幼兒園園長助理實習報告1800字——幼兒園資料模版范本

1、幼兒園工作實習報告時間如白駒過隙般流逝，轉(zhuǎn)眼之間，幼兒園的實習即將結(jié)束。回顧這 些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下 了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多 人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我 在學校里學不到的。這一個月的實習生活，讓我真正認識到了生活的含 義以及理論和實踐的差異。實習的時候我的職位是幼兒園園長助理。第一周的時候，園長主要是 讓我集中觀察和了解環(huán)境、了解幼兒園的工作狀況和老師教學任務(wù)的安 排以及了解小孩子們的生活習性和特點。剛開始有點不適應，因為畢竟 是從大學的學習環(huán)境一下子過渡到幼兒園的學習氛圍，相

2、比之下兩者差 距實在太大，前者是一群孩子和剛剛畢業(yè)的或者沒有畢業(yè)的教師，而后 者卻是每天埋頭苦學的大學生，這種環(huán)境的差異對我來說確實是一個不 小的挑戰(zhàn)。因為大學專業(yè)是人力資源管理，對于薪酬和工作考核都有所 了解，所以園長主要是讓我做一些老師的考勤工作和教師的薪酬發(fā)放， 另外就是給一些活動的安排做一些簡單的規(guī)劃等等。實習的第二周，由于前一周對環(huán)境有了較好的了解，所以這周園長 又給我增加了新的工作內(nèi)容，那就是熟悉每個老師的教學特點并觀察孩 子的上課反應，以一個聽課者的身份向老師提出建議，并和老師商討解 決方案。隨著聽課和觀察的深入，我逐漸認識到教學和學習的不同，教 學是把自己會的東西以語言的方式傳

3、遞給學生，而學習卻是一個接受知 識的過程，所以對于一個老師來說通過什么方式才能讓孩子們能夠接受 并學會很重要，所以通過觀察我對每個老師的教學中出現(xiàn)的問題和各自 的優(yōu)點都記錄的一清二楚，只有這樣才能更好地認識到每個老師的優(yōu)點 和不足，并為和老師交談提供有力的支持。實習的第三周，這周主要是是對上周提出的解決方案的一個執(zhí)行、 觀察、執(zhí)行和總結(jié)。由于上周已經(jīng)提出了每個老師的不足和優(yōu)點，并且 商討制定了解決方案，所以這次主要是輪流著監(jiān)督教課的實際改進情況 和出現(xiàn)的新問題，另外還要記錄每個教師所帶的孩子的反應，看看這次 的改進是否有效果，通過詳細的記錄為以后的工作打下基礎(chǔ)。實習的第四周，這周的內(nèi)容主要是引

4、進一些先進的教學和管理理 念，對現(xiàn)有的教學方法進行改革。由于幼兒園處于發(fā)展期，老師的教學 經(jīng)驗和教學理念都遠遠落后于知名的幼兒園，只有加強教師隊伍的教學 能力和改進教學方法才能從根本上真正提升幼兒園的教學和管理水平， 所以，這周在園長的主持下我們開始嘗試了新的教學方法。總結(jié)第一、堅持理論和實踐相結(jié)合的原則。在剛剛到崗的時候，自己才 發(fā)現(xiàn)雖然大學專業(yè)是人力資源管理可是在實際的操作過程中，理論和實 踐真的有很大的差距，特別是在考勤表格的設(shè)置和薪酬發(fā)放上，由于上 學期間都是背誦一些理論和分析一些案例，所以在制作簡單的表格時候 都遇到了很多的困難，這使我認識到在以后的理論的學習上我們斷不能 脫離實踐，

5、我們只有堅持理論與實踐相結(jié)合才能把我們學到的理論更好 地服務(wù)我們的工作。第二、三人行必有我?guī)煛Ｔ谟^察每個老師的教學的時候，雖然老 師們也有各自的不足，但是相對于不足他們的優(yōu)點更為突出。特別是在 最后的總結(jié)上，每個老師都能很好地認識到自己的不足并討論解決方 案，并且在第三周的實踐上都有明顯的改進。所以，在我們以后的工作 和生活中我，我們都應該正確的認識自己的缺點并學習別人的優(yōu)點，只 有在這種改正和學習的態(tài)度下，我們的各方面的能力才會有很快的提 升。第三、溝通是管理的靈魂是對我最大的感觸。在第三周的總結(jié)上， 面對不同的性別和學歷的教師，如何是他們樂意和我溝通？我要通過什 么方式與他們溝通？這對沒有經(jīng)驗的我確實是一個很大的挑戰(zhàn)，從專業(yè) 課的學習中，我決定選擇面談法。因為面談法能夠更好的體現(xiàn)對人的尊 重，而且溝通效果更好。為了達到這次面談的效果，我提前準備了面談 的內(nèi)容并且對于可能出現(xiàn)的突發(fā)情況制訂了一些應對策略，通過我的不 懈努力，終于得到了園長的認可，同時這次的面談對于教師和我自己的 成長都有很大的作用。第四、解放自己的思想，改變自己的行為。在引進先進的教學和管 理方法的時候，剛開始的時候受到好多老師的心理抵觸，他們好像認為 引進了新的管理和教學理念就是對他們自己的教學方法的一種否定或 者是對他們教學能力的否定。他們的這種狹隘的思想嚴重束縛了教學方 法的推行，在經(jīng)過幾次的開