全國2010年7月自考傳播學概論試題和答案

1、全國2010年7月自學考試傳播學概論試題課程代碼：00642一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。l、世界大戰(zhàn)時期的宣傳技巧的作者是美國政治學家（ C ）2-30A、施拉姆B、霍夫蘭C、拉斯韋爾D、麥克內(nèi)利2、最早提出“兩級傳播理論”的學者是原籍奧地利的美國社會學家（ D ）2-31A、麥奎爾B、盧因C、阿特休爾D、拉扎斯菲爾德3、“SMCR”傳播過程模式的提出者是美國傳播學者（ A ）3-40A、伯洛B、德福勒C、申農(nóng)D、奧斯古德4、下列選項中，屬于控制論模式的是（

2、 A ）3-47/48A、德福勒模式B、拉斯韋爾模式C、申農(nóng)-韋弗模式D、布雷多克模式5、誤差最小的抽樣形式是（ C ）4-70A、簡單隨機抽樣B、等距隨機抽樣C、分層隨機抽樣D、整群隨機抽樣6、內(nèi)容分析法有四個特點，而就內(nèi)容分析的直接目的，即對特定傳播內(nèi)容進行準確的描述和分析而言，其關鍵是（ D）4-84A、客觀性B、顯性內(nèi)容C、系統(tǒng)性D、定量性(化)7、瑞士心理學家皮亞杰認為傳播的個人功能可以分為兩種：一是自我中心性的，一是（ C ）5-100A、工具性的B、滿足性的C、社交性的D、游戲性的8、拉斯韋爾提出大眾傳播有三個功能，但不包括（ D ）5-102/104A、環(huán)境監(jiān)測功能B、社會協(xié)調(diào)

3、功能C、文化傳遞功能D、重申社會準則功能9、巴斯把傳播媒介的把關行動分為兩個階段，并認為第一階段的把關人主要是（ A ）6-127A、記者B、傳媒的經(jīng)營者C、編輯D、傳媒的所有者10、報刊的四種理論中的“報刊”一詞，泛指（ B ）6-130A、印刷媒介B、大眾傳播事業(yè)C、報紙和雜志D、新聞出版事業(yè)ll、大眾傳播的內(nèi)容大多屬于（ B ）7-149A、消息性內(nèi)容B、娛樂性內(nèi)容C、新聞性內(nèi)容D、知識性內(nèi)容12、“人們永遠無法說出一種事物的全貌”。這句話表明（ B ）7-173A、語言是靜態(tài)的B、語言是有限的C、語言是抽繹的D、語言是靈活的13、1865年，英國一個科學家在電磁波理論研究中預言了無線電

4、波的存在。這個科學家是（ B ）8-181A、茲活里金B(yǎng)、馬克斯韋爾C、尼普科夫D、德福勒斯特14、麥克盧漢把人類社會發(fā)展分為三個時期，其中口頭傳播時期也叫（ B ）8-193A、部落前文化時期B、部落文化時期C、脫離部落文化時期D、重歸部落文化時期15、有學者認為，人們從自己所在環(huán)境中習得看法和態(tài)度，并形成了自己的心理結(jié)構(gòu)。該觀點屬于受眾理論中的（ A ）9-208A、個人差異論B、社會分類論C、社會關系論D、選擇性因素理論16、選擇性因素理論認為大眾傳播的信息傳向受眾時遇到的第一關是受眾的（ A ）9-211A、選擇性注意B、選擇性暴露C、選擇性記憶D、選擇性理解17、20世紀初至30年代

5、末是傳播效果研究的初級階段，其核心理論是（ A ）10-240A、“皮下注射論”B、“使用與滿足論”C、“有限效果論”D、“沉默的螺旋論”18、霍夫蘭等人研究發(fā)現(xiàn)，就電影的宣傳教育效果而言，我們?yōu)楹味鴳?zhàn)系列紀錄片只在一個方面是卓有成效的。這個方面是（ B ）10-245A、鼓舞士氣B、傳達戰(zhàn)況信息C、振奮精神D、激發(fā)對敵仇恨19、議程設置理論認為，人們對于公共事務及其重要性的認識，主要來自（ A ）11-269A、大眾傳播B、人際傳播C、群體傳播D、組織傳播20、格伯納等人提出的“培養(yǎng)理論”認為，在“培養(yǎng)”人們形成“共識”中，作用最顯著的傳播媒介是（ C ）11-283A、報紙B、廣播C、電視

6、D、網(wǎng)絡二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。2l、有些學者把傳播定義為有意圖地施加影響的行為。下列選項中屬于這種行為的有（ ABCDE ）1-4A、宣傳法律B、傳授知識C、推廣技術D、刊登廣告E、推銷商品22、控制實驗法的“控制”具體表現(xiàn)為控制（ CDE ）4-92A、實驗者B、實驗觀察C、自變量D、實驗環(huán)境E、實驗對象23、下列選項中，屬于類語言的有（ ABCDE ）7-171A、叫聲B、嘆息C、哭聲D、呻吟E、笑聲24、戈爾丁把大眾傳播的效果分為四種類型，所依

7、據(jù)的要素有（ CD ）10-234A、反應B、程度C、意圖D、時間E、范圍25、傳播學批判學派關心的問題可以概括為（ CD ）12-319A、對誰傳播B、傳播什么C、為什么傳播D、誰控制傳播E、通過什么渠道傳播三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。26、傳播按照傳受范圍可以分為五個層次，其中自言自語屬于_自我傳播_。1-927、1948年，拉斯韋爾提出了著名的5W傳播模式，確定了傳播學的 研究范圍 。2-2928、布雷多克7W模式在拉斯韋爾5W模式的基礎上增加了兩個環(huán)節(jié)，它們是情境和_動機_。3-4429、問卷是為了進行 標準化

8、的調(diào)查而編制的、由一組有機聯(lián)系的提問所構(gòu)成的表格。4-7430、所謂報刊的四種理論，實際上是美國學者總結(jié)的自從大眾傳播誕生以來出現(xiàn)的關于大眾傳播的四種_控制_觀念。6-1303l、1948年，美國數(shù)學家_申農(nóng)_發(fā)表了著名論文通訊的數(shù)學理論，第一次從理論上闡明了信息論的基本問題。7-15132、美國培因基金會20世紀2030年代關于_電影_對青少年影響的調(diào)查，是有關大眾傳播效果的最早的實證研究。10-23933、麥庫姆斯和肖發(fā)現(xiàn)，在選民對當前重要問題的判斷與大眾傳媒反復報道和強調(diào)的問題之間，存在著高度的 對應_關系。11-27034、在傳播研究中，如果說傳統(tǒng)學派注重的是效果研究，那么批判學派注重

9、的則是_控制分析_。12-33235、數(shù)字化生存的作者尼葛洛龐帝把度量_信息_的最小單位“比特”比作人體內(nèi)的DNA。13-340四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)36、大眾傳播學1-15答：大眾傳播學是研究大眾傳播事業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展及其與社會的關系，研究大眾傳播的內(nèi)容、過程、功能與效果的學問。37、“麻醉精神”5-113答：“麻醉精神”指大大小小的傳媒給人們帶來的訊息，其數(shù)量之多已達到令人難以招架的地步。而且人們花費許多時間從事這種視聽活動，自以為已經(jīng)充分了解周圍的社會，實際上他們已沒有多少機會直接投身社會活動，與社會的關系反而日趨疏遠和冷漠了。38、重歸部落文化時期8-193

10、答：重歸部落文化時期即電子傳播時期，隨著電子媒介、電子傳播技術的發(fā)展，傳播進入的階段。39、英尼斯8-191答：加拿大著名經(jīng)濟歷史學家和經(jīng)濟理論家。他將媒介同人類文明發(fā)展史聯(lián)系起來，他指出：在任何社會中，傳播媒介都會極大地影響社會組織的形態(tài)和人們交往的形式(Pattern)；新的傳播媒介的出現(xiàn)改變了社會組織的形態(tài)，開創(chuàng)人們交往的新形式，促進新的知識結(jié)構(gòu)的形成，并常常轉(zhuǎn)移權(quán)力中心。40、受眾9-203答：傳播學中的“受眾”(audience)-詞，是社會信息傳播的接受者群體的總稱。大眾傳播的受眾，則指報刊讀者、廣播聽眾和電視觀眾，是通稱這些信息接受者的集合名稱。五、簡答題(本大題共5小題，每小題

11、5分，共25分)4l、簡述抽樣調(diào)查法的主要形式。4-68/72答：一、隨機抽樣形式。1、簡單隨機抽樣；2、等距隨機抽樣；3、分層隨機抽樣；4、整群隨機抽樣；5、多階段隨機抽樣。二、非隨機抽樣形式1、偶遇抽樣；2、判斷抽樣；3、雪球抽樣；4、定額抽樣。42、教材對大眾傳播的內(nèi)容作出了哪些一般性結(jié)論? 7-149/150答：（1）大眾傳播所傳遞的內(nèi)容，只是從它所得到的大量信息中經(jīng)高度篩選的抽樣，而不是全盤照搬。（2）大眾傳媒所傳播的內(nèi)容，相當大量的是娛樂性的，不是消息性的，因而更多是分散而不是集中受眾對社會、經(jīng)濟、政治等重要問題的注意力（3）為了力求吸引更多的受眾，大多在內(nèi)容上力求平易，在形式上力

12、求簡單，傾向于少登意思抽象深邃、內(nèi)容不易理解的復雜材料。43、簡述意見領袖的基本特征。10-262/263答：(1)與被影響者一般處于平等關系而非上下級關系。(2)意見領袖并不集中于特定的群體或階層，而是均勻地分布于社會上任何群體和階層中。每一個群體都有自己的意見領袖，他們與被影響者保持著橫向傳播關系。(3)意見領袖的影響力一般分為“單一型”和“綜合型”。(4)意見領袖社交范圍廣，擁有較多的信息渠道，對大眾傳播的接觸頻度高、接觸量大。44、簡述“議程設置功能”理論的特點。11-271答：（1）假說的著眼點是認知層面上的效果。前者指的是對“思考對象”的影響，也就是以告訴人們“想些什么”的方式來把

13、他們的注意力引導到特定的問題上來。（2）假說所考察的，是作為整體的大眾傳播具有較長時間跨度的一系列報道活動所產(chǎn)生的中長期的、綜合的、宏觀的社會效果。（3）傳播媒介是從事“環(huán)境再構(gòu)成作業(yè)”的機構(gòu)。45、簡述互聯(lián)網(wǎng)傳播的主要特征。13-345/346答：（1）電腦網(wǎng)絡具有連接網(wǎng)上的任何用戶，使之共享網(wǎng)上信息資源的基本性能。（2）由于電腦互聯(lián)技術和多媒體技術的互動性特征，通過網(wǎng)絡進行的傳播活動中反饋環(huán)節(jié)較強。（3）由于電腦網(wǎng)絡允許信息以不同的流通方式在網(wǎng)上到處流通它可以通過不同的傳播系統(tǒng)，服務于以不同方式展開的不同種類的傳播活動。（4）從理論上講，網(wǎng)絡允許人類社會利用電腦網(wǎng)絡空間無限量地進行信息溝通

14、。（5）加入電腦網(wǎng)絡的用戶，不論是傳統(tǒng)意義上的媒介機構(gòu)，還是其他機構(gòu)、團體、小組或個人，均可成為信息提供者。（6）網(wǎng)上傳播是非實時的非同步的傳播。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)46、傳播學誕生在美國的原因有哪些?要建設有中國特色的傳播學理論，應在哪些方面作出努力? 2-23/25,36答：一、原因：1、媒介背景（1）從政治角度看，報紙等媒介的作用愈來愈大。（2）從經(jīng)濟角度看，媒介廣告構(gòu)成社會化大生產(chǎn)過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)。媒介本身也變成了一種企業(yè)。（3）從社會角度看，媒介給大眾帶來的利與弊，都得到了充分的顯露。（4）美國人最早、最強烈地感受到“傳播”的莫大威力，率先萌生

15、了對其追根究底的愿望。是極為自然的邏輯起點。2、學科背景。（1）在多種因素的作用下，美國成為當時世界上最適宜開展科學研究的沃土。（2）各國、各地區(qū)的優(yōu)秀人才，紛至沓來，培育出一大批新思想、新學科之碩果，其中的許多成果，與傳播有天然的密切聯(lián)系，由此奠定了傳播學的學科基礎。二、應從以下兩個方面作出努力。1、必須有分析、有批判地進行借鑒，切忌“坐吞活剝”、“全盤照搬”，特別要注意辨析其中一些非馬克思主義、非科學和不符合國情的成分。2、在緊密結(jié)合中國實際的基礎上，建立起具有中國特色的傳播學理論體系。47、什么是“伊里調(diào)查”和人民的選擇?人民的選擇的基本結(jié)論是什么?對大眾傳播可能產(chǎn)生的效果提出了哪些理論假說? 10-242/243答：一、人民的選擇是拉扎斯菲爾德等人在1940年美國總統(tǒng)大選期間，圍繞大眾傳播的競選宣傳對選民投票意向的影響所作的一項實證調(diào)