溶解度說課(推薦文檔)

1、第六章 溶解現(xiàn)象 第三節(jié) 物質(zhì)的溶解性（第二課時(shí)）說課稿一、教材分析：（一）本章在全書中的地位和作用。第六章 溶解現(xiàn)象是初中化學(xué)課程一級(jí)主題身邊的化學(xué)物質(zhì)的重要組成部分。首先，作為一種不可缺少的身邊的化學(xué)物質(zhì)，溶液它是繼學(xué)生探究認(rèn)識(shí)氣體（空氣、 氧氣、二氧化碳等）、固體（常見的金屬）、液體（自然界中水）后，接觸到的一類成分更為 復(fù)雜的化學(xué)物質(zhì)。它是學(xué)生在日常生活中比較熟悉的一類分散體系，它也是學(xué)生在上冊(cè)的化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的一類物質(zhì)（如澄清石灰水、稀鹽酸等）。但學(xué)生雖然熟悉溶液和溶 解現(xiàn)象，卻缺乏深入的了解，也不曾從化學(xué)的視角去研究。所以讓學(xué)生集中和系統(tǒng)的學(xué)習(xí) 一些溶液和溶解現(xiàn)象的知識(shí)，對(duì)于提

2、高學(xué)生對(duì)溶液和溶解認(rèn)識(shí)和理解是很必要的， 也有利 于學(xué)生更好地利用有關(guān)溶解知識(shí)去解釋、解決生活中的常見問題。在下一章，將要學(xué)習(xí)的 酸、堿、鹽的知識(shí)，幾乎它們之間的化學(xué)反應(yīng)都是在溶液中發(fā)生的，要學(xué)好后續(xù)內(nèi)容，就 有必要要求學(xué)生比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與掌握溶液的相關(guān)知識(shí)，因此本章的教學(xué)也正好為下一章的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)，當(dāng)然也為深入學(xué)習(xí)分散系的有關(guān)知識(shí)做了準(zhǔn)備。其次，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去認(rèn)識(shí)溶液的組成，是溶液知識(shí)的深化，它既能幫助學(xué)生 加深有關(guān)概念的理解和化學(xué)計(jì)算能力， 更是學(xué)生將有關(guān)溶液知識(shí)科學(xué)運(yùn)用到日常生活實(shí)際 和生產(chǎn)及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的必須（二）本節(jié)教材寫法特點(diǎn)及各部分內(nèi)容之間的關(guān)系。本節(jié)教材以闡述物質(zhì)溶解度的

3、概念為核心內(nèi)容。 首先分析了物質(zhì)的溶解性。為了定量 描述物質(zhì)的溶解性，提出溶解度的概念。然后分別敘述固態(tài)物質(zhì)和氣態(tài)物質(zhì)的溶解度及其 影響因素。溶解度曲線知識(shí)的介紹使溶解度的知識(shí)更豐富完整。下表表明本節(jié)教材的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)關(guān)系：同一種輛質(zhì)在不同勁中基溶解了訪不同【例）,H ,蔣解性I輟諭CD上的習(xí)敲！定溶可港難鑒微溶等）10世溶劑I或 QWWnSxfe位是克f或體積數(shù)J（三）本節(jié)教材的重、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：溶解度的概念及在探索溶解度概念過程中學(xué)生分析、解決問題的能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)；溶解度曲線的識(shí)圖、用圖能力。教學(xué)難點(diǎn)：溶解度概念的樹立和理解。二、學(xué)生情況分析首先，溶液是學(xué)生在日常生活中常見的一類

4、物質(zhì)， 溶解現(xiàn)象也是學(xué)生常見的一種現(xiàn)象， 有一定的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于溶質(zhì)和溶液以及質(zhì)量分?jǐn)?shù)（或質(zhì)量百分比或濃度）的計(jì)算， 學(xué)生在小學(xué)和初中前階段的數(shù)學(xué)或其他課程的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)有了一定的了解，甚至已能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算；在前一個(gè)階段的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些化學(xué)反應(yīng)，其 中一些化學(xué)反應(yīng)就是在溶液中發(fā)生的， 在前面的一些基本實(shí)驗(yàn)操作中訓(xùn)練時(shí)， 也已經(jīng)遇到 了溶液的有關(guān)問題，以上這些都是學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行本章學(xué)習(xí)的知識(shí)方面的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生在看到形形色色的溶液，看到它們各不相同的性質(zhì)，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)?shù)暮闷娓校?激發(fā)起探索的愿望，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且這些溶液又是學(xué)生在日常生活中應(yīng)該要了解的， 是必須的

5、，這也可以促進(jìn)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生進(jìn)行本章學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。第三，通過上冊(cè)書五個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)與原理，更重要的 是他們已經(jīng)逐步了解并熟悉化學(xué)學(xué)習(xí)的方法， 知道怎樣應(yīng)用科學(xué)探究的方法去探尋物質(zhì)的 性質(zhì)與變化，這是學(xué)生進(jìn)行本章學(xué)習(xí)的能力準(zhǔn)備。綜上所述，在這里專門安排這一章符合 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，也考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展打下了基礎(chǔ)。因?yàn)?學(xué)生雖然熟悉溶液和溶解現(xiàn)象，但缺乏深入的了解，也不曾從化學(xué)的視角去研究。所以讓 學(xué)生從本章集中和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些溶液和溶解現(xiàn)象的知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解是很必要的。同時(shí)，在下一章，將要學(xué)習(xí)酸堿鹽的知識(shí)

6、，有關(guān)它們之間的化學(xué)反 應(yīng)幾乎都是在溶液中發(fā)生的，要學(xué)好這些內(nèi)容，就有必要要求學(xué)生比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與掌握 溶液的相關(guān)知識(shí)，因此本章的教學(xué)也正好為下一章的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，當(dāng)然也為后續(xù)學(xué)習(xí)中深入學(xué)習(xí)分散系做了準(zhǔn)備。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解溶解度的概念及其涵義：a、能準(zhǔn)確描述溶解度的概念。b、理解溶解度概念中的四要素。c、能用溶解度的概念對(duì)一些說法做出準(zhǔn)確的判斷。了解溶解度曲線所表示的涵義：a、會(huì)用溶解度曲線粗略查出一定溫度時(shí)某物質(zhì)的溶解度。b、了解溶解度曲線中點(diǎn)、線、面的意義。C、了解固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的規(guī)律。了解氣體的溶解度：a、能說出氣體溶解度的表示方法。b、了解影響氣體物質(zhì)溶解度

7、的因素并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。2、能力目標(biāo)：通過分析對(duì)比、分組合作培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力；通過 繪制溶解度曲線，培養(yǎng)學(xué)生的作圖、識(shí)圖、用圖的能力。3、情感目標(biāo)：在明確“溶液的各種應(yīng)用是建立在人們對(duì)其性質(zhì)的不斷深入認(rèn)識(shí)的基 礎(chǔ)上的”基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而進(jìn)一步樹立崇尚科、學(xué)習(xí)科學(xué)、用科學(xué)的觀 念；通過看似平淡無奇的溶液中的豐富多彩的化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的好奇心、求知 欲，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教法設(shè)計(jì)原理：在合作學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義及研究性學(xué)習(xí)等基本理論的指導(dǎo)下，采用 學(xué)生個(gè)體、學(xué)習(xí)小組探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)探測(cè)知識(shí)的過程中，鍛煉提高自己的合作 及探究、分析、解決問題的能

8、力，同時(shí)讓學(xué)生體察化學(xué)知識(shí)的嚴(yán)肅性和學(xué)習(xí)、研究過程以 人為本的基本原則。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）教學(xué)過程教孝流程的大小啟發(fā)弓I導(dǎo)問題玄怎樣 表示溫度與溶f 解屢的關(guān)系芋生活動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究：影響物質(zhì)溶解質(zhì)量大小的因盍理解溶解度槪念的涵義轡糜十圖用圖（二）為突破重點(diǎn)難點(diǎn)采取的主要措施1、對(duì)溶解度概念的理解和應(yīng)用是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這一概念屬于應(yīng)用型概念，準(zhǔn) 確的理解并能熟練運(yùn)用它，可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)、 學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的觀念。一直以來，學(xué)生對(duì)于固體物質(zhì)溶解度概念的四要素（100g溶劑、達(dá)到飽和、質(zhì)量、 單位是克）理解得不到位，應(yīng)用起來也丟三落四。為了解決這一問題，我從構(gòu)建

9、理論的角 度出發(fā)，采取了讓學(xué)生親歷其四要素確定過程的教學(xué)方法。我準(zhǔn)備了三個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一向盛20 C的水中加入氯化鈉至飽和；向相同質(zhì)量的40 C水中加入硝酸鉀至飽實(shí)驗(yàn)二向40g20 C水中加入氯化鈉至飽和；100g20 C水中加入硝酸鉀至飽和。實(shí)驗(yàn)三向100g20 C的水中加入氯化鈉至飽和，100g20 C水中加入硝酸鉀配成不飽和 溶液。通過實(shí)驗(yàn)一，學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫度相同的情況下才能比較二者的溶解能力；通過實(shí)驗(yàn)二， 學(xué)生認(rèn)識(shí)到水（溶劑）的量相同才能比較二者的溶解能力；通過實(shí)驗(yàn)三，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到必 須都達(dá)到飽和才能比較二者的溶解能力。 在明確了以上三點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生試著給溶解度 下定義，并在班內(nèi)

10、以小組為單位為自己的定義進(jìn)行答辯， 然后比之于課本中溶解度的定義， 對(duì)自己的探究活動(dòng)及定義做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 通過上述活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有比較就沒有簽 別，要比較就要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)四要素規(guī)定能較準(zhǔn)確的理解。以上用學(xué)生的經(jīng)歷所能接受 的事實(shí)來比較，可以幫助學(xué)生對(duì)一些科學(xué)規(guī)定的意義加深理解，對(duì)枯燥的數(shù)字接受起來也 就比較容易了。2、對(duì)溶解度曲線的識(shí)圖、用圖能力是本節(jié)的重點(diǎn)。準(zhǔn)確的識(shí)圖、正確的用圖能使學(xué) 生根據(jù)溶解度曲線準(zhǔn)確判斷溶液狀態(tài)， 并為以后確定結(jié)晶方法奠定基礎(chǔ)； 也可提高學(xué)生的 綜合分析能力。為了能讓學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)圖，我準(zhǔn)備了以下三個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生分組討論：練習(xí)一：右圖一所示a點(diǎn)（溶解度曲線上的點(diǎn)）

11、表示什么意義？B點(diǎn)（溶解度曲線上方的點(diǎn)）表示什么意義？C點(diǎn)（溶解度曲線下方的點(diǎn)）表示什么意義？隨著溫度的變化，這種物質(zhì)的溶解度是怎樣變化 的？練習(xí)二：右圖二所示比較三者的溶解度隨溫度變化有什么不同？練習(xí)三：右圖三所示通過此表，你能總結(jié)出固體物質(zhì)隨溶解度變化的規(guī)律 嗎？上述活動(dòng)中，對(duì)于一種物質(zhì)的溶解度曲線表，讓學(xué) 生遵從“點(diǎn)一線一面”的認(rèn)知規(guī)律認(rèn)識(shí)溶解度曲線的意 義；對(duì)于固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的規(guī)律，讓學(xué)生遵從“個(gè)別一一般”的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。鍛煉了學(xué)生的識(shí)圖能力的同時(shí)使學(xué)生受到學(xué)習(xí)方法的教育。六、教學(xué)后記103050 T0本設(shè)計(jì)通過采用學(xué)生個(gè)體、學(xué)習(xí)小組和全班范圍的 探究性學(xué)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生在主動(dòng)探測(cè)知識(shí)的過程中，鍛煉提高了自