2017部編人教版歷史八年級(jí)上冊(cè)第3課《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》word教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 3 課 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)? 教學(xué)分析 ?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興衰史實(shí)；掌握天朝田畝制度、資政新篇的內(nèi)容及評(píng)力價(jià)；分析掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和階級(jí)局限性過(guò)程與方課前以小組為單位，搜集有關(guān)洪秀全的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法的能力；通過(guò)史料的分析、解讀，培養(yǎng)學(xué)生全面分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力情感態(tài)度使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)英勇無(wú)畏的抗?fàn)幘?，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，樹(shù)立“天與價(jià)值觀下興亡、匹夫有責(zé)”的歷史使命感【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)： 天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興衰過(guò)程；天朝田畝制度 。難點(diǎn)： 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)及失敗的原因。? 教學(xué)過(guò)程 ?一、導(dǎo)入新課水能載舟，亦能覆舟。在中國(guó)歷史上有好幾個(gè)朝

2、代就是沒(méi)有解決好農(nóng)民問(wèn)題而發(fā)生了農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，走向滅亡?，F(xiàn)在我們就來(lái)根據(jù)所學(xué)回憶一下有哪些朝代是在農(nóng)民起義的打擊下走下滅亡的：秦等。當(dāng)歷史的車輪進(jìn)入近代社會(huì)之后，這些農(nóng)民運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)了哪些新特點(diǎn)？他們的歷史作用又是什么？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 3 課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。二、 新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：洪秀全與金田起義1. 教師要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材：洪秀全領(lǐng)導(dǎo)金田起義的原因有哪些？（學(xué)生思考后回答）教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，進(jìn)一步加深了清政府的統(tǒng)治危機(jī)；統(tǒng)治階級(jí)和勞動(dòng)群眾之間的矛盾日益尖銳。2. 教師過(guò)渡：我們說(shuō)時(shí)勢(shì)造英雄，在這樣的時(shí)勢(shì)下，一個(gè)英雄應(yīng)運(yùn)而生。這個(gè)人就是洪秀全。3. 教師提問(wèn)：洪秀全為了壯大自己的力量

3、，創(chuàng)立了一個(gè)什么樣的組織？學(xué)生回答：洪秀全于 1943年創(chuàng)立了“拜上帝教”，并積極傳教，發(fā)展貧苦農(nóng)民會(huì)員達(dá)兩千多人。4. 教師過(guò)渡：在這種情況下，洪秀全開(kāi)始“斬木為兵，揭竿為旗”，于 1851年在廣西金田村發(fā)動(dòng)轟轟烈烈的反清起義運(yùn)動(dòng)。建號(hào)太平天國(guó)，起義軍被稱為“太平軍”。5. 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，指出洪秀全為加強(qiáng)起義軍隊(duì)伍建設(shè)所作的努力？學(xué)生回答：洪秀全自稱“天王”。封楊秀清為東王， 蕭朝貴為西王， 馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達(dá)開(kāi)為翼王，所封諸王均受東王節(jié)制。使得太平天國(guó)初步建立起政權(quán)組織。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：定都天京1. 教師展示太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)形式示意圖讓我們根據(jù)地圖和教材描述，簡(jiǎn)單看看進(jìn)軍路線：金

4、田永安（初建政權(quán)）全州（馮云山戰(zhàn)死）長(zhǎng)沙（蕭朝貴戰(zhàn)死）武昌南京（天京）2. 教師講述： 1853年，太平軍攻占南京后，將南京改為天京，作為都城。至此太平軍建3.教師提問(wèn)： 洪仁玕總理朝政后，采取什立了同清政府相對(duì)立的農(nóng)民政權(quán)。么措施重振國(guó)政？3.教師過(guò)渡：我們常說(shuō)，打天下容易，治學(xué)生回答：洪仁玕寫(xiě)成資政新篇，提天下難。太平軍定都天京后，為了鞏固自己出向西方學(xué)習(xí)、改革內(nèi)政等一系列政治、經(jīng)的統(tǒng)治，采取了什么措施管理自己的半壁江濟(jì)、文化、外交主張，得到洪秀全的賞識(shí)。山？但受到歷史條件的限制， 資政新篇未能付學(xué)生回答： 對(duì)內(nèi)：頒布天朝田畝制度； 諸實(shí)踐。對(duì)外：北伐西征。4.教師講解：資政新篇是先進(jìn)的中

5、國(guó)教師講解： 天朝田畝制度是太平天國(guó)的綱領(lǐng)性文件，其主要是解決農(nóng)民的土地問(wèn)題。那么它是如何解決農(nóng)民的土地問(wèn)題呢？又該如何評(píng)價(jià)這一種方法？（學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)。）分配規(guī)定部分男女，按人口和年齡平均分方式配土地分配“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、原則有錢同使、 無(wú)處不均勻、 無(wú)處不飽暖”評(píng)價(jià)這一主張?jiān)谛∩a(chǎn)的基礎(chǔ)上廢除私有制和平均社會(huì)財(cái)富，是不可能實(shí)現(xiàn)的教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)太平天國(guó)北伐西征的情況？學(xué)生回答：北伐：曾逼近天津，最后全軍覆沒(méi)。西征：取得重大勝利，至此天平天國(guó)在軍事上進(jìn)入全盛時(shí)期。4. 教師過(guò)渡：軍事上的全面勝利，讓洪秀全等太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人沖昏了頭腦，他們開(kāi)始享

6、樂(lè)腐化，爭(zhēng)權(quán)奪利，一場(chǎng)席卷太平天國(guó)的暴雨即將開(kāi)始。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：天京陷落1. 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，通過(guò)圖示簡(jiǎn)單描述天京事變的經(jīng)過(guò)？學(xué)生回答：人最早提出的在中國(guó)發(fā)展資本主義的方案，集中反映了中國(guó)人向西方尋求真理和探索救國(guó)救民道路的近切愿望。但由于當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境和歷史條件的限制，未能付諸實(shí)踐。5. 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，指出：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國(guó)事業(yè)，太平軍進(jìn)行那些軍事斗爭(zhēng)？學(xué)生回答：浦口、三河大捷安慶陷落受挫上海天京圍困天京淪陷。6. 教師指出： 1864 年天京的陷落，標(biāo)志著轟轟烈烈的太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的失敗。這場(chǎng)歷時(shí)達(dá) 14 年之久、席卷半個(gè)中國(guó)的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)轟然

7、倒塌，其原因是什么？（學(xué)生分組討論后， 回答問(wèn)題； 教師進(jìn)行總結(jié)歸納）7. 教師總結(jié)歸納：失敗原因：主觀：根本原因農(nóng)民階級(jí)的局限性（無(wú)法提出切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)，無(wú)法制止和克服領(lǐng)導(dǎo)集體的腐敗，無(wú)法長(zhǎng)期保持領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的團(tuán)結(jié)）客觀：中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓。 （李秀成進(jìn)逼上海時(shí)，遭到華爾的洋槍隊(duì)和李鴻章淮軍的聯(lián)合抵抗和反撲）8. 教師總結(jié)指出： 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)雖然失敗了，但是它中國(guó)歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。沉重打擊了清朝的統(tǒng)治和外國(guó)資本主義侵略勢(shì)力。三、課堂總結(jié)太平天國(guó)革命是中國(guó)歷史上規(guī)模最大的農(nóng)民革命，有力地打擊了清王朝的封建統(tǒng)治和外國(guó)的侵略，促進(jìn)了封建社會(huì)的崩潰，阻2. 教師講述： 天京事變后，

8、 洪秀全依然掌止了中國(guó)殖民化的進(jìn)程，在中國(guó)歷史上留下握著朝政大全，但這一事變使太平天國(guó)由盛極其重要的一頁(yè)。轉(zhuǎn)衰。為了重振國(guó)政，洪秀全大膽起用新人，封洪仁玕為干王，總理朝政；提拔陳玉成、李秀成等一批年青將領(lǐng)。? 板書(shū)設(shè)計(jì) ?太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)（1851 1864）反封建反侵略的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)背景過(guò)程意義統(tǒng) 治準(zhǔn)備爆發(fā)發(fā)展高潮轉(zhuǎn)折防御失敗規(guī)模最宏階 級(jí)大的農(nóng)民與 勞洪 秀金 田永 安定 都天 京英 、天 京戰(zhàn)爭(zhēng)，沉動(dòng) 群全 創(chuàng)起 義建 制天 京變 亂忠 與陷 落重打擊了眾 之立 拜1851（ 東天朝1856干 王1864清朝政府間 矛上 帝西 南田畝制資政和外國(guó)資盾 加教北 翼度 新篇本主義侵重1843王）1853略勢(shì)力? 教學(xué)反思 ?太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是新篇教材中作為一課時(shí)講授的內(nèi)容，增加了這一事件的前后聯(lián)系。在此課的講授中， 重點(diǎn)是圍繞對(duì)史實(shí)的講解，讓學(xué)生明白太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)“其興也勃焉，其亡也忽焉”的原因以及給我們的歷史教訓(xùn)。通過(guò)導(dǎo)學(xué)、分組