磁鐵的兩極評課稿

1、磁鐵的兩極評課稿一今天，我聆聽了潘 * 老師執(zhí)教的磁 鐵的兩極一課，受益匪淺。 下面，我就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业目?法俗話說興趣是最好老師。 學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，并能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。上課伊始，潘老師創(chuàng)設(shè)了情境利用兩根磁力不同的條形磁鐵去吸回 形針，回形針數(shù)量的反差， 一下子吸引了所有孩子的注意力。并提出問題 同一根條形磁鐵上磁力的大小是否都一樣呢？ 快速引入 本節(jié)課。 課上，潘老師重視學(xué)生的探究和體驗(yàn)，把足夠多的時(shí) 間交給學(xué)生有目的地進(jìn)行探究。如在對 磁鐵什么地方的磁力大研究中，潘老師讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己 的想法，而后讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自

2、己的猜想， 再通過小組交流反 饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后全班交流形成共識(shí)。 這部分所花的時(shí)間占本 節(jié)課的 80 在研究過程中，我們可以看到潘老師對于實(shí)驗(yàn)材料的 選擇是做了精心的研究的。 實(shí)驗(yàn)中潘老師用鐵粉盒代替回形針 和支架，避免了磁鐵磁力弱只能取三點(diǎn)研究的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木置婧蛯W(xué)生操 作困難耗時(shí)的問題。 磁鐵吸鐵粉顯現(xiàn)非常明顯，兩邊吸得多， 而中間少這一現(xiàn)象，也就自然而然地形成了 磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分 是磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極 這一科學(xué)概念。 這不僅讓孩子們體驗(yàn) 到了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣， 而且也能幫助他們慢慢養(yǎng)成尊重事實(shí)， 善于質(zhì) 疑的科學(xué)態(tài)度。 為了讓學(xué)生頭腦中對條形磁鐵磁力有一個(gè)更加 完整的認(rèn)識(shí)，潘老師以練習(xí)的

3、形式，進(jìn)行提問，展示學(xué)生的想法，而 后當(dāng)場實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對本課的科學(xué)概念的形成更加完善。 磁鐵的兩極評課稿二1、楊老師執(zhí)教的是三年級(jí)， 他的語言很富感情色彩，用兒童話的語言鼓勵(lì)他的孩子們，對我觸動(dòng)很大。 我想 一個(gè)科學(xué)教師的個(gè)人素質(zhì)也是十分重要的。 楊老師的個(gè)人素質(zhì) 就很不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。2、楊老師在讓孩子用實(shí)驗(yàn)方法探究磁鐵磁力時(shí)，孩子們用了在磁鐵各點(diǎn)掛回形針的方法， 這個(gè)活動(dòng)我曾經(jīng)在 一位科學(xué)老師執(zhí)教時(shí)也經(jīng)歷過， 她在執(zhí)教時(shí)， 很多孩子想到了另一種 方法用了小鋼珠、 磁鐵、尺子測距離的方法比較磁鐵兩端和中間磁力 的大小，遠(yuǎn)距離能吸引小鋼珠的，磁力大，近距離能吸引小鋼珠的， 磁性相對弱。 我想，課

4、堂上要給孩子充分多的思考時(shí)間，孩子 們會(huì)想到更多的方法。3、楊老師在讓孩子表達(dá)磁鐵各部分磁力大小的環(huán)節(jié)中，要求孩子自己用圖畫的方法表達(dá)，結(jié)果，孩子有的用 木條根數(shù)多少表達(dá)， 根數(shù)多，磁鐵磁力大， 根數(shù)少，磁力弱。也有用細(xì)線長短，水的滿淺等全部在黑板上展示，是一種很好的、全新 的課堂后測。 喻老師是這樣評價(jià)的這樣的方法有效檢測了孩子 研究成果；練習(xí)了用圖畫描述；檢測了預(yù)測水平；了解了學(xué)生如何思 考。 我想這樣的設(shè)計(jì)，是楊老師思考所得，確實(shí)，科學(xué)課需要 我們更多的思考。4、引入的特別之處，小鋼珠在磁鐵上滾動(dòng)投影下，磁鐵有點(diǎn)斜放，這樣一個(gè)小小的實(shí)際， 蘊(yùn)涵著教師無窮的智慧， 孩子更能看出小鋼珠的走勢

5、，磁鐵磁力的強(qiáng)弱，細(xì)心！5、在本課最后的設(shè)計(jì)是教師給孩子出了一道題鐵和磁鐵各一根， 在不用 其他工具的前提下， 想辦法怎么分辨哪塊是鐵， 哪塊是磁鐵。這樣的設(shè)計(jì)也與本課的教學(xué)重點(diǎn)研究磁鐵各部分磁力大小相呼應(yīng)。妙！ ！原生生物的主要類群習(xí)題一、選擇題1、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實(shí)的是（）A、子房B、子房壁C、 胚珠D、受精卵2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A、分解有機(jī)物，貯存能量B、分解有機(jī)物，釋放能量C、合成有機(jī)物，貯存能量D、合成有機(jī)物，釋放能量3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時(shí)排澇，主要是為了促進(jìn)（)A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對農(nóng)作物進(jìn)

6、行合理密植主要是為了（）A、提高作物對水分的吸收B、提高作物對土壤中無機(jī)鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5、下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（A、10厘米 B 、20厘米 C7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)椋ˋ、溫度低，減少細(xì)菌病害BC、溫度低，促進(jìn)光合作用積累D、30厘米 D 、40厘米）、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少

7、、溫度低，蒸騰作用弱二、實(shí)驗(yàn)探究題1、下面是驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的具體步驟，請回答有關(guān)問題: 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時(shí)4小時(shí)。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。變成 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時(shí)可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。（1） 步驟的作用是：。（2） 步驟中酒精的作用是：。（3） 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了：。題搞清楚，請2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了 “綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問你和他們一起去探究。（1） 你的問題是： 能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？（2） 針對你提出的