《歸園田居其(其一)》導學案

1、精品 歸園田居（其一） 導學案 【學習目標】 1、 知識目標：了解并識記相關的文學常識；借助資料，掌握重點字詞，疏通文本。 2 、能力目標： 能用抓關鍵字和分析意境的方法， 鑒賞詩歌， 解讀詩人的思想和詩歌的主旨。 能背誦默寫歸園田居（其一） 。 3、 情感目標 : 理解作者辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活的精 神，學習其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。 【學習重點】 解讀詩人的思想和詩歌的主旨。 【學習難點】 能用抓關鍵字和分析意境的方法，鑒賞詩歌。 【學法指導 】 1 、自主學習，初步感知。2 、反復吟詠，品讀語言。 3 、合作探究，鑒賞詩歌。4 、授之以漁，提高能力

2、。 【教學工具】 多媒體課件、誦讀錄音 【教學課時】 1 課時 【 學習過程 】 一、預習：自主學習、初步感知 1、知人論世：根據(jù)學海導航的“相關鏈接”和所給的資料，了解作者。 思考：陶淵明一生中，什么樣的選擇是他人生華麗的轉身？是什么原因讓他做出了這 樣的選擇？ 學生回答：陶淵明其人其事 2、落實字詞： 快速完成注音題。 羈 鳥 （ ） 守 拙（ ） 蔭后檐 （ ）狗吠（ ） 曖 曖 （ ）墟里煙 （ ） 樊 籠 （ ） 3、請解釋下列詞語。 1 ）適： （ 2 ）塵網(wǎng)： （3）故淵 4）守拙 （5）方宅： （6）蔭： 7）羅： （ 8 ）塵雜： （9）虛室 （10） 曖曖： （11） 樊籠

3、： （12） 羈鳥： 4、欣賞詩歌朗讀，同時解決難讀的字詞和注意朗讀的節(jié)奏，初步感知詩歌的情感，然后聽 讀，個人范讀課文。 二、合作探究、整體感知 1、解題： 陶淵明的歸園田居一共有五首， 這里選的是第一首。 標題明確告訴我們要回到田園生 活，那么我們在解讀詩人的情感時應該要重點抓住哪個字呢？ 提問：“歸” 字是詩眼，歸的意思是返回， 作者從哪里返回？為什么要返回？回到哪里去 呢？請同學們一起朗讀詩歌，并思考這問題。 2 、思考：詩人 從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？ 請大家仔細看課文，回答我的問題，同學之間可以互相討論，用原文 回答： 討論交流后明確： （ 1 ）從何而歸？ 明確：

4、思考 1 ：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么？ - 可編輯 - 精品 思考2 :為什么要如此比喻？表現(xiàn)了詩人怎樣的的情感？ 思考3 :還有哪兩個詞語表達了對官場生活的厭惡？ （2）為何歸來？ 明確： 思考1 :“少無適俗韻，性本愛丘山”說明陶淵明的本性怎樣？ 思考2 :如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”？（詞語含義、特點、修辭、煉字、情感） 3）歸向何處？ 明確： 思考1 :找出描寫田園生活情景的句子？試著分析其意境。 思考2 :陶淵明為我們描繪了怎樣的一幅田園風光？用一些詞語來形容一下。 小結意境類的題型答題思路： （4）歸去如何？（請從詩中找出蘊涵作者情感的詩句詞語。） 明確： 思考：從中可見作者的人格

5、傾向和精神追求是怎樣的？ 二、師生交流、談結構美 請同學們根據(jù)對前面詩歌的鑒賞，完成下面的題目，理清詩文的結構。 歸園田居這個標題的題眼是 字，開頭八句，作者概述了自己 的 原因；接下來八句，是作者對 的描述；最后四句，是對歸返田園生活的 。 全文表達了 。 詩的開頭四句和結尾四句， ，中間有“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。 開荒南野際，守拙歸園田” 。首尾記敘抒情，中間 整首詩結構完整，層次清晰自然。 四、課堂總結 五、堂堂清 背誦這首詩。 六、作業(yè) 1、背誦默寫歸園田居。 2、陶淵明的歸隱，是否可行？在當今時代是否可以提倡？（周記） 七：課外拓展延伸：熟讀并理解下列詩歌 附加：相關資料 陶淵明：

6、（365 詩人。岀身仕宦家庭， 歸園田居五首其二 野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，對酒絕塵想。 時復墟里人，披草共來往，相見無雜言，但道桑麻長。 桑麻日已長，我土日已廣。?？炙敝?，零落同草莽。 歸園田居五首其三 種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。 歸園田居五首其四 久去山澤游，浪莽林野娛。試攜子侄輩，披榛步荒墟。 徘徊丘垅間，依依昔人居。井灶有遺處，桑竹殘朽株。 借問采薪者，此人皆焉如。薪者向我言，死沒無復余。 一世棄朝市，此語真不虛。人生似幻化，終當歸空無。 歸園田居五首其五 悵恨獨策還，崎嶇歷榛曲。山澗清且淺，遇以濯吾足

7、。 漉我新熟酒，只雞招近局。日入室中暗，荊薪代明燭。 歡來苦夕短，已復至天旭。 427 ），字元亮，一說名潛，字淵明，晉潯陽柴桑（今江西九江）人。東晉最杰岀的 曾祖曾官至大司馬，祖父、父親曾做過太守、縣令一類的官。陶少年時代大有“大 濟蒼生”之壯志。但是反動門閥制度卻對他不利。陶曾祖是高官，尚被當時之人譏罵為 “小人”、“溪狗” 到了陶淵明時，父親早逝，家世沒落，家境貧寒。自然更得不到社會的重視。陶29歲時岀任江洲祭酒， 不久就辭官歸隱。后又時隱時仕。到39歲時他曾親自參加勞動，后來又岀任彭澤令，在官八十余日，逢郡 -可編輯- 精品 里督郵來縣，屬吏告訴他應束帶接見，他嘆道：“我不能為五斗米折

8、腰向鄉(xiāng)里小兒?！奔慈?，他便解職而 歸，這時他 41 歲。從此，他結束了仕隱不定的生活，堅決走了歸田的道路。陶淵明死后，顏延之給他寫 誄文時，經與眾友商議，因謚法中“寬樂令終”為“靖”，“好廉克已”為“節(jié)”，故私謚為“靖節(jié)”。 世稱“靖節(jié)先生” “五柳先生”。陶淵明把自己參加勞動后的感受和對農事豐歉的喜憂，都反映在他的詩 中。在人們面前呈現(xiàn)出一幅恬靜幽美的村居圖，揭開了中國詩歌史上新的一頁，因而被后人尊稱為我國田 園詩的始祖。 他的詩歌對南朝山水詩人謝靈運和唐代田園詩人王維、 孟浩然產生了深遠的影響。 后世稱譽 “百世田園之主”、“千古隱逸之宗”。 “不為五斗米折腰” 的故事：義熙元年（ 405）8 月的一天，擔任彭澤縣令的陶淵明聽說郡里派了督郵 （代表太守督察各地的官員）來縣巡視?？h吏勸他穿戴整齊的官服去迎見督郵。陶淵明生平最恨那些狐假 虎威，以督郵為名敲詐勒索的官員，氣憤地說：“我決不能為五斗米（指俸祿）折腰，去迎奉伺候這種鄉(xiāng) 里小人?！碑斕欤屯普f在武昌的妹妹病故，要去奔喪；就這樣，只當了八十多天的彭澤縣令就掛冠解 綬，辭官歸田了。后終老田園，不再出仕。 東晉時代背景： 東晉朝廷：政治腐敗、爭權奪利、門閥森嚴、結黨營私 官