主持人主持技巧,開題報(bào)告

1、主持人主持技巧,開題報(bào)告 篇一：訪談?lì)惞?jié)目主持人提問技巧分析 -開題報(bào)告 開題報(bào)告 論文選題訪談?lì)惞?jié)目主持人提問技巧分析 國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及研究概況 1、訪談?lì)惞?jié)目的定義 電視訪談?lì)惞?jié)目，顧名思義，即是有訪有談，看似是個(gè) 很好理解的定義。然而在發(fā)展過程中，談話類節(jié)目和電視訪 談?lì)惞?jié)目，這兩種節(jié)目形態(tài)常常被雜糅在一起，很多人無(wú)論 是在理論層面，還是在實(shí)踐操作的層面上，籠統(tǒng)歸之，模糊 了二者的差異。一是認(rèn)為談話類節(jié)目包括訪談?lì)惞?jié)目； 二是認(rèn)為訪談?lì)惞?jié)目包括談話類節(jié)目；或者是認(rèn)為二者 沒有區(qū)別，是一樣形式的節(jié)目。而事實(shí)上談話節(jié)目和訪談 節(jié)目這兩種節(jié)目是并列關(guān)系，二者截然屬于兩種不同的節(jié)目 形態(tài)和節(jié)目類型，

2、并不能一概而定。訪談?lì)惞?jié)目，是“訪” 與“談”的結(jié)合，“訪”有調(diào)查、探詢之意，訪談?lì)惞?jié)目更 加強(qiáng)調(diào)了交流中探詢的意味。訪談?lì)惞?jié)目重點(diǎn)在于人物，而 不同于談話節(jié)目的重點(diǎn)在于話題，分析訪談?lì)惞?jié)目的核心要 素有兩個(gè)，一是主持人、二是嘉賓，核心要素主持人的所有 工作都是以嘉賓為中心遠(yuǎn)點(diǎn)而展開的。例如藝術(shù)人生、 魯豫有約、超級(jí)訪問這些節(jié)目是典型的訪談?lì)惞?jié)目， 它們有一個(gè)共同特點(diǎn)，以人物為中心，展現(xiàn)其的現(xiàn)實(shí)閱歷， 心路歷程和精神感官。很少聚焦于一個(gè)事件或話題進(jìn)行展開 談?wù)?，正由于其人物豐富的經(jīng)歷和思想，從而感動(dòng)著受眾。 其次訪談?lì)惞?jié)目中主持人和嘉賓呈現(xiàn)出一中特殊的關(guān)系，主 持人與嘉賓之間既象是朋友以其關(guān)心

3、的心態(tài)傾聽嘉賓訴說 心聲，探尋其內(nèi)心世界，展現(xiàn)細(xì)膩的一面。而又像是訪談對(duì) 象的對(duì)立面、揭秘者，面對(duì)節(jié)目中具有強(qiáng)烈的神秘色彩的嘉 賓，代表媒體和受眾通過引導(dǎo)，他的工作就是不斷的探詢， 甚至是深刻的質(zhì)詢，是通過話題的引導(dǎo)，層層撥開嘉賓的“神 秘外衣”，將嘉賓鮮為人知的經(jīng)歷個(gè)內(nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái)，帶 領(lǐng)受眾更深入的認(rèn)識(shí)感受嘉賓。多數(shù)訪談節(jié)目只邀請(qǐng)一位嘉 賓，開展“一對(duì)一專訪”的模式。即使有些訪談節(jié)目有現(xiàn)場(chǎng) 觀眾的參與，與人物的思緒起伏共振、共命。比如藝術(shù)人 生、超級(jí)訪問類節(jié)目。 綜上所述，所謂訪談節(jié)目，是主持人在營(yíng)造出來(lái)的適合 交流的時(shí)空環(huán)境中，通過有效的溝通、深入的探詢，不斷展 示出訪談人物人生經(jīng)歷，

4、揭示其內(nèi)心世界的節(jié)目樣式。 2、國(guó)內(nèi)外訪談?lì)惞?jié)目現(xiàn)狀及研究概況 訪談節(jié)目(talk show )最早源出于美國(guó)，20世紀(jì)80 年代，西方電視界又再度興起訪談節(jié)目熱，這種節(jié)目開始成 為許多電視臺(tái)的重頭戲，脫口秀(talkshow )主持人成了 西方社會(huì)的明星。發(fā)展到今天，談話節(jié)目在國(guó)外的電視屏幕 上已經(jīng)占據(jù)了近全部電視節(jié)目播出的三分之一 最熟知也是最風(fēng)靡歐美訪談?lì)惞?jié)目的當(dāng)屬歐普拉.溫弗 瑞的以其名字命名的脫口秀奧普拉脫口秀（ The Oprah Winfrey Show又譯作奧普拉溫芙瑞秀、奧普拉秀、 歐普拉溫芙瑞秀、歐普拉秀等）。該節(jié)目由美國(guó) 脫口秀女王奧普拉溫弗瑞制作并主持，是美國(guó)歷史上收視

5、 率最高的脫口秀節(jié)目。同時(shí)，它也是美國(guó)歷史上播映時(shí)間最 長(zhǎng)的日間電視脫口秀節(jié)目。從 1986年12月8日至今，這個(gè) 節(jié)目已經(jīng)走過了 20多個(gè)年頭，播放了多達(dá) 3000多集。奧普 拉秀”長(zhǎng)期占據(jù)美國(guó)電視談話節(jié)目的頭把交椅，每周有兩千 多萬(wàn)觀眾收看，并在海外 100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)播出，被稱為 電視史上收視率最高的脫口秀節(jié)目，而歐普拉本人也曾被評(píng) 為最有影響力的文藝名人，也是美國(guó)人的精神領(lǐng)袖。 此外還有ellen 秀、英國(guó)的名人訪談、韓國(guó)的 金正恩的巧克力等。 再來(lái)追溯國(guó)內(nèi)談話類節(jié)目，訪談?lì)惞?jié)目是近幾年來(lái)開始 在我國(guó)出現(xiàn)，并大肆流行于各類電視頻道上的一種嶄新的節(jié) 目形式，它以其獨(dú)特的個(gè)性魅力和濃郁的

6、人文色彩而廣受電 視觀眾的青 睞。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)各式各樣的電視談話類節(jié)目已達(dá)數(shù) 百個(gè)，藝術(shù)人生、魯豫有約、面對(duì)面、可凡 傾聽、超級(jí)訪問、天下女人、背后的故事、 詠樂匯但是作為之前在熒屏上一度風(fēng)靡深受觀眾喜 愛的節(jié)目類型，訪談?lì)惞?jié)目現(xiàn)在的口碑前景卻大不如前 成就一個(gè)訪談節(jié)目很關(guān)鍵的一個(gè)要素是主持人，住址人 的提問技巧對(duì)于節(jié)目是一個(gè)很大的成敗關(guān)鍵。如何提升訪談 類節(jié)目主持人的提問技巧，成為了能否成就節(jié)目并且延續(xù)其 發(fā)展的一個(gè)重要的話題，這篇論文就將討論分析訪談?lì)惞?jié)目 主持人的提問技巧。 二、研究目標(biāo)、內(nèi)容、難點(diǎn)及關(guān)鍵 1、目標(biāo)； 電視訪談?lì)惞?jié)目核心的兩個(gè)要素：主持人和嘉賓進(jìn)行 “一對(duì)一的訪談”，所

7、以主持人成為了節(jié)目成敗的關(guān)鍵。除 了節(jié)目班底所有人的準(zhǔn)備策劃工作，最后還需要主持人進(jìn)行 完成。因此，主持人在訪談節(jié)目中能否發(fā)揮起引導(dǎo)功效。能 否正確的引導(dǎo)嘉賓，拋磚引玉，則要從主持的提問的技巧上 分析。圍繞提問重要性、收視率、受眾好評(píng)幾個(gè)方面進(jìn)行分 析。 2、內(nèi)容； (1) 提問技巧的重要性； (2) 從語(yǔ)言方面分析提問技巧； (3) 從非語(yǔ)言方面分析提問技巧； (4) 主持提問造成的反饋和受眾的好評(píng)與否。 3、難點(diǎn); (1) 怎樣分辨訪談?lì)惞?jié)目主持人提問造成的反應(yīng)； (2) 把握使用非語(yǔ)言提問技巧的尺度； 4、關(guān)鍵； 隨著訪談?lì)惞?jié)目的增多以及長(zhǎng)時(shí)間的繼續(xù)，很多期節(jié)目 造成了嘉賓和話題的重復(fù)性

8、，缺少新鮮感，千篇一律的問題 和對(duì)話產(chǎn)生一種聽覺疲勞，有的主持人面對(duì)不同嘉賓時(shí)產(chǎn)生 了單一性的文化，提高訪談?lì)惞?jié)目主持人的技巧成為節(jié)目最 至關(guān)緊要的問題。 三、研究方法； 通過學(xué)習(xí)傳播學(xué)，以傳播學(xué)為基礎(chǔ)理論，滲透到電視節(jié) 目范圍，然后縮小到訪談?lì)惞?jié)目， 研究訪談?lì)惞?jié)目視頻資料 分析不同主持人的特色和提問方法，搜集該視頻的受眾觀 點(diǎn)，以及節(jié)目的反響度。參考文獻(xiàn)資料、網(wǎng)上相關(guān)研究資 料，完成整篇論文。 四、實(shí)施計(jì)劃進(jìn)度 1 . 20XX年11月一一20XX年12月，選題并收集資料， 研讀相關(guān)文獻(xiàn)。 2. 20XX年12月一一20XX年1月完善資料并選取素材。 3. 20XX年1月一一20XX年2月

9、，完成論文開題報(bào)告和 文獻(xiàn)綜述。 4. .20XX年3月一一4月，完成論文草稿。 5. 20XX年4月，完成論文初稿。 6. 20XX年5月，完成論文第二稿。 五、完成該課題所存在的困難及要求 1、搜集相關(guān)視頻資料和收視率等數(shù)據(jù)。 2、搜集該課題所需文獻(xiàn)資料 六、主要參考文獻(xiàn) 篇二：課題開題報(bào)告會(huì)主持詞 普定縣第二中學(xué)素質(zhì)教育觀下初中校園文 化建設(shè)的實(shí)踐研究開題報(bào)告會(huì) 開題報(bào)告主持詞 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家下午好！為了保持會(huì)場(chǎng)的秩序，請(qǐng)大家把手機(jī)調(diào)至 飛行模式或靜音狀態(tài)。同時(shí)請(qǐng)課題組成員、學(xué)校老師認(rèn)真做 好筆記。 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在這春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的美好 季節(jié)里，我們隆重召開

10、貴州省教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題素質(zhì) 教育觀下初中校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究開題報(bào)告會(huì)，這是 我們學(xué)校教育科研工作中的一件大喜事。 今天，我們有幸邀請(qǐng)到了市教育局和教科所領(lǐng)導(dǎo)及專 家、縣政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)參加我們此次報(bào)告會(huì)。 讓我們掌聲歡迎?，F(xiàn)在我為大家隆重介紹我們此次活動(dòng)的 來(lái)賓，他們是： 各位領(lǐng)導(dǎo)和專家能親臨我們的開題報(bào)告會(huì)，這是對(duì)我們 學(xué)校課題研究工作的信任和支持，也是對(duì)學(xué)校課題組成員的 鼓勵(lì)和鞭策，為此，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)他們的到來(lái) 表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。 今天的會(huì)議議程是： 一、安順市教科所冉黔鳴所長(zhǎng)宣讀課題立項(xiàng)書 二、課題負(fù)責(zé)人葉正鼎解讀開題報(bào)告 三、專家對(duì)該課題進(jìn)行指導(dǎo)

11、 四、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話 下面根據(jù)此次會(huì)議議程逐項(xiàng)進(jìn)行 會(huì)議進(jìn)行第一項(xiàng)： 有請(qǐng)安順市教科所冉黔鳴所長(zhǎng)宣讀課題立項(xiàng)書，掌聲歡 迎。下面會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)： 請(qǐng)我校課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人葉正鼎解讀開題報(bào)告。 會(huì)議進(jìn)行第三項(xiàng)： 掌聲有請(qǐng)市課題組專家 對(duì)課題研究可行性進(jìn)行指導(dǎo)。 會(huì)議進(jìn)行第四項(xiàng)： 請(qǐng)對(duì)我校的課題研究作講話、指導(dǎo)。 開題報(bào)告會(huì)結(jié)束（主持人總結(jié)） 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，今天的會(huì)議議程到這里已全部結(jié)束， 這是一個(gè)成功的大會(huì)，是一個(gè)鼓勁的大會(huì)，更是一堂教育教 研工作的指導(dǎo)課。 華校長(zhǎng)在講話中，給我們描繪了一個(gè)藍(lán)圖，一方面讓我 們面臨新 的挑戰(zhàn)，一方面也給我們學(xué)校在往特色學(xué)校發(fā)展的目標(biāo) 中又奠定了一個(gè)基礎(chǔ)，在教育教學(xué)上

12、樹立了一座風(fēng)向標(biāo)。 葉主任的開題報(bào)告詳細(xì)闡述了課題研究的意義，科學(xué)界 定了課題的基本含義，詮釋了課題的理論價(jià)值，規(guī)劃了課題 研究的基本步驟、研究方法、實(shí)施措施，可以說這是我校教 學(xué)研究的一幅美妙的圖畫，有了專家的指導(dǎo)，教師的參與， 領(lǐng)導(dǎo)的支持，我相信，這幅圖畫一定會(huì)更加生動(dòng)、鮮艷、多 彩。 市教育局專家對(duì)課題研究的可行性進(jìn)行了指導(dǎo)，給我們 帶來(lái)了很大的啟發(fā)。對(duì)我們的課題研究有著非常重要的指導(dǎo) 作用。 某某領(lǐng)導(dǎo)的講話更是高屋建瓴，在要求我們對(duì)課題進(jìn)行 充分的論證的同時(shí)，指出了具體的論證的方法。尤其是對(duì)我 校課題組人員分工提出了可行性的指導(dǎo)，讓我們教師找到了 自己在課題研究中的側(cè)重點(diǎn)。鼓勵(lì)我們老師

13、要認(rèn)真實(shí)施，豐 富研究過程，通過大家的共同努力，爭(zhēng)取取得輝煌的成果。 最后，某某領(lǐng)導(dǎo)從開展課題的必要性、課題研究的幾個(gè) 側(cè)重面、課題研究的前景幾個(gè)方面為我們作出了指導(dǎo)，并對(duì) 老師們進(jìn)行了鼓勵(lì)。的確，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持、專家的指導(dǎo)是 我們課題研究的動(dòng)力，相信有了領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo)， 我們課題研究工作一定會(huì)因課題的持續(xù)開展而不斷提升。 今天的開題報(bào)告會(huì)真是讓我們受益匪淺，專家的指導(dǎo)使 我們明晰了課題研究的思路，領(lǐng)導(dǎo)的要求讓我們感受到任重 道遠(yuǎn)。我想在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議， 讓我們用掌聲再次對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、 專家的不吝賜教表示衷心的感謝！ 課題的實(shí)踐和研究離不開專家的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)的支持，也

14、 離不開一線教師的參與。我相信，在各位專家的指導(dǎo)下，在 領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，在全體課題組成員的共同努力 下，我們的課題研究一定能順利開展 ，取得豐碩的成果！ 最后，我們真誠(chéng)地希望各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校 的課題研究工作給予更多的指導(dǎo)。 開題報(bào)告會(huì)到此結(jié)束。感謝大家參加今天的課題開題報(bào) 告會(huì)！ 謝謝大家！ 主持人：劉 麗20XX年4月16日 篇三：主持人形象的塑造 主持人形象的塑造 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告 1、課題的目的及意義（含國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析或設(shè) 計(jì)方案比較、選型分析等） 背景及意義：我國(guó)電視主持人在形象塑造方面還存在一 些偏差，主要表現(xiàn)在：缺乏個(gè)性魅力，主持人形象與欄目風(fēng) 格

15、不統(tǒng)一，缺乏創(chuàng)造力。主持人形象沒有抽象的，都要落實(shí) 到節(jié)目上，主持人的個(gè)性體現(xiàn)在與節(jié)目中的人和不同層次受 眾的不斷磨合中。主持人形象塑造得到受眾認(rèn)同，即主持人 與受眾之間目標(biāo)與價(jià)值達(dá)成一致。因而，受眾認(rèn)同的關(guān)鍵就 在于：尋求和建立主持人與受眾之間目標(biāo)與價(jià)值的一致關(guān) 系。了解傳受關(guān)系、對(duì)受眾的探究與把握，是受眾與主持人 目標(biāo)與價(jià)值達(dá)成一致的基礎(chǔ)與必然途徑，也是主持人形象塑 造獲得受眾認(rèn)同的必要條件。以受眾認(rèn)同為目的的主持人形 象塑造，決定了受眾在其中的中心地位。 然而受眾是變化的， 主持人形象塑造不可能一勞永逸，受眾對(duì)主持人形象的認(rèn)同 沒有終點(diǎn)，永遠(yuǎn)是處在趨于一致的動(dòng)態(tài)的進(jìn)程之中。 本文運(yùn)用比較

16、的方法對(duì)主持人形象塑造與傳播美學(xué)的 交匯點(diǎn)進(jìn)行了研究，試圖通過這種研究，借鑒從傳播美學(xué)的 有益觀點(diǎn)，以促進(jìn)主持人事業(yè)的發(fā)展。只有認(rèn)識(shí)到受眾也主 動(dòng)參與了傳播，主持人事業(yè)才能開拓自身的領(lǐng)域，主持人形 象塑造才能真正成為一門大眾學(xué)科。站在受眾接受認(rèn)同期待 的角度，對(duì)主持人形象塑造的若干因素及受眾審美過程等進(jìn) 行傳播美學(xué)的審視和探討。運(yùn)用中外理論研究和實(shí)證分析相 結(jié)合得方法以運(yùn)用美學(xué)和傳播學(xué)的理論為基礎(chǔ)，以國(guó)內(nèi)外先 進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借鑒和參照，結(jié)合中外主持人工作現(xiàn)狀及培養(yǎng)產(chǎn)生過 程，力求做到理論與實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一。在從傳播學(xué)和美學(xué)的 理論來(lái)交叉研究主持人形象塑造的課題的同時(shí)，綜合運(yùn)用社 會(huì)學(xué)、政治學(xué)、組織行為學(xué)

17、及心理學(xué)等其他相關(guān)科學(xué)理論， 并將廣泛調(diào)查研究與典型案例剖析相結(jié)合以確保研究方法 的科學(xué)性和適用性、研究方案的可操作性，進(jìn)行調(diào)研，謀求 塑造最優(yōu)節(jié)目主持人形象。創(chuàng)新之處在于傳者與受者的換位 性思考，了解需求，有的放矢，務(wù)求實(shí)效，以期對(duì)主持人塑 造更佳形象提供參考和借鑒。21世紀(jì)帶給中國(guó)傳媒的是一個(gè) 令人目眩的全新天地，在“全球化”進(jìn)程中，在認(rèn)同與超越 的共同追求之中，新時(shí)期主人形象必將在熒屏上綻放出燦爛 光彩，散發(fā)出誘人魅力。 目的：本文選題力圖站在一個(gè)新的角度來(lái)審視電視節(jié)目 主持人的現(xiàn)實(shí)問題，運(yùn)用應(yīng)用審美學(xué)相關(guān)理論對(duì)現(xiàn)今主要電 視媒體的主持人形象進(jìn)行調(diào)查研究，并提出了一些解決對(duì) 策，具有一定

18、的可操作性。電視從傳統(tǒng)媒體的王牌地位到將 受到未來(lái)以網(wǎng)絡(luò)寬頻為主的現(xiàn)代媒體的競(jìng)爭(zhēng)與沖擊，都無(wú)不 讓其中的從業(yè)人員披荊斬棘、為競(jìng)爭(zhēng)制勝做好一切謀劃和準(zhǔn) 備，所以論文的調(diào)查結(jié)果將對(duì)現(xiàn)在的電視節(jié)目主持人的形象 塑造有一定得的參考價(jià)值。 論文綜述：主持人形象是一種復(fù)雜的綜合形象，是與受 眾評(píng)價(jià)相聯(lián)系的一種觀念，是主持人的表現(xiàn)與風(fēng)格在公眾心 目中的印象與反映。 在大眾傳播中，最先被受眾感受到的 是以個(gè)人形象出現(xiàn)的主持人形象，其次是節(jié)目形象，最后才 是主持人所代表的媒體形象?！睆倪@個(gè)意義上說，主持人形 象首先是個(gè)人的、自身的形象 ；其次，主持人與全體編播人 員共同參與后期節(jié)目制作，通過主持人的形式將整個(gè)節(jié)

19、目進(jìn) 程展現(xiàn)在受眾面前，主持人體現(xiàn)的是一種職業(yè)形象。這種職 業(yè)形象從節(jié)目中體現(xiàn)出來(lái)，則是節(jié)目形象，經(jīng)大眾傳播媒介 報(bào)道出來(lái)，就成了媒體形象。所以，主持人形象又代表著媒 體形象。 主持人自身形象，既包含其外在的體征，又包含內(nèi)在的 個(gè)性特征，是外在形象和內(nèi)在形象的融合。主持人自身形象 與節(jié)目形象、媒體形象有很大的關(guān)聯(lián)，主持人自身形象取決 于節(jié)目形象、媒體形象，同時(shí)，主持人自身形象又反作用于 節(jié)目形象、媒體形象。主持人雖然是以“我”的身份出現(xiàn)在 節(jié)目中，但在整個(gè)節(jié)目進(jìn)程中所體現(xiàn)出的是與節(jié)目風(fēng)格相一 致的特征，也就是說，主持人自身形象要受到節(jié)目形象的制 約，以適應(yīng)節(jié)目形象的要求。有些主持人過分強(qiáng)調(diào)自身

20、形象 的塑造，甚至將自身形象凌駕于節(jié)目形象、媒體形象之上， 而脫離節(jié)目形象本身，這樣的主持人形象自然會(huì)大打折扣。 如果沒有節(jié)目形象、媒體形象做依托，其個(gè)人形象就會(huì)成為 無(wú)本之木、無(wú)源之水，而失去賴以生存的基礎(chǔ)。反過來(lái)，良 好的自身形象同樣可以使節(jié)目形象增光添彩，促使整個(gè)媒體 形象的提升。 如前所述，主持人形象在很大程度上代表著媒體形象， 其形象塑造成功與否，直接關(guān)系到整個(gè)媒體形象的好壞。但 主持人形象不等同于媒體形象。媒體形象所包含的內(nèi)容很 多，如媒體文化形象、媒體服務(wù)形象、媒體標(biāo)識(shí)形象等，主 持人形象只是媒體形象最具有代表性的一部分，它是媒體形 象人格化的體現(xiàn)。主持人的出現(xiàn)使大眾傳播“媒介一

21、一人” 的傳播模式轉(zhuǎn)化為“媒介一主持人一人”的傳播模式。從而 虛擬出一種人際傳播關(guān)系，從這個(gè)意義說，主持人形象是媒 介形象的人格化。另外，主持人離開話筒，走下屏幕，主持 人又是一個(gè)社會(huì)的人，并以個(gè)人的身份與受眾面對(duì)面交流， 這雖然是本色的，但其生活形象的好壞又會(huì)影響到其媒體形 象的優(yōu)劣。 節(jié)目形象、媒體形象加強(qiáng)主持人形象的規(guī)范性。媒體形 象一旦形成便具有相對(duì)穩(wěn)定性與整體性，主持人形象作為其 中的一個(gè)重要因素必定為媒體形象的整體性所約束，從而具 有一定的規(guī)范性和穩(wěn)定性。這種規(guī)范性穩(wěn)定性既有利于主持 人風(fēng)格的形成，也有利于受眾對(duì)主持人形象的認(rèn)可。如果主 持人過于追求形象的“創(chuàng)新”，而缺乏穩(wěn)定性和規(guī)范性，往 往會(huì)造成形象的斷層，而失去受眾對(duì)其的認(rèn)可?？?/p>