四年級語文修改好的學案(邵晚霞

1、目 錄前 言2【學案使用說明】3第一單元4課 題： 大地的話 4課 題： 語言的魅力 7課 題： 秉筆直書 9課 題： 語文天地一（第一課時）12課 題： 語文天地一（第二課時）14第二單元16課 題： 春潮 16課 題： 三月桃花水 19課 題： 語文天地（二）120課 題： 語文天地（二）2 22第三單元23課 題： 古詩二首 23課 題： 種一片太陽花 25課 題： 花之詠 27課 題： 語文天地三（第一課時）28課 題： 語文天地三（第二課時）30第四單元32課 題： 我們的手 32課 題： 一雙手 34課 題： 手上的皮膚 35課 題： 語文天地（四）1 38課 題： 語文天地（四）

2、2 40第五單元42課 題： 草帽計 42課 題： 包公審驢 43課 題： 語文天地五 1 45課 題： 語文天地五 2 46第六單元48課 題： 渴望讀書的大眼睛 48課 題： 我只看見你的眼睛49課 題： 永生的眼睛 52課 題： 語文天地六1 53課 題： 語文天地六2 55第七單元57課 題： 紀念日 57第八單元58課 題： 跳水 58課 題： 沙漠之舟 60課 題： 語文天地 八（一）161課 題： 語文天地（八）2 62第九單元63課 題： 太陽的話 64課 題： 海上日出 65課 題： 太陽 66課 題： 語文天地九（一）67課 題： 語文天地九（二）70第十單元72課 題：

3、天路 72課 題： 語文天地十（二） 77第十一單元80課 題： 挑山工 80課 題： 和時間賽跑 82課 題： 欲速則不達 83課 題： 語文天地十一（第一課時）85課 題： 語文天地十一（第二課時）87第十二單元89課 題： 七子之歌 89課 題： 朱鹮飛回來了 91課 題： 語文天地（十二）1 93課 題： 語文天地（十二）2 95前 言“玉不琢，不成器。人不學，不知道?！比纸?jīng)。新的時代已經(jīng)來臨，一場學習的革命亦已經(jīng)開始。這個世界正以一日千里飛躍的進步發(fā)展，你將瞠目結(jié)舌眼看著一切都在改變，我們的生活、學習的本質(zhì)也會徹底改變。同學們，在傳統(tǒng)的課堂教學中，“學什么”和“怎么學”是掌握在教師

4、手中的，明天學什么，上課講什么，你們一無所知，你們只是盲目地跟著教師學。教師“教什么”，你們就“學什么”，教師“怎么教”，你們就“怎么學”，上課聽得很懂，下課做題時什么都不會，究其原因，主要是你們的學習不是主動的，你們在課堂上沒有把你們的問題全部解決，課堂上也沒有給你們充分暴露問題的機會，缺乏親自體驗，從而導致你們始終不會學習，你們只是跟學，不是主動地去學，你們對思維的內(nèi)容和思維的結(jié)果全憑耳聽腦記，往往會因時間的關系而淡忘。而做為教師也難以了解你們個體是在真思維還是在假思維，是有效思維還是無效思維。而“高效課堂”學案教學的探索是針對傳統(tǒng)教學的弊端而進行的一項教學改革實踐活動，學案教學的目的是打

5、破原有的課堂教學的觀念，讓同學們利用教師精心設計的學案，通過自學和互學，在課堂上把自己原有認識中與教學知識不相符的錯誤充“分暴露”出來，認識到你們在學習過程中存在的與所學知識相悖的錯誤，使教師了解你們在學習中存在的問題，這樣使教師的教學更有針對性，課堂上你們自己能解決的問題教師堅決不講，教師只講你們的疑點，教師只是引導你們總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導，確保你們有足夠的學習和訓練時間。通俗地講也就是說今后的課堂，將是你們“先學”，老師“后教”，而要做到這一點，需要同學們在課前要認真預習，對將要學習的內(nèi)容進行認真的思考，把自己的疑惑隨時記錄在學案上，充分利用好學案，做

6、到上課“心中有數(shù)”，只有這樣才能不被新的學習革命所拋棄，也才能跟上新學習時代的步伐。擁有了這套學案，你們將掌握自己學習的命運，你們的“學”將引導老師的“教”，課堂將不再是老師的平臺，而是充分展示你們學習智慧和學習能力的舞臺，你們將從學習中體驗到更多成功的喜悅與快樂！愿我們的學案助你高效學習，快樂成長，走向成功！【學案使用說明】1.課前使用自學（獨學）為主根據(jù)導學案上各個板塊的引領，對將要在課堂上學習的知識進行自主學習，做到心中有數(shù)。自學時可上網(wǎng)查資料，也可請教他人等以拓展學習渠道，開發(fā)課程資源。在自學過程中學有余力的可做拓展題，生疏或疑難問題應用雙色筆做好標記。自學時要實事求是，切忌抄襲他人，

7、弄虛作假。2.課中使用對學、群學、展示、整理學案、反饋達標自學中不能解決的問題，可通過課堂上的“對學”“群學”來解決?！皩W”是同桌間的合作學習；“群學”是三人以上或小組群體性合作、探究的學習行為，可以是對子幫扶式，也可以是全員參與式。目的是促進每個層次的人的有效學習。這個環(huán)節(jié)切忌“假合作”“假探究”行為。展示是經(jīng)過自學、對學、群學之后，小組要進行的活動環(huán)節(jié)。展示要有“預設性問題展示”和“生成性問題展示”兩種。預設性展示是由教師提前安排對展示問題進行的小組分工，而生成性問題展示是大家在自學、對學和群學過程中出現(xiàn)的新問題、新思考、新觀點、新成果，這些問題要提前在學案中做好記錄。整理學案包括：整理

8、問題、整理知識要點、整理生成性知識、整理知識結(jié)構(gòu)、總結(jié)學習方法和規(guī)律等。此外還要進行自主反思：問題反思、經(jīng)驗反思、方法反思、學習行為反思和感悟反思等。3.課后使用拾遺補缺、拓展提升、整理歸檔學案作為大家的學習指導方案，有貫穿于課前、課中、課后的全程性特點。課后對學案的使用也要注意分層次，要依據(jù)本堂課的課堂評價與反思，整理導學案上的糾錯記錄和重點問題，使之成為寶貴的復習資料。通過學案的使用，對新課內(nèi)容可完成五輪的學習：通過課前自學，對教材內(nèi)容有一個初步了解，把會做的問題獨立完成，同時發(fā)現(xiàn)新問題；在課堂上通過對學、群學、解決大部分問題；在課堂展示環(huán)節(jié)，通過傾聽講解、參與互動交流，在質(zhì)疑對抗，思維碰

9、撞中，對所學知識進一步深化提升，拓展生成；在課堂反饋評價中，通過有效的反饋形式，對所學內(nèi)容及時鞏固反饋，達成學習目標；在課后，通過導學案的開放性、拓展性作業(yè)或活動安排，實現(xiàn)自己從“走入課本”到“走出課本”的轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)從“課本課程”向“體驗課程”轉(zhuǎn)變的重要途徑之一，從而達到學思結(jié)合，知行統(tǒng)一的目的。第 一 單 元課 題： 大地的話 課型： 新授課 主備人：郭曉蘭 學習目標：1、我能朗讀課文，理解全詩內(nèi)容，感受大地母親博大的胸襟和無私奉獻的精神。2、我能在體會作者情感的基礎上讀好重點詞句，并學習強調(diào)朗讀語氣的方法。課前嘗試1、讀一讀、 認一認：請你注上拼音。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（

10、 ）（ ）（ ）嘟嚕 吐蕊 驅(qū)趕 墜落 枝丫 筑巢 籽粒 嫌 寶藏 2、寫一寫：初讀課文，請把你積累的好詞寫在下面。 課堂探究1、朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細聽，用心去感受，看看大地對你說了些什么？ 2、如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？我想對大地母親說： 3、 讀讀課文的最后一節(jié)，你能感受到大地的話語想表達自己怎樣的感情嗎？用文中的語言來回答。 4、 我能仿寫一小節(jié)： 5、 通過學習，這節(jié)課我知道了 課后檢測 1、 看拼音寫詞語。t ri qng cu bo zng xi zhu

11、 ji r t su （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、 比一比，組成詞語。 快（ ） 嫌（ ） 驅(qū)（ ） 既（ ） 棉（ ） 決（ ） 謙（ ） 軀（ ） 即（ ） 綿（ ）3、 讀讀，看看，完成相應搭配。（ ）的天空 （ ）的湖水 （ ）的歌聲（ ）的棉被 （ ）的空氣 （ ）的水面作業(yè)設計 1、你能仿照例子寫出這樣的幾個詞語嗎？（5個以上最好）軟綿綿： 三心二意： 清清的： 2、 開動腦筋，將下列語句排列成一段連貫的話。（ ）盡管在山上、樹林里、田野中，甚至于在水里，都能看到它。（ ）蛇是很有誘惑力的動物。（ ）可見，在人們的心目中，對蛇總還有幾分害怕，也難免有些神秘之感

12、。（ ）而且，不僅喜歡蛇的人要飽覽一番，怕蛇的人也常常帶著恐懼的心情遠遠地瞧著它。（ ）但不論在哪里，只要有蛇出現(xiàn)，就會吸引著一大群人，老的小的都會圍上來看，尤其是小孩子們，更是興奮萬分。課 題： 語言的魅力 課型： 新授 主備人： 郭曉蘭 學習目標：1、學習本課的生字。我會有感情地朗讀語文，談談自己對“語言的魅力”這個詞語的理解。 2、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，了解課文是通過一件什么具體事例說明“語言的魅力”的。 3、理解和感受“語言的魅力”。體會課文對人物外貌及神態(tài)描寫的作用，積累語言。課前嘗試1、看拼音寫詞語：xx shnsh fnhu wdngyzhng（ ）

13、（ ） （ ） （ ）dbn pioling bishng lingchnmijng（ ） （ ） （ ） （ ）2、 讀課文；收集信息，把你喜歡的詞、句子寫一寫： 。 課堂探究 一同桌互讀課文。（認真聽，生字詞語是否讀得正確。并根據(jù)情況給予評價。） 二1、通讀課文，質(zhì)疑。 （1）比較寫在木牌兩邊的語言，談談你對“語言的魅力”的理解。 （2）“春天到了，可是”省略號里包含了什么意思？為什么詩人不寫出來？ 。 2、默讀課文，探究問題。 1）比較寫在木牌兩邊的語言，談談你對“語言的魅力”的理解。 2）為什么不同的語言會產(chǎn)生不同的結(jié)果？答：是因為 。 3、朗讀你感受最深的句子。課后檢測 1、寫一寫文

14、中的反問句，并且把它改寫成陳述句：反問句1 反問句2 改寫1 改寫2 作業(yè)設計 1、嘗試一下，寫幾句有魅力的話？ 。 2、收集生活中用來交流的語言。課 題： 秉筆直書 課型： 新授課 主備人： 郭曉蘭 學習目標1.正確讀課文，獨立識字8個，寫字8個，結(jié)合課文，理解“美言、謊言、直言、謠言、忠言”等詞語的意思。2.流利、有感情地朗讀課文抓住太史伯、仲、季、南史氏的話，體會他們?yōu)槭裁床豢细闹窈喌脑颍w會人物精神。3.發(fā)揮小組合作精神和團隊精神，激情參與，陽光展示，感受成功。課前嘗試1、讀課文，想一想，填一填。這篇課文寫的是（ ）的歷史故事，故事出自東周列國。秉筆直書中的“秉”的意思是（ ），“秉

15、筆直書”的意思是（ ）。故事中崔杼一共殺了（ ）位太史，他們分別是（ ）、（ ）、（ ）。2、給下列畫橫線的字注音。相國（ ） 蠻橫（ ） 豈能（ ） 隱瞞（ ） 畏懼（ ） 倘若（ ）南史氏（ ）謀殺（ ） 3、填字組成四字詞語。獨（ ）大權 （ ）造事實 （ ）倒是非 無（ ）無勢 面不（ ）色 （ ）生怕死課堂探究 1請同學們認真朗讀課文，并結(jié)合預習中自己的疑問開始探究學習。2質(zhì)疑解疑，合作探究探究點一：幾位史官臨死前都說了什么？（在書上勾畫出來）他們?yōu)槭裁床豢细闹窈喩系膬?nèi)容？答：史官的職責是（ ），他們寧愿（ ），也不愿意（ ），堅持要為后人記錄下（ ）。探究點二：這個故事贊揚了太史們

16、的什么品格？（寫出你的想法，展示交流你的感悟。）這個故事贊揚了太史們 。探究點三：1課內(nèi)閱讀：看課文第四自然段，完成以下練習。太史仲竹簡上寫的內(nèi)容是： 。 當崔杼看到竹簡上的話時，有什么樣的表現(xiàn)，找出重點詞語寫下來 太史們?yōu)槭裁床豢细闹窈喩系膬?nèi)容？ 。 課后檢測1選詞填空。驚慌 恐慌崔杼一連殺了三位太史，雖然十分生氣，心里卻很（ ）。海嘯滾滾而來，人們（ ）失措，不知怎么辦才好。愛惜 珍惜 愛護難道太史不（ ）自己的生命嗎？我們要（ ）今天的大好時光，勤奮學習。小學生要（ ）學校的公共財產(chǎn)。2 將反問句改為陳述句。你就是把我也殺了，難道你還能把所有的人都殺了嗎？ 3.連線找朋友。美言 赤誠無私

17、的話謊言 爽快坦率的話直言 憑空捏造的話謠言 好聽的話忠言 不真實的話 作業(yè)設計寫法指導：本文抓住了人物神情、動作變化、典型語言，突出人物形象。請你學習這種方法，圍繞“你隨手摘下花壇里的花，卻被同桌發(fā)現(xiàn)并批評教育”這一事件寫一個小故事?；▔锏幕ㄕ婷腊?。我忍不住 課 題：語文天地一（第一課時）課型：復習課 主備人： 郭曉蘭 學習目標：1、學習摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點，了解一些關于語言的詞語。 2、完成本單元測試題。課前嘗試一、看拼音寫漢字t su （ ） bo zng （ ） to zu（ ） nng hu （ ） j l （ ） qun sh（ ） 二、錦上添花。（把下列詞語補充

18、完整）無動（ ）（ ） （ ）（ ）襤褸 言為（ ）（ ） （ ）（ ）是非 良（ ）美（ ） （ ）紫（ ）紅 貪（ ）怕（ ） 面不（ ）（ ） 金（ ）良（ ） （ ）飛（ ）舞 秉（ ）直（ ） （ ）（ ）大權三、我來幫它找朋友。（選詞填空）（巢 果）水（ 筑（ ） （驅(qū) 軀） （ ）趕 （ ）體 （忠 衷）（ ）實 由（ ） （企 乞） （ ）求 （ ）圖四、送詞寶寶回家。良言 謊言 忠言 直言 謠言1.這些壞分子利用 欺騙迷惑人們。2.良藥苦口利于病， 逆耳利于行。3.他的 與欺騙總有一天會被大家揭穿的。4.小軍對于班上的各種事情敢于 ，深得老師和同學的喜愛。5. 一句三冬暖，惡

19、語傷人六月寒。課堂探究1、抄一抄：（1）春天是多么美好啊，那藍天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？ （2）、我當然愛惜性命。但倘若貪生怕死，就失了我的本分，不如盡了本分，然后去死。 2、填一填：忠衷（ ）實 由（ ） （ ）心屈曲（ ）服 彎（ ） 委（ ）乞企（ ）討 （ ）圖 （ ）求愁仇（ ）恨 （ ）容 發(fā)（ ）3、填成語：言言 言言課后檢測 理解課文我最棒！1.假如你是 ，任你在我胸前 。這里有高遠的 ，落腳的 ，清清的 。2.大地的話是一首 詩。詩人運用 手法，把大地化為母親，把她的默默奉獻精神化為詩句，抒寫了大地母親博大的 和母親般的

20、與 。 3.秉筆直書一文有三位太史被殺。他們是寧死不屈的 、 和 。作業(yè)設計 閱讀練習：“春天到了，可是”這富有詩意的言語，產(chǎn)生了這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的，春天是多么美好啊，那藍天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！當人們想到這個盲老人連萬紫千紅的春天都看不到，怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？1. 寫出下列詞語的近義詞。濃厚 嬉戲 陶醉 漆黑 心酸2.找出這段話中描寫春天的詞語，再照樣子寫幾個。綠樹紅花： 照樣子寫幾個： 3.畫出這一段中的兩個反問句，并把它們換

21、一種說法。 4. “春天到了，可是”省略號里包含了什么意思？你能想到什么？請寫出來與大家分享。課 題：語文天地一（第二課時）課型：復習課 主備人： 郭曉蘭 學習目標：1、瀏覽難忘的一句話，感悟“語言的魅力”。 2、學會積累，學會傾聽，學會交流。 3、完成本單元測試題。課前嘗試1、讀一讀，寫一寫。氣惱 裂唇 畸形 傾斜 溫馨 撫慰 2、瀏覽難忘的一句話，答：（1）“難忘的一句話”是哪八個字？ （2）為什么這八個字讓“我”難忘？ 課堂探究1、 從難忘的一句話中找出描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句，抄寫在下面的橫線上。 2、 討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我

22、”聽到是反應這么強烈？這么難忘。課后檢測 閱讀短文，回答問題一個有魔力的字眼窗外，飄著一根青藤。青藤上掛著一串翠綠的葉子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一張靈巧的小嘴。青藤發(fā)現(xiàn)，屋里的白發(fā)老奶奶身邊有個小男孩，他有一雙明亮的眼睛。小男孩仰著臉，對奶奶說：“奶奶，請您幫我拿桌子上的熊貓玩具，好嗎？”奶奶微笑著把玩具給了他?！澳棠蹋埥o我倒杯水好嗎？”奶奶微笑著給他倒了杯水。小男孩笑得很甜。像小耳朵一樣的青藤葉子，也說了一句：“雨妹妹，請來一下，我們太渴了?！庇昝妹贸冷罏r瀝的歌來了。不僅讓青藤喝個夠，而且把一張張青藤葉子洗得油綠發(fā)亮。像小嘴巴一樣的青藤葉子，也學著說了一句：“風姐姐，請來一下，幫

23、我們吹掉熱氣行嗎？”果然，風姐姐來了，青藤在微風中跳起了舞。“請”，這是多么有魔力的字眼，它像清風一樣清涼，像細雨一樣甜美1、仿寫：（1）青藤上掛著一串翠綠的葉子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一張靈巧的小嘴，有的像 ，還有的像 。（2）“請”，這是多么有魔力的字眼，它像清風一樣清涼，像細雨一樣甜美，像 。2、“果然，風姐姐來了，青藤在微風中跳起了舞?！边@是一個 句；“它像清風一樣清涼，像細雨一樣甜美” 這是一個 句。3、理解重點句：“請”，這是多么有魔力的字眼，它像清風一樣清涼，像細雨一樣甜美（1）句中“這”是指 （2）魅力的意思是： 作業(yè)設計 語言可以產(chǎn)生巨大的魅力，請你根據(jù)下面的內(nèi)容試寫。

24、學校操場四周的花壇里，草坪里，水龍頭旁常常有同學扔紙屑果皮，有的甚至損壞花草。為了制止以上不良行為，學校號召同學們出出主意，用無聲的語言來裝點這些地方。請你試寫幾則令人感動的警示語，引起同學們的重視。 第 二 單 元課 題： 春潮 課型： 新授 主備人： 郭曉蘭 學習目標：1、學會本課生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、喀嚓、馴服。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，積累語言。3、學習課文中所運用的修辭手法。學會留心觀察周圍的景物。課前嘗試1、給下列畫線的字注音。洶涌（ ） 堤岸（ ） 崩潰（ ）禁錮（ ） 馴服（ ）2、聯(lián)系上下文或查閱工具書，理解詞語，進攻： 崩潰

25、： 撤退： 禁錮： 衰竭： 馴服： 3、請在括號里填入恰當?shù)脑~語。寂靜的（ ） （ ）的黎明 寒冷的（ ）（ ）的轟響 （ ）的大江 （ ）的浪花課堂探究一、初讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。 1、自由讀課文。讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍。 2、指名讀，出示有關詞語正音：洶涌 堤岸 崩潰 禁錮 怒吼 馴服 一株 撤退 衰竭 滔滔江水 三、學習“金鑰匙”，學習對散文質(zhì)疑的方法。 1、自由讀“金鑰匙”內(nèi)容，說說讀明白了什么。 2、根據(jù)“雪水融化大江酥軟堅冰崩潰奔騰洶涌春水歡笑 ”大體找到每個問題所在的段落（理清思路）。四、細讀課文，通過重點詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。 1、默讀1、2自然段，我知

26、道了第一段與第二段是 關系。2、朗讀第二自然段。有（ ）句話，寫的是 。 3、齊讀第三自然段。指名讀。讀了這一段話，你有什么感受？ 4、閱讀理解。 春水在陽光下笑著，在清風中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：春天來了！春天來了?。?）這段話采用了什么修辭手法？采用這種修辭手法的好處是什么？ （2）這段話寫了哪些景物來說明春天來了？ 5、從課文中找出排比句和擬人句各一句，分別抄寫下來。 課后檢測1、給加點的字選擇正確的解釋。 開： A、把關閉的東西打開 B、起始 C、凝結(jié)的東西融化 D、擴大、發(fā)展 E、發(fā)動；操縱（）雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰

27、面。（ ）（）我們九月一日才開學。（ ）（）在那黎明的寂靜中，突然傳來了一陣聲響 開江了。（ ）（4）認真朗讀本文第3自然段，并完成下列各題。文中哪些詞語描寫了大江不可抗拒的力量？（寫出5個） 這段話主要描寫了什么？你從中感受到了什么？ 作業(yè)設計 1、 看拼音，寫詞語。r y s run hi n bng li jn g xn f kng j( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、寫出下列詞語的反義詞： 進攻（ ） 寒冷（ ） 衰竭（ ） 寂靜（ ） 禁錮（ ）課 題： 三月桃花水 課型： 新授 主備人： 郭曉蘭 學習目標：1、通過學習使學生認識5個生字，會寫11個生字。2、

28、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語與優(yōu)美的句子。3、通過學習使學生明白，可貴的春水滋潤大地，催生萬物，春天就在我們的身邊；通過仔細的觀察和課文學習了解大自然的變化,從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。 課前嘗試 1、預習課文，初讀課文，不認識的字標出來，查字典學會。2、讀一讀：絢麗、 流淌 、櫻桃、 纖細、 開犁、 應和3、學習多音字“應和”的“和”還有什么讀音？注音且組詞。（ ）（ ） 和（ ）（ ）4、集體試讀課文。課堂探究1、朗讀第1、2自然段“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？”

29、默讀課文，用“ ”劃出相關的語句和段落。2、朗讀第3、4自然段， 到底是什么聲音，像小鈴鐺一樣，走過村邊？找出有關句子用“?！碑嫵鰜?，讀一讀。 3、三月桃花水，是春天的一面鏡子。 在鏡子里你看到了什么？我看到了 。4、這么美的畫面你喜歡嗎？帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。（自讀課文）5、這珍貴的三月桃花水帶給我們?nèi)绱嗣赖母惺?，讓我們一起來美美的稱贊它吧！自讀7、8、9自然段，還有誰來贊美它？ 。課后檢測 1、學生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。2、全班有感情地朗讀全文。思考：讀三月桃花水和讀春潮時，你的感受有什么不同？ 。作業(yè)設計 1、熟讀課文，并嘗試背誦。2、形近字組詞：梨（ ）

30、鞠 （ ） 纖 （ ） 瓣（ ） 犁（ ） 掬 （ ） 遷 （ ） 辯（ ）辮（ ） 鳥 （ ） 衰 （ ） 琴（ ）辨（ ） 裊 （ ） 衷 （ ） 鈴（ ）3、感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？ 課 題： 語文天地（二）1 課型： 新授 主備人： 郭曉蘭 學習目標：1、學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。 2、鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力，指導學生靈活運用學會查資料的方法 3、培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣4、指導學生在具體環(huán)境中使用語言；指導學生修改習作，“有聲有色”是較高的標準。課前嘗試預習語文天地第二題：讀讀加點字該讀什么音？集體交流課堂探究一、學習日積月累 1、學生自讀詞語 2、小組讀一讀。老師進行巡視了解掌握情況。 3、全班齊讀，讀后鼓勵學生試著用“衰竭、崩潰、絢麗、纖細” 練習說話，看誰說