20132014學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子備課教案班級(jí)： 任課老師： 教 學(xué) 計(jì) 劃：項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教材分析一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。二、教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)教材共分八組，八個(gè)專(zhuān)依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作者筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇，8篇選讀課文。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2會(huì)使用字典，詞典，有

2、獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 10

3、. 關(guān)注新世紀(jì)的環(huán)境問(wèn)題，結(jié)合具體教材特點(diǎn)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)自然，和自然和諧相處。保護(hù)自然資源，保護(hù)地球，從自身做起。教學(xué)重難點(diǎn)（一）關(guān)于字詞利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外，還要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。（二）關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà)，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫(huà)面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。（三）關(guān)于精讀課文1.繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：2.加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)3.滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。4.精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。5，重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上

4、朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。（五）關(guān)于積累運(yùn)用 1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。 2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)的：有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。學(xué)生分析教學(xué)措施1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)教師在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習(xí)慣。對(duì)于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺(jué)積累。2、重視閱讀教學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)的主體課文具有如下特點(diǎn)：第一，對(duì)閱讀的要求提高了。第二，語(yǔ)文體的中的閱讀篇目增多了。第

5、三，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。第四，教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息，從多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。所以總起來(lái)看，四年級(jí)的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級(jí)上冊(cè)課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵，需要教師和學(xué)生共同挖掘。3后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹(shù)立“和自己比”的信念。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。采取“一幫一”的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19.1-9.21觀潮29.5-9.92雅魯藏布大峽谷3鳥(niǎo)的天堂4火燒云中秋放假39.12-9.16語(yǔ)文園地一 作業(yè)校對(duì) 單元反饋49.19-

6、9.235古詩(shī)兩首6爬山虎的腳7蟋蟀的住宅59.26-9.308世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語(yǔ)文園地二 作業(yè)校對(duì) 單元反饋610.3-10.7“國(guó)慶”假710.10-10.149巨人的花園 10幸福是什么 11去年的樹(shù)810.17-10.2112小木偶的故事 語(yǔ)文園地三 作業(yè)校對(duì) 單元反饋910.31-11.413白鵝 14白公鵝 15貓1011.7-11.1116母雞 語(yǔ)文園地四 作業(yè)校對(duì) 單元反饋1111.14-11.1817長(zhǎng)城 18頤和園 19秦兵馬俑 1211.21-11.25語(yǔ)文園地五 作業(yè)校對(duì) 單元反饋20.古詩(shī)兩首 1311.28-12.221.搭石 22跨越生命的橋23卡羅納 141

7、2.5-12.924給予是快樂(lè)的 語(yǔ)文園地六 作業(yè)校對(duì) 單元反饋1512.12-12.1625為中華之崛起而讀書(shū) 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔1612.19-12.2328尺有所短寸有所長(zhǎng) 語(yǔ)文園地七 作業(yè)校對(duì) 單元反饋1712.26-12.3029呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30電腦住宅 31飛向藍(lán)天的恐龍 181.2-1.632飛船上的特殊乘客 語(yǔ)文園地八 作業(yè)校對(duì) 單元反饋元旦放假191.9-1.13期末復(fù)習(xí)201.16-1.20期末考試第一單元教學(xué)計(jì)劃授課單元第一單元主備教師畢傳玲單元總課時(shí)13單元要點(diǎn)分析一、教材分析本組教材是以“自然奇觀”為專(zhuān)題編寫(xiě)的，選編的4篇課文以具體、形象的語(yǔ)言分別描寫(xiě)了

8、天下奇觀錢(qián)塘江大潮，世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷雅魯藏布大峽谷，南國(guó)風(fēng)光“鳥(niǎo)的天堂”，以及絢麗多變的火燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專(zhuān)題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開(kāi)交流；“日積月累”中，安排的是描寫(xiě)自然景物的趣聯(lián)。整組教材中安排的各種語(yǔ)文活動(dòng)，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、燦爛、白茫茫、規(guī)律”等22個(gè)詞語(yǔ)。積累

9、文中佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落和自己喜歡的部分。3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容，將自己的閱讀感受與他人交流。4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法，在閱讀中感受大自然的神奇，體會(huì)作者贊美自然景象的心境，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。5、引導(dǎo)學(xué)生手機(jī)有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過(guò)相互交流，豐富見(jiàn)聞，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上描寫(xiě)一處自然景觀，注意寫(xiě)出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)?。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：這幾篇課文都描寫(xiě)了自然界的美景、奇景，畫(huà)面感很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描

10、寫(xiě)中想象畫(huà)面。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法，感悟大自然的魅力。四、課時(shí)安排：1、觀潮 3課時(shí)2*、雅魯藏布大峽谷 1課時(shí)3、鳥(niǎo)的天堂 2課時(shí)4*、火燒云 1課時(shí)口語(yǔ)交際 1課時(shí)習(xí)作 2課時(shí)語(yǔ)文園地一 2課時(shí) （ 共11課時(shí)）課題1. 觀潮 教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，會(huì)背誦課文3、4自然段。4.邊讀邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。5.感受大自

11、然的壯觀，收到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人分享。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。2.理解課文的內(nèi)容，感受大自然的壯觀，收到自然美的熏陶。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法，能把自己的閱讀感受與他人分享教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，教學(xué)掛圖教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目的：1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 一、由“潮”引入，整體感知1、解題知意。同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)能告訴老師這兒的“潮”，指的是？（錢(qián)塘江大潮）“觀潮”又是怎么回事呢?2、人文理“觀潮”。a、導(dǎo)入。是啊，錢(qián)塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，那

12、兒也是一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感受它吧!b讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(第二自然段的第二句)句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是現(xiàn)潮最好的地方。 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)) “據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)生字新詞。1、板書(shū)生字，這些生字你會(huì)

13、讀嗎？2、學(xué)生自薦，師生評(píng)議。3、找出難認(rèn)難寫(xiě)的字，重點(diǎn)教學(xué)。4、看誰(shuí)先能默寫(xiě)。5、找詞比賽。（學(xué)生自由在課文中找詞語(yǔ)，看誰(shuí)找得多）6、老師檢查，誰(shuí)是最棒的。7、這些詞語(yǔ)你能寫(xiě)了嗎？三、小結(jié)，作業(yè)。1，據(jù)說(shuō)錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀”，請(qǐng)同學(xué)們從課文中感受一下，它“奇”在哪里？2、聯(lián)系默寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、 聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)二、品味“奇”，感覺(jué)奇觀你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢? 1、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。a、點(diǎn)撥：句l：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾

14、動(dòng)?！本?：“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！?，l 感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話是什么?眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢?適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形狀)b精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?提高學(xué)生咬文嚼字品評(píng)“奇”。潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。潮水的氣勢(shì)猛、聲音響?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該

15、是一種怎樣的氣勢(shì)呢?這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移”字的精妙)對(duì)話追問(wèn)：如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話)美讀升華：你能把自己對(duì)錢(qián)塘扛大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?朗讀：“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。(語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。3、自主品讀“潮去后”的“奇”。a讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?b適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。a過(guò)渡：的確，錢(qián)塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平

16、靜的。當(dāng)然，平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。 b引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣)三、深悟“奇”，回歸整體 激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!第三課時(shí)一、讀文，理清層次1、回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大

17、家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫(xiě)什么?一、二、五自然段又各寫(xiě)了什么?分小組讀段落。2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。(按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序分段)二、積累，課外拓展1、尋找比喻句，感悟用法之妙。 (共有5處，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累。3、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。4、練習(xí)課堂作業(yè)。5、課外拓展：(任選一題)a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書(shū)室查找：我國(guó)其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片，相互交流。b合作研究有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。可以以研究報(bào)告的形式匯報(bào)交流。c在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂(lè)聲中，指導(dǎo)學(xué)生：

18、仿寫(xiě)描寫(xiě)景物具體的一個(gè)片斷。 抒寫(xiě)自己的情感的一段話。三、板書(shū)設(shè)計(jì) 觀潮 （錢(qián)塘江大潮） 雄偉壯觀天下奇觀潮來(lái)時(shí)如臨其境 有聲有色備注：反思、閱讀分享、隨感等。課題 2* 雅魯藏布大峽谷 教學(xué)目標(biāo)1.從文中感悟大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。3.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書(shū)方法，并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書(shū)方法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書(shū)方法教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，教學(xué)掛圖教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣談話，揭示課題同學(xué)們知道嗎?我國(guó)的青藏高原被稱(chēng)為離太陽(yáng)最

19、近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：最高的山峰珠穆朗瑪峰和最深、最長(zhǎng)的河流峽谷雅魯藏布大峽谷(板書(shū)課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。二、自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。三、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難1、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對(duì)生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)2、說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：a是不容置疑的世界第一大峽谷。b映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。c體現(xiàn)在生物的多樣性上。3、質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要復(fù)述1、默讀課文，抓住每一段的要點(diǎn)，思考具體

20、內(nèi)容。2、指名概括課文的內(nèi)容。二、深入研究，晶位語(yǔ)言 要求按下列問(wèn)題讀書(shū)思考：a、作者用什么來(lái)證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?b課文中一連幾處用了“從到”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?c為什么把九個(gè)垂直自然帶比做“凌空展開(kāi)的一幅神奇美麗的畫(huà)卷”?在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點(diǎn)撥：1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。 2、作者反復(fù)用“從到”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感覺(jué)到大自然的神奇。 3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺(jué)

21、；而且每一個(gè)自然帶的景色都不相同，說(shuō)它是神奇美麗的畫(huà)卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。三、熟讀課文，積累詞語(yǔ)1、選擇最精彩的語(yǔ)段多讀幾遍。2、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。四、課外延伸，拓展視野 要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級(jí)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)2.雅魯藏布大峽谷 世界第一大峽谷 景色奇異:雪山冰川、原始林海 生物多樣性備注：反思、閱讀分享、隨感等。課題3、鳥(niǎo)的天堂教學(xué)目標(biāo)1.感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。2.認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隙、暇”等8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫(xiě)最美的或自己喜歡的部分。4

22、.體會(huì)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。 2、體會(huì)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。難點(diǎn)1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。 2、想象大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、多媒體課件教學(xué)課時(shí)三課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課第一課時(shí)教學(xué)目的： 通讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，感受大榕樹(shù)的茂盛。一、揭題1、板書(shū)“天堂”，提問(wèn)：這個(gè)詞常常用來(lái)比喻什么?(比喻羌好的生活環(huán)境，沒(méi)有煩惱，只有快樂(lè)的地方，那地方如仙境一般)2、那“鳥(niǎo)的天堂”指什么?3、作者簡(jiǎn)介。二、自學(xué)生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，

23、讀不通的地方多讀幾遍。2、學(xué)生試讀，不認(rèn)識(shí)的字詞可與師生交流。3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)?教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感到陌生或困難的詞語(yǔ)：縫隙、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、靜寂。三、學(xué)習(xí)生詞1、課后的生字你會(huì)認(rèn)了嗎？同桌互認(rèn)。2、展示讀，師生訂正。3、指導(dǎo)難寫(xiě)易錯(cuò)的字：4、練習(xí)默寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生詞。二、精讀大榕樹(shù)部分1、學(xué)生自由讀課文。2、圖文對(duì)照：欣賞插圖，把能表示榕樹(shù)特點(diǎn)的詞寫(xiě)到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來(lái)概括。 3、我們來(lái)看同學(xué)們所說(shuō)的詞，有不合適的嗎?并把它劃去。 4、大榕樹(shù)的這些特點(diǎn)，都交叉地寫(xiě)在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過(guò)自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，你先自己試試。

24、 5、指名讀。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。a你為什么這樣讀?b、“垂”寫(xiě)出榕樹(shù)最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)。c、“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫(xiě)出榕樹(shù)很奇特、很壯觀的景象。d就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹(shù)朗讀出來(lái)。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。a、讀了這句話，你最喜歡哪里?為什么?b看著這一切，作者被榕樹(shù)的勃勃生機(jī)震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請(qǐng)你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的?c、這么美的

25、大樹(shù)，這么美的語(yǔ)言，讓我們美美地讀一讀。d通過(guò)剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹(shù)的奇特和美麗，讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀大榕樹(shù)這一部分。三、把你最喜歡的部分背下來(lái)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹(shù)的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹(shù)上棲q息著成千上萬(wàn)只小鳥(niǎo)。第二天清早，我們又來(lái)到這里，有幸目睹了百鳥(niǎo)歡騰，群鳥(niǎo)紛飛的情景，請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，你們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，用你的表情告訴老師，你感受得怎么樣。二、精讀寫(xiě)鳥(niǎo)部分1、請(qǐng)大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你感受到了什么?看到了什么?2、老師指導(dǎo)看圖，你想象這里的鳥(niǎo)在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥(niǎo)歡騰寫(xiě)出來(lái)的呢?找

26、到課文寫(xiě)鳥(niǎo)的地方，請(qǐng)你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場(chǎng)面?學(xué)生自薦讀，讀得好的，老師馬上說(shuō)：老師感覺(jué)到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎?讀不好的，老師說(shuō)：老師覺(jué)得這句子寫(xiě)得很特別，你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來(lái)。生讀后，師點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫(xiě)出來(lái)了，讀起來(lái)多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說(shuō)的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好，試試看。4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥(niǎo)的歡樂(lè)，小鳥(niǎo)的歡騰，那么，小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?lè)?如此的開(kāi)心呢?5、聯(lián)系第九自然段，生

27、自由談。6、師接著說(shuō)：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹(shù)懷抱里的小鳥(niǎo)，它們沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)愁，沒(méi)有敵人，沒(méi)有威脅，沒(méi)有爭(zhēng)吵，只有快樂(lè)，只有自在，只有歡樂(lè)，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥(niǎo)因樹(shù)而可愛(ài)，樹(shù)因小鳥(niǎo)而充滿(mǎn)生機(jī)，你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)強(qiáng)調(diào)，樹(shù)離不開(kāi)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，所以，畫(huà)眉時(shí)常引歌高唱，站在樹(shù)枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌呢!你想想畫(huà)眉會(huì)唱些什么歌呢?7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!三、感悟延伸，法制知識(shí)滲透學(xué)習(xí) 同學(xué)們，看到小鳥(niǎo)兒們這樣的快活自在，你心里有什么感覺(jué)？可是在我們的身邊，很多人亂砍伐樹(shù)

28、木，甚至有的人還石無(wú)忌彈的去傷害小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒們漸漸失去了家，這種做法對(duì)嗎？中華文明共和國(guó)森林保護(hù)法第六章第三十九條規(guī)定：盜伐森林或者其他林木的，依法賠償損失；由林業(yè)主管部門(mén)責(zé)令補(bǔ)種盜伐株數(shù)十倍的樹(shù)木，沒(méi)收盜伐的林木或者變賣(mài)所得，并處盜伐林木價(jià)值三倍以上十倍以下的罰款。 拒不補(bǔ)種樹(shù)木或者補(bǔ)種不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的，由林業(yè)主管部門(mén)代為補(bǔ)種，所需費(fèi)用由違法者支付。 盜伐、濫伐森林或者其他林木，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。所以，如果你們的家長(zhǎng)有亂砍樹(shù)木的，你要告訴他們，這樣也是為小鳥(niǎo)保護(hù)了家園。四、抄寫(xiě)句子，積累語(yǔ)言 把描寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)段抄寫(xiě)在采蜜本上，并背誦。五、拓展練習(xí)，讀寫(xiě)結(jié)合以大榕樹(shù)的小鳥(niǎo)，我想對(duì)你

29、們說(shuō)為題，寫(xiě)幾句話。六、作業(yè)布置1、完成課后練習(xí)題。2、背誦課文12、13自然段。3、搜尋身邊美麗的自然景觀。板書(shū)設(shè)計(jì)：3.鳥(niǎo)的天堂樹(shù)：大、茂盛、勃勃生機(jī)美麗的南國(guó)的樹(shù)（傍晚）靜鳥(niǎo)：多、自由、快樂(lè)的確是（早晨）動(dòng)畫(huà)眉鳥(niǎo)（點(diǎn)面結(jié)合）備注：反思、閱讀分享、隨感等。課題 4* 火燒云 教學(xué)目標(biāo)1.喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛(ài)美好事物的思想感情。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.積累用不同構(gòu)詞方式描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)；領(lǐng)悟描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)領(lǐng)悟描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。難點(diǎn)領(lǐng)悟描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課一、談話揭題同

30、學(xué)們好好觀察過(guò)傍晚天空的云嗎？是什么樣的？美嗎？天空中的云來(lái)去匆匆，我們只覺(jué)得它美，但卻沒(méi)有把這種美景寫(xiě)下來(lái)。在六、七十年前，一位叫肖紅的作家卻以?xún)?yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，好好欣賞火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書(shū)課題，讀題)二、初讀課文，想象畫(huà)面1、自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。2、讀后反饋：a、指名分節(jié)朗讀。b、說(shuō)說(shuō)作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?教師歸納：火燒云上來(lái)時(shí)，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變?；馃葡氯チ耍谢秀便?。三、美讀課文，品味語(yǔ)言1、反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫(huà)面。2、晶讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?引

31、導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用了多個(gè)“了”的句式，寫(xiě)在霞光的照射下，大地萬(wàn)物都改變了自己的顏色，也寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)人們的歡樂(lè)愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語(yǔ)寫(xiě)出了色彩的紛繁；4、5、6三個(gè)自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫(xiě)出火燒云瞬息萬(wàn)變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見(jiàn)了的變化過(guò)程)3、通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情。4、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來(lái)。四、課堂小結(jié)五、討論和練習(xí)作者在寫(xiě)火燒云的顏色時(shí)說(shuō)“還有些說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的顏色”這句話的意思是什么?(顏色多得無(wú)法形容)板書(shū)設(shè)計(jì)：出現(xiàn) 顏色火燒云 變化 多 、快 形

32、狀 消失備注：反思、閱讀分享、隨感等。課題 語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!2、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享!3、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶某一自然景物，抓住景物特點(diǎn)，按順序說(shuō)出來(lái)，完成口語(yǔ)交際，在完成口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。2、通過(guò)多種形式的朗讀，完成“日積月累”和“趣味語(yǔ)”。難點(diǎn)在完成口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成一篇自然景觀的習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)例文教學(xué)課時(shí)五課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 第 課時(shí)二次備課教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)口語(yǔ)交際

33、1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人流連忘返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、指名一生上臺(tái)交流。 聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了xx的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的? 教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。3、自由準(zhǔn)備，

34、稍作調(diào)整4、再次指名交流。a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。b介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答“記者”問(wèn)。5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫(xiě)的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。 第二、三、四課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累)1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?a可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，也可以是身邊的微型景觀，如河邊沙灘、公園(校園的)

35、一角等。c也可以是一次偶遇，如山上日出、院壩月色、鄉(xiāng)村夜景。3、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢?回憶我們學(xué)過(guò)課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助?a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。b把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái))4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)詞匯語(yǔ)句的積累。學(xué)習(xí)“日積月累”。 a看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。 b你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色) c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適? d你在哪兒

36、也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。 e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。5、范文賞析。6、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。7、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。第五課時(shí) 作文講評(píng)1、若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。2、認(rèn)真傾聽(tīng)后交流?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。 著重留意：a、句是否通順恰當(dāng)。 b語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。3、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。b也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么

37、?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。備注：反思、閱讀分享、隨感等。 第 （ ） 單 元 試 卷 分 析班級(jí)考試人數(shù)缺考人數(shù)最高分最低分優(yōu)秀率 考 試 情 況 分 析第二單元教學(xué)計(jì)劃授課單元第二單元 主備教師胡恒莉單元總課時(shí)14課時(shí)單元要點(diǎn)分析 一）積累語(yǔ)言：1、認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用23個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)24個(gè)詞語(yǔ)。2、能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)，積累好詞好句。3、理清文章順序，正確、流利、有感情地朗讀課文。4、借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。（二）學(xué)習(xí)讀書(shū)：1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修

38、建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察的興趣。3、以抓住“觀察和發(fā)現(xiàn)”貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過(guò)程中感覺(jué)到觀察與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（三）練習(xí)寫(xiě)作：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。二、單元教學(xué)重點(diǎn)：1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性、學(xué)會(huì)觀察的方法、形成觀察的能力和習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法并能夠初步運(yùn)用。學(xué)習(xí)觀察日記，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成細(xì)致有序觀察事物的方法，并能夠能把自己的所觀所感寫(xiě)下來(lái)。

39、四、本單元教材分析：本單元一共有四篇課文，其中古詩(shī)兩首、爬山虎的腳、蟋蟀的住宅是精讀課文，世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)是略讀課文，語(yǔ)文園地二是綜合性訓(xùn)練。本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專(zhuān)題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。古詩(shī)兩首不僅寫(xiě)了詩(shī)人觀景的所見(jiàn)所聞，還寫(xiě)了從觀察事物中得到的啟示；爬山虎的腳和蟋蟀的住宅分別寫(xiě)了有特色的植物和動(dòng)物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說(shuō)的故事，頗具吸引力。五、單元課時(shí)劃分：1、課文58課 7課時(shí)2、語(yǔ)文園地三 4課時(shí) 共計(jì)約14課時(shí)第三單元檢測(cè)

40、3課時(shí)課題 5、古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)生字，能借助注釋理解生詞；2讀懂詩(shī)句意思，體會(huì)作者詩(shī)中的哲理；3背誦古詩(shī)，默寫(xiě)題西林壁。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，讀背古詩(shī)；難點(diǎn)理解詩(shī)中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會(huì)作者細(xì)心觀察，用心思考的觀察方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、熟練地朗讀課文。 2、自學(xué)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 課時(shí)二次備課 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)題西林壁教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)步驟：初讀感知理解詩(shī)題理解詩(shī)句品讀悟意境熟讀成誦二、按學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)題西林壁1初讀感知，讀通讀正確。學(xué)生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀2了解作者，理解讀題（1）讓學(xué)生課前查閱蘇軾

41、有關(guān)資料，課上互相交流。（2）結(jié)合注釋理解讀題目的意思3重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解讀句意思補(bǔ)充：激趣導(dǎo)課世間尤物豐富多彩，美不貹收，而且有著千絲成縷的聯(lián)系，如果細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的奧秘，認(rèn)識(shí)萬(wàn)物的聯(lián)系，本課兩首詩(shī)就是作者細(xì)心觀察，用心思考發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的奧秘，思維兩首詩(shī)，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。4重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思（1）分組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)各自交流自己對(duì)詩(shī)句的理解，理解詩(shī)句時(shí)，既要借助注釋?zhuān)忠?lián)系上下文，既要聯(lián)系課文插圖，又要補(bǔ)充詩(shī)中沒(méi)有的一些詞句，才能正確理解詩(shī)句意思，這是理解詩(shī)句的一般方法，讓學(xué)生明確方法后各自試著理解詩(shī)句大意，然后與組內(nèi)同學(xué)互相探討。（2）全班交流在全班交流過(guò)程中

42、，教師適時(shí)點(diǎn)拔、啟發(fā)、小結(jié)等，并與朗讀有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在朗讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀情感。5品讀悟意境（1）啟發(fā)談話悟意境：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細(xì)心觀察廬山的特點(diǎn)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，用心思考，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢？經(jīng)過(guò)思考，作者發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：只緣身在此山中。這首詩(shī)寫(xiě)了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實(shí)面目，你從中悟出了一個(gè)什么道理？（2）對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。 三、品讀詩(shī)名，讀書(shū)讀意 1反復(fù)練習(xí)古詩(shī)。 2指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)。 3學(xué)生齊讀。 4熟讀成誦。 第二課

43、時(shí) 一、復(fù)習(xí)第一首古詩(shī) 1指名背誦讀詩(shī)。 2指名說(shuō)詩(shī)句意思。 二、學(xué)習(xí)游山西村 1初讀感知。 2了解作者，理解詩(shī)題。（1）學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)陸游的資料，教師補(bǔ)充。（2）根據(jù)注釋理解詩(shī)題。 3理解詩(shī)句大意，方法同學(xué)第一首古詩(shī)。 4品讀悟哲理。 5熟讀成誦。備注：反思、閱讀分享、隨感等。課題 6、爬山虎的腳 教學(xué)目標(biāo)1能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；2學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法。難點(diǎn)了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法。教學(xué)準(zhǔn)備1實(shí)物展示臺(tái)。2學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。3爬山虎實(shí)物。教學(xué)

44、課時(shí)三課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 第 課時(shí)二次備課 第一課時(shí) 一 出示實(shí)物，引入：認(rèn)識(shí)這種植物嗎？對(duì)，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹?？磥?lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會(huì)觀察。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫(xiě)的，自由讀課文。 二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。 三、反饋?zhàn)x書(shū)情況。 1出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。 2朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。 四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)？你有什么感受？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生

45、動(dòng)具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程： 引入語(yǔ)： 同學(xué)們，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷；感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物爬山虎。讀課題。 一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。 1你看到了什么？ 2有什么特點(diǎn)？ 3你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 4葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。 5讀了有什么感受？（美）哪些地方寫(xiě)的美？你喜歡哪句？ 6自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉

46、子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？ 7老師指導(dǎo)讀出美來(lái)?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。 8作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿(mǎn)墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？ 二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：a、腳的樣子； b、腳的形狀； c、顏色 1誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。 2書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢？找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。 3你還有什么不明白的地方嗎？ 4根

47、據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)得最好。（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)） 5這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）因?yàn)樽髡咦⒁饬耍园雅郎交⒛_的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。 三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。（老師巡視）a、找出爬山虎爬的句子來(lái)；b、找出爬的動(dòng)作詞；c、自己演示爬的過(guò)程（怎樣爬） 1誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng)） 2哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？

48、（抽表演得不同的同學(xué)演示） 3你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。 4你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？（長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。 5它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿(mǎn)整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會(huì)讀書(shū)的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？ 四、學(xué)習(xí)第五自然段。學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說(shuō)）（沒(méi)觸著墻的腳

49、萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。） 2課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開(kāi)讀） 五、發(fā)散思維。 1學(xué)了這課，你知道了些什么？ 2你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周?chē)氖挛铮?3生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ǎ┱f(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生說(shuō)）板書(shū)設(shè)計(jì)：爬位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面山特點(diǎn)樣子：像像（細(xì)絲）虎顏色：嫩紅（灰色）的腳爬觸巴拉、貼（牢固） 備注：反思、閱讀分享、隨感等。課題7、蟋蟀的住宅 教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。2有感情地朗