新時期家庭教育的熱點與難點后進生與家庭教育的關(guān)系

1、新時期家庭教育的熱點與難點后進生與家庭教育的關(guān)系The document was prepared on January 2, 2021新時期家庭教育的熱點與難點- “后進生”與家庭教育的關(guān)系黔西縣錦星中學(xué)廖開俊一、導(dǎo)言1、課題研究的背景和意義“后進生”，一般是指那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。過去人們把他們叫 做差生，現(xiàn)在稱為后進生，即“后來進步”之意。需要強調(diào)的是，后進生不是指山某些遺 傳或生理的因素造成的智力落后、反應(yīng)遲鈍、腦功能輕微失調(diào)（多動癥）等等的兒童，也 不是指已經(jīng)走上犯罪道路、“反社會行為”的“問題兒童”，主要是指在教育的主導(dǎo)影響 下形成的特殊學(xué)生，即所謂的“雙差生”一在

2、品德和學(xué)業(yè)兩方面都比較差的學(xué)生。那么在 一所學(xué)校里，對于一個班級的學(xué)生來說，他們所處的社會教育、學(xué)校教育的環(huán)境和條件兒 乎完全相同，為什么他們在思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、個性發(fā)展等方面卻千差萬別呢？看來， 家庭教育不容忽視，轉(zhuǎn)變他們的思想和行為的問題擺在我們教育工作者面前。教育家盧梭 說：“每一個人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導(dǎo)他;必須通過它這種形式 而不能通過其他的形式去教育，才能使你對他要費的苦心取得成效?！睘榇耍覀儗Α昂?進生家庭教育問題”進行了研究。2、課題研究目標(biāo)家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一 個環(huán)節(jié)，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此

3、，我們想通過調(diào)查，研究有關(guān)“后進生”家 庭教育的一些問題，以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長。3、課題研究對象黔四縣錦星中學(xué)全體學(xué)生，二、課題研究過程設(shè)計1、課題研究方法文獻法；抽樣調(diào)查法；訪談法；對比法。2、課題研究的內(nèi)容（1）“后進生”的形成和家庭教育的關(guān)系（2）“優(yōu)秀生”和家庭教育的關(guān)系（3）如何對“后進生”進行家庭教育三、課題研究的過程（一）、“后進生”家庭教育問題分析為了弄清“后進生”家庭教育存在的問題，我在黔西縣錦星中學(xué)12個教學(xué)班級開展 了調(diào)查。經(jīng)綜合考慮年級、班級等各種不同情況，我對12個教學(xué)班級進行“后進生”家 庭教育的調(diào)查。同時，為了對比，乂對12個教學(xué)班級

4、進行“優(yōu)秀生”家庭教育調(diào)查。在 總結(jié)自身教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)一個家庭的教育方式以哪種方式為主，我把家庭教育 分為民主科學(xué)型、溺愛型、簡單粗暴型、放任不管型、管不住型和其它（指父母雙方的 教育方式明顯不一致的）六種類型，然后設(shè)計了調(diào)查統(tǒng)計表進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后，我 們把統(tǒng)計數(shù)據(jù)分別累加起來，制成匯總統(tǒng)計表（見下文）。從調(diào)查結(jié)果可以看出，與 “優(yōu)秀生”相比，“后進生”的家庭教育存在不少問題。1、家庭教育方法不得當(dāng)把學(xué)生家庭教育類型統(tǒng)汁表匯總后，可以得到如下的“后進生”家庭教育類型統(tǒng)計 表和“優(yōu)秀生”家庭教育類型統(tǒng)計表（統(tǒng)計單位為家庭個數(shù)，括號內(nèi)的數(shù)字為該類型家 庭占家庭總數(shù)的百分比，其它欄指下同

5、）：表一：“后進生”家庭教育類型統(tǒng)計表年級“后進各種家庭教育類型家庭數(shù)生”總數(shù)民主科學(xué)型溺愛型簡單粗暴型放任不管型管不住型其它七年級400(0%)11%)13%)6%)6%)4%)八年級280 (0%)6%)5%)7%)9%)1%)九年級242%)5%)3%)7%)7%)0(0%)合計922%)22%)22%)21%)23%)2%)表二：“優(yōu)秀生”家庭教育類型統(tǒng)計表學(xué)段“優(yōu)秀生”總數(shù)各種家庭教育類型家庭數(shù)民主科學(xué)型溺愛型簡單粗暴型放任不管型管不住型其它七年級2116 %)1 %)1 %)1 %)1 %)1 %)A年級2523 %)1 %)1 %)0 (0%)0 (0%)0 (0%)九年級443

6、6 %)3 %)1 %)0 (0%)0 (0%)4%)4 口計9077 %)4 %)2 %)1 %)1 %)5%)從以上兩表可以看出，“后進生”的家庭教育類型分布和“優(yōu)秀生”的家庭教育類 型分布有顯著的差別。從各學(xué)段的學(xué)生總體來看，家庭教育屬民主科學(xué)型的，“后進 生”為,而“優(yōu)秀生”為獲家庭教育屬溺愛型的、簡單粗暴型、放任不管型和管不住 的，“后進生”分別占、% %和,而優(yōu)秀生”分別是占、% %和。這表明，后 進生”的家庭教育方法上大多不得當(dāng)，不科學(xué)的家庭教育是“后進生”形成和發(fā)展的重 要原因。從表一各學(xué)段的悄況來看，在七年級，溺愛型和簡單粗暴型的比例較大，而在八年 級、九年級階段，放任不管型

7、和管不住型的較多。據(jù)班主任反映，由于九年級階段的“后進生”見識增多了，認識能力提高了，加之身體發(fā)育逐漸成熟、體格增高、體力增 強，因此，對那些水平較低、能力較差、缺乏威信的家長來說，管不住的較多；一些家 長由于認識不到自己對孩子的教育職責(zé)或精力有限，家庭教育方式趨向于放任不管。2、家庭關(guān)系不夠和睦，家庭成員行為不夠規(guī)范將學(xué)生家庭關(guān)系狀況統(tǒng)汁表匯總后， 可以得到表三。表三：學(xué)生家庭關(guān)系狀況統(tǒng)汁表調(diào)查學(xué)生總數(shù)父母和睦的父母關(guān)系一般的父母感情不和的父母雙亡的單親家庭的其它“后講牛”3233 %)14 %)012 %)1%)92(%)(0%)“優(yōu)秀生”9076 %)9 %)0 (0%)1 %)4 %)

8、0(0%)從表三可以看出，“后進生”父母和睦的只占,“優(yōu)秀生”父母和睦的達;父母感情不和的，“后進生”為%, “優(yōu)秀生”為零；單親家庭的，“后進生”占,而“優(yōu) 秀生”為。據(jù)進一步調(diào)查，“后進生”所在的單親家庭，大多是父母離異后的單親家 庭，而“優(yōu)秀生”所在的單親家庭，都是父母中一方病故的家庭。因此，可以說，“后 進生”的家庭，父母大多不夠和睦。父母不夠和睦，家庭不夠幸福美滿，給孩子的心靈 投下陰影，勢必影響孩子的健康成長。再看學(xué)生家庭典型問題的調(diào)查情況，可匯總成表四。表四：學(xué)生家庭典型問題統(tǒng)汁表調(diào)查學(xué)生總數(shù)家庭成員父母離異的父母有重病或殘疾者有不良行為的打麻將成癖的“后進生” 9223 %)1

9、6 %)10 %)3 %)“優(yōu)秀生” 900 (0%)0 (0%)1 %)0 (0%)從表四可以看出，家庭成員有不良行為或嗜好的（如賭博、酗酒、打麻將、或跳舞 成癖、言行不端、違法亂紀(jì)），“后進生”家庭有,其中打麻將成癖的占“后進生”家 庭的。而“優(yōu)秀生”家庭不存在這些問題。另外，在父母離異、父母患病或殘疾兩方 面，“優(yōu)秀生”家庭比“優(yōu)秀生”家庭明顯得多。四、課題研究成果 本課題組經(jīng)過認真學(xué)習(xí)和研究，在“后進生”與家庭教育的關(guān)系、成因及轉(zhuǎn)化教育的個案 研究中獲得了一定的研究成果。如何對“后進生”進行家庭教育，教育和轉(zhuǎn)變“后進生” 是一項長期而艱巨的任務(wù)。對“后進生”進行家庭教育，涉及的方面很多

10、，教育方法和藝 術(shù)也大有講究。這里，不打算例舉具體的教育方法和事例，僅從自身修養(yǎng)、家庭環(huán)境、家 教原則與要求兒方面提出兒點看法。()加強自身修養(yǎng)，做孩子的表率俗話說：“有其父，則有其子?！本褪钦f，有什么樣的父母，就會有什么樣的孩子。話雖然有些偏頗，但說明了父母親自身的行為表現(xiàn)同孩子的發(fā)展密切相關(guān)。因此，家長要時刻注意自己的言行，做孩子的表率。首先，家長要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具有良好的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。要時刻認識到，自己是孩子效仿的榜樣，自己的一言一行、一舉一動，孩子都看在眼里、記在心里，并可能化為他們自身的行為。對于自己身上存在的不良行為和嗜好，家長要痛下決 心改正。其次，家長要不斷進取，不

11、斷學(xué)習(xí)新的知識、技能，努力創(chuàng)造奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的生活。隨著科學(xué)技術(shù)和社會生活的不斷進步，人們要學(xué)的東西越來越多。家長要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識，發(fā)展自己的能力，從而給孩子的學(xué)習(xí)起模范帶頭作用。(二) 建立和睦家庭，創(chuàng)造良好的家庭氛圉從上文關(guān)于家庭關(guān)系狀況的調(diào)查結(jié)果可以看出，家庭不夠和睦是“后進生”形成的一個重要原因。因此，要教育和轉(zhuǎn)變“后進生”，建立和睦的家庭，創(chuàng)造良好的家庭氛 圍十分必要。1、互敬互愛、平等互助、和睦相處家庭成員之間特別是作為家長的父母之間要建立良好的人際關(guān)系，做到相互尊重、 相互理解、相互愛護、相互幫助，在家庭中形成民主、平等、融洽的空氣，有了分歧彼 此互相理解和容忍

12、，有了矛盾彼此協(xié)商解決。2、教育態(tài)度、方法要保持一致通過采訪一些“后進生”家長，發(fā)現(xiàn)許多家長在家庭教育態(tài)度和方法上分歧較大。 在許多家庭里，家長一方對孩子過分嚴(yán)厲，或者簡單粗暴，而另一方則護著孩子，過分 地愛憐孩子。有的家長一方要求孩子這樣，另一方則要求孩子那樣，其至當(dāng)著孩子的面 發(fā)生爭執(zhí)，弄得孩子無所適從，或者盡可能找退路求安逸。家長對于孩子的教育態(tài)度和方法要盡量保持一致。如果不是面對緊急悄況或重大問 題，就應(yīng)該相互忍讓，不必當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭執(zhí)。過后，在孩子不在場的情況下，家 長可冷靜地分析當(dāng)時的情況，共同商量出較為得當(dāng)?shù)慕逃椒?。（三）弊敬、理解、關(guān)心、愛護孩子，做他們的良師益友1、尊重

13、孩子。孩子雖然年齡小、經(jīng)驗少，但他們也有自尊心，希望得到別人包括自 己家長的尊重，后進的孩子，可能表面上無所謂，其實在內(nèi)心深處，更渴望得到別人的 尊重。自尊自愛，是孩子成長進步的肥沃土壤。家長要尊重孩子，培養(yǎng)他們的自尊心， 把高度尊重與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。2、了解和理解孩子。近年來，隨著社會環(huán)境的迅速變化，青少年兒童呈現(xiàn)出許多新 特點。家長對孩子的了解似乎越來越少，相互之間的理解也越來越難了。在這種情況 下，家長更要經(jīng)常了解孩子思想、學(xué)習(xí)、生活各方面的情況，保持跟孩子的交往，促使 自己與孩子進行必要的思想交流。同時，要學(xué)習(xí)青少年兒童生理學(xué)和心理學(xué)，了解當(dāng)今 社會環(huán)境的變化對孩子的影響，并加以正確

14、的引導(dǎo)。3、關(guān)心、愛護孩子。孩子相對幼稚，心靈較為脆弱，他們害怕孤獨、冷漠，害怕陌 生的環(huán)境，害怕失敗。后進的孩子，容易受人歧視。家長要對他們倍加關(guān)心和愛護。要 善于創(chuàng)造愛的氛圍，讓孩子經(jīng)常淋浴在愛的陽光里。同時，要學(xué)會愛孩子，學(xué)會理智地 愛，避免走溺愛、簡單粗暴、放任不管的極端。（四）幫助孩子形成正常的伙伴關(guān)系俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！睋?jù)了解，大多數(shù)“后進生”喜歡和有不良行為 習(xí)慣的同伴交往。在這種交往中，由于受不正確輿論導(dǎo)向和不良行為習(xí)氣的影響，他們 很可能走向墮落，學(xué)習(xí)成績下降。為此，家長要密切關(guān)注孩子跟什么樣的同伴交往，交 往的性質(zhì)和內(nèi)容如何。要教育和引導(dǎo)孩子積極參加健康有益的集

15、體活動，多跟思想好、 學(xué)習(xí)好的同伴交往，避免跟不三不四、游手好閑的人交往。對于孩子的外出活動和延遲 回家，家長都要過問，了解孩子在外邊干什么，跟誰在一起，然后根據(jù)活動是否積極向 上給予應(yīng)有的評價。對于那種經(jīng)常在外游蕩的孩子，家長可跟孩子訂立一種協(xié)議，提岀 孩子外出應(yīng)先請假，如果延遲回家乂沒有和家里人聯(lián)系，就應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰：如果 孩子多長時間能做到遵守協(xié)議就給予相應(yīng)的獎勵。家長還可以有針對性地給孩子選擇合 適的同伴，讓孩子學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點，克服自身的缺點。綜上所述，一個孩子成為“后進生”，與家庭教育存在的問題密切相關(guān)。家長要努 力克服家庭教育方法、家庭關(guān)系和自身行為等方面存在的不足，樹立正確的教育觀念， 規(guī)范自身行為，建立和睦家庭，遵循教育原則，講求教育方法，把孩子培養(yǎng)成為德智體 全面發(fā)