華師大版九年級上冊科學(xué)課件6.1《放射性及其應(yīng)用》 (共24張PPT)

1、 知識目標知識目標 1、知道放射性射線對物質(zhì)的穿透性。、知道放射性射線對物質(zhì)的穿透性。 2、性了、性了、解射線分別是帶正電與帶解射線分別是帶正電與帶 負電的微粒流。負電的微粒流。 3、了解放射性在生活和生產(chǎn)中的放射、了解放射性在生活和生產(chǎn)中的放射 性現(xiàn)象及其應(yīng)用。性現(xiàn)象及其應(yīng)用。 一、科學(xué)知識與技能一、科學(xué)知識與技能 教學(xué)目標 1、發(fā)展閱讀與網(wǎng)上查詢資料的能力；、發(fā)展閱讀與網(wǎng)上查詢資料的能力； 2、從資料中獲取簡單知識并歸納總結(jié)的能力、從資料中獲取簡單知識并歸納總結(jié)的能力 三、情感目標三、情感目標 1、培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力，以辯證觀念對待事、培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力，以辯證觀念對待事 物。物。

2、 2、尊重科學(xué)原理，增強社會責(zé)任感。、尊重科學(xué)原理，增強社會責(zé)任感。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國的情感。、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國的情感。 二、能力目標二、能力目標 重點：三種射線的應(yīng)用。重點：三種射線的應(yīng)用。 難點：如何區(qū)分三種射線，及其實驗現(xiàn)象。難點：如何區(qū)分三種射線，及其實驗現(xiàn)象。 重點難點重點難點 第一節(jié)第一節(jié) 放射性及其應(yīng)用放射性及其應(yīng)用 課時課時 2 學(xué)生分組進行：通過查閱圖書、上網(wǎng)等方式收集以下信息或資料：學(xué)生分組進行：通過查閱圖書、上網(wǎng)等方式收集以下信息或資料： 1、放射性的相關(guān)知識，包括放射性現(xiàn)象發(fā)展史；、放射性的相關(guān)知識，包括放射性現(xiàn)象發(fā)展史； 2、放射性污染的危害性

3、（史實資料）、放射性污染的防護措施。、放射性污染的危害性（史實資料）、放射性污染的防護措施。 3、居里夫人等科學(xué)家的傳記。、居里夫人等科學(xué)家的傳記。 第一課時 學(xué)生了解、收集放射性現(xiàn)象以及放射性現(xiàn)象的發(fā) 展史，介紹居里夫人等科學(xué)家傳記，了解放射性 元素。 第二課時 討論學(xué)習(xí)放射線的基本特點及其應(yīng)用與危害。 5歲歲 的小的小 男孩男孩 因為因為 核輻核輻 射罹射罹 患白患白 血病血病 切爾諾貝利核電站遠景 切爾諾貝利處處立著核輻射的牌子 切爾諾貝利核電站場景 小組活動：小組活動：讓學(xué)生按小組公布他們收集的相 關(guān)科學(xué)家的資料及放射性現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)過程。 小組討論：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些科學(xué)家的什么小組討論：我

4、們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些科學(xué)家的什么 樣的精神？樣的精神？ 放射性的發(fā)現(xiàn) 安東尼安東尼享利享利貝可勒爾貝可勒爾，1852年年12月月15日日 出生在一個杰出的法國科學(xué)世家。出生在一個杰出的法國科學(xué)世家。1896年貝可年貝可 勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射性現(xiàn)象。勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射性現(xiàn)象。1901年，貝可勒爾年，貝可勒爾 發(fā)表了關(guān)于一種元素通過放射性變?yōu)榱硪环N元發(fā)表了關(guān)于一種元素通過放射性變?yōu)榱硪环N元 素的第一個證據(jù)。由于長期生活在射線中，貝素的第一個證據(jù)。由于長期生活在射線中，貝 可勒爾可勒爾50歲剛過便漸漸感到渾身癱軟，頭發(fā)脫歲剛過便漸漸感到渾身癱軟，頭發(fā)脫 落，手上的皮膚常像燙傷一樣疼痛。落，手上的皮膚常像燙傷一樣

5、疼痛。1908年年8月月 25日，貝可勒爾逝世于勒克羅依西克。他是第日，貝可勒爾逝世于勒克羅依西克。他是第 一位被放射性物質(zhì)奪取生命的科學(xué)家。一位被放射性物質(zhì)奪取生命的科學(xué)家。 居里夫人 Marie Curie（1867-1934） 法國籍波蘭科學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn) 鐳和釙兩種放射性元素，一生兩度獲諾貝爾 獎。作為杰出科學(xué)家，居里夫人有一般科學(xué) 家所沒有的社會影響。尤其因為是成功女性 的先驅(qū)，她的典范激勵了很多人。 1895年年11月月8日晚，德國物日晚，德國物 理學(xué)家倫琴在做陰極射線實驗時，理學(xué)家倫琴在做陰極射線實驗時， 意外地發(fā)現(xiàn)了一種新的射線，它意外地發(fā)現(xiàn)了一種新的射線，它 具有極

6、強的穿透力，由于不了解具有極強的穿透力，由于不了解 其本性，倫琴權(quán)且把這種引起奇其本性，倫琴權(quán)且把這種引起奇 異現(xiàn)象的未知射線稱作異現(xiàn)象的未知射線稱作X射線。射線。 它不能被磁場所偏轉(zhuǎn)，它不僅可它不能被磁場所偏轉(zhuǎn)，它不僅可 以使密封的底片感光，還可以穿以使密封的底片感光，還可以穿 過薄金屬片、甚至在照片上能顯過薄金屬片、甚至在照片上能顯 示出衣服里藏匿的錢幣。示出衣服里藏匿的錢幣。 小組活動：按小組分別將他們收集的相小組活動：按小組分別將他們收集的相 關(guān)放射性元素發(fā)現(xiàn)的知識的成果，向其他關(guān)放射性元素發(fā)現(xiàn)的知識的成果，向其他 同學(xué)進行介紹。同學(xué)進行介紹。 天然放射現(xiàn)象 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家研究

7、發(fā)現(xiàn)，鈾、釙、鐳鈾、釙、鐳等元素能夠自發(fā)放出放射線。等元素能夠自發(fā)放出放射線。 除了這些元素外，還有許多天然存在的元素都具有放射性。除了這些元素外，還有許多天然存在的元素都具有放射性。 放射性元素：能夠自發(fā)放射這種穿透力很強的射線的元素。放射性元素：能夠自發(fā)放射這種穿透力很強的射線的元素。 學(xué)生活動：你還知道生活中的哪些放射現(xiàn)象？學(xué)生活動：你還知道生活中的哪些放射現(xiàn)象？ 放射性元素所放出的射線又是些什么呢？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？其中兩束向相反方向偏轉(zhuǎn)，另一束不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。其中兩束向相反方向偏轉(zhuǎn)，另一束不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。 、的穿透力 1、放射性元素放出的射線主要有三種，分別、放射性元素放出的射線

8、主要有三種，分別 是是 、 和和 ， 它們帶電情況分別是它們帶電情況分別是 、 和和 ， 所以當它們通過電場時將分成三束，其中偏向正所以當它們通過電場時將分成三束，其中偏向正 極板和負極板的分別是極板和負極板的分別是 和和 。這三種。這三種 射線有不同的貫穿物質(zhì)的本領(lǐng)，其中最強和最弱射線有不同的貫穿物質(zhì)的本領(lǐng)，其中最強和最弱 的分別是的分別是 和和 。 一束在磁場和電場中都不改變方向的射線是一束在磁場和電場中都不改變方向的射線是 （）（） 射線射線射線射線 射線射線、兩種射線兩種射線 放射線的應(yīng)用 學(xué)生活動：學(xué)生活動：小組交流收集的放射性應(yīng)用的實例；然后老師進行總結(jié)。 放射線的應(yīng)用 一、工業(yè)上

9、的應(yīng)用 二、農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用 三、醫(yī)療上的應(yīng)用 利用放射線穿透物質(zhì)的本領(lǐng)，用來檢測控制鋼利用放射線穿透物質(zhì)的本領(lǐng)，用來檢測控制鋼 板或紙張的厚度，檢查金屬內(nèi)部的砂眼及裂縫。板或紙張的厚度，檢查金屬內(nèi)部的砂眼及裂縫。 通過放射線照射種子，使種子發(fā)生變異，培通過放射線照射種子，使種子發(fā)生變異，培 育出優(yōu)良品種，使農(nóng)業(yè)增產(chǎn)。育出優(yōu)良品種，使農(nóng)業(yè)增產(chǎn)。 利用射線可以檢查和治療惡性腫瘤。利用射線可以檢查和治療惡性腫瘤。這是因為這是因為 放射線有很高的能量，可以使生物細胞內(nèi)的水分子，放射線有很高的能量，可以使生物細胞內(nèi)的水分子， DNA分子分解，使癌細胞不再分裂、繁殖，從而起分子分解，使癌細胞不再分裂、繁殖，從而起 到抑制、消除腫瘤病灶的作用。到抑制、消除腫瘤病灶的作用。 放射線危害的預(yù)防 長期過量的放射線照射對人體是有害的。長期過量的放射線照射對人體是有害的。 在需要利用放射線的地方，如醫(yī)院、實驗室，應(yīng)用鉛玻璃、在需要利用放射線的地方，如醫(yī)院、實驗室，應(yīng)用鉛玻璃、 鉛板等把放射性物質(zhì)與人體隔開。嚴格管理放射源，不允許鉛板等把放射性物質(zhì)與人體隔開。嚴格管理放射源，不允許 非專業(yè)人員及中小學(xué)生接觸放射源。非專業(yè)人員及中小學(xué)生接觸放射源。 防止放射性物質(zhì)泄露，以避免污染環(huán)境。防止放射性物質(zhì)泄露，