盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式

1、5、盧溝橋烽火教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，認(rèn)清日寇侵略罪行。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文的二五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫(xiě)，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)預(yù)案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難。2、檢查預(yù)習(xí)情況3、初讀課文，理清課文條理。4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)?；顒?dòng)一：初讀感知，讀通詞句。1、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？帶著問(wèn)題讀課文。2、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新

2、詞讀詞語(yǔ)質(zhì)疑?；顒?dòng)二：再讀課文，理清脈絡(luò)1、分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫(huà)出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。2、交流畫(huà)出的詞語(yǔ)3、練習(xí)有感情朗讀?；顒?dòng)三：1、思考：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？2、自由讀第一段，畫(huà)出表述兒童多的句子。3、交流。一、導(dǎo)入新課。1今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課盧溝橋烽火?？蠢蠋煂?xiě)課題：盧溝橋烽火。（1）“烽”是本課的一個(gè)生字（紅筆寫(xiě) “烽火”），烽火是什么意思？（2）對(duì)于“烽火”這個(gè)詞，你知道哪些與之相關(guān)的詩(shī)句或故事嗎？2.那關(guān)于盧溝橋，同學(xué)們對(duì)它有了哪些了解呢？指名說(shuō)。二、檢查預(yù)習(xí)：（一）讀準(zhǔn)字音1.指名讀第一自然

3、段。讀多音字。2. 同學(xué)互讀互查課文二到五自然段。3. 指名讀六到八段。4. 齊讀課文的最后一個(gè)自然段。如火如荼，點(diǎn)字音“荼”。（二）教學(xué)詞語(yǔ)1出示詞語(yǔ)。氣勢(shì)洶洶 人仰馬翻 猝不及防 哭爹喊娘 抱頭鼠竄嚴(yán)詞拒絕 暫時(shí)退守 同仇敵愾 奮起還擊 兩面夾擊2.理解“同仇敵愾”，復(fù)習(xí)解詞方法。3讀詞，品味詞語(yǔ)的感情色彩。二、整體感知課文內(nèi)容，了解文章敘述順序。1.再讀課文，小組交流課文主要內(nèi)容。2.課文主要敘述的是哪件事情呢？哪幾個(gè)自然是寫(xiě)盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)的呢？瀏覽課文，找一找。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）3.在寫(xiě)盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)中，作者又是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？ 4.找到在寫(xiě)盧溝橋事變經(jīng)過(guò)的前后還有兩個(gè)表示時(shí)間的

4、詞語(yǔ)。5.那由此可見(jiàn)，本文是按照什么順序來(lái)敘述的？（板書(shū)：時(shí)間）三、學(xué)習(xí)第一自然段1.詞語(yǔ)中感受到日寇的侵略行徑和狼子野心。預(yù)設(shè)：（侵占 蠶食 妄圖 魔爪）2.從三個(gè)時(shí)態(tài)體會(huì)日軍蓄謀已久。3.日本帝國(guó)主義為什么會(huì)選擇在盧溝橋打響全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍呢？繼續(xù)讀第一自然段的第二句話，你會(huì)找到一個(gè)關(guān)鍵詞。4. 咽喉要道（板書(shū)：咽喉要道）教學(xué)生字“喉”，理解意思。5.“要道”已經(jīng)能說(shuō)明重要性了，為什么要加上“咽喉”？6.通過(guò)地圖，感受盧溝橋之重要。7.盧溝橋就是通往平津的咽喉要道，日寇妄圖侵略全中國(guó)，就必須奪下盧溝橋，其實(shí)這也就是日寇發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的原因。8.體會(huì)課題中“烽火”發(fā)出的警報(bào)。（全面侵華）

5、9.再讀讀這個(gè)句子，感受盧溝橋的重要戰(zhàn)略地位。四、學(xué)習(xí)課文68自然段引讀課文，了解盧溝橋事變?cè)斐傻挠绊?。五、學(xué)習(xí)第9自然段1. “如火如荼”什么意思？“荼”是茅草的白花。聯(lián)系第八自然段，再品“如火如荼”。2. 行動(dòng)起來(lái)的遠(yuǎn)不止書(shū)上所例舉的這些，你還能想到哪些人的抗戰(zhàn)舉動(dòng)呢？看圖片，和你的同伴交流交流。3. 所以課文這樣說(shuō)：（課件末段）一起讀！4. 這也是盧溝橋事變的歷史意義?。ò鍟?shū)：意義）5. 現(xiàn)在再來(lái)看課題，這盧溝橋的烽火只是在向我們中國(guó)人拉響警報(bào)嗎？6.滿懷著激情，再讀最后一個(gè)自然段。7.這烽火的雙重警報(bào)也讓我們讀出了作者取題之妙啊，再讀課題！六、理清課文脈絡(luò)。1.剛剛老師和同學(xué)們一起又讀

6、了課文，了解了盧溝橋事變的起因、經(jīng)過(guò)、影響和意義，這又是按照什么順序來(lái)敘述的呢？ （板書(shū)：事情發(fā)展）2.是的，本文是按照時(shí)間的先后和事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的，這種敘事的方法叫“順敘”。（板書(shū)“順敘”）這也是我們寫(xiě)敘事性文章最常用的一種方法。七、總結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師和大家一起穿越歷史的風(fēng)雨滄桑，去翻開(kāi)了那段悲壯而又令人自豪的歷史篇章。課文采用順敘的方法，運(yùn)用許多精彩的詞語(yǔ)，為我們?cè)佻F(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，讓我們了解了盧溝橋事變的來(lái)龍去脈，課后請(qǐng)大家完成這樣的作業(yè)：1、抄寫(xiě)本課生字、新詞2、.熟讀25自然段，試著按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。 第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng)預(yù)案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案【學(xué)習(xí)目

7、標(biāo)】：1、體會(huì)本課比喻句的含義及其作用。2、理解為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天，感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。3、領(lǐng)會(huì)這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體?；顒?dòng)一：精讀課文，暢談體會(huì)（1）自讀，思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？（2）交流。（很多孩子；談笑、休息、游玩。）（3）交流，品讀。這幾棵海棠開(kāi)得怎么樣？ 提問(wèn)：看著這些海棠花，冰心奶奶忍不住贊嘆。她贊嘆什么？指導(dǎo)朗讀。這兩句話，用了兩個(gè)感嘆號(hào)。怎樣讀，才能表達(dá)冰心奶奶發(fā)自肺腑的贊嘆之情呢？活動(dòng)二：（1）自讀第7自然段。（2）分小組分角色朗讀。（3）分角色朗讀。（要讀出冰心的慈愛(ài)，女

8、孩的忸怩，男孩的爽朗。）活動(dòng)三：（1）指名朗讀第8自然段。（2）交流，并進(jìn)一步討論：花兒和兒童有哪些共同點(diǎn)？（3）學(xué)生自由選擇朗讀方式，朗讀7、8兩段?；顒?dòng)四：1、學(xué)生讀第三段。2、討論這話是什么意思?；顒?dòng)六：1、有感情地朗讀課文，并背誦5至9自然段。2、讀一些冰心的文章，進(jìn)一步了解冰心“兒童就是一切”的愛(ài)的哲學(xué)，體會(huì)她對(duì)兒童誠(chéng)摯的愛(ài)。3、完成書(shū)后4回答問(wèn)題。一、復(fù)習(xí)侵占原因，導(dǎo)入新課：1.上節(jié)課，我們一起穿越歷史的風(fēng)雨滄桑，翻開(kāi)了那段不堪回首的篇章，這就是震驚中外的七七盧溝橋事變。通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了這次事變真正的原因了嗎？2.用上“侵占、吞食、妄圖、咽喉要道”說(shuō)說(shuō)事變的原因。過(guò)渡：所以，敵人

9、對(duì)此是如梗在咽，恨不得一舉拿下，好掃平他們侵略全中國(guó)的障礙。美麗祥和的盧溝橋再也阻擋不了日本侵略者的狼子野心。二、學(xué)習(xí)2-5段，了解事變經(jīng)過(guò)。1.過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們一起回到1937年7月7日那個(gè)不平靜的夜晚，去親眼目睹日本帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)。2.默讀課文第二五自然段，圈畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方表現(xiàn)的詞句，從中又感受到什么，簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。3、合作，完成表格。（提示：抓住最能體現(xiàn)日寇本質(zhì)和我軍精神的關(guān)鍵詞）時(shí) 間日 寇我 軍7月7日深夜第二天凌晨當(dāng)天晚上4、各組就所圈畫(huà)的具體詞句說(shuō)說(shuō)各自的感受，并展示朗讀。5、交流，指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)（7月7日深夜：2-3段）(1)讓我們首先把目光聚焦到那個(gè)深夜，對(duì)于日軍

10、的偷襲，文中有一句話是這么說(shuō)的：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為?！敝该x，結(jié)合理解：挑釁、蓄謀已久。這指的是什么？ “挑釁”的本意是借理由生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。你覺(jué)得在文中敵人借了什么理由來(lái)生事的呢？你從哪些具體的詞句可以看出這是一個(gè)蓄謀已久的挑釁行為？“深夜”， “全副武裝” “偷偷”“嗒嗒嗒”“密集”的機(jī)關(guān)槍子彈“傾瀉”在橋面上可見(jiàn)敵人是早有預(yù)謀的，他們做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，侵略準(zhǔn)備！師：是啊，這是一種“挑釁”，一種侵略，一種對(duì)中國(guó)的欺凌！那我軍又是怎樣面對(duì)的呢？（2）在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，你看到了怎樣的敵人?怎樣的守軍？敵人：蠻橫無(wú)理，不可一世。守軍：不畏強(qiáng)敵，開(kāi)槍還擊。讓我們?cè)僖淮握J(rèn)清日本侵略者的

11、的侵略本質(zhì)，齊讀2、3自然段。預(yù)設(shè)：(四五小節(jié)，體會(huì)日寇的瘋狂，我軍的英勇與足智多謀)過(guò)渡：面對(duì)敵人的再次進(jìn)攻，我軍是如何應(yīng)戰(zhàn)的呢？日寇又是如何頑抗的呢？交流：（1）日寇的瘋狂：“日寇吃了虧，撲來(lái)”體會(huì)：想像，用詞語(yǔ)描述日寇的“撲”：（ ）地?fù)?。體會(huì)讀。（2）日寇的狼狽：“在硝煙和火光中狼狽而逃”，“日寇猝不及防尸橫橋頭”，“打得日寇”。體會(huì)讀。（3）在體會(huì)讀的基礎(chǔ)上出示描寫(xiě)日寇的詞語(yǔ)：人仰馬翻、哭爹喊娘、狼狽而逃、猝不及防、人頭落地、尸橫橋頭、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄（4）請(qǐng)同學(xué)們看文中插圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖上，看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？又感覺(jué)到了什么？（5）文中哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了中國(guó)守軍的英勇無(wú)

12、畏呢？：A、“早有防備同仇敵愾、奮起還擊”（說(shuō)明了什么？）B、“舉起” “冒著” “沖出” “砍去”從四個(gè)連續(xù)動(dòng)作中，我們仿佛看到了什么？你的耳邊好像又聽(tīng)到了什么？（6）在體會(huì)讀的基礎(chǔ)上歸納描寫(xiě)我軍的詞語(yǔ)：同仇敵愾、奮起還擊、兩面夾擊 (7)為了歌頌這些大刀隊(duì)員們的斗志，有人譜寫(xiě)了一首大刀進(jìn)行曲，有人說(shuō)這是抗戰(zhàn)歌曲中最過(guò)癮、最解恨的一首歌曲。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下。（播放大刀進(jìn)行曲）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)重溫這激烈的奪橋之戰(zhàn)，好好地讀一讀中國(guó)守軍英勇拼殺的語(yǔ)句：老師引讀：英勇的中國(guó)守軍：大刀：頃刻間：在硝煙和火光中：讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對(duì)他們的無(wú)比敬意，再讀一讀課文

13、第4、5自然段。 6、感悟?qū)Ρ葘?xiě)法，體會(huì)詞的褒貶情感色彩。都寫(xiě)晚上，都寫(xiě)進(jìn)攻，作者寫(xiě)敵軍和我軍的表現(xiàn)有什么不同？同樣是寫(xiě)失利，作者又是怎樣寫(xiě)的呢？找出文中的句子，體會(huì)詞的色彩?！?937年7月7日深夜，星光暗淡摸來(lái)?！薄爱?dāng)天晚上，大刀隊(duì)員進(jìn)發(fā)?！薄爸袊?guó)守軍立即開(kāi)槍宛平縣城?！薄叭湛茆Р患胺?，尸橫橋頭?！比?duì)照表格，簡(jiǎn)單復(fù)述事變經(jīng)過(guò)，銘刻歷史史實(shí)。1、出示中國(guó)守軍的誓言：（“愿與盧溝橋共存亡”、“日軍要求我軍撤出盧溝橋，則有死而已，盧溝橋可為吾人之墳?zāi)??！?、“寧為?zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴?！保﹩?wèn)：這是一組中國(guó)守軍的話語(yǔ)，讀了后你有什么感想？2、我們應(yīng)該為中國(guó)守軍的英勇頑強(qiáng)感到驕傲，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)地深深地記住這個(gè)偉大的事件，來(lái)緬懷我們的革命先烈們！3、對(duì)照表格，練習(xí)講述事變經(jīng)過(guò)。4、組內(nèi)互相練習(xí)講述事變經(jīng)過(guò)、各組推薦代表講述事變經(jīng)過(guò)。5、 評(píng)議，給講述精彩的小組加分。四、總結(jié)拓展課文向我們介紹了盧溝橋事變前因后果，讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)了