《殯葬文化學(xué)》課程教學(xué)大綱

第第頁《殯葬文化學(xué)》課程教學(xué)大綱課程名稱：《殯葬文化學(xué)》適應(yīng)對象：高職教育現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理專業(yè)學(xué)生總課時：64課時教學(xué)條件：擁有多媒體設(shè)備齊全、互聯(lián)網(wǎng)、條件先進(jìn)的模擬實驗室一、課程教學(xué)目的（一）課程性質(zhì)與目的殯葬文化學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是講述人們的殯葬觀念、殯葬操作（活動）和殯葬實物（用品）中所包含的文化觀念的一門科學(xué)。作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生能正確理解死亡，樹立正確的死亡觀、世界觀，使學(xué)生全面的了解殯葬活動中的文化內(nèi)涵，正確的理解、看待死亡，培養(yǎng)學(xué)生的殯葬人文素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下良好的人文、心理基礎(chǔ)。課程要求學(xué)生把握什么是文化及死亡文化，中外經(jīng)典作家對于死亡的闡述，中國各個時期典型性的喪禮，中國歷史上的葬式、殯葬觀、風(fēng)水，影響殯葬的社會文明形態(tài)及社會要素、墓碑、墓志銘、廟寢、殯葬服飾、殯葬語言等實物及新中國的殯葬改革等知識。本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中屬于專業(yè)基礎(chǔ)課。課程目標(biāo)是通過教學(xué)，使學(xué)生了解殯葬文化起源、發(fā)展及其具體表現(xiàn)形式，學(xué)會用殯葬文化理論知識分析和解決社會實際問題，同時培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為畢業(yè)后走向社會從事殯儀服務(wù)和其它相關(guān)社會工作打好基礎(chǔ)。通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在殯葬職業(yè)崗位上進(jìn)行殯葬文化策劃能力。（二）課程定位本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中屬于專業(yè)基礎(chǔ)課。課程目標(biāo)是通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解殯葬文化起源、發(fā)展及其具體表現(xiàn)形式，學(xué)會用殯葬文化理論知識分析和解決社會實際問題，同時培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為畢業(yè)后走向社會從事殯儀服務(wù)和其它相關(guān)社會工作打好基礎(chǔ)。2005年，《殯葬文化學(xué)》被評定為國家精品課程。2013年獲得國家級精品課程升級申報資格。課程教學(xué)任務(wù)通過對本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對死亡文化的認(rèn)知、殯葬禮儀與殯葬實物的發(fā)展流變，了解生命的意義，樹立殯葬服務(wù)的理念，培養(yǎng)學(xué)生正確看待、理解并解決有關(guān)死亡的現(xiàn)實問題；提高學(xué)生殯葬人文素養(yǎng)、培養(yǎng)專業(yè)意識，為從事殯葬服務(wù)工作奠定專業(yè)基礎(chǔ)。具體包括：1、形成良好的死亡文化觀念形態(tài)。即正確的認(rèn)識和看待生活中的死亡現(xiàn)象，幫助人們理解死亡，死亡究竟是怎么一回事，給人們的生存提供一個賴以無窮歡樂的精神支點和面對死亡時的安詳，樹立積極向上的死亡觀和人生觀。2、懂得死亡文化的操作形態(tài)。即懂得古往今來不同歷史時期，不同地域，不同民族辦喪事、祭祀活動中的流程。3、了解死亡文化的實物形態(tài)。即對喪事、祭祀活動中產(chǎn)生的各類物品如棺材、花圈、壽服、墓碑等物品的種類、功能、文化意義能有較深的了解。三、本課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)《殯葬文化學(xué)課程》內(nèi)容的解構(gòu)與建構(gòu)，以現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理專業(yè)學(xué)生為本，根據(jù)殯葬職業(yè)教育的特點，減少殯葬文化知識的分割和與其他專業(yè)課程間的隔離與重疊，把殯葬職業(yè)崗位所需要的不同的殯葬文化基礎(chǔ)知識統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來，同時加強(qiáng)職業(yè)道德教育內(nèi)容，有利于學(xué)生的認(rèn)知、專業(yè)基本知識與實訓(xùn)實習(xí)技能的掌握，課程教學(xué)質(zhì)量的提高。《殯葬文化學(xué)》課程內(nèi)容的解構(gòu)與建構(gòu)應(yīng)注意與職業(yè)崗位的對接，探索與殯葬行業(yè)工作相結(jié)合的課程內(nèi)容改革途徑，樹立以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的課程觀，保證課程教學(xué)內(nèi)容與實際工作的一致性。根據(jù)課程目標(biāo)，本門課程內(nèi)容建議分為3個部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一部分為殯葬文化基礎(chǔ)理論，以《殯葬文化學(xué)》為教材，其中第1—10章為死亡文化概論，第11-26章為死亡文化專論。建議將這一部分整合成為幾個單元進(jìn)行精講。重點突出學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中布置一些殯葬文化基礎(chǔ)知識方面的作業(yè)幫助同學(xué)鞏固所學(xué)知識。第二部分為海內(nèi)外殯葬文化研究。也是以專題形式進(jìn)行，要求學(xué)生全面掌握當(dāng)前殯葬文化的一些新理念，新發(fā)展。在教學(xué)結(jié)束后可布置一些相關(guān)的課程論文考察學(xué)生的思維和理念。第三部分為實訓(xùn)部分。主要是學(xué)習(xí)殯葬文化的具體運(yùn)用，重在培養(yǎng)學(xué)生的策劃和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)完這一部分知識后應(yīng)該布置給學(xué)生一些殯葬方面的策劃項目要求學(xué)生去完成。本門課程從結(jié)構(gòu)上來說，分為兩個大的模塊：死亡文化概論和死亡文化專論。概論部分是殯葬文化學(xué)基礎(chǔ)理論，范圍為《殯葬文化學(xué)》１－10章。要求學(xué)生掌握殯葬文化的基礎(chǔ)理論，形成良好的殯葬人文素養(yǎng)。殯葬文化專論部分是《殯葬文化學(xué)》第11章—26章，要求學(xué)生掌握殯葬文化的各個獨(dú)特領(lǐng)域的知識，形成為一定的職業(yè)崗位能力。具體而言，根據(jù)各章節(jié)之間的內(nèi)部聯(lián)系，又可以劃分為六個內(nèi)容模塊：內(nèi)容框架表：課程模塊單元名稱學(xué)習(xí)任務(wù)殯葬文化概述緒論——文化和死亡文化1、掌握文化和死亡文化內(nèi)涵2、人類殯葬的起源和研究死亡文化的意義和方法原始思維及其特征1、掌握人類思維的三個環(huán)節(jié)2、掌握原始人的自然崇拜、自我崇拜、綜合崇拜從原始?xì)浽峥慈祟愒缙诘乃劳鑫幕莆罩袊缙谖幕w現(xiàn)的殯葬掌握原始葬式與靈魂認(rèn)知關(guān)系3、掌握原始的死亡文化及殯葬的特征殯葬文化之生死觀中國古代哲學(xué)的生死觀1、掌握原始宗教的生死觀2、掌握儒、釋、道的生死觀西歐古代哲學(xué)的生死觀古希臘蘇格拉底、基督教的生死觀2、中西方古代哲學(xué)生死觀之比較15世紀(jì)以來西方人文哲學(xué)的生死觀1、“文藝復(fù)興”時期開創(chuàng)的人文主義思潮2、極端主義哲學(xué)的生死觀和20世紀(jì)西方世界生死觀的危機(jī)19世紀(jì)以來中國人生死觀的轉(zhuǎn)變創(chuàng)建中華民國的志士們的生死觀和“五四”前后中國青年知識分子的彷徨2、“抗日戰(zhàn)爭”“抗美援朝”戰(zhàn)爭中中國人的生死觀和共產(chǎn)主義運(yùn)動中的生死觀殯葬文化與社會文明死亡文學(xué)的哲學(xué)反思1、西方“文化人類學(xué)”對死亡文化的思考2、中國現(xiàn)代學(xué)者對死亡學(xué)文化研究現(xiàn)狀影響殯葬的六大社會因素掌握影響殯葬的六大社會要素社會文明形態(tài)對殯葬的影響掌握社會文明的界定、隆喪厚葬的社會根源、隆喪厚葬之風(fēng)不能加諸儒家、西歐古代農(nóng)業(yè)文明對殯葬影響及資本主義文明對殯葬的影響。喪禮文化喪禮概述掌握禮的內(nèi)涵、喪禮的社會意義、中國古代喪禮的基本特征中國古代的喪禮程式掌握奔喪、吊喪、喪事中的禮節(jié)、與喪葬有關(guān)的節(jié)日及活動、民間喪葬迷信和禁忌居喪守制掌握居喪守制的起源、行為規(guī)范、兩漢居喪守制、唐以后的居喪守制中國民間喪禮其它掌握奔喪、吊喪、喪事中的禮節(jié)、與喪葬有關(guān)的節(jié)日及活動、民間喪葬迷信和禁忌殯葬服飾掌握五服、五服制的文化意義、五服制的起源殯葬語言掌握殯葬語言的意義、對死亡稱謂、謚號。墓葬文化墳?zāi)古c風(fēng)水掌握墳?zāi)沟钠鹪?、意義、古代墳?zāi)怪贫?、風(fēng)水。中國皇陵掌握陵墓的起源和意義；了解中國歷代的皇陵；墓碑、墓志銘和廟寢1、掌握墓碑、墓志銘和廟寢起源及意義；2、了解中國的宗廟制度；祭祀和人殉、人牲1、掌握祭祀的起源和意義；2、了解祭文的形式與種類；3、了解人牲和人殉；中國歷史上的葬式1、了解中國歷史上的各種葬式；2、了解中國火葬的淵源；掌握唐代以后歷朝對火葬的禁止，以民間火葬的禁而不止中國歷史上隆喪厚葬與簡喪薄葬的對立1、了解中國歷代的殯葬風(fēng)尚；2、掌握隆喪厚葬和簡喪薄葬的表現(xiàn)形式及其歷史原因；近現(xiàn)代中國殯葬變革20世紀(jì)中國的殯葬改革第了解20世紀(jì)以來中國殯葬變化；掌握中國殯葬改革的必要性；3、了解目前殯葬領(lǐng)域中存在問題；國家對殯葬的干預(yù)及其意義1、了解國家干預(yù)殯葬的歷史淵源及意義；2、掌握中國古代國家對殯葬的價值導(dǎo)向；現(xiàn)代中國社會的喪禮程式1、了解國家喪禮的形式、治喪程序；2、了解哀樂、挽聯(lián)、花圈和悼詞；臨終關(guān)懷、安樂死和遺囑了解臨終關(guān)懷的起源和現(xiàn)狀；了解安樂死內(nèi)涵和各國安樂死的現(xiàn)狀；3、了解遺囑的種類；課程單元學(xué)習(xí)任務(wù)與安排序號學(xué)習(xí)任務(wù)（包括實訓(xùn)）課程內(nèi)容學(xué)習(xí)要求參考課時一殯葬文化學(xué)基礎(chǔ)理論《殯葬文化學(xué)》１－10章學(xué)生掌握殯葬文化的基礎(chǔ)理論，形成良好的殯葬人文素養(yǎng)。20單元1：殯葬文化概述1、掌握文化和死亡文化內(nèi)涵2、人類殯葬的起源和研究死亡文化的意義和方法文化和死亡文化1、了解什么是文化，什么是死亡文化；2、掌握人類殯葬的起源；3、掌握學(xué)習(xí)死亡文化的意義和方法。21、人類思維的三個環(huán)節(jié)2、原始人的自然崇拜、自我崇拜、綜合崇拜原始思維及其特征1、了解人類思維的三個環(huán)節(jié)；2、了解原始人的自我崇拜；3、了解原始人的自然崇拜；4、了解原始宗教和原始思維。21、中國早期文化體現(xiàn)的殯葬2、原始葬式與靈魂認(rèn)知關(guān)系3、原始的死亡文化及殯葬的特征從原始?xì)浽峥慈祟愒缙诘乃劳鑫幕?、了解原始時代的文化遺址；2、掌握仰韶文化的殯葬；3、掌握龍山文化的殯葬；4、了解原始葬式與靈魂認(rèn)知的關(guān)系；5、了解原始死亡文化及殯葬特征。2單元2：殯葬文化之生死觀1、原始宗教的生死觀2、儒、釋、道的生死觀中國古代哲學(xué)的生死觀1、了解孔子及其儒家生死觀對后世殯葬的影響；2、了解莊子及其道家生死觀對后世殯葬的影響；3、了解墨子及其墨家生死觀對后世殯葬的影響；4、了解佛教生死觀對后世殯葬的影響。21、古希臘蘇格拉底、伊壁鳩魯哲學(xué)和基督教的生死觀2、中西方古代哲學(xué)生死觀之比較西歐古代哲學(xué)的生死觀1、了解古代希臘蘇格拉底哲學(xué)生死觀；2、了解古代希臘伊壁鳩魯哲學(xué)生死觀；3、了解基督教的生死觀；4、中西古代哲學(xué)生死觀之比較，要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上形成積極向上生死觀。21、“文藝復(fù)興”時期開創(chuàng)的人文主義思潮2、對15世紀(jì)以來的生死觀有大體的了解15世紀(jì)以來西方人文哲學(xué)的生死觀1、文藝復(fù)興時期開創(chuàng)的人文主義思潮；2、極端主義哲學(xué)的生死觀；3、20世紀(jì)西方世界生死觀的危機(jī)。21、創(chuàng)建中華民國的志士們的生死觀和“五四”前后中國青年知識分子的彷徨2、“抗日戰(zhàn)爭”“抗美援朝”戰(zhàn)爭中中國人的生死觀和共產(chǎn)主義運(yùn)動中的生死觀19世紀(jì)以來中國人生死觀的轉(zhuǎn)變1、了解創(chuàng)建中華民國的志士們生死觀；2、了解“五四”前后中國青年知識分子中的彷徨；3、了解“五四”前后中國“新青年”奮起；4、了解抗日戰(zhàn)爭以來中國人的生死觀。2單元3殯葬文化與社會文明1、西方“文化人類學(xué)”對死亡文化的思考2、中國現(xiàn)代學(xué)者對死亡學(xué)文化研究的現(xiàn)狀死亡文化的哲學(xué)反思1、了解西方“人類文化學(xué)對”對死亡文化的思考；2、了解中國學(xué)者對死亡文化研究現(xiàn)狀；3、掌握個體死亡的意義；4、了解死亡文化的哲學(xué)反思。2掌握影響殯葬的六大社會要素。即社會精力、社會經(jīng)濟(jì)、社會心理、社會價值觀念、社會需要及國家的作用。影響殯葬的六大社會要素1、理解社會精力對殯葬的影響；2、理解社會經(jīng)濟(jì)對殯葬的影響；3、理解社會心理對殯葬的影響；4、理解社會價值觀念對殯葬的影響。2掌握社會文明的界定、隆喪厚葬的社會根源、隆喪厚葬之風(fēng)不能加諸儒家、西歐古代農(nóng)業(yè)文明對殯葬的影響及資本主義工商業(yè)文明對殯葬的影響。社會文明形態(tài)對殯葬的影響1、要求學(xué)生掌握中國古代文明與西方古代文明的異同；2、學(xué)生思考中國古代殯葬與西方殯葬的不同特點；3、分析中西殯葬差異的文化原因。2二殯葬文化專論《殯葬文化學(xué)》第11章—26章掌握殯葬文化的各個獨(dú)特領(lǐng)域的知識，形成為一定的職業(yè)崗位能力44單元4喪文化掌握禮的內(nèi)涵、喪禮的社會意義、中國古代喪禮的基本特征喪禮概述1、了解禮的內(nèi)涵及喪禮的社會意義；2、掌握中國古代喪禮的基本特征。2掌握初終、殮、殯、出殯、下葬和葬后禮中國古代喪禮程式1、掌握中國古代殯的程序及禮儀規(guī)范；2、掌握中國古代下葬及葬后禮儀規(guī)范。2掌握居喪守制的起源、行為規(guī)范、兩漢居喪守制、漢以后的居喪守制居喪守制1、掌握居喪守制的起源及行為規(guī)范；2、了解中國歷史上居喪守制的情況；3、掌握奪情起復(fù)。2掌握奔喪、吊喪、喪事中的禮節(jié)、與喪葬有關(guān)的節(jié)日及活動、民間喪葬迷信和禁忌中國民間喪禮其它1、掌握奔喪、吊喪的習(xí)俗；2、掌握喪事中跪拜禮、脫帽禮等；3、掌握與喪葬有關(guān)節(jié)日及文化意義。2實訓(xùn)1主持家奠禮掌握家奠禮的主持2掌握五服、五服制的文化意義、五服制的起源殯葬服飾1、掌握殯葬服飾的起源和意義；2、掌握五服制度及其文化意義；3、了解殯葬服飾的顏色。2掌握殯葬語言的意義、對死亡的稱謂、謚號殯葬語言1、了解殯葬語言的意義；2、了解中國對死亡的不同稱謂及其體現(xiàn)3、的文化；4、掌握謚號和避諱在殯葬中的運(yùn)用。2單元5

墓葬文化掌握墳?zāi)沟钠鹪?、墳?zāi)沟囊饬x、中國古代的墳?zāi)怪贫?、風(fēng)水。墳?zāi)古c風(fēng)水1、了解中國古代的方位觀；2、了解墳?zāi)沟钠鹪矗?、了解中國古代的墳?zāi)怪贫龋?、理解墳?zāi)沟囊饬x；5、了解風(fēng)水在中國古代墳?zāi)怪械倪\(yùn)用。2掌握陵墓起源和意義、中國皇陵中國皇陵1、掌握陵墓的起源和意義；2、了解中國歷代主要皇陵。2掌握墓碑、墓志西周宗廟制度、尊號和廟號墓碑、墓志銘和廟寢1、了解墓碑、墓志銘的發(fā)展演變；2、了解西周的宗廟制度；3、了解秦以后帝王宗廟、陵寢制度；4、了解尊號和廟號。2掌握祭祀概念、分類、祭祀權(quán)的政治化、祭祀的意義、祭文、人殉和人牲。祭祀和人殉、人牲1、掌握祭祀的概念和分類；2、了解祭祀權(quán)的政治化；3、掌握祭文，熟悉經(jīng)典祭文范本；4、了解人殉和人牲。2實訓(xùn)2演示公祭儀式掌握公祭儀式的操作、主持等2實訓(xùn)3、4撰寫治喪文書學(xué)會一般的治喪文書的寫作4掌握各種葬式、中國火葬的歷史、中國古代火葬盛行原因中國歷史上的葬式1、了解各種葬式及其文化意義；重點掌2、握土葬、火葬；3、了解中國火葬的歷史。2掌握兩漢隆喪厚葬和簡喪薄葬的對立、魏晉南北朝時期趨簡的殯葬習(xí)俗、唐后殯葬禮儀制式化。中國歷史上隆喪厚葬和簡喪薄葬的對立1、了解夏、商、周三代的殯葬風(fēng)尚；2、了解兩漢隆喪厚葬和簡喪薄葬對立3、了解魏晉南北朝時期的殯葬習(xí)俗特點4、及其原因；5、掌握唐以后殯葬禮儀制式化原因。2單元6:近現(xiàn)代中國殯葬變革民國時期的殯葬變化、新中國的殯葬改革。20世紀(jì)中國的殯葬改革1、了解民國時期的殯葬變化；2、掌握新中國殯葬改革的發(fā)展及其推行3、殯葬改革的必要性。2掌握國家對殯葬的干預(yù)及其意義國家對殯葬的干預(yù)及其意義1、了解中國古代國家對殯葬價值導(dǎo)向；2、了解古代國家對殯葬禮儀規(guī)范化；3、掌國家干預(yù)殯葬的意義。2掌握國家喪禮、中國社會通行的治喪程式、喪禮現(xiàn)代中國社會的喪禮程式1、掌握國家喪禮，重點掌握國葬、下半2、旗致哀及唁電的書寫；3、了解中國社會通行的治喪程序；4、了解挽聯(lián)、花圈和悼詞。2實訓(xùn)5演示出殯禮儀要求學(xué)生策劃并主持出殯儀式2實訓(xùn)6演示公奠禮儀要求學(xué)生策劃并主持公奠儀式2掌握臨終關(guān)懷、安樂死、遺囑。臨終關(guān)懷、安樂死和遺囑1、掌握安樂死的內(nèi)涵；2、了解各國安樂死的現(xiàn)狀及其展望。2總計６４課時本課程教學(xué)活動根據(jù)本專業(yè)和本課程自身的特點，我們在教學(xué)中對教學(xué)模式進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計與創(chuàng)新，采取“教、學(xué)、做、評四位一體、校企合作共同培養(yǎng)”的教學(xué)模式。一、教師教認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容殯葬文化學(xué)知識內(nèi)容廣泛，要上好這門課程首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范的教案。例如在講授第一部分殯葬理論基礎(chǔ)時需要將王夫子近50萬字的《殯葬文化學(xué)》歸納為幾個專題，這就需要在備課時認(rèn)真提煉，狠下功夫。充分運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性在講授《殯葬文化學(xué)》時要避免平鋪直敘，照本宣科，在教學(xué)方法上要充分運(yùn)用提問式、討論式、啟發(fā)式、實物展示、現(xiàn)場模擬、isas、任務(wù)完成式等多種能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)手段上可采取制作精美的課件進(jìn)行教學(xué)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如“大學(xué)城空間，”并發(fā)揮中國殯葬網(wǎng)和夫子兵團(tuán)網(wǎng)站等資源優(yōu)勢。加強(qiáng)實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用在長沙的殯儀館、陵園等實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)基地開展實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師利用實習(xí)、寒暑假到殯儀館、陵園頂崗實訓(xùn)實習(xí)、調(diào)查研究，不斷提高自身素質(zhì)。俗話說：“師高弟子強(qiáng)”。要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，教師還得不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。老師要培養(yǎng)出一線的應(yīng)用性人才，首先自己就必須是雙師型教師，自己既是理論家又必須是實務(wù)專家。因此教師必須利用帶實習(xí)、寒暑假等時機(jī)下到行業(yè)第一線頂崗學(xué)習(xí)，不斷提高自己的實訓(xùn)實習(xí)能力，頂崗學(xué)習(xí)每年不少于兩個月。同時，教師通過了頂崗學(xué)習(xí)，就能夠把殯葬行業(yè)的一些體驗，一些做法，一些成功的案例靈活運(yùn)用到課堂上，使課堂更加生動活潑，學(xué)生學(xué)到更多有用的知識和技能。二、學(xué)生學(xué)與做課前認(rèn)真預(yù)習(xí),查閱資料殯葬文化學(xué)內(nèi)容異常豐富，僅殯葬理論基礎(chǔ)部分就近50萬字,在教學(xué)過程中老師不可能面面俱到,這就要求在講述相關(guān)專題時學(xué)生要提前作好預(yù)習(xí),精讀相關(guān)章節(jié)，并查閱資料?？衫么髮W(xué)城空間，查找廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源，并和老師、同學(xué)、社會形成良性互動。課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與技能訓(xùn)練,并能開展創(chuàng)新思考課堂是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,在課堂上學(xué)生一定要精神高度集中，做好筆記，并積極思考問題。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該主動參與，并有創(chuàng)新性拓展。課后認(rèn)真鞏固所學(xué)知識，并學(xué)以致用俗話說：“溫故而知新”。課后學(xué)生必須將課堂筆記加以整理，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。如果有機(jī)會，應(yīng)該講所學(xué)知識解答實際問題。（四）充分利用寒暑假時間開展專業(yè)社會實訓(xùn)實習(xí)要將課堂知識認(rèn)真掌握并融會貫通實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)很重要。因此我們在制定專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)計劃時，要求在每個學(xué)期的寒暑假學(xué)生都要到殯葬單位去參加社會實訓(xùn)實習(xí)并寫出2000字左右的社會實訓(xùn)實習(xí)報告，只有這樣才能真正做到理論知識從實訓(xùn)實習(xí)中來到實訓(xùn)實習(xí)中去。經(jīng)過社會實訓(xùn)實習(xí)再回到課堂學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)問題有針對性的加以提高。本課程教學(xué)方法本課程教學(xué)方法主要包括：理論講授法、辯論法、直觀教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、isas教學(xué)法等。對于不同的內(nèi)容，有針對性的采取不同的教學(xué)方法，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)方法如下表所示：序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式方法課外拓展1第一章緒論—文化和死亡文化理論講授法2第二章原始思維及其特征理論講授法推薦閱讀：梁釗韜：《中國古代巫術(shù)》3第三章從原始?xì)浽峥慈祟愒缙诘乃劳鑫幕碚撝v授法4第四章中國古代哲學(xué)的生死觀案例教學(xué)法討論法5第五章西歐古代哲學(xué)的生死觀辯論法6第六章15世紀(jì)以來西方人文哲學(xué)的生死觀理論講授法討論法7第七章19世紀(jì)以來中國人生死觀的轉(zhuǎn)變討論法8第八章死亡文化的哲學(xué)反思理論講授法9第九章影響殯葬的六大社會要素理論講授法案例教學(xué)法試論述影響殯葬的六大要素10第十章社會文明形態(tài)對殯葬的影響理論講授法討論法11第十一章喪禮概述理論講授法直觀教學(xué)法12第十二章中國古代喪禮程式理論講授法直觀教學(xué)法簡述中國古代的喪禮程式13第十三章居喪守制Isas教學(xué)法推薦閱讀：楊樹《漢代婚喪禮俗考》14第十四章中國民間喪禮其它直觀教學(xué)法、討論法推薦閱讀：萬建忠《中國歷代葬禮》15第十五章殯葬服飾Isas教學(xué)法直觀教學(xué)法推薦閱讀：丁凌華《中國喪服制度史》16第十六章殯葬語言理論講授法案例教學(xué)法17第十七章墳?zāi)古c風(fēng)水理論講授法課后組織學(xué)生觀看石馬鋪公墓18第十八章中國皇陵直觀教學(xué)法19第十九章墓碑、墓志銘和廟寢理論講授法20第二十章祭祀和人殉、人牲理論講授法推薦閱讀：陳華文《喪葬史》21第二十一章中國歷史上的葬式理論講授法直觀教學(xué)法推薦閱讀：徐吉軍《中國喪葬史》22第二十二章中國歷史上隆喪厚葬和簡喪薄葬的對立理論講授法直觀教學(xué)法23第二十三章20世紀(jì)中國的殯葬改革辯論法案例教學(xué)法推薦閱讀：民政部101所編《殯葬改革工作文獻(xiàn)匯編》24第二十四章國家對殯葬的干預(yù)及其意義理論講授法25第二十五章現(xiàn)代中國社會的喪禮程式角色扮演法26第二十六章臨終關(guān)懷、安樂死和遺囑辯論法學(xué)習(xí)評價教學(xué)評價要突出過程、小組合作與模塊評價，結(jié)合課堂提問、課堂討論、課后作業(yè)、模塊考核等手段，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性考核，注重平時成績的采集。強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后的綜合評價，并充分結(jié)合課程論文、筆試、口試、技能考核等手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，注重考核學(xué)生的綜合人文素質(zhì)和實際動手能力。學(xué)習(xí)評價表一教學(xué)過程性評價表序號任務(wù)模塊評價目標(biāo)評價方式參考評價分值一殯葬文化基礎(chǔ)理論學(xué)生對殯葬文化基礎(chǔ)理論和人文素養(yǎng)的掌握情況卷面筆試、口試401文化和死亡文化1.文化的界定；2.死亡文化的界定；3.人類殯葬的起源；4.研究死亡文化的意義和方法。卷面筆試、口試42原始思維及其特征1.人類思維的三個環(huán)節(jié)；2.原始人的自然自我崇拜；4.原始人的綜合崇拜；5.原始宗教和原始思維。卷面筆試、口試43從原始?xì)浽峥慈祟愒缙诘乃劳鑫幕?.原始時代的文化遺址；2.仰韶文化的殯葬；3.龍山文化的殯葬；4.原始葬式與靈魂認(rèn)知的關(guān)系；5.原始的死亡文化及殯葬特征。卷面考試口試考察報告44中國古代哲學(xué)生死觀1.原始宗教的生死觀；2.孔子及其儒家學(xué)派生死觀；3.老子道家學(xué)派的生死觀；4.墨子及其墨家學(xué)派的生死觀。卷面筆試、口試Isas競賽45西歐古代哲學(xué)生死觀1.古希臘蘇格拉底哲學(xué)生死觀；2.伊壁鳩魯哲學(xué)家生死觀；3.基督教哲學(xué)的生死觀；4.中西方古代哲學(xué)生死觀比較。卷面筆試、口試4615世紀(jì)以來西方人文學(xué)哲學(xué)的生死觀1.“文藝復(fù)興”期開創(chuàng)的人文主義思潮；2.極端主義哲學(xué)的生死觀；3.20世紀(jì)西方生死觀危機(jī)。卷面筆試、口試專題論文4719世紀(jì)以來中國人生死觀的轉(zhuǎn)變1.創(chuàng)建中華民國的志士們生死觀2.“五四”前后中國青年知識分子中的彷徨；3.五四前后中國“新青年”奮起；4.“抗日戰(zhàn)爭”，“抗美援朝戰(zhàn)爭”中中國人的生死觀；5.共產(chǎn)主義運(yùn)動中國人生死觀。卷面筆試、口試演講比賽48死亡文化學(xué)哲學(xué)反思1.西方“人類文化學(xué)”對死亡文化思考；2.中國學(xué)者對死亡文化研究現(xiàn)狀3.個體死亡的意義；4.死亡文化的本質(zhì)全部死亡文化本質(zhì)。卷面筆試、口試49影響殯葬的六大社會要素1.社會經(jīng)力；2.社會經(jīng)濟(jì)；3.社會心理；4.社會價值觀念；5.社會需求；6.國家的作用。卷面筆試、口試小論文410社會文明形態(tài)對殯葬的影響1.社會文明的界定；2.中國古代農(nóng)業(yè)文明概述；3.中國古代社會的宗法制；4.中國古代社會的偶像崇拜；5.中國古代隆喪厚葬社會根源；6.隆喪厚葬之風(fēng)不能加諸儒家；7.西歐古代文明對殯葬影響；8.近代以來資本主義工商業(yè)文明對殯葬的影響；9.中西方古代死亡文化之比較。卷面筆試、口試4二死亡文化專論死亡文化各個獨(dú)特的領(lǐng)域，使學(xué)生形成為一定的職業(yè)崗位能力。卷面考試，口試、實際操作3611喪禮概述1.“禮”的內(nèi)涵；2.喪禮的社會意義；3.中國古代喪禮的基本特征。卷面筆試、口試212中國古代的喪禮程式1.初終；2.殮；3.殯；4.出殯；5.下葬及葬后的禮儀。卷面筆試、口試213居喪守制1.居喪守制的起源；2.居喪守制的行為規(guī)范；3.兩漢的居喪守制；4.魏晉南北朝的居喪守制；5.唐以后居喪守制的法制化；6.奪情起復(fù)；7.居喪守制走向反面——形式主義化和虛偽化。卷面筆試、口試414中國民間其他喪禮1.奔喪；2.吊喪；3.喪事中的跪拜禮、鞠躬禮；4.喪事中的脫帽禮；5.與喪葬有關(guān)的節(jié)日及活動；6.民間的喪葬迷信和禁忌。實際操作、口試215殯葬服飾1.殯葬服飾的起源和意義；2.五服；3.九族血緣關(guān)系圖解；4.五服制的文化意義；5.五服制的起源；6.銘旌；7.殯葬服飾的顏色。卷面筆試、口試216殯葬語言1.殯葬語言的意義；2.對死亡的稱謂；3.謚號；4.避諱。卷面筆試、口試實際操作217墳?zāi)古c風(fēng)水1.中國古代的方位觀；2.墳?zāi)沟钠鹪矗?.中國古代的墳?zāi)怪贫龋?.墳?zāi)沟囊饬x；5.風(fēng)水。卷面筆試、口試218中國皇陵1.陵墓的起源和意義；2.中國皇陵扼要。卷面筆試、口試考察報告219墓碑、墓志銘和廟寢1.墓碑、墓志銘；2.西周的宗廟制度；3.秦漢以后帝王宗廟、陵寢制度4.尊號和廟號；5.秦漢以后官員及庶民宗廟。實際操作、口試420祭祀和人殉、人牲1.祭祀的概念；2.祭祀的分類；3.祭祀權(quán)的政治化；4.祭祀的意義；5.祭文；6.人牲和人殉。卷面筆試、口試221中國歷史上的葬式1.各種葬式；2.中國火葬的歷史；3.中國古代火葬流行的原因。卷面筆試、口試222中國歷史上隆喪厚葬和簡喪薄葬的對立1.夏商周三代的殯葬風(fēng)尚；2.兩漢隆厚葬和簡喪薄葬對立；3.魏晉南北朝趨簡殯葬習(xí)俗；4.唐代以后殯葬禮儀的制式化以及民間的殯葬風(fēng)俗；5.唐代以后民間的隆喪厚葬；6.殯葬是社會的一面鏡子。卷面筆試、口試22320世紀(jì)中國殯葬改革1.民國時期的殯葬變化；2.新中國的殯葬改革；3.目前殯葬領(lǐng)域中的問題；4.關(guān)于中國殯葬改革的設(shè)想。卷面筆試、口試224國家對殯葬的干預(yù)及其意義1.國家干預(yù)殯葬的概述；2.古代國家對殯葬規(guī)范化；3.統(tǒng)治階級在殯葬上壞作用；4.國家干預(yù)殯葬的意義。卷面筆試、口試225現(xiàn)代中國社會的喪禮程式1.國家的喪禮；2.中國社會通行的治喪程序；3.喪禮及其它。實際操作、口試226臨終關(guān)懷、安樂死和遺囑1.臨終關(guān)懷；2.安樂死；3.遺囑。卷面筆試、口試2實訓(xùn)按各實訓(xùn)要求進(jìn)行實操24合計：100學(xué)習(xí)評價表二：綜合評價表考核階段考核內(nèi)容考核方式教學(xué)全過程學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度（自我管理、主動參與）、實訓(xùn)實習(xí)效果由教師（包括管理人員）、行業(yè)專家、學(xué)生代表共同共同參與20%課堂教學(xué)作業(yè)及習(xí)題教師審查10%課堂實踐課堂發(fā)言、答問、討論等教師審查10%課程總結(jié)研究性學(xué)習(xí)（專題論文）教師與行業(yè)專家審查30%閉卷考試教師審查30%總計100分（三）評價建議（1）教學(xué)評價要突出過程、小組合作與模塊評價，結(jié)合課堂提問、課堂討論、課后作業(yè)、模塊考核等手段，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性考核，注重平時成績的采集。（2）強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后的綜合評價，并充分結(jié)合課程論文、筆試、口試、技能考核等手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，注重考核學(xué)生的綜合人文素質(zhì)和實際動手能力。（3）建議在教學(xué)中分學(xué)習(xí)任務(wù)模塊評分，課程結(jié)束時按任務(wù)模塊比重考核各任務(wù)模塊可參照下表進(jìn)行評價：（4）過程性評價，是在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)情況進(jìn)行的評價；總結(jié)性評價，是在教學(xué)模塊結(jié)束時，對學(xué)生整體知能情況的評價。若模塊考評中同時采用過程性評價和總結(jié)性評價時，建議采用4：6的方式記分。（5）本課程的考試原則上實行教考分離，采用從試題庫隨機(jī)抽取試題形式組織考試，以保證考試的公平、公正，達(dá)到該門課程的教學(xué)目的。（6）評分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計：每道題均應(yīng)制定出較為詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，評分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計主要應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一試題的知識點、難易度及分值分配，并按每一得分點逐個列示，以便于審核。（7）學(xué)生綜合成績的評定：為了客觀、公正地評價學(xué)生的知識運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)水平，對學(xué)生綜合成績的評定應(yīng)該全面。具體來說應(yīng)當(dāng)包括平時課堂成績、作業(yè)成績和期末考試成績，按百分制考評，60分為合格，具體比例按下表（表3）標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行：《殯葬文化學(xué)》實訓(xùn)實習(xí)大綱第一部分總論一、實訓(xùn)實習(xí)性質(zhì)和目的通過實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對死亡文化產(chǎn)生認(rèn)知，了解生命的意義，樹立殯葬服務(wù)的理念：培養(yǎng)學(xué)生正確看待、理解并解決有關(guān)死亡的現(xiàn)實問題；提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)意識，形成為一定的職業(yè)崗位能力，實現(xiàn)人生價值。下面是實訓(xùn)實習(xí)設(shè)計理念和思路：《殯葬文化學(xué)》作為現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理的專業(yè)核心課程，其實訓(xùn)實習(xí)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的特點，應(yīng)注意將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與殯儀服務(wù)員、墓地管理員等職業(yè)崗位的對接，探索與工作相結(jié)合的課程內(nèi)容改革途徑，保證課程教學(xué)內(nèi)容與實際工作的一致性?！稓浽嵛幕瘜W(xué)》課程內(nèi)容實訓(xùn)實習(xí)的思路是：課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)依據(jù)殯儀服務(wù)員、墓地管理員等崗位綜合素質(zhì)與職業(yè)能力要求實施架構(gòu)，以學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以適應(yīng)職業(yè)崗位為目標(biāo)，以從事殯儀服務(wù)員、墓地管理員等實際崗位工作的完成工作任務(wù)為主線，在進(jìn)行殯葬服務(wù)過程對殯葬服務(wù)所具備的認(rèn)知、操作的素質(zhì)與能力，從而探索一條與工作相結(jié)合的課程內(nèi)容改革途徑，保證課程教學(xué)內(nèi)容與實際工作的一致性。課程實訓(xùn)實習(xí)內(nèi)容以殯葬行業(yè)的發(fā)展和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為邏輯線索，從易到難，由簡到繁，從原理到技能，采用任務(wù)解析和實訓(xùn)室技能操作相結(jié)合的建構(gòu)形式。實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)在殯葬文化學(xué)教學(xué)中有較重要的地位。實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)包括課堂內(nèi)的討論、參觀殯儀館或陵園、靈堂布置、演示喪禮操作、撰寫治喪文書等。（一）具體實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)內(nèi)容實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)內(nèi)容包括六個方面：一是討論各種生死觀，二是布置告別儀式的靈堂，三是演示民間禮儀，四是殯儀館或陵園見習(xí)，五是撰寫殯葬文書，六是演示公祭禮儀操作。（二）實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)方法教師在實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)過程中，采用一些殯葬文化方面的實例，引導(dǎo)學(xué)生對殯葬事業(yè)的興趣；注重與學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生參與實訓(xùn)實習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行角色演示；帶領(lǐng)學(xué)生參觀殯儀館或陵園；教會學(xué)生查找資料，寫一些關(guān)于殯葬方面的論文。（三）實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)形式：組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行專題討論，案例分析；組織學(xué)生課外活動，認(rèn)識殯葬實物；組織學(xué)生進(jìn)行靈堂布置；組織學(xué)生分角色演示殯葬禮儀；安排學(xué)生到校外殯儀館或陵園進(jìn)行見習(xí)。（四）實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)時數(shù)：12學(xué)時（五）實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)考核：目的：通過考核，掌握學(xué)生在實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)過程中所積累的知識和鍛煉能力。（六）實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)：討論根據(jù)發(fā)言積極、一般、消極的表現(xiàn)依次評優(yōu)、良、一般、差；論文根據(jù)書寫質(zhì)量評出優(yōu)、良、一般、差；根據(jù)見習(xí)實習(xí)報告質(zhì)量評出優(yōu)、良、一般、差；操作技能根據(jù)演示的熟練程度評出優(yōu)、良、一般、差。第二部分實訓(xùn)實習(xí)目標(biāo)一、總體目標(biāo)按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以殯葬文化為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計要求，采取校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)與頂崗實踐的方式，保障實訓(xùn)實習(xí)的效果：校內(nèi)實訓(xùn)采取精講的方式，討論與答辯的實施，實訓(xùn)操作、角色扮演、任務(wù)完成法的實施，創(chuàng)設(shè)一種仿真實訓(xùn)情境，使學(xué)生在殯葬文化的各個具體領(lǐng)域能得到最真切的感知與鍛煉。校外實習(xí)及頂崗實踐的實施，案例引導(dǎo)，親自操作，讓學(xué)生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生將來從事殯葬行業(yè)的具體崗位工作做好準(zhǔn)備，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為具有“愛眾親仁”的道德精神和“博學(xué)篤行”的專業(yè)品質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。同時培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神。具體目標(biāo)。（一）知識目標(biāo)掌握殯葬行業(yè)狀況、有關(guān)專業(yè)術(shù)語；熟練掌握殯葬文化基本理論；掌握文化和死亡文化內(nèi)涵；了解國內(nèi)外常見葬禮程序；了解中國古代的喪禮程式；了解殯儀人員語言禮儀的特點及其作用；了解殯葬服飾的起源與意義；掌握禮廳部門的崗位職責(zé)，上崗要求（重點）；（二）能力目標(biāo)熟練布置靈堂的能力；組織策劃告別儀式的能力（重點）；悼詞及祭文等殯葬文書的寫作能力；殯儀服務(wù)氣質(zhì)的培養(yǎng)能力（難點）；溝通接待能力；（三）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)愛眾親仁、獻(xiàn)身殯葬的職業(yè)道德；培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；培養(yǎng)良好的愛崗敬業(yè)精神；樹立嚴(yán)格的紀(jì)律觀念。第三部分實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、下面所列是實習(xí)實訓(xùn)實習(xí)名稱、方式及場地實訓(xùn)實習(xí)一：實訓(xùn)實習(xí)名稱：演示家奠禮儀操作實訓(xùn)實習(xí)方式：實際操作實訓(xùn)實習(xí)場地：校內(nèi)實訓(xùn)室實訓(xùn)實習(xí)二：實訓(xùn)實習(xí)名稱：演示公祭禮儀操作實訓(xùn)實習(xí)方式：實際操作實訓(xùn)實習(xí)場地：校內(nèi)實訓(xùn)室實訓(xùn)實習(xí)三：實訓(xùn)實習(xí)名稱：撰寫常用的治喪文書（一）實訓(xùn)實習(xí)方式：實際操作實訓(xùn)實習(xí)場地：校內(nèi)實訓(xùn)室實訓(xùn)實習(xí)四：實訓(xùn)實習(xí)名稱：撰寫常用的治喪文書（二）實訓(xùn)實習(xí)方式：實際操作實訓(xùn)實習(xí)場地：校內(nèi)實訓(xùn)室實訓(xùn)實習(xí)五：實訓(xùn)實習(xí)名稱：演示公奠禮儀操作實訓(xùn)實習(xí)方式：實際操作實訓(xùn)實習(xí)場地：校內(nèi)實訓(xùn)室實訓(xùn)實習(xí)六：實訓(xùn)實習(xí)名稱：演示出殯禮儀操作實訓(xùn)實習(xí)方式：實際操作實訓(xùn)實習(xí)場地：校內(nèi)實訓(xùn)室實訓(xùn)實習(xí)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)實踐項目實踐內(nèi)容組織形式和指導(dǎo)方法考核方法課時演示家奠禮儀操作要求學(xué)生演示家奠禮儀操作，老師進(jìn)行點評1、討論：根據(jù)發(fā)言積極、一般、消極的表現(xiàn)依次評優(yōu)、良、一般、差，2、論文根據(jù)論文質(zhì)量評出優(yōu)、良、一般、差。3、見習(xí)報告根據(jù)報告質(zhì)量評出優(yōu)、良、一般、差。4、操作技能根據(jù)操作的熟練程度評出優(yōu)、良、一般、差2演示公祭禮儀操作要求學(xué)生演示公祭禮儀操作，老師進(jìn)行點評2演示公奠禮儀操作要求學(xué)生主持公奠禮儀，老師與行業(yè)專家進(jìn)行點評2演示出殯禮儀操作要求學(xué)生主持出殯禮儀，老師與行業(yè)專家進(jìn)行點評2撰寫治喪文書（一）撰寫治喪文書，老師先講授，學(xué)生再練習(xí)2撰寫治喪文書（二）要求學(xué)生演示公祭禮儀操作，老師進(jìn)行點評2創(chuàng)新與特點實訓(xùn)實習(xí)突出實踐特點，注重校企合作、師生交流、師徒溝通，鼓勵學(xué)生參與實訓(xùn)實習(xí)全過程，帶領(lǐng)學(xué)生到遍布全國的各實習(xí)基地參觀見習(xí)、實習(xí)、頂崗實踐，獲得最直觀和感性認(rèn)識。行業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)及考核評價，即全程參與培養(yǎng)、管理、考核，同時也參與學(xué)生的就業(yè)工作。第四部分實訓(xùn)實習(xí)資源配置在資源配置方面，我們主要做到如下幾點：專業(yè)督導(dǎo)團(tuán)隊序號教師姓名職稱學(xué)歷學(xué)位所在單位督導(dǎo)領(lǐng)域“雙師型”王夫子教授學(xué)士殯儀學(xué)院殯葬文化是盧軍副教授碩士殯儀學(xué)院殯葬文化管理是郭燦輝副教授碩士殯儀學(xué)院殯葬禮儀文化是李立仁副教授學(xué)士殯儀學(xué)院殯葬文化管理是李傳霞副教授碩士殯儀學(xué)院陵園文化是行業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊序號教師姓名職稱學(xué)歷學(xué)位所在單位指導(dǎo)范圍專/兼職陳道文政工師學(xué)士長沙市殯儀館殯葬管理兼潘爭艷政工師學(xué)士深圳市殯儀館殯葬管理兼張昕高級政工師學(xué)士天津永安公墓總經(jīng)理殯葬文化管理兼謝永明政工師學(xué)士貴陽市殯儀館殯葬管理兼楊安容政工師博士武漢石門峰名人文化公園殯葬文化與管理兼王杉總經(jīng)理學(xué)士北京天泉佳境有限公司殯葬策劃與陵園設(shè)計兼三、實訓(xùn)實習(xí)場地為了滿足《殯葬文化學(xué)》課程的生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)要求，我們建立了完備的校內(nèi)、外實訓(xùn)基地，完全可實現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)的需要。校內(nèi)實訓(xùn)場地序號實訓(xùn)場地名稱主要實訓(xùn)實習(xí)名稱關(guān)鍵設(shè)施容納人數(shù)合作單位殯儀禮廳殯葬禮儀告別臺、多媒體等50臺灣寶山集團(tuán)防腐整容實訓(xùn)室防腐整容防腐整容全套日本設(shè)備50臺灣寶山集團(tuán)陵園設(shè)計實訓(xùn)室陵園規(guī)劃與設(shè)計畫板、沙盤、陵園設(shè)計工具50天津永安公墓業(yè)務(wù)洽談室業(yè)務(wù)洽談業(yè)務(wù)資料、沙發(fā)、桌椅、展示臺等50長沙市殯儀館校外實訓(xùn)場地序號實習(xí)（訓(xùn)）基地名稱創(chuàng)建時間實習(xí)（訓(xùn)）項目名稱可容人數(shù)基本設(shè)施條件1深圳殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能50國家級殯葬企業(yè)2中山殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國家級殯葬企業(yè)3廣州殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能50國家級殯葬企業(yè)4湖北武昌殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國家級殯葬企業(yè)5青山殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國家級殯葬企業(yè)6石門峰名人文化園2006.9全套陵園公墓業(yè)務(wù)技能30國家級殯葬企業(yè)7北京順義殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能100國家級殯葬企業(yè)8北京大興殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能50國家級殯葬企業(yè)9北京昌平殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能50國家級殯葬企業(yè)10北京東山殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國家級殯葬企業(yè)11天津永安集團(tuán)2006.9全套陵園公墓業(yè)務(wù)技能60國家級殯葬企業(yè)12天津憩園2006.9全套陵園公墓業(yè)務(wù)技能30國家級殯葬企業(yè)13大連長青園2006.9全套陵園公墓業(yè)務(wù)技能30國家級殯葬企業(yè)14杭州殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國家級殯葬企業(yè)15鄭州迪爾制冷設(shè)備有限公司2006.9制冷設(shè)備安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)、維修技能30大型殯葬制冷設(shè)備企業(yè)16江西南方環(huán)保機(jī)械制造公司2006.9火化設(shè)備制造、安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)、維修技能60大型殯葬火化設(shè)備企業(yè)17江西萍鄉(xiāng)人文公園2008.6全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國家級殯葬企業(yè)18長沙明陽山殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國家級殯葬企業(yè)第五部分實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)實施實訓(xùn)實習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)序號姓名所在單位職務(wù)/職稱學(xué)歷學(xué)位委員會中任職王夫子長沙民政學(xué)院殯儀學(xué)院教授學(xué)士主任委員盧軍長沙民政學(xué)院殯儀學(xué)院副教授碩士副主任委員沈宏格長沙民政學(xué)院殯儀學(xué)院講師碩士副主任委員梁小花長沙民政學(xué)院殯儀學(xué)院講師碩士委員二、實訓(xùn)實習(xí)的指導(dǎo)方式和要求四、制定了實訓(xùn)實習(xí)的指導(dǎo)方式和及相關(guān)制度（一）實踐教學(xué)基本理念（一）實踐教學(xué)基本理念1．實踐教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生崗位能力和職業(yè)道德、2．實踐教學(xué)結(jié)構(gòu)：課程結(jié)構(gòu)職業(yè)崗位化3．實踐教學(xué)內(nèi)容：以工作任務(wù)為主線，實現(xiàn)模塊化教學(xué)4．實踐教學(xué)實施：“教、學(xué)、做、用”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)5．實踐教學(xué)的評價：建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的課程評價體系（二）實踐教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（工作項目）家奠禮演示公祭儀式演示告別儀式主持出殯禮儀演示殯葬文書寫作一殯葬文書寫作二考核（三）實習(xí)實訓(xùn)管理制度實驗實訓(xùn)室管理制度1.實驗實訓(xùn)室是教師和學(xué)生進(jìn)行實驗實訓(xùn)的場所，一般不做它用。2.進(jìn)入實驗實訓(xùn)室的一切人員，必須遵守實驗實訓(xùn)室的各項規(guī)章制度，愛護(hù)公物，保持室內(nèi)安靜，嚴(yán)禁吸煙、吃東西、亂拋紙屑雜物、隨地吐痰、做飯、住宿，嚴(yán)禁大聲喧嘩、打鬧。3.實驗實訓(xùn)室的儀器設(shè)備，專人保管，登記建帳，實行管理責(zé)任制，做到帳、物相符，嚴(yán)禁隨意搬動、拆卸改裝。4.實驗實訓(xùn)室內(nèi)儀器設(shè)備（包括主機(jī)、附件、說明書）、工具一般不得外借，如需調(diào)劑借用，要按規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)；儀器設(shè)備存放應(yīng)符合放置要求，確保整潔有序。5.實驗實訓(xùn)室工作人員，要落實崗位責(zé)任制，對儀器設(shè)備做到定期檢查、維護(hù)保養(yǎng)，出現(xiàn)故障及時修復(fù)，確保儀器設(shè)備處于正常狀態(tài)。6.進(jìn)入實驗實訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行實驗實訓(xùn)必須持有學(xué)校審核確認(rèn)的課程教學(xué)實驗實訓(xùn)大綱及教學(xué)計劃文件，校外人員借用本校實驗實訓(xùn)室必須嚴(yán)格辦理相關(guān)手續(xù)7.實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備應(yīng)按操作規(guī)程正確使用，未經(jīng)指導(dǎo)教師同意，學(xué)生不得連接電源，以免接錯線路，損壞儀器。8.有毒、易燃、易爆物品的使用，要嚴(yán)格執(zhí)行審批手續(xù)，限量使用。有毒或有腐蝕性氣體的實驗要在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行。實驗的廢渣、廢液，要倒在廢渣箱或廢液缸中，不準(zhǔn)隨便傾倒或倒入水池中。9.學(xué)生實驗結(jié)束，須由指導(dǎo)教師檢查儀器設(shè)備有無損壞等有關(guān)情況，經(jīng)教師簽字后，方可清理桌面，整理好儀器。大型精密貴重儀器設(shè)備，應(yīng)認(rèn)真如實填寫使用記錄。10.實驗結(jié)束后，實驗實訓(xùn)室工作人員要認(rèn)真檢查門、窗、水、電以及室內(nèi)存放的高壓容器等，杜絕安全隱患，確保實驗實訓(xùn)室安全。實驗（訓(xùn)）室儀器設(shè)備維修管理規(guī)定1.儀器設(shè)備的維護(hù)與修理工作是保證其技術(shù)等級和延長使用壽命的必須工作，必須予以高度重視，使用保管人應(yīng)按照“誰保管，誰負(fù)責(zé)”的原則，切實擔(dān)負(fù)起儀器設(shè)備維護(hù)與修理的責(zé)任。2.儀器設(shè)備的使用保管人必須對所管的儀器設(shè)備經(jīng)常進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，定期進(jìn)行效驗，及時予以維修，保證其技術(shù)等級和保持完好可用的技術(shù)狀態(tài)。3.儀器設(shè)備的維修工作原則上應(yīng)依靠本部門的維修力量來解決，力爭做到小修不出室。本部門確無能力維修的儀器設(shè)備，可由保管人向?qū)W院實驗實訓(xùn)中心申請維修，并負(fù)責(zé)辦理有關(guān)手續(xù)。4.貴重儀器設(shè)備的維修，須事先由使用保管人提出書面報告，經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)審核簽字同意后安排維修事宜，對于單臺維修費(fèi)超過一千元的必須經(jīng)由主管校長批準(zhǔn)后安排維修。任何本和個人不得自行將儀器設(shè)備外送修理，否則維修經(jīng)費(fèi)不予報銷。5.經(jīng)費(fèi)單列部門和單獨(dú)核算部門儀器設(shè)備維修經(jīng)費(fèi)由該部門相關(guān)經(jīng)費(fèi)支付。由于違反操作規(guī)程等人為原因造成儀器設(shè)備損壞的賠償事宜按儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度執(zhí)行。6.儀器設(shè)備維修恢復(fù)后，使用保管人必須進(jìn)行嚴(yán)格驗收，驗收合格后應(yīng)在維修單簽署驗收結(jié)論，驗收不合格的應(yīng)及時向有關(guān)部門報告，以便向承修方交涉重修或索賠等事宜。7.凡是經(jīng)過修理的儀器設(shè)備，使用保管人必須認(rèn)真填寫儀器設(shè)備維修記錄本或大型精密儀器設(shè)備檔案，將被修儀器設(shè)備的名稱、編號、損壞原因、故障部位、修復(fù)后的技術(shù)指標(biāo)、修復(fù)日期等逐項填寫清楚，并作技術(shù)檔案妥善保存，供使用和再次維修時參考。實驗實訓(xùn)室安全管理制度實驗（訓(xùn)）指導(dǎo)教師和實驗（訓(xùn)）技術(shù)人員在實驗（訓(xùn)）前要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，在實驗（訓(xùn)）過程中嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)定操作并遵守安全規(guī)定。對于精密、貴重、大型和操作復(fù)雜儀器設(shè)備的使用要嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行。用電設(shè)備必須做好接地接零工作，所有開關(guān)和用電設(shè)備均要符合絕緣規(guī)范，電氣設(shè)備除經(jīng)常外，應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行絕緣測定，發(fā)現(xiàn)可引發(fā)打火、短路、發(fā)熱和絕緣不良等情況，需及時修理或更換。電氣設(shè)備的電路必須按規(guī)定裝設(shè)，禁止超負(fù)荷用電。實驗（訓(xùn)）內(nèi)禁止吸煙和違反規(guī)定用火，物品存放要科學(xué)合理、有序。對易燃、易爆、放射性物質(zhì)和有毒危險物品等，要按規(guī)定設(shè)專用倉庫存放，并有專人妥善保管，嚴(yán)格履行領(lǐng)用手續(xù)。實驗（訓(xùn)）室通道要暢通無阻，以防萬一發(fā)生火情及其它險情時能幾十引到人員疏散。安放和保管好消防器材，做到定點定人，發(fā)現(xiàn)損壞和丟失要及時報告。在每次實驗（訓(xùn)）結(jié)束后和下班前都要嚴(yán)格檢查實驗（訓(xùn)）室的門、窗、氣、水和電源等是否關(guān)閉，保證實驗（訓(xùn)）的安全。實驗（訓(xùn)）內(nèi)嚴(yán)禁存放私人物品，實驗（訓(xùn)）室的鑰匙只能專人管理，持鑰匙者必須對該實驗（訓(xùn)）室的安全和財產(chǎn)負(fù)責(zé)。非實驗（訓(xùn)）室人員不得隨意進(jìn)入實驗（訓(xùn)）室。嚴(yán)禁實驗（訓(xùn)）室物品任意外借，若教學(xué)或科研需要外借設(shè)備時，必須辦理外借手續(xù)，經(jīng)系部批準(zhǔn)后方可借出，并按規(guī)定時間追還。儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度1.為了貫徹勤儉辦學(xué)方針,增強(qiáng)師生員工愛護(hù)國家財產(chǎn)的責(zé)任心,加強(qiáng)物資管理工作,維護(hù)設(shè)備器材的完整安全和有效使用,避免損壞和丟失,確保教學(xué),科研任務(wù)的順利進(jìn)行,結(jié)合我系實際,制定本辦法.2.因責(zé)任事故造成儀器設(shè)備器材損壞丟失的,均應(yīng)賠償.在考慮賠償輕重時,要根據(jù)具體情節(jié),不同對象,物資性質(zhì),本人一貫表現(xiàn),事后的認(rèn)識態(tài)度及損壞的價值大小,具體分析,區(qū)別對待,則令賠償損失價值的全部,一部分或免于賠償.3.本辦法適用于各種不同資金來源購置的,產(chǎn)權(quán)歸我系所有的一切儀器設(shè)備器材的管理.4.由于下列主觀原因,發(fā)生責(zé)任事故,造成儀器設(shè)備器材的損壞或丟失,應(yīng)全額賠償:

⑴不聽從指揮,不遵守操作規(guī)程或不按規(guī)定要求進(jìn)行操作;

⑵未經(jīng)批準(zhǔn)擅自動,用,拆設(shè)備器材,導(dǎo)致?lián)p壞;

⑶粗心大意,操作不慎;

⑷由于其它不遵守規(guī)章制度等主觀原因造成設(shè)備器材的損壞丟失.5.由于下列客觀原因造成設(shè)備器材的損失經(jīng)過鑒定或指導(dǎo)教師證實,可不賠償:

⑴因?qū)嶒灢僮鞅旧淼奶厥庑砸鸬膿p壞,確屬難以避免的;

⑵因設(shè)備器材本身的缺陷或使用年久,接近損壞程度,在正常使用時發(fā)生的損壞和合理的自然損耗;

⑶由于其它客觀原因造成的意外損失.6.屬于下列情況,在確定賠償金額時,可按損失價值酌情減輕賠償:

⑴一貫遵守制度,愛護(hù)設(shè)備器材,偶而疏忽造成損失的;

⑵事后能積極設(shè)法挽救損失,且主動如實報告,認(rèn)識較好的;

⑶在義務(wù)勞動過程中造成的儀器設(shè)備的損失.7.私自從實驗室將儀器設(shè)備器材帶出,造成損失和丟失的,按原價值的十倍賠償,并根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重給予處分.8.賠償金的處理:

⑴賠償金由實驗教師收款,交實驗室管理,由系領(lǐng)導(dǎo)審批支配.

⑵賠償費(fèi)只限于修理儀器設(shè)備,購置實驗器材及其它實驗室工作開支.實驗（訓(xùn)）室管理人員職責(zé)負(fù)責(zé)所管轄實驗（訓(xùn)）室儀器設(shè)備及材料物品等日常工作。為實驗（訓(xùn)）指導(dǎo)老師提供教學(xué)前的準(zhǔn)備工作和環(huán)境支持。協(xié)助實驗（訓(xùn)）指導(dǎo)老師按要求完成實驗實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。在實驗實訓(xùn)室專業(yè)技術(shù)人員的帶領(lǐng)下做好相關(guān)儀器設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、操作、檢修和故障排除工作。認(rèn)真落實所管轄的實驗實訓(xùn)室的安全管理制度。負(fù)責(zé)在相應(yīng)實驗實訓(xùn)室進(jìn)行實踐教學(xué)各類原始記錄的登記和歸檔。按時參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。完成系領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的其他工作。校內(nèi)實習(xí)（訓(xùn)）紀(jì)律嚴(yán)格遵守實驗（訓(xùn)）室的規(guī)章制度及管理措施，執(zhí)行實驗（訓(xùn)）紀(jì)律，嚴(yán)防事故，確保實驗（訓(xùn)）的安全。服從教師及有關(guān)技術(shù)人員的指導(dǎo)，實驗（訓(xùn)）前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，明確實驗（訓(xùn)）目的、要求、方法、步驟，認(rèn)真按照要求操作，不得在實驗（訓(xùn)）室內(nèi)做與本實驗無關(guān)的事情。實驗（訓(xùn)）時要嚴(yán)肅認(rèn)真，正確操作，仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄實驗（訓(xùn)）數(shù)據(jù)和結(jié)果。不做與實驗（訓(xùn)）無關(guān)的事，不動與實驗（訓(xùn)）無關(guān)的設(shè)備，不進(jìn)入與實驗（訓(xùn)）無關(guān)的場所。嚴(yán)格遵守儀器設(shè)備的操作規(guī)程，設(shè)備發(fā)生事故應(yīng)立即停止實驗（訓(xùn)），報告指導(dǎo)教師和管理人員處理，不得擅自拆卸。實驗（訓(xùn)）過程中如發(fā)生事故要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取必要的措施，防止事態(tài)擴(kuò)大；注意保護(hù)現(xiàn)場并及時報告指導(dǎo)老師，查找事故原因及責(zé)任人，根據(jù)事故大小，由責(zé)任人作出書面事故報告。實驗（訓(xùn)）過程中如有儀器設(shè)備、工具、器皿等損壞，學(xué)生應(yīng)主動向指導(dǎo)老師說明原因并接受檢查，有責(zé)任人做出損壞報告，并根據(jù)情節(jié)進(jìn)行處理。認(rèn)真做好實驗（訓(xùn)）室的清潔衛(wèi)生。每次實驗（訓(xùn)）結(jié)束，要依照實驗（訓(xùn)）室的有關(guān)規(guī)定以及指導(dǎo)老師的要求做好實驗（訓(xùn)）的結(jié)束工作，并經(jīng)教師認(rèn)可后方可離開。學(xué)生因某項實驗（訓(xùn)）不合格需重做者，或未按規(guī)定時間做實驗（訓(xùn)）而補(bǔ)做者，必須交納實驗（訓(xùn)）儀器設(shè)備折舊費(fèi)、實驗（訓(xùn)）器材和水電消耗費(fèi)。校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)老師職責(zé)實訓(xùn)指導(dǎo)老師要重視實訓(xùn)課的教學(xué)，親自做好本課程所開設(shè)的全部教學(xué)實訓(xùn)，既要掌握實訓(xùn)理論知識和操作技術(shù)，又要對每個實訓(xùn)作詳細(xì)分析，提出見解，摸索規(guī)律，確保實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。實訓(xùn)指導(dǎo)老師要認(rèn)真做好實訓(xùn)備課工作，備課的內(nèi)容包括明確實訓(xùn)課的目的要求、弄清實訓(xùn)原理、儀器設(shè)備的性能以及操作規(guī)程，明確實訓(xùn)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生觀察與分析所出現(xiàn)的問題。提前一周將下周實訓(xùn)項目、參加班級以及人數(shù)告知學(xué)生，必要時編好小組，以便互相配合做好實訓(xùn)前的準(zhǔn)備。每次實訓(xùn)前，