人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)案例

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)年月日 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡述即可，指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個(gè)模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況 依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用猜謎激趣直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與知識(shí)的形成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問題的

2、能力。教材分析課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。年月日是學(xué)生在掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，越來越多地出現(xiàn)在學(xué)生的生活之中，他們?cè)谏顚?shí)踐當(dāng)中已積累了大量的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我主要以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，通過一些活動(dòng)來讓學(xué)生學(xué)習(xí)年

3、、月、日相關(guān)的知識(shí)，從而學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)；通過信息技術(shù)與學(xué)科整合，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神；通過學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流等過程，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)學(xué)習(xí)過程。 學(xué)情分析 教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。 學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。 學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不

4、夠、思維方式變化等。年月日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來講是比較抽象的，在理解這些較大時(shí)間單位有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解和掌握哪些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐漸理解離他們生活較大的時(shí)間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日方面的知識(shí)，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo) （教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析） 1、通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年，記住各月及平、

5、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷一年是平年還是閏年。 2、在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、對(duì)比、概括能力，促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。3、結(jié)合教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育，讓學(xué)生通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是獲得較長時(shí)間觀念，即年、月、日的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)流程示意 （按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在46個(gè)之間

6、，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。） 情境引入觀察探究交流整理實(shí)踐運(yùn)用拓展創(chuàng)新總結(jié)梳理教學(xué)過程 教學(xué)過程： 設(shè)計(jì)意圖一、情景引入1、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？智慧老人給同學(xué)們帶來一則謎語（多媒體播放）：一個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，脫到年底剩張皮。（打一物品）（學(xué)生猜后出示謎底：日歷） 出示第一張圖片：同學(xué)們，請(qǐng)看，這是開國大典上毛席宣布中華人民共和國成立時(shí)候的情景，你知道這個(gè)情景發(fā)生在什么時(shí)候嗎？從1949年月10月1日到今年的10月1日，中華人民共和國成立了多少周年？算一算。（59年）我們的祖國經(jīng)過50多年的發(fā)展，正逐步走向繁榮昌盛。因此，我們的北京才申奧成功。 出示第二張圖

7、片：這是當(dāng)年人們歡慶申奧成功時(shí)的情景，你知道北京申奧成功的時(shí)間嗎？（生答后課件出示時(shí)間：2000年7月13日）那什么時(shí)候在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)？（2008年8月8日）對(duì)，它離現(xiàn)在只有幾個(gè)月的時(shí)間。 出示第三張圖片：下面是同學(xué)們?cè)谥矘涔?jié)那天植樹的情景，誰知道植樹節(jié)是幾月幾日？（課件出示：3月12日）為了讓我們的空氣更清新，地球媽媽變得更加健康、更加漂亮，我們應(yīng)多種花草樹木。 出示第四張圖片：對(duì)了，我們小朋友也有一個(gè)節(jié)日，是幾月幾日？一齊說。師：年、月、日和我們學(xué)過的時(shí)、分、秒一樣都是時(shí)間單位，與我們的生活息息相關(guān)，今天我們就一起來探究有關(guān)“年、月、日”的奧秘。（板書：年、月、日）二、觀察探究1、認(rèn)識(shí)年

8、歷 讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好2004-2008年歷。問：你拿的是哪一年的年歷？從哪知道的？教師介紹：醒目的大字表示的是這張年歷的年份，年份下面的每一小塊表示這一年中的某一個(gè)月，每個(gè)月中記載著這個(gè)月中的每一天。2、小組合作，觀察年歷填寫表格5張并討論：（課件）出示討論問題：一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月份有多少天？一年有多少天？三、交流整理1、交流匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報(bào)觀察結(jié)果，實(shí)物投影展示小組成果。2、整理板書（結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書）3、區(qū)分大月、小月（1）結(jié)合板書指出：人們通常把有31天的月叫做大月，把有30天的月叫做小月（補(bǔ)充板書：大月、小月），二月既不是大月也不是

9、小月。（2）在2008年年歷中找出“兒童節(jié)”這一天，用紅筆圈出來，并說說這個(gè)月是大月還是小月？再找出自己的生日，用紅筆圈出來，說說這個(gè)月是大月還是小月？（3）有什么辦法能幫助同學(xué)們很快的記住大月、小月？發(fā)揮你的聰明才智出出主意。（學(xué)生說后課件出示幾種容易識(shí)記的方法）a.記大月：七個(gè)大月心中裝，7月前單8后雙。b.兒歌記：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。c.左拳記法（圖示）：舉起左拳，背向自己，從右往左數(shù)月份，再從左數(shù)回右。4判斷平年、閏年（1）看表找規(guī)律：對(duì)比這幾張表格，哪個(gè)月比較獨(dú)特？學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：通過觀察年歷卡，我們發(fā)現(xiàn)每年中大月和小月的天數(shù)都不變。只有二月是個(gè)怪月，有時(shí)

10、是28天，有時(shí)是29天。我們把二月份是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年。（板書：平年、閏年）（2）一年有多少天，你知道嗎？A、計(jì)算平年天數(shù)：31730428365（天） B、想一想閏年全年有幾天？為什么？31730429366（天）或365+1=366（天）問：“有首歌唱到：一年有365天，對(duì)嗎？為什么？”（3）（課件）出示49頁做一做1993-2004年二月月歷，問：觀察月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報(bào)后，屏幕把二月是29天的月歷顯示顏色）你能找出平年、閏年的排列的規(guī)律嗎？（四年一閏）然后討論：怎樣判斷一個(gè)年份是平年還是閏年？（討論后交流）師：我們請(qǐng)電腦小博士幫幫忙，好

11、忙？（多媒體動(dòng)畫演示：年份不是整百的除以4，年份是整百年的除以400，出示：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。補(bǔ)充板書）練習(xí)：判斷下面哪一個(gè)是閏年？哪一個(gè)是平年？說說你是怎樣判斷的？1990年 1908年 2000年 1998年 2100年5、為什么會(huì)四年一閏？介紹閏年的來歷：（多媒體）動(dòng)畫演示日、地、月運(yùn)動(dòng)課件，配音51頁“你知道嗎？” 四、實(shí)踐運(yùn)用 1、用手勢判斷，對(duì)的用“”這個(gè)手勢，錯(cuò)的用“”這個(gè)手勢，并說說理由。 二月是小月（） 每年都是365天（ ）2010年是閏年，全年有 366天（ ）一年里有連續(xù)三個(gè)月是大月。（ ）2、請(qǐng)你算一算：十月份有幾個(gè)星期零幾天？3、搶答：（1）小強(qiáng)滿12

12、歲是，只過了3個(gè)生日，猜猜他的生日是幾月幾日？（2）小明在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道是哪兩個(gè)月嗎？五、拓展創(chuàng)新“生日猜猜猜”：在歡歡的生日聚會(huì)上，同學(xué)們玩起了“生日猜猜猜”的游戲。（出示課件）小紅：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！毙?qiáng)：“我的生日比國慶節(jié)早一天?！毙∏啵骸拔野职值纳毡仍┩砣臁！睅煟耗隳懿鲁鏊麄兊纳帐菐自聨兹?？在大月還是小月？師：猜完他們的生日，也和你小組內(nèi)的同學(xué)玩一玩“生日猜猜猜的游戲吧！學(xué)生上臺(tái)說自己的生日，全班同學(xué)猜。六、總結(jié)梳理1、交流：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)說一句話，用上“年月日”。以學(xué)生喜聞樂見的猜謎語引入，創(chuàng)設(shè)愉悅的

13、課堂氛圍，激起學(xué)生求知的欲望。從生活中有意義的日子入手，既親切，又讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)通過課件出示主題圖，讓學(xué)生深切受到感染，結(jié)合圖片內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和保教育。提供不同年份的年歷這個(gè)學(xué)習(xí)材料給學(xué)生，小組合作探究，共同學(xué)習(xí)，自行解決有關(guān)年月日的初步知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神和獨(dú)立思考的能力。讓學(xué)生想辦法記，教師課件出示給予指導(dǎo)，不僅創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望。通過親身體驗(yàn)計(jì)算，加深對(duì)知識(shí)的印象，討論得出簡便計(jì)算，又培養(yǎng)學(xué)生求異、求佳的思維。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決不同形式的問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。設(shè)計(jì)富有情趣的開放性問題和活動(dòng)，活學(xué)活用，拓展了學(xué)生的

14、思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過評(píng)價(jià)體驗(yàn)成功的喜悅，結(jié)束說一句話，不僅延伸了本課的知識(shí)，而且可以結(jié)合學(xué)生的說話適時(shí)滲透德育教育。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）年 月 日 大月：31天 1、 3、 5 、7、 8 、10、 12 小月：30天 4 、6、 9、 11 一年有12個(gè)月 平年365天 二月28天 閏年366天 二月29天 判斷平、閏年方法： 年份4 無余數(shù) 平年 整百年400 有余數(shù) 閏年教學(xué)反思 （教學(xué)反思的撰寫應(yīng)避免對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到）： 反思在備課過程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落

15、實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？本課教學(xué)通過多種形式的活動(dòng)，使師生之間、學(xué)生之間形成多向交流，始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，極大地優(yōu)化了課堂教學(xué)。學(xué)生學(xué)得自主，學(xué)得快樂，并學(xué)有所獲。不但能做到較好的掌握本課知識(shí)，還能靈活運(yùn)用，即訓(xùn)練了思維又培養(yǎng)了能力。具體說有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：1、在全課教學(xué)中，我努力