制約高職院校圖書館發(fā)展的因素及對策

1、制約高職院校圖書館發(fā)展的因素及對策關(guān)鍵詞 高職院校 ;圖書館 ;制約因素 ;對策中圖分類號(hào) G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào)10040463(2009)11(A)0016 02圖書館是學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要組成部分,它應(yīng)配合學(xué)校的教學(xué)和科研工作 ,向讀者提供文獻(xiàn)資料、情報(bào)信息,使讀者獲得知識(shí)、受到教育。課堂教學(xué)受到專業(yè)范圍、教材 內(nèi)容、 教師水平、 課程時(shí)數(shù)等諸多因素的制約 ,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi) 容受到限制。 圖書館有豐富的文獻(xiàn)資料 ,對學(xué)生可以起到消化、 充實(shí)、擴(kuò)展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,擴(kuò)大知識(shí)視野的作用。青海省有高等職業(yè)院校 5 所,占全省中高等學(xué)校的 62%, 而目前高職院校圖書館的整體狀況,與

2、高職院校的整體辦學(xué)現(xiàn)狀很不相稱 ,形勢不容樂觀 ,甚至可以說影響到了學(xué)校的整 體辦學(xué)效果。 本文以青海省為例 ,談?wù)勚萍s高職院校圖書館發(fā) 展的因素及其對策。、高職院校圖書館存在的問題1. 各方認(rèn)識(shí)不到位 ,重視不夠 某些高職院校領(lǐng)導(dǎo)片面認(rèn)為高職院校主要是培訓(xùn)學(xué)生 技能 ,因此重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等 ,將圖書館建設(shè)置于 次要地位 ,經(jīng)費(fèi)投入不足 ,館領(lǐng)導(dǎo)班子和業(yè)務(wù)人員配備不足 ,認(rèn) 識(shí)上的偏差直接影響了圖書館的發(fā)展。高職院校圖書館的人員配備整體不足,以青海省高職院校為例 ,與 2003 年相比 ,幾所學(xué)校的在校生規(guī)模擴(kuò)大了 3 倍 , 而圖書館正式人員幾乎沒有增加 ,人員嚴(yán)重缺編。 另一個(gè)值

3、得 關(guān)注的問題是目前各學(xué)校圖書館工作人員隊(duì)伍出現(xiàn)了新的 結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象。隨著招生人數(shù)的擴(kuò)大、館藏建設(shè)任務(wù)的加重 和讀者隊(duì)伍的迅速壯大 ,圖書館工作十分繁重 ,可是由于編制 等問題 ,有的館內(nèi)工作人員隊(duì)伍老化嚴(yán)重 ,專業(yè)人員緊缺的局 面將進(jìn)一步加大。2. 機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理高職院校圖書館因?yàn)橐?guī)模有限 ,機(jī)構(gòu)設(shè)置不全 ,從而影響 圖書館的發(fā)展。 工作人員專業(yè)結(jié)構(gòu)亟待完善 ,部分學(xué)校圖書館 沒有專業(yè)圖書管理人員 ,也沒有經(jīng)常進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。 雖然部分 圖書館已實(shí)行計(jì)算機(jī)管理 ,但未配備計(jì)算機(jī)技術(shù)人員 ,工作人 員隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次不盡合理。全省圖書館機(jī)構(gòu)獨(dú)立設(shè) 置的有 3 所,2所由學(xué)院二級部門代管 ,部

4、門設(shè)置不全 ,大多停 留在常規(guī)服務(wù)上 ,沒有開展對文獻(xiàn)信息深加工和個(gè)性化服務(wù)。3. 館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)失衡一部分高職院校圖書館館舍比較陳舊 ,非獨(dú)立館舍結(jié)構(gòu) 不合理 ,生均占有面積、生均閱覽座位均低于標(biāo)準(zhǔn)水平。近年來 ,隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和文獻(xiàn)資料需求的急 劇增加 ,原有的館舍面積與布局已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足圖書館的 進(jìn)一步發(fā)展需要 ,硬件方面的先天不足越來越明顯。 高職院校 圖書館的文獻(xiàn)建設(shè)以紙質(zhì)中文圖書為主 ,期刊相對較少 ,外文 文獻(xiàn)難覓蹤影。 個(gè)別學(xué)校年內(nèi)未購入新書 ,學(xué)校文獻(xiàn)資料建設(shè) 無計(jì)劃、無規(guī)劃 ,現(xiàn)代媒體文獻(xiàn)建設(shè)在高職院校得不到重視。4. 專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)滯后 有人說圖書館在上個(gè)世紀(jì)八

5、十年代是富余人員的“收容 所” ,在九十年代是學(xué)校的“第三世界” 。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對圖 書館工作并不重視 ,認(rèn)為人人都可以勝任圖書館的工作崗位。 為了便于開展工作 ,常常會(huì)將一些沒有圖書館工作經(jīng)驗(yàn)和技 能的人員強(qiáng)行安排到圖書館 ,使圖書館成為學(xué)校人員的流動(dòng) 工作站。 這樣導(dǎo)致的結(jié)果是 :圖書館管理人員隊(duì)伍的素質(zhì)越來 越不適應(yīng)新環(huán)境下圖書館的發(fā)展 ,業(yè)務(wù)和服務(wù)水平也就更無 法得到提高。5. 服務(wù)方式單一 為讀者服務(wù)是圖書館功能的基本體現(xiàn) ,目前 ,高職院校圖 書館讀者服務(wù)工作還處在一個(gè)低水平的簡單服務(wù)上。比如文 獻(xiàn)采集過程要考慮讀者的需求層次和閱讀需要,除少量科研需要外 ,針對廣大學(xué)生讀者的書籍必

6、須是技能性、 應(yīng)用性和基 礎(chǔ)理論性的 ,圖書館建設(shè)和發(fā)展的各個(gè)方面都要從讀者利益 出發(fā),可是 ,一部分圖書館卻無法做到。二、促進(jìn)高職院校圖書館進(jìn)一步發(fā)展的思路1. 明確發(fā)展方向 ,實(shí)現(xiàn)理念轉(zhuǎn)變 高職院校圖書館的科學(xué)定位必須依據(jù)職業(yè)院校的辦學(xué) 指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)科研需要 圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ,體現(xiàn)職業(yè)性、導(dǎo)向性、技能性和就業(yè)性。 與本科院校不同的是 ,高職院校培養(yǎng)的是技能型人才 ,并非學(xué) 科型和專業(yè)型人才 ,是以素質(zhì)教育為主 ,提倡理論夠用 ,能適應(yīng) 生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)等一線需要的高技能實(shí)用型人才。 高職院校的種種特點(diǎn)表明 ,高職院校圖書館辦館定位必須符 合這些特點(diǎn)的

7、需要和要求。高職院校圖書館都是在原來中專院校的基礎(chǔ)上升格而 來的 ,在短時(shí)間內(nèi)從領(lǐng)導(dǎo)到員工在辦館宗旨、 辦館理念上都難 以適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)模式和科研工作,理念上還停留在中專院校固有的模式和狀態(tài)中 ,如果繼續(xù)下去 ,圖書館只能是 低水平運(yùn)作。因此 ,作為高職院校圖書館工作人員 ,要適時(shí)轉(zhuǎn) 變辦館理念 ,理清辦館思路 ,結(jié)合各自學(xué)校的實(shí)際情況改善館 藏結(jié)構(gòu) ,突出館藏特色 ,拓寬服務(wù)領(lǐng)域 ,改進(jìn)服務(wù)手段 ,加大對 讀者服務(wù)工作 ,大力開展增值服務(wù) ,適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)科研 需求。2. 合理配置 ,提高人員素質(zhì) 人才隊(duì)伍是決定高職院校圖書館發(fā)展的關(guān)鍵因素,也是拓寬圖書館功能、提升圖書館服務(wù)的前提

8、條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 ,智能化成了現(xiàn)代信息服務(wù)的趨勢 ,這對圖 書館工作人員素質(zhì)提出了更高的要求 ,管理人員不僅要具備 傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)服務(wù)技能 ,更要具備現(xiàn)代信息服務(wù)的技能。 對此 高職院校圖書館要加大人才建設(shè)力度 ,制訂人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)方 案和計(jì)劃 ,采取培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的人才發(fā)展策略:一是對管理人員加強(qiáng)培訓(xùn) ,提高業(yè)務(wù)技能 ;二是積極引進(jìn)人才 ,從信息管 理專業(yè)、 圖書館學(xué)專業(yè)、 情報(bào)學(xué)專業(yè)招聘工作人員 ,改變?nèi)瞬?隊(duì)伍結(jié)構(gòu) ,適應(yīng)現(xiàn)代圖書館的需要 ;三是邀請高校圖書館專業(yè) 人員來傳授管理經(jīng)驗(yàn) ;四是在職館內(nèi)培訓(xùn) ,如傳幫帶或假期短 期培訓(xùn)的辦法等 ; 五是建立激勵(lì)與獎(jiǎng)懲機(jī)制 ,提高現(xiàn)有人員的 業(yè)

9、務(wù)工作技能 ,如制訂考核目標(biāo) ,規(guī)定相應(yīng)的指標(biāo)或采取限定 期限達(dá)標(biāo)的辦法。3. 合理建設(shè)館藏資源 高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職院校圖書館文獻(xiàn)收藏 方向 ,科學(xué)定位決定了一個(gè)圖書館的館藏和規(guī)模。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是高技能應(yīng)用型人才 ,學(xué)生的綜合素質(zhì)十分重 要,這就要求高職院校圖書館藏書結(jié)構(gòu)以素質(zhì)教育和技能類用書為重點(diǎn)。文獻(xiàn)收藏要突出本校重點(diǎn)專業(yè)和學(xué)生較多的專 業(yè)的特色 ,突出館藏文獻(xiàn)的實(shí)用性。從館藏級別看,收藏文獻(xiàn)水平要略低于大學(xué)級層次。至于教研與學(xué)校管理方面文獻(xiàn) , 它只是圖書館館藏的一小部分 ,這方面的文獻(xiàn)通過資源共享 等渠道就能滿足其需求。 必須明確的是 ,高職院校圖書館館藏 文獻(xiàn)不宜

10、追求理論性 ,一要依據(jù)學(xué)校定位與培養(yǎng)目標(biāo) ,制訂文 獻(xiàn)資源建設(shè)的原則和方案 ,做到有計(jì)劃、 有重點(diǎn)、 有針對性地 采集文獻(xiàn) ,把握學(xué)校專業(yè)開設(shè)情況 ,對于新開專業(yè) ,及時(shí)采購專 業(yè)所需文獻(xiàn) ;二要重視基礎(chǔ)課教學(xué)所需文獻(xiàn) ,這是學(xué)生學(xué)習(xí)所 需,同時(shí)還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面 ;三是專業(yè)課用書要側(cè)重于職 業(yè)技能、 職業(yè)資格考試方面的文獻(xiàn) ,如計(jì)算機(jī)等級考試、 英語 等級考試、 職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格考試等內(nèi)容,為學(xué)生 “三證” （學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書）服務(wù);四是調(diào)整館藏資源結(jié)構(gòu) ,加強(qiáng)數(shù)字文獻(xiàn)建設(shè) ,為信息服務(wù)多樣化打好基礎(chǔ) , 從而滿足讀者數(shù)字文獻(xiàn)閱讀需求。4. 提升服務(wù)質(zhì)量讀者服務(wù)工作的方式多種多樣 ,其中包括編制導(dǎo)讀書目 , 加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。 圖書館有針對性地編制一些導(dǎo)讀書目 ,引導(dǎo)學(xué) 生多讀優(yōu)秀書刊 ,就能夠提高其思想覺悟 ,改善其精神消費(fèi)結(jié) 構(gòu)。配合形勢教育 ,利用櫥窗欄開辟信息窗口 ,圖書館應(yīng)及時(shí) 采集有關(guān)資料 ,組織專題剪報(bào)宣傳黨的政策 ,對學(xué)生進(jìn)行道德、 法制及國情教育 ,還可以把學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題以及風(fēng)土人情等古往