杜甫詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、杜甫詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1，了解杜甫晚年的思想感情和藝術(shù)成就。 2 了解杜甫七言律詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。 3，背誦并積累名句 4，把握情景交融的創(chuàng)作方法，熟悉律詩(shī)的格律知識(shí) 二，教學(xué)重點(diǎn) 感受、品味詩(shī)歌意境 三，教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，使學(xué)生受到詩(shī)人情感熏陶而有所感悟，引發(fā) 學(xué)生的審美興趣，提高鑒賞能力。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)方法：點(diǎn)讀法 教學(xué)過(guò)程與步驟 秋興八首 一，知識(shí)積累 1，關(guān)于作者：杜甫 （712770），字子美 生于河南鞏縣一個(gè)沒落的官僚地主家庭。 杜甫是我國(guó)文 學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人， 他一生寫了 1400 多首詩(shī)，博得后人 廣泛的稱贊。 他的詩(shī)不僅具有豐富的社會(huì)內(nèi)容，

2、 鮮明的時(shí)代色彩和強(qiáng)烈的政治傾 向，而且充溢著熱愛祖國(guó)、熱愛人民的崇高精神。人們稱杜甫的詩(shī)為“詩(shī)史”， 是“千古絕唱”，稱譽(yù)杜甫是“詩(shī)學(xué)宗師”，“詩(shī)圣”，對(duì)于這些高度的稱譽(yù)， 杜甫是當(dāng)之無(wú)愧的。 2，關(guān)于作品：秋興八首是杜甫在公元 766年（大歷元年）、 55 歲旅居夔府時(shí) 的作品。這是八首蟬聯(lián)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、抒情深摯的七言律詩(shī)，體現(xiàn)了詩(shī)人晚年的思 想感情和藝術(shù)成就。寫這組詩(shī)時(shí)，離開安史之亂的爆發(fā) （755） 已十一年。 3，近體詩(shī)知識(shí) （ 1）近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)而言的一種詩(shī)體 , 也稱今詩(shī)。指唐代形成的格律詩(shī)體 , 其句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、對(duì)仗、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定，主要有律詩(shī)和絕句。 （2）律詩(shī)

3、 詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊。分為五言和七言（簡(jiǎn)稱五律、七律）。 規(guī)定詩(shī)句數(shù)量。一般每首八句（十句以上者稱為排律或長(zhǎng)律）。 中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。每?jī)删涑梢宦?lián)，八句律詩(shī)計(jì)四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸 聯(lián)、尾聯(lián)（末聯(lián)）。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對(duì)偶句。又，每聯(lián)中上句稱 出句，下句稱對(duì)句。 有嚴(yán)格的聲律要求。第二、四、六、八句押韻（首句可押可不押） ，通常押平 聲韻，一韻到底。每句中用字平仄相間， 上下句中的平仄相對(duì)， 有“仄起”與“平 起”兩式。 （ 3）絕句：每首定格為四句，以五言、七言為主，簡(jiǎn)稱五絕、七絕，韻律與律 詩(shī)相同，只是不一定對(duì)仗。 4，詩(shī)歌鑒賞指要 （ 1. ）基本要求：鑒賞詩(shī)的內(nèi)容、形象、語(yǔ)言和

4、表達(dá)技巧。 （ 2. ） 基本要領(lǐng)： 朗讀吟誦，整體感受。 披詞入情，激發(fā)感情。 展開想象，探究意境。 何謂“意境”？這里的“意”，是作者的主觀感受（情） ；“境”是指客觀世界 （景），兩者融為一體便成為意境。因此，意境是詩(shī)人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng) 造出來(lái)的情景交融、 虛實(shí)相生、 物我同感的一種美好的藝術(shù)境界， 是詩(shī)情和畫意 的完美統(tǒng)一。 感受韻律，品味語(yǔ)言。 二，研讀詩(shī)歌 1，全詩(shī)感情基調(diào)孤獨(dú)抑郁 2，整體感知 一、二聯(lián)巫山、巫峽的秋色秋景； 三聯(lián)由眼前叢菊的開放聯(lián)系到“故園” 四聯(lián)追憶“故園”的沉思又被白帝城黃昏的砧聲所打斷 通過(guò)對(duì)巫山巫峽秋色秋景的形象描繪，烘托出陰森，動(dòng)蕩不安的環(huán)境氣氛

5、， 令人感受秋色秋景撲面驚心，抒發(fā)詩(shī)人憂國(guó)之情和孤獨(dú)抑郁之感。 3，分析本詩(shī)情景交融的特點(diǎn) 問(wèn)：詩(shī)中寫了哪些景物？ 明確：玉露、楓樹林、波浪、風(fēng)云、菊花、孤舟、白帝城等。 問(wèn); 景物中包含了作者怎樣的情感？秋的蕭殺，人的憂傷與孤獨(dú)。 問(wèn)：如何感受意境 前一句由下及上， 后一句由上及下， 使秋天蕭森的氣息充塞于巫山巫峽中， 天上 地下，江間關(guān)塞，到處是驚風(fēng)駭浪，動(dòng)蕩不安，蕭條隱晦，不見天日，形象表現(xiàn) 詩(shī)人的極度不安，和胸中的郁悶不平，象征了國(guó)勢(shì)的危急。 用豪邁、宏闊寫出哀愁，既抓住景物特點(diǎn)，又融入自己情感，情因景而顯， 景因情而深。 問(wèn)：叢菊兩地他日淚， 孤舟一系故園心。 體現(xiàn)詩(shī)歌主旨， 詩(shī)人此

6、時(shí)身在夔州， 暮年飄零， 羈旅江上， 面對(duì)第二次看到菊花大的開放卻是秋天滿目蕭條， 不覺得 潸然淚下，聯(lián)想自己老病孤舟，又不覺引發(fā)詩(shī)人對(duì)國(guó)家盛衰及個(gè)人身世的感慨， 憂國(guó)傷時(shí)。 寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。 作者沒有機(jī)會(huì)回到故園，秋意卻越來(lái)越深了，秋風(fēng)也越來(lái)越冷了，當(dāng)?shù)厝思叶?開始做寒衣了。 又一次回應(yīng)了詩(shī)題中的“秋”字。 過(guò)去人們冬天穿棉衣， 棉衣穿 過(guò)一冬，里邊的棉花就板結(jié)起來(lái)不暖和了，到秋天就要拆洗重做?！罢琛?，是搗 衣石，現(xiàn)在你聽那山上山下的人家， 已經(jīng)到處都是刀剪聲和搗衣的聲音。 人們的 生活習(xí)慣都是差不多的， 都是在秋天拆洗寒衣。 可是我杜甫帶著我的一家漂泊在 旅途中已經(jīng)好幾年了

7、， 我始終沒有一個(gè)安定的生活， 我用什么來(lái)抵御羈旅途中的 寒冷？ 四，小結(jié)，這一首詩(shī)，從夔州的秋天起興引出了他的感發(fā)，而他感發(fā)的重點(diǎn)則在 對(duì)“故園”的思念。 不但悲自然之秋， 更是悲人生之秋和國(guó)運(yùn)衰落之秋， 較一般 的悲秋之作遠(yuǎn)為深厚。 課后反思： 詠 懷 古 跡（其三） 一、整體感知 詠懷古跡是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的組詩(shī)，五首各詠一古跡，依次是庚信故 宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。 關(guān)于它的整體結(jié)構(gòu)。 1 詩(shī)歌的感情基調(diào)： 沉郁，怨憤 2 首聯(lián)：點(diǎn)出王昭君出生地，從側(cè)面烘托昭君形象。 頷聯(lián)：敘述昭君遭遇，正面贊揚(yáng)昭君堅(jiān)強(qiáng)性格。 頸聯(lián)和尾聯(lián)：指斥君王昏聵，側(cè)面烘托

8、昭君形象。 、鑒賞要點(diǎn) 1這首詩(shī)給我們塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？ 王昭君 2. 找出其中點(diǎn)明感情的詞語(yǔ) 怨恨 3. 昭君怨恨什么？ 詩(shī)眼：“怨恨”： “怨恨”兩字點(diǎn)明全篇主旨。 遠(yuǎn)嫁異邦，遠(yuǎn)葬他鄉(xiāng)，月魂空歸，思念故鄉(xiāng)的幽怨。 （“一去紫臺(tái)連 朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏 環(huán)空歸月夜魂 ” ） 對(duì)畫師的無(wú)恥行為及漢元帝的昏庸糊涂的怨恨（“畫圖省識(shí)春風(fēng)面”） 4. 題為“借古詠懷”作者有怎樣的怨恨？聯(lián)系背景 背景：唐玄宗天寶五年，作者西入長(zhǎng)安，羈留十年，才做了個(gè)看管兵甲器 杖的小官。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。作者因上 疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。 板書：昭 君詩(shī)

9、 人 絕代佳人，入宮見妒 畫圖省識(shí)，遠(yuǎn)離漢宮 身死異國(guó)，環(huán)珮空歸 （千載之怨） 才華橫溢，入朝見妒 不分忠佞，無(wú)辜遭貶 漂泊西南，有家難歸 （深沉怨恨） 所以作者在詠嘆王昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸，在表達(dá)王昭君千 載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。 前人評(píng)此詩(shī)時(shí)說(shuō)杜甫是“悲昭君以自悲也” 5 這首詩(shī)寫的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開始并沒有寫她的怨恨，那寫的是 什么？ “群山萬(wàn)壑赴荊門” 山是群山起伏，連綿不絕；水是萬(wàn)壑爭(zhēng)流，奔騰不息，直赴荊門山。其中 的“赴”字用了擬人的手法，把迤邐不絕的千山萬(wàn)壑陡然間寫活了。 開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？ 從側(cè)面烘托昭君的形象。一個(gè)

10、青年女子遠(yuǎn)離父母之邦，嫁到異域，并在那 里度過(guò)一生，確實(shí)需要巨大的勇氣和毅力，而這雄偉的山川簡(jiǎn)直就是她那堅(jiān) 強(qiáng)的性格的象征。 板書：群山萬(wàn)壑堅(jiān)強(qiáng)性格的象征側(cè)面烘托昭君形象 6 一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。 分析該聯(lián)中“獨(dú)”的表達(dá)效果。 “獨(dú)”實(shí)寫青冢， 虛寫昭君遠(yuǎn)離故土的境遇， 更寫出了昭君遠(yuǎn)離故土后心 靈的孤獨(dú)之情。 三，鑒賞詠史詩(shī)三步驟 1所描寫的古人、往事是怎樣的（弄清史實(shí)） 2. 為什么要寫這個(gè)古人這段往事 ？詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)出什么態(tài)度（體悟感 情） 3. 這種態(tài)度運(yùn)用什么方法表達(dá) （分析技巧） 例子： 題烏江亭 杜牧 勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。 江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知

11、。 烏江亭 王安石 百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。 江東子弟今雖在，肯為君主卷土來(lái) ? （1）弄清史實(shí)項(xiàng)羽垓下戰(zhàn)敗，逃至此地，烏江亭長(zhǎng)駕船請(qǐng)他渡過(guò)江 東。項(xiàng)羽說(shuō)：“我當(dāng)年與江東八千子弟渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父老憐而 王我，我何面目見之 ?”乃自刎。 （2）體悟感情杜詩(shī)認(rèn)為勝敗乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓， 再爭(zhēng)取勝利也是可能的。 王詩(shī)卻認(rèn)為項(xiàng)羽已經(jīng)眾叛親離， 喪盡人心， 江東子弟不 可能再為他賣力了。 （ 3）分析技巧：兩首詩(shī)有何不同之處 ? 杜牧詩(shī)一開始就提出自己的觀點(diǎn)， 再用江東子弟卷土重來(lái)的設(shè)想做證據(jù)宣 揚(yáng)了百折不撓的精神， 頗有積極意義； 王安石的詩(shī)先分析項(xiàng)羽面臨的形勢(shì)，

12、再針 對(duì)杜詩(shī)的說(shuō)法，說(shuō)明項(xiàng)羽人心喪盡，不可能卷土重來(lái)。 小結(jié)：詩(shī)人漂泊異地，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，寄寓思鄉(xiāng)之情，也借 昭君遺恨絕域，曲折表達(dá)自己失遇無(wú)路，才不得用的感慨。 四課后反思： 登高教案 1、題解 這首詩(shī)是杜甫大歷二年（ 767）秋在夔州所作。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口， 以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩(shī)中抒發(fā)的不只是詩(shī)人個(gè)人的不幸。當(dāng)時(shí)，安史之亂 已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)動(dòng)亂，民 不聊生。 在這種形勢(shì)下， 詩(shī)人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。 他的郁悶是多種因 素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上 好友李白、高適、嚴(yán)武

13、的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他 抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。 杜甫詩(shī)以律詩(shī)見長(zhǎng)，登高便成了杜甫的一篇最有名的七言律詩(shī)。此詩(shī)是 作者災(zāi)代宗大歷二年（ 767）九月重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)所作。當(dāng)時(shí)杜甫身居夔州，已經(jīng) 五十六歲，長(zhǎng)期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩(shī)人身患重病。重陽(yáng) 登高無(wú)心游賞，觸景傷懷，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的感慨。 2、學(xué)生自讀感悟 自讀全詩(shī) 根據(jù)注腳，解讀詩(shī)歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu) （前四句寫登高見聞，重在寫景，以天、風(fēng)、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水 構(gòu)圖；后四句依景抒情，寫詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊、老病孤愁、憂國(guó)傷時(shí)的感情。） 明確詩(shī)歌意象特點(diǎn) 風(fēng)天猿渚沙鳥

14、 急 嘯哀L 孤獨(dú)無(wú)依、漂泊痛苦 清|（意境凄涼） 白 飛回_ 思考情景間的聯(lián)系 感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格。 落木無(wú)邊，蕭蕭，下生命之短暫（沉郁） 長(zhǎng)江不盡，滾滾，來(lái)時(shí)間之永恒（高昂） 感受意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯 情懷：豁達(dá)、坦蕩、開闊的胸襟 3, 問(wèn)：詩(shī)三、四兩聯(lián)是抒情，有哪些字眼充分表現(xiàn)了作者的情感？ 萬(wàn)：表明了離國(guó)別家，漂泊路途之遠(yuǎn) 常：表明了離家萬(wàn)里，流浪他鄉(xiāng)的時(shí)間之久 作客：客居他鄉(xiāng) 多：感嘆年老多病，精神疲憊不堪 獨(dú)：感嘆獨(dú)自登臺(tái)，形單影只，萬(wàn)分凄涼 恨：感嘆過(guò)分的愁苦和憤恨，以致兩鬢過(guò)早地斑白了 停：感嘆因窮困潦倒沒酒可喝，只好停下酒杯，郁積 在胸中的愁悶得不到渲泄的情狀 苦：是極度；極度（痛恨兩鬢染