20XX年6月個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

1、20XX年6月個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)在田家炳中學(xué)實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里，我學(xué)到了很多的東 西，也品嘗到了許多的辛酸與快樂。 實(shí)習(xí)給予我機(jī)會(huì)的同時(shí)， 也帶來挑戰(zhàn)。初試鋒芒的成功使我激動(dòng)不已，令人不快的事 情和經(jīng)歷則會(huì)令我感慨萬千。 但我牢記，實(shí)習(xí)不是正式工作， 而是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，是“從做中學(xué)”。不管是喜還是憂，也 不管是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，任何一點(diǎn)認(rèn)識(shí)、一個(gè)心得、一種感受 都是收獲?，F(xiàn)在我的總結(jié)如下，主要有三方面：一、常規(guī)班級(jí)管理方面快樂月亮船由于初一的學(xué)生與初二、初三的學(xué)生都有所不同，他 們的思想、心態(tài)等都剛剛開始形成。因此，必須根據(jù)學(xué)生的 基本情況、原班主任的工作計(jì)劃和學(xué)校的要求，制訂出適合 本班工作開展的工作計(jì)

2、劃，以及一個(gè)嚴(yán)格的班級(jí)管理?xiàng)l例， 使班級(jí)的管理有了明確的依據(jù)。在這些工作計(jì)劃和班級(jí)管理 條例的制訂中，指導(dǎo)班主任給了我很大的支持與幫助。二、班級(jí)建設(shè)方面俗語說：“蛇無頭而不行”。一個(gè)集體如果沒有一個(gè) 得力的領(lǐng)導(dǎo)班子，那么這個(gè)集體無疑是散沙一盆，毫無力量 可言。因此，在初步了解學(xué)生的情況下，在指導(dǎo)班主任的幫 助與指導(dǎo)下，建立了班委會(huì)，并對(duì)班干部進(jìn)行了管理和培養(yǎng)， 使一些工作得以很好地開展。在建立班委會(huì)的過程中，我注 重向?qū)W生灌輸集體主義思想，從而使學(xué)生以主人翁的精神參 與到班級(jí)的管理與建設(shè)中。組織班干建立了管理園地與學(xué)習(xí) 園地。在“五練”方面，狠下工夫，賞罰分明?；径沤^了 遲到與早退的現(xiàn)象，漸

3、漸的扭轉(zhuǎn)了不良學(xué)風(fēng)。三、學(xué)生思想建設(shè)我接手是初一班，這個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)相對(duì)都比較安 靜，有幾個(gè)比較搗蛋，而且有帶壞整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的傾向，同 時(shí)還有全班性的打鬧現(xiàn)象，甚至演變?yōu)榇蚣?。因此，我主?dòng) 找學(xué)生聊天，及時(shí)了解掌握他們的思想狀況及學(xué)習(xí)情況，了 解他們的難處，及時(shí)地為他們提供幫助，為他們解決難題， 發(fā)現(xiàn)在特殊情況的，自己無法解決的事情，及時(shí)通知指導(dǎo)班 主任。還開展了 “溝通、合作-與人相處”的主題班會(huì)， 在游戲和盡情敘說自己中，理解與人相處時(shí)要遵守的準(zhǔn)則， 共建一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)體。在對(duì)待差生的問題上，我尊重 他們，以誠相待，一視同仁，平等相處。兩三周下來，我和 同學(xué)建立起了和諧的師生關(guān)系。同

4、時(shí)，我也贏得了許多的學(xué) 生的信任。打鐵需要自身硬。要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。其實(shí)要學(xué)生敬佩你，必須把自己的優(yōu)點(diǎn)與長處展露給 學(xué)生看。比如說，寫得一手好字、會(huì)畫畫，多才多藝等等啊。 這些一擺出來就會(huì)對(duì)學(xué)生有震懾力，進(jìn)而敬佩你，樂意跟你 交往。這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。還有一點(diǎn)最重要的 是教學(xué)，能在教學(xué)這方面征服他們的話，這才是妙不可言， 學(xué)生絕對(duì)是對(duì)你五體投地，言計(jì)必從。你有可能不知，學(xué)生 最羨慕的是在課堂上，能自由自在、侃侃而談的、知識(shí)深不 可測的老師。不過，這就要我們有過人的本領(lǐng)與深厚的專業(yè) 知識(shí)。實(shí)習(xí)班主任工作經(jīng)歷雖然苦，時(shí)間也很短，但讓我切 實(shí)地感受到了班主任工作的重要、深?yuàn)W。

5、如果說班主任工作 是一項(xiàng)工作，不如說它是一門藝術(shù)。在今后的工作學(xué)習(xí)中， 我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自己早日成為一名正式的班主作而 努力奮斗。教學(xué)工作總結(jié)：一、是預(yù)備階段：先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上 的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課。我的指導(dǎo)老師是方芳，因此我主要聽的也就是他的課，為了 取百家之長，我也有選擇地聽了另外一位帶班老師李株婷的 課，并且認(rèn)認(rèn)真真地做了相應(yīng)的聽課筆記?，F(xiàn)在的聽課與以 前聽課的目的不一樣。 以前，重點(diǎn)在于學(xué)，在于掌握新知識(shí)， 而現(xiàn)在，我是做作為一個(gè)準(zhǔn)教師去聽課，重點(diǎn)在于觀摩教學(xué)，學(xué)習(xí)的是指導(dǎo)老師們的教學(xué)方法、教學(xué)思維、教態(tài)與教學(xué)機(jī) 智等等。前一周除了做

6、一些實(shí)習(xí)班主任工作外，幾乎都在聽 課，聽不同老師講同一章節(jié)、同一內(nèi)容的課，可以從中進(jìn)行 對(duì)比、總結(jié)，這不失為一種實(shí)習(xí)教學(xué)的好方法。這樣各位老 師的教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)就更加容易在對(duì)比之中體現(xiàn)出來了。在經(jīng) 過了一周的聽課、接著，根據(jù)所學(xué)的教育知識(shí)和在田家炳中 學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，在已有的基礎(chǔ)上備課，試講，做足了 上講臺(tái)的準(zhǔn)備。第二周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自己的知識(shí)很少， 真是“書到用時(shí)方知少”。作為一名教師，還有一個(gè)天職就 是教書，無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要 內(nèi)容一一授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要 經(jīng)過“備課試講上課接受組員的課評(píng)信息評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線。看

7、起來簡單，可其中的 每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)節(jié)，但最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán) 節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。二、課前：從課堂教學(xué)來說，備課是很重要的，俗話說 “課內(nèi)十分鐘，課外十年功”課前的功是課內(nèi)效的基礎(chǔ)，課內(nèi)效是課前功的反映。在備課時(shí)，不僅需要吃透教材，還 要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)，上課前才能對(duì) 癥下藥，教學(xué)內(nèi)容才能重點(diǎn)分明。比如，我所上的是“感受 成長中的苦與樂”這一課，備課時(shí)，我盡可能的查閱相關(guān)大 量的參考資料。以此為基礎(chǔ)，先研究大綱和教材，再考慮教 學(xué)內(nèi)容的組織，并事先全班性的了解到學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活 等方面遇到的一些苦惱。編寫教案時(shí)，我就能有的放矢。在 上課的前

8、一周我已經(jīng)把教案都寫好了并在其他實(shí)習(xí)老師的 陪同下，我們輪流試講，互相取長補(bǔ)短，然后再修改教案， 再試講，直到滿意為止。在上課的前一個(gè)晚上，我又拿出教 案仔細(xì)地看上兩遍，檢查是否有疏落的地方。 第二天上課前， 我再把教案看一遍，形成一個(gè)清晰的映像。不過，在上課的 前一個(gè)晚上我失眠了，可能是緊張的緣故吧！三、課堂：還未上課，我發(fā)現(xiàn)自己很緊張，我的手心 就全是汗，心跳加速，同學(xué)與學(xué)生不停的鼓勵(lì)我不要緊張、 放松。我做了幾個(gè)深呼吸，但還是沒有起多大的作用，畢竟 第一次面對(duì)那么多的學(xué)生與聽課教師。開始上課的前面幾分 鐘，我的神經(jīng)是繃得緊緊的，頭腦一片空白，聲音發(fā)抖，不 知道自己開頭說了些什么！反正我是

9、什么也記不得了。我緊 張的原因是太在意后面的聽課老師存在了，反而，增加了自 己壓力。后來，我調(diào)整了自己的心態(tài)，“目空一切”。這樣，慢慢的開始不緊張了，也放得開了，能夠自如的發(fā)揮了。最 后還是比較成功地完成了第一堂課。下課的時(shí)候，我的衣服 濕了。同時(shí)，問題也出來了，首先，指導(dǎo)老師肯定了我的講 課思路清晰，板書結(jié)構(gòu)也好，語言與機(jī)變能力強(qiáng)，教態(tài)自然; 但是，時(shí)間把握不夠好，教學(xué)內(nèi)容顯得少。我還認(rèn)真地聽取 其他的同學(xué)對(duì)我評(píng)價(jià)，聲音比較小，沒有翕動(dòng)性，并給我出 謀劃策?；厝ズ笪艺J(rèn)真地反省，不斷地思考，在后來的幾次 課中，漸漸地成熟了，講得越來越有感覺。能夠用生動(dòng)風(fēng)趣 的例子講枯燥的教育理論，能創(chuàng)造良好的

10、師生互動(dòng)關(guān)系，基 本讓他們能在短短的 45分鐘里掌握要點(diǎn)我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該時(shí)刻用“愛”去開啟 學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交 談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久 的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我細(xì)想一下，這樣 的學(xué)生有多少，真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可 教也。常有的是，你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì) 律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。如果，你對(duì)她們 有過多的好感與過多的關(guān)懷的話，她們就會(huì)毫無懼怕你，你 的威信就會(huì)蕩然無存，隨之而來的是紀(jì)律松散，經(jīng)常找借口 與謊言來為他們的錯(cuò)失掩飾，或會(huì)使出她們“溫柔功” 你心軟。在這種

11、情況下，你就要處理好一個(gè)“度”，教師應(yīng) 該有一份對(duì)學(xué)生真誠而執(zhí)著的愛和一份因愛而生的寬容，但 不要為了與學(xué)生打成一片，就不講原則與紀(jì)律，就屈心于她 們。我們的很多實(shí)習(xí)老師為了盡快的了解學(xué)生，總是毫無保 留的把自己的一切赤裸裸的暴露在學(xué)生面前，這樣不是你去 了解學(xué)生，而是學(xué)生首先了解了你。我并不是反對(duì)在學(xué)生面 前講真心話，以心換心，也不是死守著師道尊嚴(yán)不肯放下架 子。我只是覺得應(yīng)該保持一點(diǎn)的神秘感與吸引力，讓學(xué)生在 交往中了解你與認(rèn)識(shí)你。這比你說的更有說服力，也是為你 留一條后路，如果你說的與在實(shí)際中表現(xiàn)不一樣的話，學(xué)生 是怎樣的想？所以要慎用師愛。師愛是把雙利刃，有可能回 報(bào)地是甜甜的蜜，也有

12、可能是苦酒。在實(shí)習(xí)中我同樣犯了這 個(gè)錯(cuò)誤，這給后來的工作帶來了不少困難。要學(xué)會(huì)利用信息，要做一名信息靈通的班主任，讓班 級(jí)的一舉一動(dòng)掌握在你手中，這樣你就會(huì)在班級(jí)管理中得心 應(yīng)手。在田家炳中學(xué)的時(shí)候，有一件事給我的感觸最深。在 接手初一班的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生不是很了解，所以我不幸的踩 了“地雷”。事情是這樣的，有一個(gè)學(xué)生是非常的有個(gè)性， 與其他的學(xué)生不經(jīng)常來往，記得，第一個(gè)與我說話的學(xué)生就 是她，很有自己的想法與主見，她曾對(duì)我說：“行勝于言”，所以對(duì)她的印象很深。就經(jīng)常的關(guān)心她，在她病的時(shí)候，作 為一個(gè)老師的我親自給她買藥與問候她，過多的關(guān)注。問題 來了，發(fā)現(xiàn)總有幾個(gè)學(xué)生對(duì)我總有抵觸的情緒與對(duì)抗。

13、我不 明白到底是做錯(cuò)了什么，很苦惱，我不禁反思我的行為。后 來，通過其他的學(xué)生我才明白她是班上被排斥的邊緣人，所 以，那幾個(gè)學(xué)生不滿我的“偏心”，才跟我總是過不去，有 事沒事跟我較勁，形成了小對(duì)抗的局面。我才恍然大悟原來 班級(jí)也有“幫派”，學(xué)生也會(huì)“吃醋”。其實(shí)她們?cè)谄綍r(shí)含 沙射影告訴了我，只是我不懂而已。后來我努力的化解這一 場誤會(huì)，不過實(shí)習(xí)已結(jié)束了，真的很遺憾。它不僅教育我要 學(xué)會(huì)利用信息，管理好班級(jí)。同時(shí)也告訴我對(duì)學(xué)生不能有偏 心，要不然會(huì)“死得很難看”。傳統(tǒng)的教育理念中，大部分教師都把自己看為至高無 上的。但現(xiàn)代教育不同，“以人為本”教學(xué)理念的推廣，已 經(jīng)把師與生之間的關(guān)系看為平等關(guān)系

14、，昔日的貓和老鼠的關(guān) 系已經(jīng)不存在了。在實(shí)習(xí)中，我尊重學(xué)生的意見，虛心接受 學(xué)生的批評(píng)。記得在田家炳中學(xué)時(shí)候，我本來是要對(duì)一位跟 我作對(duì)的學(xué)生進(jìn)行教育，但不曾想到的是她反過教育了我， 說了很多，她不僅指出了我的不足之處， 還提出1、2、3點(diǎn)， 教我如何去做才能讓學(xué)生喜歡，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，她說，她們不是跟我過不去只是覺得我不會(huì)哄她們，不多跟她們溝 通等。還說我缺乏了一種教師的威嚴(yán)，這樣學(xué)生根本就不怕 我。真的很誠懇，許多事釋懷了，一陣心酸涌上我流淚了， 不過我沒有給她看見。那時(shí)我對(duì)她說：“真的很感謝你，你 讓我真的重新認(rèn)識(shí)我自己， 也使我學(xué)到了很多東西?！贝撕螅?我在課余時(shí)間里盡量多深入到學(xué)

15、生中去，與他們一起交談、 游戲、活動(dòng)，使他們與我無拘無束地相處，慢慢的班里同學(xué) 的眼光由抵觸防范變?yōu)樾湃瘟?，開始找我談心了，向我傾訴 心里話，看到學(xué)生的變化，我非常的感動(dòng)四、教學(xué)心得：在田家炳中學(xué)實(shí)習(xí)了一個(gè)多月，我深深地體會(huì)到：“學(xué)是一 碼事，教是另一碼事”的真正意義所在。通過這次實(shí)習(xí)，我 深刻地感到原來要做一名合格優(yōu)秀的老師是要付出很大很 多的努力。記得第一堂課講下來，我自己的感覺不是很好。一方面講課語速偏快，老是害怕講不完預(yù)先準(zhǔn)備的內(nèi)容，沒 有別的老師那股輕松自如、游刃有余的勁兒。感到自己上課 如同是在跑步，而他們卻宛如是在漫步。一方面，解釋的過 多，老是怕學(xué)生聽不懂，也怕自己講不透講不清，越講學(xué)生 就是越聽不懂，其實(shí)有些東西不講還好， 講了學(xué)生就糊涂了。 覺得自己上課就像猴子摘玉米，分不清那里是重，那里是輕。后來，在剩下的課，我克服了這些缺點(diǎn)。上課聲音要大，這是我很早就知道的事情。我以前只 知道老師