[數(shù)學(xué)]四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元電子備課

1、安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子備課第六單元 窗口1 第1課時(shí)課題奇異的克隆牛小數(shù)的加減法課型新授執(zhí)筆人洼里小學(xué) 王振執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、 1、能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過程中需要進(jìn)位或退位的算法問題。 2、體驗(yàn)只需要估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。教學(xué)重點(diǎn)探索小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)的進(jìn)位和退位算法。教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備自制學(xué)具教學(xué)方法講解練習(xí)法，合作探究教學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)一、 情景導(dǎo)入同學(xué)們，你知道克隆技術(shù)嗎？教師簡(jiǎn)介克隆技術(shù)。2003

2、年10月29日和31日“雙雙和康康”的自體繁殖后代，“鍵鍵”和“壯壯” 在我山東省萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時(shí)的情況記錄（出示情景圖和統(tǒng)計(jì)表）。對(duì)此你有什么問題要提嗎？學(xué)生自主提問，教師有選擇的板書小數(shù)加減法問題“壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？”（鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，先列出算式；教師巡堂）指名列出算式：0.77+0.03 = ?或0.03+0.77=? 二、新知學(xué)習(xí)探究小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?？墒俏覀儚膩頉]學(xué)過兩個(gè)小數(shù)相加，該如何計(jì)算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰(shuí)能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計(jì)算方法。 （1）、學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。（2）、

3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。（3）、全班交流。生1：0.77米=77厘米0.03米=3厘米 77厘米+3厘米=80厘米 也就是0.8米 生2： 0.7 7 + 0.0 3 0.8 0 （4）、指導(dǎo)看書。小組討論：這幾種算法各有什么特點(diǎn)？小數(shù)相加時(shí)，為什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”？答案是一樣的嗎？5）、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們圍繞這三個(gè)問題進(jìn)行討論、交流。（6）、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以歸納。(因?yàn)橄嗤瑪?shù)位上的數(shù)才能直接相加。第一種種算法的特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，這同樣遵循“相同單位上的數(shù)才能相加”的算理，第二種算法，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了) 末尾的0 可以省略。

4、（7）師：剛才在練習(xí)小數(shù)加法的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)大家都有檢驗(yàn)的好習(xí)慣，而且還有同學(xué)會(huì)用減法檢驗(yàn)?？磥磉@減法老師不教，大家已會(huì)了。那老師可得考考大家是不是真會(huì)了？三、試一試：讓學(xué)生獨(dú)立解決小數(shù)減法的問題。（演算中用減法演算的方法）引導(dǎo)學(xué)生1）計(jì)算。2）反饋 3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以歸納。2、壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比鍵鍵長(zhǎng)多少？1）審題。2）列式。3）計(jì)算。4）反饋。3、壯壯出生的管圍比鍵鍵長(zhǎng)多少？1、獨(dú)立完成。（學(xué)生交流答案，師總結(jié)）2、相互說一說計(jì)算時(shí)要注意的問題。 3、反省一下自己在計(jì)算時(shí)是否自覺將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。三、鞏固練習(xí) 1、 完成“自主練習(xí)”第1題。 2、 完成“自主練習(xí)”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集

5、體訂正。 3、 完成“練一練”第3題。 4、 完成“練一練”第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，說一說解題思路。 學(xué)生在提問題時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題，這些問題包容了更多的信息，也許提出的問題暫時(shí)解決不了，但解決問題的愿望會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。 5、 完成“練一練”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，說一說解題思路。師：回顧一下，今天所做的練習(xí)，你找一找你在哪方面容易出現(xiàn)錯(cuò)誤呢？師：很高興同學(xué)們能正視自己的錯(cuò)誤。在接下來的作業(yè)練習(xí)中，若能認(rèn)真注意些，我相信這些錯(cuò)誤就會(huì)遠(yuǎn)離我們。師：這節(jié)課你有什么收獲呢？介紹相關(guān)知識(shí)背景注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性小組交流合作小組交流合作合作交流探究的習(xí)慣檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)情況，以便查漏補(bǔ)缺交流合作的良好習(xí)慣語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)：小數(shù)加減法一、化去小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加二、把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，末尾的0 可以省略。教學(xué)反思：第5頁(yè)安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子備課第六單元 窗口1 第2課時(shí)課題奇異的克隆牛不同位的小數(shù)加減課型新授執(zhí)筆人洼里小學(xué) 王振執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。2、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)探索小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)的進(jìn)

7、位和退位算法。教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備自制學(xué)具教學(xué)方法講解練習(xí)法教學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)一、串聯(lián)情境喚醒已知1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩頭奇異的克隆牛：健健和壯壯，并且了解克隆牛出生時(shí)的情況，同學(xué)們還提出了很多的問題裝入了問題口袋，這節(jié)課我們從問題口袋里找出問題，開動(dòng)腦筋，繼續(xù)一起來解決。2、課件出示：?jiǎn)栴}口袋（1）下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù) 8.90.4213.4600（2）算一算（點(diǎn)擊課件）4.63.21.281.218.753.744.55.55634413025實(shí)物投影演示學(xué)生計(jì)算的過程訂正答案（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說說后兩道整數(shù)加減法的計(jì)算方法）二、自主嘗試探

8、究新知1、遷移情境解決問題（1）課件出示：情境圖壯壯和健健出生時(shí)情況表點(diǎn)擊課件：?jiǎn)栴}口袋提出問題壯壯出生時(shí)的管圍比健健長(zhǎng)多少？師：這是上節(jié)課我們同學(xué)提出的需要解決的問題,你能試一試嗎?自主探索解決問題的方法，列出算式。（2）板書算式：1.3-1.252、獨(dú)立思考探究算法（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算師：你能計(jì)算出得數(shù)嗎？先獨(dú)立思考，算完后說說你是怎樣算的?（2）學(xué)生演示計(jì)算過程指名板演(找出不同的書寫方法正確與錯(cuò)誤的對(duì)比演示)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:1.31.3-1.25-1.250.880.05師：你們能分別說說計(jì)算的理由嗎?(板演學(xué)生)3、小組討論探討算法師：同學(xué)們的意見不一樣,到底哪種算法是正確的?

9、小組同學(xué)交流一下,你同意哪種算法?根據(jù)你上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算1.3-1.25?4、匯報(bào)交流總結(jié)算法（1）全班交流算法，教師板書計(jì)算過程。讓學(xué)生說出自己的理由，錯(cuò)的原因是什么？正確書寫格式的依據(jù)是什么？在交流中總結(jié)出正確的計(jì)算方法。（2）小結(jié)計(jì)算方法（重點(diǎn)是：相同數(shù)位對(duì)齊；哪一位上不夠，用“0”補(bǔ)齊）。小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，也要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位減起你知道怎樣對(duì)齊數(shù)位嗎?(小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,相同數(shù)位就對(duì)齊了)哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1作10;(1.3-1.25時(shí)1.3百分位上沒有數(shù),相當(dāng)于0,即1.30-1.25,0-5不夠減向前一位借1)差的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)與減數(shù)、被減數(shù)

10、的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊5、加強(qiáng)算法深化理解師：你能根據(jù)剛才我們總結(jié)出計(jì)算的方法來算一算9.06-2.7這道題嗎？請(qǐng)進(jìn)行驗(yàn)算。指名學(xué)生板演用什么方法驗(yàn)算的?(加法驗(yàn)算)說說你是怎樣算的?總結(jié)：觀察小數(shù)加減法算式,說說在計(jì)算的時(shí)候有什么要提醒同學(xué)們注意的問題?全面總結(jié)小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。即：相同數(shù)位對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。三.鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用1、練一練(1)9.7+12.3410-0.8(2)你能把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)再計(jì)算嗎?課本練習(xí)91頁(yè)第13題后兩道題目。2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)5.94.67.053.25-3.58+2.85-6.5+15.72.486.416.4118.953、走

11、進(jìn)生活師:生活當(dāng)中，買東西最常用的就是小數(shù)加減法來算價(jià)錢，星期天，老師到超市逛了一圈，超市里有很多物品，老師買了一些東西，服務(wù)員給了一張小票，大家?guī)臀铱匆豢础?1)課件出示:購(gòu)物小票娃娃：26.00元鬧鐘：45.80元鉛筆：0.60元鉛筆盒：6.84元照相機(jī)：265.80元火腿腸：0.90元巧克力：8.55元(2)提出問題解決問題。你能幫老師算一算買吃的花了多少錢？買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？買生活用品花了多少錢？300元錢買照相機(jī)和娃娃夠嗎？你還能提出什么問題？(3)同學(xué)們都有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，找出一張購(gòu)物小票，用今天學(xué)過的知識(shí)核算一下是否正確？激發(fā)興趣幫助學(xué)生利用舊知識(shí)的遷移來解決新的問題獨(dú)立思考學(xué)

12、生自主思考小組合作交流探究檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便查漏補(bǔ)缺鞏固新知應(yīng)用于實(shí)際生活由熟悉的“生活”情境引發(fā)問題板書設(shè)計(jì)：小數(shù)位不同的兩數(shù)相加小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；哪一位上不夠，用“0”補(bǔ)齊教學(xué)反思：第5頁(yè)安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子備課第六單元 窗口1 第3課時(shí)課題奇異的克隆牛小數(shù)加減練習(xí)課型練習(xí)執(zhí)筆人洼里小學(xué) 王振執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算，并正確地進(jìn)行運(yùn)算；同時(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備自制學(xué)具教學(xué)方法講解練習(xí)法教學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)一、獨(dú)立練習(xí)。1、p89

13、自主練習(xí)的第8題。讓學(xué)生獨(dú)立口算說得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。1、 2、p89第5題提問：筆算小數(shù)加、減法應(yīng)注意什么？讓學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)，集體糾正。3、自主練習(xí)的第6、7、9、11、12題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。二、指導(dǎo)練習(xí)。1、 p90自主練習(xí)10讓學(xué)生說說，對(duì)本題的理解。然后再自主做題。2、 自主練習(xí)的第13 題。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：分母是10，和100的分?jǐn)?shù)如何化為小數(shù)。在獨(dú)立做13題。3、 自主練習(xí)的第15 題。讓學(xué)生獨(dú)立的觀察規(guī)律，并填數(shù)，然后交流。（1）題規(guī)律是后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多0.6第（2）題的規(guī)律是后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少3。4、 自主練習(xí)的第16 題。讓學(xué)生獨(dú)立地提出問題并解答，然后小組內(nèi)

14、交流，相互溝通學(xué)習(xí)。（對(duì)學(xué)生提出的兩步解答的問題，引導(dǎo)學(xué)生分步解答。5聰明小屋，讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流思路，互相溝通。四個(gè)隊(duì)的排名是bacd。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲？注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性小組交流合作小組交流合作關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展獨(dú)立思考檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便查漏補(bǔ)缺板書設(shè)計(jì)：小數(shù)加減練習(xí)教學(xué)反思：第4頁(yè)安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子備課第六單元 窗口2 第4課時(shí)課題奇異的克隆牛小數(shù)加減法混合運(yùn)算課型新授執(zhí)筆人洼里小學(xué) 王振執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加、減混合運(yùn)算的計(jì)算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行運(yùn)算；進(jìn)一步提高學(xué)生的遷移能力教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)小數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)

15、行運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)小數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行運(yùn)算教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備自制學(xué)具教學(xué)方法講解練習(xí)法教學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了克隆?！版I鍵和壯壯”今天老師又要和大家一起認(rèn)識(shí)一位新朋友。想知道這位朋友的詳細(xì)資料嗎？快快拿到你的通行證吧！ 1、口算。 (1)用口算算卡片依次出示自主練習(xí)第3題指名學(xué)生說出口算結(jié)果。提問：小數(shù)加、減法計(jì)算的關(guān)鍵是什么? 2 98-22-10 98-（22+10）。 指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。 集體訂正，讓學(xué)生說明每題的運(yùn)算順序。 師：整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的?（板書：加減混

16、合運(yùn)算，沒有括號(hào)從左往右算；有括號(hào)先算括號(hào)里的。）同學(xué)們?nèi)客ㄟ^！快快認(rèn)識(shí)新朋友吧：它就是克隆牛“蓓蓓”?！拜磔怼笔鞘澜缡桌ＡЩ焖倮鋬霰４娴捏w細(xì)胞克隆牛超數(shù)排卵胚胎移植犢牛。 2003年10月8日它也是在萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院誕生的。下面請(qǐng)看蓓蓓的詳細(xì)資料。（出示情景圖）看了蓓蓓的資料，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生自主提問，教師選擇性板書有價(jià)值的問題）二、探究新知1、 “蓓蓓出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少？”（鼓勵(lì)學(xué)生自己審題，先列算式，教師巡視）指名交流思路及算式：0.98-0.22=0.76（米）0.76-0.1=0.66（米） 0.98-（0.22+0.1） 0.98-0.22-0.1師：大家都正確地列出

17、了算式，可是第二，三混合運(yùn)算算式應(yīng)該如何計(jì)算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰(shuí)能找到計(jì)算方法。（1）、學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。（2）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上全班交流：0.98-（0.22+0.1） 0. 9 8=0.98-0.32 0. 2 2=0.66 0. 7 6 0. 1 0. 6 6（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以歸納：我們已經(jīng)知道，小數(shù)的加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算相同。沒右括號(hào)的，從左往右依次計(jì)算；有括號(hào)的，要先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外的。 (2)蓓蓓百天時(shí)比出生時(shí)每天多喝多少千克牛奶？讓學(xué)生獨(dú)立解決小數(shù)加減混合運(yùn)算的問題。1、引導(dǎo)學(xué)生列式 2、計(jì)算（指名兩人板演，其余學(xué)生算在課本上）3、反饋

18、 讓學(xué)生分別說一說每道題先算什么，再算什么。 集體訂正。三鞏固練習(xí)。 (1)做“自主練習(xí)”第1題。 讓學(xué)生做在練習(xí)本上。追問：說說小數(shù)加減混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)行的? （2）、做“自主練習(xí)”第2題。 指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 集體訂正讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。要鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題（3）做“自主練習(xí)”第4題學(xué)生獨(dú)立完成，說一說解題思路。 四、課堂小結(jié) 提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了些什么?小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序怎樣? 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)溫故知新獨(dú)立思考鞏固新知板書設(shè)計(jì)：小數(shù)加減法混合運(yùn)算沒右括號(hào)的，從左

19、往右依次計(jì)算；有括號(hào)的，要先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外的。教學(xué)反思：第5頁(yè)安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子備課第六單元 窗口2 第5課時(shí)課題整數(shù)加法的定律推廣到小數(shù)課型新授執(zhí)筆人洼里小學(xué) 王振執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算小數(shù)混合運(yùn)算教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備自制學(xué)具教學(xué)方法講解練習(xí)法教學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)一、復(fù)習(xí) 1、口算。0.350.55 0.870.47 4.85.2 104.2 7.46.5 80.082、在里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)325532(4726)7447（2674）學(xué)生填完后，引導(dǎo)學(xué)生說

20、說根據(jù)什么，不用計(jì)算出結(jié)果就可以很快判斷。從而明確：第1題是運(yùn)用加法交換律，即兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。第2題是運(yùn)用加法結(jié)合律，即三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加再同第三個(gè)數(shù)相加，或先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一數(shù)相加，它們的和不變。3、導(dǎo)入新課上面兩題是整數(shù)，用了整數(shù)的加法運(yùn)算定律，如果把它改成小數(shù)：3.20.50.53.2(4.72.6)7.44.7（2.67.4）應(yīng)該填什么符號(hào)？(=)由此看出，整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)小數(shù)同樣適用。(板書課題：整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù))二、新授2、 教學(xué)小電腦：計(jì)算7.65+3.72+6.35+6.28（1）、學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。教師巡視

21、（2）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，教師指生全班交流：7.65+3.72+6.35+6.28 7.65+3.72+6.35+6.28=11.37+6.35+6.28 =（7.65+6.35）+（3.72+6.28）=17.72+6.28 =14+10=24 =24(2)小組討論。哪種方法比較簡(jiǎn)便，為什么？2、小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生歸納：第二種解法比較簡(jiǎn)便，先運(yùn)用乘法交換律把交換位置，然后運(yùn)用乘法結(jié)合律，分別將7.65和6.35，3.72和6.28結(jié)合，最后求出結(jié)果。由此看出，在小數(shù)計(jì)算中，同樣可以運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。在計(jì)算過程中要注意什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）1要看清數(shù)字特征，選擇簡(jiǎn)便算法；2

22、要檢查：查數(shù)字是否抄錯(cuò)，查順序是否正確，查每一步計(jì)算結(jié)果是否有誤。三、鞏固練習(xí)1、在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說出各運(yùn)用了哪 個(gè)運(yùn)算定律：(1)6.74.953.3=6.74.95(2)（1.381.75）0.25=（）(3)6.54（9.7x）=（）2、做“自主練習(xí)”第5題計(jì)算（指名兩人板演，其余學(xué)生算在課本上）反饋 讓學(xué)生分別說一說每一步用什么規(guī)律。 集體訂正。3、做“自主練習(xí)”的6、7、9題學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。要鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題1、學(xué)生做“自主練習(xí)”10題教師幫助學(xué)生，看懂發(fā)票的內(nèi)容，然后自主解題，集體訂正。 四、課堂小結(jié) 提

23、問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了些什么?小結(jié)：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來先加。這樣可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)變式練習(xí)關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展拓展延伸獨(dú)立思考合作交流合作交流獨(dú)立思考關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)鞏固新知板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的運(yùn)算規(guī)律加法結(jié)合律加法交換律教學(xué)反思：第5頁(yè)安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子備課第六單元 窗口2 第6課時(shí)課題小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算課型新授執(zhí)筆人洼里小學(xué) 王振執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)能正確地進(jìn)行小

24、數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備自制學(xué)具教學(xué)方法講解練習(xí)法教學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)一、 準(zhǔn)備題用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。36 + 78 + 64 438 + 173 + 62 + 275473268 746（246 + 187）1請(qǐng)學(xué)生說說這樣算的依據(jù)。2同時(shí)說明整數(shù)加減運(yùn)算定律也適用于小數(shù)加減法。二、教學(xué)新課1用簡(jiǎn)便方法計(jì)算 4.36 + 17.3 + 0.64 + 2.7（1） 學(xué)生嘗試完成。（2） 學(xué)生議一議：a、簡(jiǎn)便計(jì)算的依據(jù)。（加法交換律、結(jié)合律） b、簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。（把能湊成整十的小數(shù)先結(jié)合起來）。 （3） 注意簡(jiǎn)算時(shí)的書寫格式。 （4） 試一試 7.38 +

25、5.85 + 1.62 3.83 + 1.75 + 8.25 + 5.172. 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。 18 5.76 2.24組織討論：a能否進(jìn)行簡(jiǎn)算？ b進(jìn)行這種簡(jiǎn)算有什么條件？（a、連減 b、減數(shù)能湊成整十、整百）（1）1名學(xué)生板演，其余自做。（2）反饋。（3）試一試 18.27.692.31 2.78（1.78 + 0.94） （4）課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？這些計(jì)算有什么特點(diǎn)？規(guī)律是什么？三、準(zhǔn)備練習(xí)1.填空6.3+（ ）=1000 （ ）+26.53=100（）+77.4=100 0.82+（ ）=102.鞏固練習(xí) 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題5.26+1.98+1.74 4.65-（1.

26、65+0.79） 33.63+（0.47+0.37）+1.533.判斷下列各題能否進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算17.5-3.56+6.44 （ ）120.39-87.62-12.38 （ ）4.9+5.1-13.7+2.3 （ ）32.17-0.45-4.17 （ ） 注重知識(shí)的遷移關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展拓展延伸獨(dú)立思考合作交流合作交流獨(dú)立完成關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)鞏固新知變式訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算加法交換律加法結(jié)合律（結(jié)合成整十）教學(xué)反思：第5頁(yè)安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子備課第六單元 回顧整理 第7課時(shí)課題回顧整理課型復(fù)習(xí)執(zhí)筆人洼里小學(xué) 王振執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)

27、算法則，提高學(xué)生小數(shù)加、減法的計(jì)算能力。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法適用，并熟練運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)加減法的算理及運(yùn)用運(yùn)算率計(jì)算小數(shù)混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)加減法的算理及運(yùn)用運(yùn)算率計(jì)算小數(shù)混合運(yùn)算。教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備自制學(xué)具教學(xué)方法講解練習(xí)法教學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)一、導(dǎo)入：這一單元，我們通過對(duì)克隆牛的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的汁算。在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些知識(shí)，還有什么問題？（學(xué)生交流，教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)）克隆?！拜磔怼甭犚娏舜蠹业慕涣?，非常滿意，他想考考大家，是不是真的學(xué)會(huì)了？大家有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？二、復(fù)習(xí)1、根據(jù)第一個(gè)算

28、式，寫出后兩個(gè)算式的結(jié)果。6.453.29=3.16 3.29+3.16= 6.453.16= 12.40.28=12.68 12.680.28= 12.6812.4=復(fù)習(xí)加減法各部分的關(guān)系，及加減法之間的關(guān)系。2、計(jì)算下面各題，并進(jìn)行驗(yàn)算。3.5812.7 8.072.074 10.4754.75指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 集體訂正，整理計(jì)算方法。 “蓓蓓”想問問：你們認(rèn)為小數(shù)加、減法有什么共同的地方？小數(shù)加、減法要怎樣汁算?關(guān)鍵都是什么?3、口算下面各題（注意一些題的口算方法。）0.30.7 0.750.25 4.63.6 5.74 4.70.9 0.351.2582.5 2.5

29、60.37 3.92.03 10.2 3.62.4 0.57.254、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。1.36.918.7 0.330.690.670.31二、指導(dǎo)練習(xí)1、p96的第11題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。要求學(xué)生說出算理。表?yè)P(yáng)能自覺演算的同學(xué)。培養(yǎng)自覺演算的好習(xí)慣。2、p96第12題讓學(xué)生從多個(gè)角度提出問題，注意培養(yǎng)學(xué)生多提出有價(jià)值的問題。并進(jìn)行解答。四、課堂小結(jié)：蓓蓓說同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的可真棒。他聽了以后收獲可真大。他想知道同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課你有什么收獲？激發(fā)興趣變式練習(xí)思考如何驗(yàn)算獨(dú)立思考加強(qiáng)口算能力培養(yǎng)板書設(shè)計(jì)：回顧整理教學(xué)反思：第5頁(yè)安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子備課第六單元 我學(xué)會(huì)了嗎

30、 第8課時(shí)課題我學(xué)會(huì)了嗎課型復(fù)習(xí)執(zhí)筆人洼里小學(xué) 王振執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練理解和掌握小數(shù)加減法及小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算水平及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、使學(xué)生通過回顧整理，鞏固練習(xí)，經(jīng)歷整理知識(shí)形成能力的過程，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)的能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)加減法在實(shí)際生活中的作用，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算的熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備自制學(xué)具教學(xué)方法復(fù)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、歸納整理法、小組學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難法教

31、學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)，回顧歸納現(xiàn)在我們已學(xué)完了本單元，大家能說一說我們本單元主要學(xué)習(xí)了什么嗎? 1、出示復(fù)習(xí)導(dǎo)航：（1）以小組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）每種類型舉例進(jìn)行復(fù)習(xí)，說明計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的地方。（3）復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)注你們組學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，做到人人發(fā)言，人人有收獲，人人掌握知識(shí)。2、小組內(nèi)討論交流。 3、小組匯報(bào)。 一組:我們了解了小相同位數(shù)的小數(shù)、不同位數(shù)的小數(shù)進(jìn)行加減法的計(jì)算方法，相同數(shù)位對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。如果小數(shù)部分末尾有“0”，應(yīng)去掉。二組:小數(shù)小數(shù)加減混合運(yùn)算，要從左向右依次計(jì)算。有括號(hào)時(shí)，要先算小括號(hào)里的。三組:在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來先加。如果一個(gè)小數(shù)連續(xù)減兩個(gè)小數(shù)可以減去這兩個(gè)小數(shù)的和，這樣可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 二、范例講解1、課件出示:“我學(xué)會(huì)了嗎？”情境圖（1）中國(guó)成年男子平均身高是多少？（2）第一個(gè)男子的身高比美國(guó)男子的平均身高高多少？（3）第二個(gè)男子的身高比荷蘭男子的平均身高高多少？（4）你還能提出什么問題？學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，找出需要的信息，自行提出問題。學(xué)生獨(dú)立解答，然后小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。小組匯報(bào):（1）177.8-8.1=169.7（厘米）（2）1.85-1