特殊兒童聽覺言語訓(xùn)練方案(模板)

1、特殊兒童聽覺言語訓(xùn)練方案（模板） 智障兒童訓(xùn)練方案 11教育學(xué)劉建會(huì)24號(hào) （一） 年月日第次訓(xùn)練主題：言語訓(xùn)練方案 訓(xùn)練對(duì)象 A （輕度智障、語言發(fā)育遲緩） B （輕度智障、聽覺損傷） 訓(xùn)練人員 XXX 一、訓(xùn)練目標(biāo) 主目標(biāo)：（1） 提高個(gè)案構(gòu)音器官的靈活性。（2）提高個(gè)案的認(rèn)知能力。 （3）提高個(gè)案的語言表達(dá)能力。 輔目標(biāo)：1、提高注意力，能夠理解訓(xùn)練者的指示。2、理 解并執(zhí)行訓(xùn)練者制定的活動(dòng)規(guī)則。 二、訓(xùn)練對(duì)象分析 個(gè)性特征：兒童A脾氣較倔；兒童B性格較孤僻。配合意識(shí) 較差。 言語能力：兒童A構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)不靈活，發(fā)音部位方法不正 確，言表達(dá)不清晰；兒童B聽力損傷程度中度，接受聲音信息不

2、第1頁共6頁 完整，能說簡單的詞語，語言表達(dá)能力水平較低；二人具備一定 的模仿能力，做呼吸訓(xùn)練氣息較弱。注意力：二人注意持續(xù)時(shí)間 較短，注意力易分散。 社會(huì)技能：能夠在訓(xùn)練者的示范下，理解并完成指令；二人 配合意識(shí)較差。 三、訓(xùn)練資源準(zhǔn)備 物力資源 人力資源 訓(xùn)練場地：感統(tǒng)訓(xùn)練室 環(huán)境布置：環(huán)境布置較為整潔 器械設(shè)備：小球、硬幣、吃氣泡溶液、模型模具 主訓(xùn)人員：示范動(dòng)作，下達(dá)指令輔訓(xùn)人員：觀察記錄 四、訓(xùn)練項(xiàng)目及技術(shù)要素 項(xiàng)目 訓(xùn)練對(duì)象 訓(xùn)練人員 項(xiàng)目一： 口部、舌部運(yùn)動(dòng) 要領(lǐng)： 1、張口閉口、撅嘴、咧嘴20次/項(xiàng)2、伸舌、左右擺舌20 次/項(xiàng) 示范與指導(dǎo)： 1、訓(xùn)練人員示范動(dòng)作 2、訓(xùn)練人員

3、動(dòng)作講解要明確 第2頁共6頁 3、訓(xùn)練人員實(shí)時(shí)發(fā)出指令要兒童開始4、在兒童身側(cè)給予糾 正。 項(xiàng)目二：呼吸訓(xùn)練 要領(lǐng)： 吹紙條、吹小球、吃氣泡20次/項(xiàng) 示范與指導(dǎo)： 1、訓(xùn)練人員示范動(dòng)作 2、訓(xùn)練人員動(dòng)作講解要明確 3、訓(xùn)練人員實(shí)時(shí)發(fā)出指令要兒童開始4、在兒童身側(cè)給予糾 正。 項(xiàng)目三： 模仿發(fā)疊詞5個(gè) 要領(lǐng)： 拿出零食、日常用品、蔬菜、水果的模型模具等，依次擺出 讓個(gè)案指認(rèn) 示范與指導(dǎo)： 1、訓(xùn)練人員在個(gè)案不能說出時(shí)進(jìn)行指示2、訓(xùn)練人員動(dòng)作講 解要明確 3、訓(xùn)練人員實(shí)時(shí)發(fā)出指令要兒童開始4、在兒童身側(cè)給予糾 正 五、訓(xùn)練難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略 難點(diǎn)：兒童A與B的言語能力相差較大，且缺乏合作意識(shí)。 第3

4、頁共6頁 應(yīng)對(duì)策略：1、調(diào)整訓(xùn)練難度，區(qū)分二人的訓(xùn)練難度，增加A 的難度，降低B的難度；2、請A為B做示范，協(xié)助B訓(xùn)練，及 時(shí)給予A表揚(yáng)。 六、訓(xùn)練項(xiàng)目調(diào)整 （一）訓(xùn)練方式的調(diào)整 若A基本掌握所有技能，可適當(dāng)增加難度；若B無法完成， 則讓她在訓(xùn)練人員的輔助下完成訓(xùn)練項(xiàng)目，若B基本掌握，則增 加聽力訓(xùn)練內(nèi)容。（二）任務(wù)難度的調(diào)整 當(dāng)訓(xùn)練對(duì)象完成認(rèn)知任務(wù)過于簡單時(shí)，增加訓(xùn)練難度；若無 法完成，則進(jìn)行指導(dǎo)，或減低難度。 七、訓(xùn)練注意的問題及處理 （一）為防止能力較弱的兒童B產(chǎn)生心理恐懼，訓(xùn)練人員在 開始時(shí)提供較多支持，適應(yīng)后增加獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。 （二）為防止兒童注意分散或出現(xiàn)心理疲勞，適當(dāng)使用刺

5、激 強(qiáng)化物（三）適時(shí)給予鼓勵(lì) 智障兒童訓(xùn)練方案（二） 年月日第次訓(xùn)練主題：聽覺訓(xùn)練方案 訓(xùn)練對(duì)象 A （注意力缺陷多動(dòng)） B （腦癱、輕度智障） 訓(xùn)練人員 XXX 第4頁共6頁 一、訓(xùn)練目標(biāo) 主目標(biāo)：1、培養(yǎng)兒童辨別物體聲音的能力。2、提高特殊兒 童聽覺的敏銳力與注意力。3、提高特殊兒童聽覺的辨別能力與 記憶力。 輔目標(biāo)：1、在完成指令過程中，引導(dǎo)兒童保持注意力集中。 二、訓(xùn)練對(duì)象分析 動(dòng)作技能：手眼協(xié)調(diào)能力較好，動(dòng)作較為協(xié)調(diào)。 認(rèn)知能力：聽覺和視覺均正常，認(rèn)識(shí)鋁板琴、木槌杯子、木 片、金屬、塑料、一塊大布、一根小棍等物品，能夠進(jìn)行100以 內(nèi)的加減法運(yùn)算。注意力：注意持續(xù)時(shí)間較短，注意力易分

6、散。 社會(huì)技能：能夠在間接的口頭言語和動(dòng)作示范下，理解指令 并發(fā)出動(dòng)作；能夠在訓(xùn)練者的要求下和與其能力相近的同伴合 作。 三、訓(xùn)練資源準(zhǔn)備 物力資源 人力資源 訓(xùn)練場地：感統(tǒng)訓(xùn)練室 環(huán)境布置：環(huán)境布置較為整潔 器械設(shè)備：鋁板琴、木槌杯子、木片、金屬、塑料、一塊大 布、一根小棍等 主訓(xùn)人員：示范動(dòng)作，下達(dá)指令輔訓(xùn)人員：觀察記錄 四、訓(xùn)練項(xiàng)目及技術(shù)要素項(xiàng)目 第5頁共6頁 訓(xùn)練對(duì)象訓(xùn)練人員 項(xiàng)目一：聽覺注意力訓(xùn)練 要領(lǐng)： 1. 老師單音彈琴，請兒童注意聆聽。 2. 從最低的音Do彈起，依音階順序彈到最高音Do,每次都請 兒童說出所彈的音名。 3. 這一部分兒童掌握熟練后，可以增加難度，三度三度地 彈。比如： DoMiSo、ReFaLao 4. 也可將8個(gè)音符打亂順序彈，請兒童聆聽并說出音名。 5. 請兒童將鋁板琴放到桌子上，用木槌敲擊。通過自己操 作，找出各個(gè)音的位置。6.對(duì)掌握較好的兒童，可以指導(dǎo)其按音 高順序自己練習(xí)敲，以培養(yǎng)樂感。 示范與指導(dǎo)： 1