分數(shù)的意義導學案20210213111630

1、分數(shù)的意義導學案庫爾勒市第八中學韓萍教學內(nèi)容：人教版五年級下冊第四單元第一課時分數(shù)的產(chǎn)生和意義。學情分析：在學習這部分內(nèi)容之前學生在三年級上學期的學習中，已 經(jīng)借助操作、直觀，初步認識了分數(shù)，知道了分數(shù)的各部分的名稱, 會讀、寫簡單的分數(shù)，會比較分數(shù)大小還會簡單的同分母分數(shù)加、減 法。教學設想：本節(jié)課的教學，單位“ 1”分數(shù)單位這兩個概念非常重要, 應從直觀到抽象，由個別到一般，用利操作、討論、交流等形式展開 小組學習，適當展開概念的形成過程，幫助學生在過程中獲得者得感 悟，自己構(gòu)建這些概念的意義。教學目標:1、知識與技能：(1)、帶領學生經(jīng)歷分數(shù)的產(chǎn)生的過程， 理解并抽象出分數(shù)的意義(2)、

2、理解單位“1”的含義，認識分數(shù)單位，能說明一個分數(shù)中 有幾個分數(shù)單位。2、過程與方法:(1)、通過一些直觀演示、實際操作，培養(yǎng)學生動手操作能力，分 析能力。(2)在理解分數(shù)含義的過程中，滲透比較、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想 方法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。3、情感態(tài)度價值觀:二、合作探究、歸納展示讓學生體驗學習數(shù)學的成功與喜悅，培養(yǎng)學生合作意識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感，滲透事物是發(fā)展變化的辯證觀。教學重點：明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義，理解單位 “ 1的含義。教學難點：對單位“ 1 勺理解。教具和學具：卷尺、四張長方形白紙、四條一米長的繩子、一捆繪畫 筆。教學過程:1、根據(jù)成語說出 一、自主學習（課前導

3、學單）下面的分數(shù):分為二（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（） 2、自學教材第45頁。把一個西紅柿、一塊月餅平均分給兩個同學，每人平均分到（）個西紅柿，（ ）塊月餅，（）塊餅干。總結(jié)：在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用（）來表示。認真閱讀教材第46頁，小組合作完成下面各題:1、（）或是（）等都可以看做一個整體，這個整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做（）。把單位“ 1勺（）分成若干份，這樣的（）份或（）份都可以用分數(shù)表示。2、嬰兒每天的睡眠時間約占總，把（8）份，睡眠時間是這樣的（）看作單位“ 1勺，平均分成（）份。),3、15支鉛筆，平均分給5個同學。每支鉛筆是鉛筆總數(shù)的

4、（ 每人分得的鉛筆是鉛筆總數(shù)的（ 4、自然數(shù)的計數(shù)單位是個、十、百、千、萬同樣分數(shù)也有計數(shù)單位。把單位“ 1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做5、讀出下列分數(shù)，并分別指分數(shù)單位，-讀作：3-讀作：7各有幾個這樣的分數(shù)單位它的分數(shù)單位是（它的分數(shù)單位是（），有（），有（6、猜一猜有幾根。出示分數(shù)單位找出代表單位“）個這樣的單位。）個這樣的單位。1”總數(shù)。如知道1/6、1/3推出總數(shù)。判斷（對的打“/錯的要“巧” 1、把單位“ 1”分成幾份，表示這樣的一份或幾份叫做分數(shù)（ 2、把單位“ 1”平均分分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)叫分 數(shù)單位（）3、自然數(shù)1和單位“ 1”相等（） 4、把單位“1”平均分成8份，取其中的5份，就是八分之五。（ 拓展練習：1.把單位“1”平均分成a份，表示這樣的b份的分數(shù)是（），分數(shù)單位是（ 2.分數(shù)單位是1/7的分數(shù)你能寫幾個？（分數(shù)一定比一小嗎？）思考: 1、1/3米和1/3的單位“ 1”相同嗎?2、張強拿出他的儲錢罐的2/5，李芳拿出她儲錢罐的4/5，問誰拿出的多?三、過關檢測:四、1、寫