新生入園指導(dǎo)手冊(cè)

1、陽光寶寶幼兒園新生入園 指導(dǎo)手冊(cè)一、前言二、寶寶入園后可能出現(xiàn)的問題三、家長怎樣幫助孩子做好入園準(zhǔn)備？四、入園初期 , 家長送接孩子時(shí)應(yīng)注意什么？及寶寶的日常注意事項(xiàng)五、幼兒園衛(wèi)生保健制度及保健注意事項(xiàng)六、家長關(guān)心的孩子生活問題一、前言 親愛的家長朋友 :您好！孩子上幼兒園就是人生的一個(gè)重要起點(diǎn) ,她從這里開始了真正的 社會(huì)生活與學(xué)習(xí)生活。孩子在幼兒園階段能否獲得良好的發(fā)展,不僅需要老師的精心教誨 ,還有賴于您的配合。可以說 ,家庭與幼兒園同步 教育才能保證孩子身心與諧發(fā)展。幼兒初入園 ,就是她們走向集體 ,邁 向社會(huì)的第一步 ,也就是形成對(duì)世界、對(duì)外界社會(huì)第一印象的時(shí)期。 每到新生入園的時(shí)候

2、 ,孩子們一陣陣的哭聲令您與家人擔(dān)心 ,也令托班 的老師忙碌不已。孩子們離開自己熟悉的家庭步入一個(gè)全新的環(huán)境 , 她需要面對(duì)更多新的學(xué)習(xí)任務(wù)、 更復(fù)雜的人際關(guān)系、 更高的期望與要 求 ,難免在生理上與心理上感覺不習(xí)慣 ,從而產(chǎn)生焦慮。在孩子跨入幼 兒園的這一刻 ,為了讓她有一個(gè)良好的開端 ,我們把新生家長關(guān)心的一 些常見問題整理出來 ,對(duì)您了解我們幼兒園、配合幼兒園教育就是非 常必要的 ,希望您能認(rèn)真閱讀。良好的開端就是成功的一半 ,為了孩子 的健康成長 ,為了祖國的未來 ,讓我們共同努力吧！二、寶寶入園后可能出現(xiàn)的問題1、怕生。不愿意與老師與陌生的小朋友交往 ,抵抗交往 , 躲避 ,縮在角

3、落或沒有人的地方。2、強(qiáng)烈抵抗。表現(xiàn)為哭鬧打人、咬人、摔東西、搶玩具等。3、拒絕吃東西、喝水。有的家長平時(shí)在家里使用不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化手段 , 讓孩子不能隨便吃陌生人的東西 ,這些孩子來園后 ,容易表現(xiàn)為拒 吃、拒喝。4、跑出教室一個(gè)人玩。5、說謊。如回家告訴父母 “老師（小朋友）打我”、“沒有玩具 ”、“不給 飯吃”等。6、階段性體質(zhì)敏感。由于新環(huán)境使孩子情緒波動(dòng)較大 , 加上哭鬧、緊 張,體能消耗也較大出現(xiàn)代謝紊亂 ,進(jìn)而在一定階段內(nèi)引起體質(zhì)敏 感、易生病。7、尿褲子、尿床。由于老師掌握孩子的規(guī)律需要一定的時(shí)間 ,對(duì)于自 立能力弱的孩子而言 ,來到一個(gè)新環(huán)境 ,有可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況 ,只要家長

4、多帶上幾套 換洗衣褲就行。8、不愿上幼兒園 ,抵制情緒較大 ,晚上易哭鬧。三、家長怎樣幫助孩子做好入園準(zhǔn)備？1、心理準(zhǔn)備入園前 2、3 個(gè)月,家長給孩子多提供獨(dú)立與她人交往的時(shí)間與機(jī) 會(huì),使孩子逐漸習(xí)慣與同伴或其她成人一起玩耍、 嬉笑 ;要與孩子經(jīng)常 談?wù)撚變簣@ ,可以談鄰居、同事家小孩在幼兒園如何快樂 ;告訴孩子知 道幼兒園就是小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)、 游戲玩耍的地方 ,在那里能夠玩到許 多新玩具、結(jié)交許多新朋友 ,有老師與小朋友一起玩 ,激發(fā)孩子想上幼 兒園的愿望。 提前帶孩子參觀幼兒園室內(nèi)室外活動(dòng)場所 ,幫助孩子熟 悉幼兒園的環(huán)境 ,教孩子識(shí)記一些重要場所 （如本班教室、廁所、活 動(dòng)場所位置等

5、）,并帶孩子認(rèn)識(shí)幼兒園的教師與同伴 ,減輕孩子的陌生 感。這些準(zhǔn)備工作 ,將有利于減輕孩子初入園時(shí)情感上的波動(dòng)與哭 鬧。2、生活準(zhǔn)備會(huì)自己用勺進(jìn)餐 ,克服要?jiǎng)e人喂飯或挑食等不良習(xí)慣 ;讓孩子認(rèn) 識(shí)自己的服裝鞋襪及其用品 ;教孩子敢于向成人提出自己合理的要求 , 如想喝水、大小便等 ,而不要以哭代替。在作 息時(shí)間的安排上 ,應(yīng)逐漸接近幼兒園的生活規(guī)律。此外 ,請(qǐng)給孩子備二 套替換的衣褲 （最好做好標(biāo)志或?qū)懮厦?）放入書包帶到幼兒園 ,以便 孩子弄臟衣物后老師能及時(shí)更換。3、交往準(zhǔn)備教孩子學(xué)會(huì)說 “請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語 ,會(huì) 與老師、小朋友打招呼 ,如“早上好 ”、“

6、再見 ”等。引導(dǎo)孩子在與同伴玩耍中學(xué)會(huì)謙讓、關(guān)心與合作 ,教孩子知道如何正確地展示自己的本領(lǐng) , 使孩子在交友中獲得樂趣并鍛煉交往能力。平時(shí)不要唯孩子獨(dú)尊,避免孩子只習(xí)慣于接受別人的關(guān)照 ,如吃水果時(shí) ,不要總就是將大的、好 的留給孩子吃。4、行為訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的文明行為 ,不抓人、打人 ,傷害同伴 ;教育孩子遇事不任 性、亂發(fā)脾氣 ;會(huì)用語言與人交往。四、在入園初期 , 家長送接孩子時(shí)應(yīng)注意什么？1、愉快地與孩子說 “再見 ”孩子極易受到父母情緒的影響 ,父母首先應(yīng) 積極調(diào)整自己的心態(tài)與情緒 ,每天以輕松、樂觀、快樂的心態(tài)送孩子 去幼兒園 ,以及向孩子告別。離開幼兒園前 ,應(yīng)用愉快的口吻明確地

7、告 訴孩子 ;自己去做什么、什么時(shí)候回來接她 ,希望她好好玩。 父母送孩 子入園 ,將孩子交給老師后 ,應(yīng)盡快離開。千萬不要聽到孩子哭聲又回 頭去望望孩子 ,甚至將孩子帶回家。否則 ,孩子有此 “經(jīng)驗(yàn)”第,二天入園 只會(huì)哭得更加厲害。父母既然下決心送孩子上幼兒園接受集體教育 , 那么自身的態(tài)度必須堅(jiān)決果斷 ,并堅(jiān)持天天送 ,不要因孩子哭鬧或 “借 題”而動(dòng)搖。家長應(yīng)避免早早來園陪孩子或中途去探望 ,引起孩子的情 緒波動(dòng)。對(duì)于哭鬧嚴(yán)重或持續(xù)了很長一段時(shí)間的孩子,父母應(yīng)慎重對(duì)待 ,在取得教師配合的情況下 ,可先多陪孩子一會(huì)兒 ,然后逐漸縮短時(shí) 間,以“小步子 ”原則幫助孩子愉快與父母告別。 父母或

8、家庭其她成員不 要用 “再鬧 ,就送您上幼兒園 ”等話嚇唬孩子 ,以免孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐 懼心理 ,視幼兒園為處罰的場所 ,更不愿意上幼兒園了。2、堅(jiān)持送孩子入園孩子適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過程。父母不要因?yàn)楹⒆涌摁[就不讓她上幼兒園。在送幼兒來園時(shí) ,為了使幼兒情緒安定 ,在離開她前 ,應(yīng)清楚 地告訴孩子 ,爸爸媽媽不能陪您 ,但放學(xué)時(shí)會(huì)準(zhǔn)時(shí)來接您回家。 （別忘了 為孩子樹立守時(shí)的好榜樣！ ）。第二天到第四天一般就是孩子哭鬧最 厲害的時(shí)間 ,家長一旦把孩子交給老師 ,就要及時(shí)離開。若就是幼兒還 就是不停地哭泣 ,要盡量安撫她 ,讓她知道您了解她的感受 ,并告訴她 , 老師會(huì)像父母一樣喜歡與愛護(hù)她 ,

9、千萬不要責(zé)怪她。即使有舍不得的 感覺 ,也不要讓幼兒知道 ,這就是重要的。下午接到孩子后盡量與老師 作些簡短的溝通 ,然后帶著孩子在幼兒園里玩一會(huì)兒。初送孩子入園 時(shí) ,下午不要接得太晚 ,按幼兒園規(guī)定的接送時(shí)間即可。如孩子情緒特 別不穩(wěn)定 ,家長可與老師共同商量解決的辦法 ,或者由入園半天開始 , 以后再慢慢延長孩子在園的時(shí)間。 如果孩子沒有嚴(yán)重疾病 ,請(qǐng)堅(jiān)持連 續(xù)送孩子來園。如果一切準(zhǔn)備工作都已做妥 ,但幼兒仍然害怕上幼兒 園 ,哭鬧不休 ,那怎么辦呢？請(qǐng)不必過于擔(dān)心 ,因?yàn)槌霈F(xiàn)這些不適應(yīng)都 就是正常的。 千萬別用恐嚇或賄賂的手段使幼兒就范。 只要家園密切 配合 ,孩子的不適應(yīng)期就會(huì)縮短

10、,孩子很快就能適應(yīng)幼兒園的集體生 活。寶寶日常注意事項(xiàng)1、寶寶每天應(yīng)穿著整潔的衣服鞋襪入學(xué) ,同時(shí)注意衣著能適應(yīng)體育鍛 煉,方便活動(dòng)。2、寶寶的書包中要按照季節(jié)變化放置 1 2 套衣服備用 ,并在書包與 衣物上注明姓名。3、除教學(xué)需要配合的物品以外 ,寶寶不能攜帶食物、玩具、錢幣或任 何貴重物品到幼兒園。4、接寶寶時(shí)一定要固定接送人 ,若接的人或時(shí)間有變化時(shí) ,要提前與園 部、本班老師聯(lián)系 ,以確保安全。5、寶寶因病事要請(qǐng)假 ,請(qǐng)以書面或致電的形式通知教師。6、歡迎寶寶的爸爸、媽媽隨時(shí)來園了解情況 ,也可直接致電話、網(wǎng)絡(luò) 等與教師、園長保持緊密的聯(lián)系。7、接送寶寶的時(shí)間就是早上 7:00分8:

11、30分,晚上 4:30分5:30分。五、幼兒園衛(wèi)生保健制度為了保證在園幼兒的安全與健康成長 ,按照國家的有關(guān)規(guī)定 ,幼兒 園建立了相關(guān)的制度。合理的生活制度 :幼兒在園一天約八、九個(gè)小時(shí) ,伙食供應(yīng)就是三餐兩點(diǎn) （早餐、中餐、 晚餐、水果及酸奶 ）,每天要在老師的組織引導(dǎo)下參與不同學(xué)科的學(xué)習(xí)、 游戲、戶外鍛煉與生活自理能力訓(xùn)練等內(nèi)容 ,而每項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都有相 應(yīng)的質(zhì)量指標(biāo)。健康檢查制度 :包括入園體檢 ,了解孩子的身體狀況 ;每年按期體檢 ;每 半年測(cè)視力一次 ;每季度測(cè)身高、稱體重一次 ;每天晨檢 ,檢查幼兒的身 體狀況、衛(wèi)生情況與有無帶危險(xiǎn)物品來園等。疾病申報(bào)制度 :孩子生病 ,應(yīng)將病情如實(shí)

12、告之幼兒園 ,切不可因?yàn)榧抑袩o人照瞧而不告 訴老師實(shí)情 ,就把病兒送到幼兒園來。這樣既耽誤了孩子的病情 ,又會(huì) 造成疾病的傳染。若孩子需在幼兒園服藥 ,家長應(yīng)在送孩子入園時(shí) ,將 藥名、服用方法寫在藥品的包裝袋上 ,交給幼兒園的老師 ,并在服藥記 錄本上做好記錄簽好字。消毒制度 : 幼兒園按規(guī)定對(duì)活動(dòng)室、寢室與幼兒使用的毛巾、餐具等進(jìn)行消毒 , 也定時(shí)對(duì)玩具、教具等消毒。保健注意事項(xiàng) :1、如寶寶有特殊病史 ,例如藥物過敏、 食物過敏或行為情緒輕微異常、 患特殊疾病等 ,請(qǐng)及時(shí)與班上教師聯(lián)系 ,便于教師在生活中對(duì)寶寶的健 康多做觀察 ,避免發(fā)生意外。2、如寶寶患上傳染病 （流感、水痘、結(jié)膜炎、

13、腹瀉等 ）,請(qǐng)讓寶寶在家 休息,隔離治療 ,待復(fù)查痊愈后方可回幼兒園 ,以免傳染給其她寶寶。3、寶寶生病需要帶藥、服用時(shí) ,請(qǐng)備齊病歷、服用說明等相關(guān)有效資 料,同時(shí)在包裝上注明班級(jí)、姓名、服藥時(shí)間與藥量后交給老師。為 確保寶寶有效的服藥 ,家長自購、自配或來歷不明的藥物均不能帶到 幼兒園 ,以免寶寶出現(xiàn)藥物過敏等不良反應(yīng) ,請(qǐng)牢記并配合。六、家長關(guān)心的孩子生活問題 1、孩子要喝水、大小便怎么辦？ 剛?cè)雸@時(shí) ,老師會(huì)不時(shí)地提醒 ,小朋友也可以隨時(shí)提出喝水、如廁的要 求。過了一段時(shí)間 ,情況穩(wěn)定之后有固定的時(shí)間去喝水、如廁 ,但小朋 友如有要求仍可以隨意去。對(duì)于年齡較小的孩子 ,喝水、如廁時(shí)老師

14、 都會(huì)幫忙 ,直至孩子能獨(dú)立完成為止。2、孩子不肯午睡怎么辦？ 老師不會(huì)強(qiáng)迫剛?cè)雸@的孩子午睡 ,而就是采用循序漸進(jìn)的方式誘導(dǎo)孩 子午睡 ,如先隨聲附與孩子 “等媽媽”的要求,請(qǐng)其安靜地到床邊坐下 ,等 孩子有了睡意 ,再勸她睡到床上等。可以許諾孩子不脫衣服 ,在她迷迷 糊糊中 ,幫助孩子完成了她的第一次午睡。當(dāng)然 ,這個(gè)過程不一 定在一天之中完成。3、孩子不會(huì)自己吃飯或不肯吃飯?jiān)趺崔k？吃飯時(shí) ,老師會(huì)對(duì)新入園的孩子予以特別照顧 ,教她們使用勺子進(jìn)餐 , 對(duì)個(gè)別能力弱的 ,老師還會(huì)喂飯。為了激起孩子的食欲 ,幼兒園的飯菜 均就是色、香、味俱全。盛飯時(shí) ,以少量多次為原則。如果孩子自己 吃飯時(shí)將飯

15、菜撒到桌上或弄到身上 ,老師會(huì)幫她收拾 ,并教她正確的進(jìn) 餐方法。在老師的幫助指導(dǎo)與小朋友集體進(jìn)餐氛圍的影響下,孩子們都會(huì)很快學(xué)會(huì)自己吃飯。4、孩子在幼兒園與小朋友發(fā)生爭執(zhí)怎么辦？ 小朋友之間的交往行為就是各不相同的 ,如 :有的就是用語言 ,有的就 是用眼神或表情 ,有的就是用動(dòng)作的。小朋友之間發(fā)生爭執(zhí) （包括吵架 甚至打架 ）就是很正常的。由于孩子的體力弱 ,這些爭執(zhí)一般不會(huì)造成 人身傷害 ,況且老師會(huì)立即排解糾紛 ,家長可盡量放心。在心理學(xué)家瞧 來, 爭執(zhí)就是孩子成長過程中的必要環(huán)節(jié)。通過爭執(zhí),孩子可以學(xué)會(huì)維護(hù)自己的利益 ,并知道別的孩子也有自己的需求。在爭執(zhí)中 ,孩子的語言 表達(dá)能力 ,思辨能力都得到了鍛煉 ,所以孩