18 19 第1單元 2 北大是我美麗羞澀的夢(mèng)

1、2 北大是我美麗羞澀的夢(mèng) 預(yù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ) 知識(shí)梳理 第1步讀字音千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 1單音字 雙鉗( ) 詮釋( ) 挫敗( ) 潛意識(shí)( ( ) ) 攥住( ) 懵懂恬靜( ) 尷尬( )( ) 囈語(yǔ)( ) 【答案】 qin qun cu zun mng qin tin gn g y 2多音字 (1)組詞辨析法 ? ? 橫行?聯(lián)系? ? 系橫 ? ?系緊? 蠻橫? ? ? ?貝殼? 嗚咽? 咽 殼? 咽喉? ?地殼? (2)語(yǔ)境辨析法南市將整合社會(huì)救助資源，在各社區(qū)設(shè)立社會(huì)救助中心，政府救濟(jì) )山東濟(jì)( 和社會(huì)互助的款物都通過(guò)社會(huì)救助中心向下發(fā)放。)( j(2)j kqio h 【答案】(1)x

2、jhng ng yyn 奧妙無(wú)窮方塊字第2步寫(xiě)字形 ch備l ? ?沙 ?u? ch范 ?u? Lu河? ? t梧 y? ? 姬? ?n? t崆qi? ?誠(chéng) ?n?n?【答案】 礫 濼 籌 疇 虞 虔 桐 峒 第3步辨詞語(yǔ)于細(xì)微處細(xì)斟酌 1明確詞義 (1)金戈鐵馬：_ (2)玉樹(shù)臨風(fēng)：_ (3)灰飛煙滅：_ (4)云淡風(fēng)輕：_ (5)啼笑皆非：_ 頁(yè) 1 第(6)面目全非：_ 【答案】 (1)金屬制的戈，披鐵甲的戰(zhàn)馬，借指威武雄壯的軍隊(duì)，也指戰(zhàn)爭(zhēng)或軍旅生涯。(2)形容人像玉樹(shù)一樣瀟灑，秀美多姿(多指男子)。(3)像灰、煙一樣很快消失，形容在極短時(shí)間內(nèi)消失干凈。(4)微風(fēng)輕拂，浮云淡薄，形容天氣

3、晴好；也指人在經(jīng)歷苦難過(guò)后表現(xiàn)出對(duì)世事的一種灑脫和無(wú)奈的態(tài)度，多用于感情。(5)哭也不是，笑也不是，形容既令人難受又令人發(fā)笑。(6)事物的樣子改變得很厲害(多含貶義)。 2理解辨析 (1)拙笨拙劣 兩者都是形容詞。 “拙笨”指笨拙，手腳不靈活。 “拙劣”指笨拙而低劣。含義更豐富，包含笨拙，還有拙劣義。 (2)偶然偶爾 兩者都有形容詞和副詞的性質(zhì)，都可以作定語(yǔ)和狀語(yǔ)。 “偶然”指事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的；超出一般規(guī)律的(跟“必然”相對(duì))。 “偶爾”指間或，有時(shí)候。 3對(duì)點(diǎn)小測(cè) 判斷下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”) (1)長(zhǎng)城腳下，秋風(fēng)瑟瑟。曾經(jīng)金戈鐵馬的古北口村，如今

4、成為吸引八方游客的北京傳統(tǒng)古村落之一。( ) (2)行走在玉樹(shù)臨風(fēng)的法國(guó)梧桐馬路上，卻是涼風(fēng)拂面，宛如進(jìn)入一條“綠色隧道”，簡(jiǎn)直是一種享受。( ) (3)考古生活不用太多的想象就能知其艱苦，作家筆下的一切卻是讓人啼笑皆非的有趣故事，讓人在捧腹的同時(shí)對(duì)那片神秘迷人的土地充滿(mǎn)了向往。( ) (4)漂泊在外多年的他回到了故土，看著老家翻天覆地的變化，不由地感慨：“家鄉(xiāng)已經(jīng)面目全非了?！? ) 【答案】 (1) (2) “玉樹(shù)臨風(fēng)”形容人，不能形容馬路，對(duì)象誤用，應(yīng)改為“綠樹(shù)成蔭”。(3) (4) 褒貶誤用。 常識(shí)速覽 王海桐，出生于1983年9月26日，是2019年四 川省高考理科狀元，以713分的

5、成績(jī)考取了北大 作者簡(jiǎn)介金融系 頁(yè) 2 第成就主張 就讀于北大光華管理學(xué)院金融學(xué)實(shí)驗(yàn)班，獲得數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)雙學(xué)位。她曾代表光華學(xué)院赴臺(tái)灣大學(xué)、美國(guó)曼隆學(xué)2019院交流，大三暑假赴香港參加摩根士丹利投資銀行實(shí)習(xí)項(xiàng)目。年本科畢業(yè)，獲“北京大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生”稱(chēng)號(hào)，加入摩根士丹利投 資銀行 北大是我美麗羞澀的夢(mèng)主要作品 年考進(jìn)北京大學(xué)時(shí)，好多高考狀元都被各出版社、書(shū)商約2019王海桐說(shuō)，請(qǐng)寫(xiě)文章，但自己一直拒絕。后來(lái)，人民文學(xué)出版社通過(guò)校方找到她，她才答應(yīng) 寫(xiě)，而且是“僅此一次”。請(qǐng)后來(lái)收錄在給我鼓勵(lì)，我才自信，為人民文學(xué)出版社寫(xiě)的文章題目為你這樣教育我中。當(dāng)時(shí)，寫(xiě)到一半時(shí)，王海桐確實(shí)不

6、想寫(xiě)了，她就“馬馬虎虎地交差”。結(jié)果，“半成品”被出版社下屬的文學(xué)故事報(bào)采用，并在當(dāng)年被 。青年文摘轉(zhuǎn)載，題目也被改成北大是我美麗羞澀的夢(mèng)給我鼓勵(lì)，“完整版”是王海桐說(shuō)，其實(shí)選進(jìn)教科書(shū)的是沒(méi)有寫(xiě)完的文章， 。我才自信 精研文本探究 感知 整體卻沒(méi)有沉迷于高考的成功之作者是高考狀元，這是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的文章，迷茫與快樂(lè)與痛苦、中，也沒(méi)有因?yàn)楦呖嫉膭倮谏w了成長(zhǎng)歲月里的幸與不幸、執(zhí)著，更不允許被外界貼上“考試機(jī)器”的標(biāo)簽。面對(duì)成功，作者有著清醒的、文章告訴人們自己十多年的心路歷程。理性的分析，她想告訴人們真實(shí)的感受，寫(xiě)了自己的中作者回憶了自己高中及以前的生活中對(duì)自己有重大影響的人和事，讓我們看到了

7、“一個(gè)鮮活的充滿(mǎn)生命力的個(gè)體，感悟，給我們展示了一個(gè)立體、 有故事的人”。 梳理 文脈_ _ 享受青春的美麗【答案】 習(xí)慣是一種力量 深讀文本 自主探究 一、理解文中重要詞句的含意怎樣理解“我不允許任何人將我十幾年的經(jīng)歷用那渾渾噩噩的三天概括”、1 “我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的”這兩個(gè)句子的含意？_ 頁(yè) 3 第_ 【答案】 人不是“機(jī)器”，而是立體的、有血有肉的、豐富多彩的生命。 2. “奶奶拂袖而去”部分最后一段中“法官”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“我”永久地“掙扎與反抗”？ _ _ 【答案】 這里的“法官”指已經(jīng)去世的奶奶，奶奶已經(jīng)無(wú)法聽(tīng)到自己的解釋。奶奶的偏見(jiàn)，使“我”的記憶中

8、始終充滿(mǎn)著矛盾的沖撞，這種陰影始終在心底縈繞，揮之不去。 3. 怎樣理解“有些話(huà)對(duì)你早已云淡風(fēng)輕，對(duì)我卻刻骨銘心”，這一句話(huà)的含意？ _ _ 【答案】 永遠(yuǎn)不要輕易給別人下結(jié)論，特別是當(dāng)著別人的面，這樣做很容易傷害他人自尊，甚至影響一個(gè)人的成長(zhǎng)。 4“而對(duì)于一個(gè)懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定會(huì)植根在心里，并使他懷疑自己?！边@句話(huà)對(duì)我們有什么啟發(fā)？ _ _ 【答案】 生命往往會(huì)面對(duì)許多本無(wú)所謂的干擾，人們往往屈從于別人的言論，顧及著太多的眼色，如果長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，就會(huì)給我們的心理健康完善造成障礙。 5. “仍然像王家衛(wèi)電影里的囈語(yǔ)，如影隨形”中“囈語(yǔ)”、“如影隨形”告訴我們什么？ _ _

9、 【答案】 每一個(gè)參加高考的同學(xué)都背負(fù)著無(wú)數(shù)的期望，“囈語(yǔ)”、“如影隨形”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)之重。 6“自信，對(duì)于在沙漠中跋涉的我只不過(guò)是海市蜃樓，在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著”這一句話(huà)中的“海市蜃樓”、“最柔軟”、“固執(zhí)地嗚咽著”三個(gè)短語(yǔ)分別有什么表達(dá)作用？ _ _ 【答案】 “海市蜃樓”說(shuō)明了王海桐還不自信；“最柔軟”、“固執(zhí)地嗚咽著”則寫(xiě)出了一個(gè)雖身體瘦弱，但骨子里卻堅(jiān)強(qiáng)的小女孩的羞澀、焦慮的形象。 頁(yè) 4 第7請(qǐng)仔細(xì)研讀課文，結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，深入思考：作者說(shuō)自己的“北大”之夢(mèng)是“美麗”而“羞澀”的，其中的“美麗”和“羞澀”分別有怎樣的含義？ _ _ 【答案】

10、(1)“美麗”是指自己夢(mèng)想的燦爛奪目和為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想對(duì)自己的不斷超越和完善。作者在追求自己這樣美好夢(mèng)想的過(guò)程中，不屈于命運(yùn)的安排，不停地抗?fàn)帲诓粩喑胶屯晟谱晕业倪^(guò)程中，感受到了理想和奮斗過(guò)程中的“美麗”。 (2)“羞澀”則是指自己在追尋夢(mèng)想的過(guò)程中，因?yàn)樵?jīng)的不起眼、不自信而產(chǎn)生的內(nèi)心的困惑和不安。這種不安就作者是女孩的身份來(lái)說(shuō)，正是一種欲說(shuō)還體的“羞澀”。 二、賞析文章的表達(dá)技巧 8. “你有沒(méi)有過(guò)這種經(jīng)歷在你饑餓難耐只渴求一片面包的時(shí)候，有人笑吟吟地給你端來(lái)一盤(pán)龍蝦？我有過(guò)”文章開(kāi)篇有何特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭？有何作用？ _ _ 【答案】 以設(shè)問(wèn)和類(lèi)比開(kāi)篇，生動(dòng)幽默；用比喻的修辭手法淋漓盡致

11、地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)欣喜若狂的感受。 9. “我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行”這個(gè)比喻表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ _ _ 【答案】 表現(xiàn)了“我”聽(tīng)到自己考上北大時(shí)手舞足蹈、喜出望外的情態(tài)，同時(shí)又有一份自信和驕傲。 10請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓高中生以及家長(zhǎng)能從中得到什么更有價(jià)值的東西，卻帶回滿(mǎn)身的沙礫”這句話(huà)的修辭效果。 _ _ 【答案】 這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“記憶”比喻成“淺?！?，把“有價(jià)值的東西”比喻成“閃亮的貝殼”，把自己對(duì)人生的“困惑與思考”比喻成“沙礫”，浪漫又生動(dòng)，可以看出作者謙虛中更有些任性和驕傲。 11“奶奶拂袖而去”這部分第三段中

12、，“我”出生后是什么樣子的？奶奶、爸爸、媽媽分別有怎樣的反應(yīng)？作者運(yùn)用了怎樣的手法來(lái)寫(xiě)的？ 頁(yè) 5 第_ _ 【答案】 “我”干癟丑陋，奶奶拂袖而去，爸爸躺了兩個(gè)星期，媽媽蒼白而孤獨(dú)。用了對(duì)比的手法，寫(xiě)出了“我”與母親當(dāng)時(shí)的艱難處境。 12“這是不是應(yīng)了佛家人說(shuō)的因果？你選擇了魚(yú)肉的美味，也就選擇了魚(yú)刺的糾纏，天下沒(méi)有只賺不賠的買(mǎi)賣(mài)”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ _ _ 【答案】 運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了習(xí)慣給自己的“生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)了很大的促進(jìn)”的同時(shí)，也給自己帶來(lái)了“巨大的壓力”和“害怕出錯(cuò)”的負(fù)面效應(yīng)。同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)道理：凡事都有兩面性，我們?cè)诘玫揭恍〇|西的同時(shí)，也往往失

13、去了一些東西。 13“與其像某些人一樣在每一個(gè)瞬間都想抓住些什么卻終無(wú)所獲，不如做黑夜里的煙火，在剎那，用一生的熱情幻化絢爛的景致，照亮我們蒼白的靈魂 ”運(yùn)用了什么修辭手法？說(shuō)明了什么道理？ _ _ 【答案】 運(yùn)用比喻的修辭手法，說(shuō)明人不要刻意地在每一件事上都追求完美，要學(xué)會(huì)點(diǎn)燃自己的激情，學(xué)會(huì)享受人生的美好，即使是錯(cuò)誤的，對(duì)我們而言也是一種難得的經(jīng)歷。 14. 結(jié)尾段里“什么時(shí)候”出現(xiàn)了兩次，這是運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ _ _ 【答案】 運(yùn)用了反復(fù)的手法，突出表明了作者渴望成熟的迫切心情。作者期望不需要他人的鼓勵(lì)，自己也能堅(jiān)定自信地向前邁步的那一天早日到來(lái)。 15作者是按什么順序來(lái)敘

14、寫(xiě)“我”的故事的？作者在文中主要寫(xiě)了哪些故事和感悟？ _ _ 【答案】 (1)通觀(guān)全文，作者主要是按照時(shí)間順序來(lái)記事的。 (2)作者記敘的故事與抒發(fā)的感悟主要有： 時(shí) 期 嬰兒 幼兒身為女孩的不幸和名字的含義自卑多年的“手很笨”、注定自己永久地掙扎與反系氣態(tài)度決定命 頁(yè) 6 第 的驚喜也帶來(lái) 習(xí)慣既帶來(lái)很大的促進(jìn)，小學(xué) 父母的暗示、習(xí)慣的形成 巨大的壓力初中 人生無(wú)常，只有這一刻，可以為1高2019屆班的生活、小姑的 高中 我們感受和把握早逝 高考路上的挫折與激勵(lì)大學(xué) 希望走上自己的路 合作探究你們會(huì)接受嗎？這樣的教育方如果將作者的父母的教育方式用在你們身上，16 式好嗎？_ _ 接受這種教育

15、方式。因?yàn)閲?yán)格的要求、完美的追求能使我們) (觀(guān)點(diǎn)一【答案】 成才。這種教育方式好。不接受這種教育方式。因?yàn)樘珖?yán)格的要求、過(guò)于完美的追求即使讓我們)(觀(guān)點(diǎn)二同時(shí)也可能扼殺我們某些方面的天那也是以犧牲天真的童年為代價(jià)的，成才了， 賦。這種教育方式不好。 學(xué)以致用遷移 借鑒 寫(xiě)法 寫(xiě)作特色1 欲抑先揚(yáng)但是作者卻先可謂之“抑”；作者的目的是表達(dá)被“炒作”的困惑與思考，然巧妙地運(yùn)用了類(lèi)比手法，是表達(dá)被北大錄取時(shí)難以抑制的興奮，而且嫻熟地、這種欲抑先困惑與思考。后才是表達(dá)自己在引起轟動(dòng)效應(yīng)成為名人之后的迷茫、還利于從總體上領(lǐng)起利于表達(dá)真實(shí)的心理變化，揚(yáng)的方式利于吊起讀者的胃口， 下文的五個(gè)部分進(jìn)行分別闡

16、述。的不良之處，不是物)定義：與“欲揚(yáng)先抑”相反。如果要批評(píng)、貶斥某人(在讀者心存狐疑之時(shí)，先說(shuō)其“好處”，而是用假托的方式，一開(kāi)始就直接指責(zé)， 再由所謂“好處”轉(zhuǎn)而揭示其害處，由“贊美”轉(zhuǎn)為指責(zé)。主題它可以使行文曲折，作用：欲抑先揚(yáng)其實(shí)是求異思維的一種表現(xiàn)形式， 突出。 寫(xiě)法指導(dǎo)2 要“揚(yáng)”到一定的高度，才能使“抑”更加突出。(1)要與“欲揚(yáng)先抑”區(qū)別開(kāi)，散文忌平鋪直敘，適當(dāng)變換一下寫(xiě)法，文章(2) 頁(yè) 7 第才能搖曳跌宕，婀娜多姿。 3遷移運(yùn)用 請(qǐng)運(yùn)用“欲抑先揚(yáng)”的手法來(lái)寫(xiě)一位你熟悉的人物。300字左右。 _ _ _ 【參考答案】 暑假里，我和爸爸去上海進(jìn)貨，順便去探望表姑媽。我們下了火車(chē)

17、轉(zhuǎn)乘公交車(chē)，下了公交車(chē)，連東南西北也分辨不出。爸爸向路邊的攤主打聽(tīng)路線(xiàn)，旁邊有個(gè)三十來(lái)歲操外地口音的人說(shuō)：“我知道，可那路不好走?！奔s莫走了十多分鐘，爸爸說(shuō)要找?guī)?。那帶路的熱情地說(shuō)：“跟我走，前面有廁所?！庇谑歉邚澃死@東找西尋。他見(jiàn)我爸爸背著不少東西，又主動(dòng)代為拎了一個(gè)網(wǎng)袋。最后終于找到了廁所。那天驕陽(yáng)似火，走得我頭昏眼花喉嚨冒煙。我說(shuō)：“爸爸，我渴死了！”“來(lái)，我有礦泉水?！蹦侨藦男】姘锾统霭肫克?，我不管三七二十一，咕咚咕咚一口氣喝完了。爸爸不住地說(shuō)：“太感謝你了?！蔽倚睦锵?，大城市里的人到底比鄉(xiāng)下人好，待人熱情。 爸爸從包里拿出一包煙謝帶路的。不料他說(shuō)：“這點(diǎn)意思？”這分明是嫌少

18、。爸說(shuō)：“要多少？”對(duì)方伸出一只手。爸問(wèn)：“五元？”他搖搖頭。我們明白了，他討價(jià)五十元。于是爭(zhēng)執(zhí)開(kāi)了：他說(shuō)他走了半個(gè)多鐘頭，代拎包裹，領(lǐng)上廁所，還供應(yīng)礦泉水說(shuō)著，露出猙獰的面目。 素材應(yīng)用 1課內(nèi)素材 寶劍鋒從磨礪出 對(duì)于高考狀元，人們看到的是籠罩在他們頭上的光環(huán)，想知道的是他們成功的經(jīng)驗(yàn)。但是很少有人知道他們十幾年含辛茹苦的“故事”，更別說(shuō)那些時(shí)時(shí)纏繞他們的難以擺脫的困惑和思考了。 海桐可以說(shuō)是一個(gè)成功的女孩，但在成功的路上，她又有多少痛苦，多少掙扎，恐怕連她自己都說(shuō)不清。其實(shí)，無(wú)數(shù)像王海桐這樣的人物的典型事例告訴我們，成功是在痛苦中孕育，在掙扎中降生的?；厥淄?，我們會(huì)深深地理解，成功不是

19、目標(biāo)的終極，重要的是在追求成功的過(guò)程中獲得的感悟與體驗(yàn)。 【應(yīng)用角度】 “成功”、“過(guò)程與結(jié)果”、“堅(jiān)持與成功”等。 頁(yè) 8 第2精彩應(yīng)用 人生追求到一種美好的結(jié)果固然重要，但是追求的過(guò)程更加重要。夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我們會(huì)更加快樂(lè)，但實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程卻使我們的生命倍加充實(shí)。只要我們選擇的目標(biāo)有意義，其過(guò)程苦也罷，樂(lè)也罷，本身就是一種美麗。 正像北大是我美麗羞澀的夢(mèng)中的女孩王海桐一樣，雖然她最后實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，但她在追求成功的路上不是也體驗(yàn)到了種種“困惑”嗎？她的夢(mèng)之所以羞澀，不正是因?yàn)樵谧非蟮倪^(guò)程中，她也曾不自信，也曾苦惱過(guò)嗎？ 所以啊，我們無(wú)須刻意地去追求人生的輝煌，因?yàn)槿松?/p>

20、輝煌是由生命的過(guò)程附帶的。要去尋找人生中的精彩，人生中的精彩是在生命的過(guò)程中固有的，只是看自己如何找到。 佳作領(lǐng)悟(教師用書(shū)獨(dú)具) 【導(dǎo)讀】 學(xué)習(xí)方法沒(méi)有別的，就一個(gè)詞刻苦。但看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，卻有著非凡的內(nèi)涵，需要人一點(diǎn)點(diǎn)地參透。真正明白的人才會(huì)找尋到迷失的自己。面對(duì)高考，作者學(xué)會(huì)了耐心沉穩(wěn)，學(xué)會(huì)了踏實(shí)勇敢地做自己，在屬于自己的世界里盡情飛翔，因?yàn)樗簧媳贝蟆?節(jié)選()你憑什么上北大賀舒婷 未名湖邊的桃花兒開(kāi)了，就在前幾天。 我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次夢(mèng)想過(guò)，陌上花開(kāi)的時(shí)候湖邊折枝的人群里會(huì)有自己的身影。那個(gè)時(shí)候，我的心思和大家一樣單純而迫切，我的目光卻是比你們更加迷茫和恍惚。 高三第二學(xué)期，我們搬進(jìn)了剛

21、剛落成的教學(xué)樓。搬遷的那天，樓道里吵得很， 拖桌子拉板凳的聲音在走廊里不絕于耳。我一個(gè)人不言不語(yǔ)地跳過(guò)窗子，踏上了 二樓窗框外那個(gè)大大的平臺(tái)。對(duì)面是操場(chǎng)，初雪未融，空氣濕冷，光禿禿的樹(shù)枝 。雪天的陽(yáng)光涼涼地透過(guò)睫毛灑在眼睛里，眼睛靜靜地看著遠(yuǎn)直直地刺向天空 頁(yè) 9 第遠(yuǎn)的天空，我說(shuō)了一句話(huà)，只說(shuō)了一句話(huà)。對(duì)著遠(yuǎn)處的天空，我默默在心里說(shuō)：“等著吧，我要你見(jiàn)證一個(gè)奇跡?！蔽抑?，這世上的確沒(méi)有什么不可能的事情。 我從來(lái)不知道壓力大到一定程度時(shí)居然可以把人的潛力激發(fā)到那種地步的。我是一個(gè)極其不安分的人，可是那段時(shí)間的我表現(xiàn)得無(wú)比耐心沉穩(wěn)，踏實(shí)得像頭老黃牛。事實(shí)上，無(wú)數(shù)次我都面臨崩潰的邊緣了。高中五本

22、歷史書(shū)我翻來(lái)覆去背了整整六遍，當(dāng)你把一本書(shū)也背上六遍的時(shí)候你就知道那是什么感覺(jué)了。邊背邊掉眼淚，真的，我是差一點(diǎn)就背不下去，就要把書(shū)扔掉了。只是，忍不住的時(shí)候，再忍一下。堅(jiān)持的確是世界上最偉大的一種品質(zhì)。那段時(shí)間我唯一的休息方式就是站在走廊里看遠(yuǎn)處的天空。后來(lái)發(fā)現(xiàn)在對(duì)面的建筑墻壁上有一行大大的紅字，是學(xué)校用來(lái)激勵(lì)學(xué)生的吧，我不確定?？删褪悄蔷湓?huà)陪我走過(guò)了高三最后的日子意志的力量，是決定成敗的力量。我用我所有的經(jīng)歷和體會(huì)去實(shí)踐而且證明了這句話(huà)：意志的力量，是決定成敗的力量。 呼嘯而至的風(fēng)卷著漫天的黃沙，在那個(gè)北方的春天里，我們一個(gè)個(gè)頭發(fā)蓬亂，皮膚粗糙。死寂與喧囂交替如同美國(guó)的執(zhí)政黨，讓人懷疑冥冥

23、之中可能有一雙奇 惶然而又茫然的我們?cè)诰次放c期待中迎來(lái)又送走了一模、異而魔力無(wú)窮的手。 二模以至N模，每根神經(jīng)都被冷酷無(wú)情的現(xiàn)實(shí)錘煉得堅(jiān)不可摧，不論是吟慣了 “楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡脑?shī)情，還是習(xí)慣了信手涂鴉的畫(huà)意。在這個(gè)來(lái)去匆匆的季 節(jié)里，一切敏感細(xì)胞都奢侈得如同愷撒大帝的綢衣，徒留無(wú)數(shù)次的希望在無(wú)數(shù)次 每個(gè)的失望前撞得粉身碎骨，無(wú)數(shù)次的激揚(yáng)在無(wú)數(shù)次的頹喪下摔得頭破血流。 人都比昨天更加明白理想和現(xiàn)實(shí)之間那道不可逾越的鴻溝，同時(shí)也比昨天更加拼命努力地掙扎，試圖擠過(guò)那道窄窄的獨(dú)木橋，哪怕明知是徒勞。 會(huì)是徒勞嗎？ 當(dāng)這個(gè)錐心的問(wèn)號(hào)在夜闌人靜的時(shí)候一次次猛烈叩擊心門(mén)，每個(gè)人都難以承受那潮涌而來(lái)的恐慌和

24、迷惘，于是逼著自己埋進(jìn)去，埋進(jìn)書(shū)本，埋進(jìn)試卷，埋進(jìn) 頁(yè) 10 第密不透風(fēng)的黑繭為的只是有朝一日的破繭成蝶。眼圈青黑，眼睛浮腫，手指干燥，嘴角焦慮得起了水泡。那個(gè)春天我不知道流行的是粉藍(lán)果綠還是黛紫銀灰。小鏡子被悄悄收起，因?yàn)椴蝗桃?jiàn)到自己憔悴的面容和黯淡的眼睛，因?yàn)榕掠惺裁磿?huì)在干旱已久的臉上縱橫開(kāi)來(lái)上帝，我是個(gè)女孩子啊。 上帝無(wú)言。無(wú)言微笑。微笑著告訴我，你，心甘情愿。是的。我心甘情愿， 我不悔初衷，我自己選擇了這條路，平坦也好，崎嶇也罷，我得走下去。我要走 下去。我會(huì)走下去。 于是，所有的吶喊被咽下去；于是，所有的豪情被收起來(lái)。我像一頭二月黃牛，默默踏步，無(wú)聲前行。當(dāng)拼搏被拼命所取代時(shí)，香格里

25、拉已經(jīng)幻化為心中恒遠(yuǎn)而朦朧的夢(mèng)想，而所有的努力也只是為了讓這夢(mèng)想不再“美人如花隔云端”，哪怕青冥長(zhǎng)天，縱然綠水波瀾。 踏入考場(chǎng)的時(shí)候我很平靜?！氨M吾志也，而不能至者，可以無(wú)悔矣?！笔聦?shí)上我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)考入北大以外的哪所學(xué)校。與其說(shuō)這是一種自信，莫如說(shuō)這是一種預(yù)感。我只是想，哪怕北大只招一個(gè)名額，為什么不可能是我？這世上沒(méi)有什么事情是真正不可能發(fā)生的。 考試結(jié)束后走在回家的路上，看著依然匆匆的人群，心里依然空無(wú)著落。眼睛因?yàn)闇I霧而模糊，視野里的東西卻越發(fā)清晰。這在科學(xué)上有解釋?zhuān)覅s寧愿相信是因?yàn)橐磺姓鎸?shí)的感知都要以淚水和苦痛作為代價(jià)。是的，我們總是要學(xué)會(huì)放棄一些東西，才能得到另外一些東西。

26、如果你所在乎的東西值得你為它付出一切，那么所有的放棄都只是分娩前的陣痛?？傄兴∩岬?，蝴蝶的生命之所以如此短暫，是因?yàn)樗某岚蛱^(guò)精致了。有時(shí)候，放棄只是為了真正地得到，關(guān)鍵看你想要的究竟是什么，以及為了想要的東西你愿意付出多大的代價(jià)。上帝對(duì)每一個(gè)人都是平等的。 學(xué)標(biāo)題 反問(wèn)句做題目，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。 頁(yè) 11 第學(xué)環(huán)境 寫(xiě)逃離嘈雜的教室，進(jìn)入寧?kù)o的平臺(tái)，表現(xiàn)了作者焦躁不安、心事重重，亟待靜心思忖、整理思緒的心理狀態(tài)。 學(xué)語(yǔ)句 將課堂安靜和課下喧鬧的輪回交替，比作美國(guó)民主和共和兩黨的交替執(zhí)政，前后風(fēng)格差異懸殊，比喻生動(dòng)形象，既典型，又貼切。 學(xué)修辭 引用“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆睂?xiě)出作者

27、在學(xué)習(xí)中的堅(jiān)持，運(yùn)用比喻形象地寫(xiě)出了作者在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的磨難。 學(xué)心理 內(nèi)心不乏矛盾和糾結(jié)，但觀(guān)點(diǎn)清晰明確，態(tài)度明朗堅(jiān)決。為夢(mèng)想付出再多，也不再心存怨恨和痛苦。 訓(xùn)練落實(shí)提升 1下列加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是( ) A逡巡(qn) 嗚咽(yn) 渾 (bi) 渾噩噩(hn) 干癟希冀劣B拙(zhu) (j) 人才濟(jì) 濟(jì)(j) (ji) 枷鎖攥C詮釋(qu住(zun) n) 啼笑皆非 丑陋(lu) (t) 笑吟吟(yn) 懵D懂(mng) 一塌 糊涂(t) (l沙礫) C A項(xiàng)，“咽”應(yīng)讀y；B項(xiàng)，“濟(jì)”應(yīng)讀j；D項(xiàng)，“塌”應(yīng)讀t。 2下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：42022019】 A絢爛 稚嫩 得意忘形 海市唇樓 B困惑 糾纏 金革鐵馬 云淡風(fēng)輕 C螃蟹 挫敗 玉樹(shù)林風(fēng) 醉臥沙場(chǎng) D梧桐 囈語(yǔ) 灰飛煙滅 刻骨銘心 頁(yè) 12 第D A項(xiàng)，唇蜃；B項(xiàng)，革戈；C項(xiàng)，林臨。 3依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：42022019】 (1)這樣的心理障礙和十三四歲特有的_與不馴，“成就”了我初中三年灰色的心路歷程。 (2)