七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第17課我愛這土地教學(xué)設(shè)計(jì)2河大版

1、我愛這土地教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容分析】我愛這土地寫于 1938 年 11 月，其時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期，日本侵略者所到之處無惡不作，瘋狂肆虐，中華大地ft河破碎，災(zāi)民流離失所。在國土淪喪，民族危亡的緊要關(guān)頭， 我們中國人民奮起反抗。詩人滿懷對(duì)侵略者的恨和對(duì)祖國深切的愛寫下了這首慷慨激昂的愛 國詩篇。教學(xué)主要以學(xué)生誦讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在三次有層次的誦讀中去感悟、探究詩歌中所深蓄 的情感及意義，通過具體的朗誦指導(dǎo)和誦讀訓(xùn)練，讓學(xué)生自己在鑒賞過程中來感悟和體驗(yàn)， 注重讓學(xué)生說出自己的感受、觀點(diǎn)，為學(xué)生今后的是個(gè)鑒賞活動(dòng)打下一定的基礎(chǔ)。并落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地體驗(yàn)和理解作品”，“對(duì)作品的思

2、想感情傾向做出自己的評(píng)價(jià)”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”的要求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過誦讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的情感朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義、品味詩歌語言，準(zhǔn)確把握詩人思想情感。【教學(xué)重點(diǎn)】組織學(xué)生展開對(duì)詩歌我愛這土地的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過誦讀訓(xùn)練，把握詩人感情。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義、品味詩歌語言，準(zhǔn)確把握詩人思想情感?！窘虒W(xué)方法】以“誦讀”活動(dòng)為主線，通過“三讀”，循序漸進(jìn)，其間將了解背景、品味語言、領(lǐng)悟情感等詩歌學(xué)習(xí)元素有機(jī)串聯(lián)起來，讓學(xué)生在參與過程中自覺領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，作為中國人，我們有責(zé)任了解中國的歷史，尤其是那一段苦難深重

3、的歲月。1938 年，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期，日本侵略者所到之處無惡不作，瘋狂肆虐，中華大地ft河破碎，災(zāi)民流離失所，請(qǐng)大家看圖片：【照片】祖國大地正在日本帝國主義的鐵蹄下飽受苦難， 人民生活在水深火熱之中。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國人民歷經(jīng)磨難的歷史，同時(shí)也是一段反映中 國人民不屈不撓精神的歷史。在國土淪喪，民族危亡的緊要關(guān)頭，我們中國人民奮起反抗，唱出了一段段抗日贊歌，5表達(dá)了人民對(duì)祖國最深沉的愛。艾青就是其中之一?！景嗪?jiǎn)介】今天，我們就一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩人艾青的經(jīng)典詩作我愛這土地，【板書：課題和作者】讓我們一起感受經(jīng)典魅力，感受艾青那顆真摯的心。二、新課：一讀：初步感知全詩。（一）【詩歌及錄音】學(xué)生看幻燈片

4、，聽詩歌錄音朗誦。（二）師：學(xué)習(xí)詩歌，讀是基礎(chǔ)，下面讓我們也放聲讀一讀這首詩吧。要求學(xué)生大聲自由讀， 讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。（三）指名讀。（四）齊讀。二讀：把握意象的象征意義。（一） 師：提問：詩人在詩中把自己比喻成一只鳥，用嘶啞的喉嚨歌唱，他都歌唱了什么？ 學(xué)生回答：【板書：土地、風(fēng)、河流、黎明?！浚ǘ?師：土地、風(fēng)、河流、黎明正是詩人用以表達(dá)感情的意象，在這里，這些意象被賦予了特殊的含義，這就是我們文學(xué)作品中常見的一種寫作手法象征?！景鍟合笳鳌客ㄟ^某一特定的具體形象暗示另一事物或意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。那這些意象都象征了什么？再讀一讀詩，想一想。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)發(fā)表自己的看法，并提出不理解的

5、問題。學(xué)生小組討論。全班交流。（三） 全班交流。【板書：土地象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地；河流和風(fēng)象征中國人民不屈不撓的反抗精神；黎明暗示著光明的未來和即將到來的勝利?！浚ㄋ模?我們對(duì)意象的剖析，使我們更深切地體會(huì)到堂堂中華在侵略者的鐵蹄下痛苦呻吟， 但同時(shí)，也讓我們感受到中國人民的意志是不會(huì)被擊垮的。詩人歌唱的正是這種意志。那么，我們?cè)撚檬裁凑Z氣來讀呢？悲壯激昂深沉感情基調(diào)。（五） 齊讀。要求把握感情基調(diào)，悲壯的感情基調(diào)?！驹姼枥收b及要求：悲壯深沉的感情基調(diào)】三讀：品詞析句，讀出情感。（一） 同學(xué)們這一次讀的語氣恰當(dāng)，語速適中，比第一次朗讀有了很大的進(jìn)步，我覺得我們的教室里也洋溢著一種悲壯

6、的氣氛。但是，要想讓自己的朗誦煥發(fā)出更亮麗的風(fēng)采，就需要我們與詩人進(jìn)行心靈的對(duì)話品味詩歌的語言，這首詩中有極富表現(xiàn)力的詞語，有滿含著詩人感情的詩句，請(qǐng)你選擇一個(gè)詞或一句詩，進(jìn)行書面點(diǎn)評(píng)。要求：點(diǎn)評(píng)要求及示例：“嘶啞”】難點(diǎn)突破。詞語點(diǎn)評(píng)：嘶啞“嘶啞”表達(dá)歌唱不已，真情無限的情懷。哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，飽受磨難的“鳥”也要拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱。用“嘶啞”來形容鳥兒的歌喉，使人體味到了 歌者經(jīng)歷的坎坷悲酸和執(zhí)著的愛國熱情。我們可以從這一句體會(huì)到作者急于表達(dá)自己對(duì)祖國無比摯愛的感情。溫柔有微弱的意思。雖然我們?cè)诳谷粘跗诹α课⑷醯殖錆M生機(jī)和活力。我們的抗日隊(duì)伍就像黎明的曙光，穿過樹林，使我

7、們看到光明和希望。腐爛表現(xiàn)了詩人甘愿為國獻(xiàn)身，奉獻(xiàn)一切的悲壯。 悲憤對(duì)祖國遭受苦難的悲傷和對(duì)侵略者的憤怒之情。（二） 師：誰愿意與大家分享你的感受？先談一談你對(duì)詞語的點(diǎn)評(píng)。指名回答，學(xué)生全班交流。（三） 朗讀指導(dǎo)：這些極富表現(xiàn)力的詞語應(yīng)該做重讀處理，請(qǐng)?jiān)谶@些詞語下面點(diǎn)上點(diǎn)。但要注意這里的重讀是指朗讀情感上的加重語氣，而不是機(jī)械的放大聲音。試一試。學(xué)生自由讀。（四） 師：誰來對(duì)詩句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)？指名回答，學(xué)生交流。詩句點(diǎn)評(píng)：“假如”一句祖國大地在日本人帝國主義者的鐵蹄下正遭受著苦難，作為一只是那么勢(shì)單力薄，但他仍然勇敢的護(hù)衛(wèi)著祖國，不僅不離不棄，而且還在為祖國的解放而呼喊、歌唱，他對(duì)祖國大地的愛急于

8、抒發(fā)?！斑@三句”表現(xiàn)了中華民族不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，中華兒女有永遠(yuǎn)不會(huì)被摧垮的意志，對(duì)侵 略者的暴行極為憤怒，要讀出慷慨激昂的氣勢(shì)； “和”預(yù)示著人民為之奮斗的獨(dú)立自由和解放必將到來，我們對(duì)此充滿信心和堅(jiān)定的信念。語氣中是憧憬和希望。我們眼前展現(xiàn)的是一幅多么美妙的圖景?！叭缓?”詩人為國獻(xiàn)身的愿望與勇氣，堅(jiān)決的語氣；“為什么”放慢語速，深深的依戀之情，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)年代愛國知識(shí)分子對(duì)祖國最真摯的愛。（五） 朗讀指導(dǎo)：這些詩句應(yīng)用怎樣的語氣情感朗讀呢??！驹姼枥收b及要求：】（六） 學(xué)生自由讀。（七） 指名讀。（八） 師：這個(gè)時(shí)候要是有一段音樂配合我們的朗誦多好呀！師配樂范讀。【配樂讀】（九） 全班齊讀。三、拓展：師：同學(xué)們，不知大家注意到?jīng)]有，我們對(duì)這首詩 的學(xué)習(xí)運(yùn)用了一種十分重要的文學(xué)鑒賞的方法，那就是朗讀，尤其是詩歌。我們最初讀詩，了解詩歌背景，二讀確定感情基調(diào)，三讀品味語言，把握感情。同學(xué)們，熱愛詩吧，詩就是生活，大聲的朗誦詩吧，朗誦詩使我們的心靈更加純