關(guān)注學(xué)生的心理健康 (2)

1、關(guān)注學(xué)生的心理健康，減少安全事故的發(fā)生通江學(xué)校：陳曉紅 當(dāng)今學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家是小皇帝，受到很多關(guān)照，甚至溺愛。所以，很多學(xué)生存在的種種不健康心理，諸如性格懦弱、依賴性強(qiáng)，嫉妒心強(qiáng)、自私、逆反、情緒焦慮等等，都屬于非智力因素所致。學(xué)生自身安全出問題主要就是由以下幾種不健康心理造成：一是逞強(qiáng)心理，有的學(xué)生明知自己能力已到極限，再堅(jiān)持下去可能要出危險，可為了逞能，他們卻偏要 “再向虎山行”；二是逆反心理，不少學(xué)生喜歡與老師、家長對著干，你說開煤氣洗澡不能長時間關(guān)窗，我偏要試試；你說食品過期不能吃，我偏要嘗嘗；你說馬路上不要撈著肩膀騎車，我偏要這樣；三是出風(fēng)頭，有的學(xué)生喜歡冒險、出風(fēng)頭，如

2、攀上疾馳的拖拉機(jī)、爬上危險的城墻、夏天從數(shù)十米高的橋上跳下河游泳等；四是盲目崇拜英雄，只要犧牲不問后果，于是小學(xué)生去撲烈火、不會游泳的去救溺水者，結(jié)果，不但沒救出別人，自己也搭進(jìn)一條命。 良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因，有一個健康的心理，在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。因此，我們要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。 學(xué)生安全事故的發(fā)生固然有其客觀原因，但學(xué)生自身對安全問題不重視仍然是主要因素。（一）提高教師自身心理素質(zhì)烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)該以教育者的人格為依據(jù)， 人格是教育的核心。”安全教育也不離外。教師既是安全教育的組織者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。

3、要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，首先要提高教師的心理家質(zhì)?！鞍踩?zé)任重于泰山”的意識，對安全問題往往是“說起來重要，做起來不要，關(guān)鍵時候忘掉”，沒有相應(yīng)的安全教育管理制度；一些教師或方法簡單，缺少啟發(fā)引導(dǎo)，看見學(xué)生玩火、摸電常威嚇訓(xùn)斥，雖能讓學(xué)生脫離一時的危險，但卻不能從根本上解決問題；或缺乏安全常識，當(dāng)學(xué)生的安全即將受到危害時，做老師的還渾然不覺；或存有僥幸心理，雖明知學(xué)生的有些舉動存在安全隱患，卻沒有采取相應(yīng)措施，這些不當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛯W(xué)校教育“過度社會化”都造成了不小的社會危害性。（二）要挖掘教育過程中的心理因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)文化知識沒有學(xué)好可以重來，而良好人格卻很難重新塑造。在教育過程中

4、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育是塑造良好人格的重要途徑，也是安全教育的重要方式。我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助他們樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，有為振興中華而努力學(xué)習(xí)的決心和意志；要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，只有情感健康的人，才能充滿活力與朝氣，才能全身心地投入學(xué)習(xí)；要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和品格，使他們能刻苦地學(xué)習(xí)，健康地成才；要培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和濃厚的興趣，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展，為以后的事業(yè)成功打下基礎(chǔ)。（三）建立“安全教育心理健康”體系學(xué)校工作常常出現(xiàn)心理素質(zhì)教育與德育、思想政治教育不分的現(xiàn)象。當(dāng)心理教育已經(jīng)成為安全教育不可分割的部分時，我們必須要糾正把心理教育掛靠在德育上的做法，糾正混淆學(xué)

5、生心理問題和品德問題、用道德教育取代心理疏導(dǎo)的現(xiàn)象，確立心理教育在學(xué)校中的獨(dú)立地位，建立心理教育體系，開設(shè)心理教育課，建立心理輔導(dǎo)、咨詢站，設(shè)立內(nèi)心傾訴信箱等，真正按少年兒童心理發(fā)展的規(guī)律來解決他們的心理問題，使學(xué)生的心理素質(zhì)獲得發(fā)展和提高，使學(xué)校安全教育工作邁上新臺階。我校的具體做法是：一講：利用校會、班會、教師會講安全的重要性，強(qiáng)化安全意識，傳授安全知識。二看：學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺播放安全教育節(jié)目。每周隨機(jī)拍攝師生平時中的安全實(shí)況并在全校播放，要求全校同學(xué)用挑剔的眼光尋找其中不安全的行為，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺及時排除安全隱患。三演：各班召開 “珍愛生命，警鐘長鳴”的主題班會，由學(xué)生自編自演生活中不

6、安全現(xiàn)象，展現(xiàn)安全事故帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。四查：學(xué)校行政、值周教師及保衛(wèi)科進(jìn)行不定期安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患并及時排除。課間設(shè)立安全小衛(wèi)士，密切注視課間文明休息情況，及時制止追打、亂跑現(xiàn)象，防患于未然。五評：堅(jiān)持每天一次的安全評比活動。早操、集隊(duì)、集會，分年級播放不同音樂，在音樂指揮下，各班按照規(guī)定線路安靜、有序上下樓道，不搞緊急集合，不過份強(qiáng)調(diào)排隊(duì)速度。通過長期訓(xùn)練，使學(xué)生參加集體活動都能做到安全、安靜、有序上下樓道，展現(xiàn)出良好的班級風(fēng)貌，成為展現(xiàn)我校學(xué)生養(yǎng)成教育成果的一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校安全工作作為一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，抓好安全教育是做好學(xué)校工作的治本之策，也是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們教育工作者要站在實(shí)踐江澤民同志“三個代表”重要思想高度，深刻理解“安全第一，預(yù)防為主”，安全工作“責(zé)任重于泰山”提深刻含義。以對學(xué)生和