記梁任公先生的一次演講說課稿

1、各位評委老師：大家好，今天我說課的題目是記梁任公先生的一次演講一、說教材記梁任公先生的一次演講是高中語文必修 1第三單元第三篇課 文，從學者身份的角度形象地描繪了梁啟超先生的一次演講，表現(xiàn)其 學識淵博、自由灑脫的真性情。雖然是略讀課文，但是，這一篇偏重 于記述講演的課文，突出了講演者的形象，語言風趣而帶感情，能夠 給人以強烈的感染，有助于學生形成高尚的人格和道德情操。二、教學目標新課標強調(diào)了要全面提升高中學生的語文素養(yǎng)，所以結合本單元 教學目標，我確立教學目標如下。1、知識與能力：熟悉字音，熟記字形。了解作者的寫作手法 .2、過程與方法：綜合運用多種教學手段，幫助學生理解課文內(nèi) 容。從不同角度

2、和層面引導學生進行個性化的閱讀和創(chuàng)造性的解讀， 體會作者的思想感情。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生學會在自主、合作、探究的過程中 獲得新知、提高能力，引導學生學習敘事中表現(xiàn)人物的方法，感知偉 人的人格魅力，塑造自我美好心靈。4、針對明確的教學目標，我確定的教學重點是（）1. 誦讀課文，從不同角度和層面引導學生進行個性 化的閱讀和創(chuàng)造性的解讀，體會作者的思想感情。2. 體會作者通過敘事來表現(xiàn)人物性情方法。 而教學難點在于如何學會在記敘中加入作者自己的評論和感受的寫 法。三、說學生情況1、 在心理上，青年初期的學生正是形成正確的世界觀、人生觀、價 值觀的時候，心理像成年人接近，道德感、理智感與美感都

3、有了深 刻的發(fā)展，所以，應抓住這些因素，注意給學生樹立榜樣，用文學 中的美好的人物或事物的形象來引導他們形成正確的人生觀和價值 觀。2、 在生理上，他們的智力接近成熟，所以要積極采用生動形象、形 式多樣的教學方法，讓學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能 激發(fā)學生學習興趣，有效的培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。四、教學方法散文教學應重視感悟和熏陶。在誦讀的過程中去感悟，并初步把 握文章詞句、內(nèi)容以及情感脈絡，為進一步理解課文奠定良好的基 礎。據(jù)此，本課教學我會采用朗讀法、質(zhì)疑法、討論法、情景教學法 來教學。為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，使學生探尋適合自己的學 習方法和途徑。在課改精神指導下，作

4、為教師應該激勵學生自主學習 意識，使學生收獲自學成功的樂趣，從而達到學習的目的。五、教學過程 導入新課。我會先進行背景導入法。既可以讓學生了解文章的背 景，讓學生們看到一個真實的梁啟超，激發(fā)學生學習的興趣。 閱讀全文，理清思路。圍繞“文章主要記敘了梁啟超講演時的哪些 情況”弓I導學生了解梁啟超的形象特點。通過探究，認識課文于記敘 中描寫了人物出場的描寫，從而認識他是個有文采有學問有熱心腸的 學者。以此突破教學重點。 引導學生思考“梁啟超的這次講演給聽眾留下了怎樣的印象”， 通過尋找文中抒情的語句，包括直接抒情、間接抒情、含蓄抒情的語 句，來體會作者對梁啟超的敬仰、欣賞、贊美之情，從而突破教學難

5、 點。 探究人物的寫法，認識寫人如果能凸顯人物個性，將給讀者留下 深刻印象。 課堂小結。針對今天所講的內(nèi)容進行一個知識總結。學習本 課使學生明白一件事情，寫人如果能凸顯人物個性，將給讀者留下深 刻印象；懂得一個道理，一個有著人格魅力的人，將對人產(chǎn)生深遠的 影響。最后，運用從本課中學到的寫人技巧，刻畫同學的形象或者寫 某一位老師的講課等。七、在板書設計方面，我力爭簡潔明了，采用語詞式板書，既點名本課的教學要點，又方便學生理解、識記，達到畫龍點睛的作用，讓教師的教和學生的學有機的結合起來總之，在教學中，我會堅持“教師主導，學生主體”的原則，力求 將語言文字和情感教育結合起來，突出重點，突破難點，讓每一個學 生在每節(jié)課上都有所進步、有所收獲。我的說課結束，