普通高中學生綜合素質(zhì)評價方案匯編

1、盤州市第五中學生綜合素質(zhì)評價方案 根據(jù)教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知 （教基200226 號）、教育部普通高中課程方案 （實驗） （教 基 20036 號）和教育部關于進一步加強普通高中新課程實驗 工作的指導意見（教基 2005 6 號）的要求，結(jié)合我校實際， 制定本方案。 一、指導思想 普通中學學生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針， 全面實施素 質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質(zhì)評價時，應力 求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關注學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關 注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā) 展性原則。 二、內(nèi)容與要求 （一）我校學生綜合素質(zhì)評

2、價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習 能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。 1. 道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義； 遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環(huán)境。 2. 公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為 負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。 3. 學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提 高學習水平，有對自己的學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣；能 夠完成規(guī)定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結(jié)合所學 不同學科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題； 具有初步的研究與創(chuàng)新能力。 4. 交流與合作。能與他 一起

3、確立目標并努力支實現(xiàn)目標，尊 重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地 運用各種交流和溝通的方法進行合作。 5. 運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛 煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方 式。 6. 審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美， 具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表 現(xiàn)。 （二）評價等次 1. 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定，凡基本符 合標準者，可視為合格。 凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標準，可暫不評等第， 但要將突出問題如實記載。 有見義勇為等行為得到省市有關部門表彰

4、； 在關心集體、 愛護國 家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并 得到省市有關部門嘉獎的，將具休內(nèi)容填寫在相應評價項目的“表 現(xiàn)”欄中。 2. 學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分A、 B、C、D四級。 凡基本符合標準者，視情況可得 B或C;不符合基本要求者，得 D;凡符合標準并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的（以附件形式 提供） ，經(jīng)學校普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組審定確認， 可得 A。 凡得A等第的學生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無 效。例如： 有下列情況之一者，可在學習能力方面得 A:研究性學習 成績顯 著，得到社會的公認或權(quán)威部門的認

5、可;學習主動積極，各科成績 一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認證或者在省市組織 的相關活動中獲獎;在省級以上報刊雜志發(fā)表作品;在省級及以上 教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎;其他。 有下列情況之一者，可在運動與健康方面得 A:國家三級及以上 運動員;參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名 或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認可的體育競賽活 動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員;其他。 有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得 A:在校內(nèi)外大型文 藝活動中有突出表現(xiàn);參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等 比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）;參加市教育行

6、 政部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲一等獎的（含集體 項目，合唱除外）。 三、組織實施 （一）普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作由學校組織實施。 學校成立普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組， 校長任領導 小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。學校領導小組負責 制定本校學生綜合素質(zhì)評價實施細則，具體組織實施評價工作，審 定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復議申請。 （二）全省學生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學生綜合素質(zhì)評價 表”（表式附后）。每個學生每學期一張，并在六個學期表的基礎 上形成高中三年的總表。評價表進入江蘇省普通高中新課程教務管 理信息系統(tǒng)。各學校每學期通過全省統(tǒng)一的教務管理軟件進行信

7、息 輸入和輸出。 學校應為每個學生建立成長記錄袋。 成長記錄袋中包括每學期的 評價表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合 作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，其他有 價值的材料。成長記錄袋進入學生檔案。 （三）學校依據(jù)本方案，結(jié)合學校實際，制訂學生綜合素質(zhì)實 施細則。實施細則應包括明確的評價標準、清晰的評價程序以及相 關責任人內(nèi)容。 （四）學校在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采 取學生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等 方式進行評定。通過評價激勵學生成長。 （五）在學期末和畢業(yè)前，學校應以書面形式將評價表通知學 生本人及家長。各評價內(nèi)

8、容得A等第的學生在校園內(nèi)公示15日以上 若學生及其家長對評價結(jié)果有異議， 應以書面形式公示期間向?qū)W 校綜合素質(zhì)評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質(zhì)評價 工作領導小組應在收到申訴或復議之日起 7 日內(nèi)給予書面答復。如 學生及其家長對學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組的復議仍有異議， 可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。 四、結(jié)果應用 （一）“普通高中學生綜合素質(zhì)評價表”（總表）作為高校招生 考生信息之一。中學應根據(jù)招生部門的規(guī)定時間和要求提供電子表 格。 （二）在綜合素質(zhì)評價中， 普通高中學生道德品德和公民素養(yǎng)達 不到“合格”，不能填報高校志愿。 （三）在綜合素質(zhì)評價中，普通高中學生“

9、學習能力”、“運動 與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項達到 A 級且其他三項均為合格的， 高校在同等條件下可以優(yōu)先錄??；以上三項均為D 級的，高?？梢?不錄取。 （四）學生如參加高校自主招生和面試， 中學須提供學生成長記 錄袋。 （五）中學向高校提供的學生檔案材料， 必須包含學生成長記錄 袋。 五、保障制度 （一） 校長誠信承諾制度。各市（縣）教育主管部門組織所在 區(qū)域校長簽訂誠信承諾責任狀。校長必須在“普通高中學生綜合素 質(zhì)評價表”上簽字。 （二） 評價項目抽測制度。省教育廳不定期組織對學生的理化 生實驗操作能力和音樂、美術、舞蹈、體育等項目 A 等第的學生進 行抽測。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價程序操作的，一律取 消其相應的等第，并將抽測學生和學校的有關情況記錄在案。 （三）年度非誠信學校公示制度。對在實施學生綜合素質(zhì)評價 過程中存在非誠信 現(xiàn)象的學校，省