《學(xué)前教育質(zhì)量評價》作業(yè)答案（完整版）

1、學(xué)前教育質(zhì)量評價作業(yè)答案1B 2B 3A 4D 5C 6D 7C 8B 9C 10C 11A 12C 13D 14B 15A一、簡答題1、簡要敘述現(xiàn)代學(xué)前教育評價應(yīng)遵循的原則答：應(yīng)遵循以下原則（ 1）方向性原則（ 2）可行性原則（ 3）可比性原則（ 4）全面性原則（ 5）目的性原則（6）客觀性和主觀性相結(jié)合的原則（ 7）定量評價和定性評價相結(jié)合的原則（ 8）靜態(tài)評價和動態(tài)評價相結(jié)合的原則2、應(yīng)用特爾斐分配權(quán)重的步驟答：（1）設(shè)計(jì)意見征詢表（2）選擇專家并請他們填寫問卷調(diào)查表（3）整理和反饋專家的意見（ 4）不斷整理和反饋專家的意見二、論述題1、學(xué)前教育評價工作中如何運(yùn)用泰勒模式答：泰勒模式即為

2、目標(biāo)評價模式，在我們實(shí)際學(xué)前教育評價工作中，運(yùn)用泰勒模式需要做好以下幾項(xiàng)工作：（一）確定一般目標(biāo)，樹立目標(biāo)意識幼兒園工作規(guī)程的核心思想是“促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展”。這一表述不僅是對學(xué)前教育工作者的基本要求，而且也可以看作是已經(jīng)確定了的總目標(biāo)。一般目標(biāo)確定以后，應(yīng)該幫助所有的學(xué)前教育工作者樹立目標(biāo)意識。有了目標(biāo)意識，圍繞 目標(biāo)選擇內(nèi)容、確定教育工作就不再是以前的事倍功半，而變成了事半功倍。（二）指定目標(biāo)體系（ 1）將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展目標(biāo)學(xué)前教育目標(biāo)：體、智、德、美 ,幼兒發(fā)展目標(biāo)：身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會性發(fā)展（ 2）分解幼兒發(fā)展水平幼兒發(fā)展水平目標(biāo)應(yīng)進(jìn)一步分解為次一級的目標(biāo)。（3）確定學(xué)期、

3、月、周的教育活動目標(biāo)教師應(yīng)該根據(jù)幼兒發(fā)展水平目標(biāo)，并根據(jù)本地、本園、本班幼兒的特點(diǎn)，在每學(xué)期開學(xué)后確定學(xué)期目標(biāo)，然后再把學(xué)期目標(biāo)分解成月目標(biāo)，月目標(biāo)再分解成周目標(biāo)。這樣，教師就可以根據(jù)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和教育方法了。2、自我評價過程中誤差心理產(chǎn)生的原因及其調(diào)控答：（一）自我評價中誤差心理產(chǎn)生的原因 1、根據(jù)別人對自己的評價來評價自己 2、參照別人的水平評價自己 3、通過自我分析評價自己 4、自我壓力的影響（二）自評中評價中誤差心理的調(diào)控自評中評價者的誤差心理的調(diào)控主要是使自評者以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行自我評價。 1、要正確對待別人對自己的評價，既不要盲目接受，也不要拒不理睬，要實(shí)事求是的吸收別人對自己評價中的合理成分。 2、要注意把握與別人類別時的可比性，注意類比時的類同點(diǎn)，不濫比，而把類比當(dāng)做啟發(fā)自我評價的手段。3、對自己的評價應(yīng)該采取全面、發(fā)展的態(tài)度，力求客觀。