體育教學論文：體育大課間活動的實踐與相關問題的研究

1、體育大課間活動的實踐與相關問題的研究摘要：本文從體育大課間活動的內容體系、組織形式、評價機制以及管理制度等幾方面，詳細闡述了體育大課間活動的開展情況，結合活動開展過程中出現(xiàn)的各種問題，提出相應解決問題的對策，以便使體育大課間活動進一步持續(xù)健康發(fā)展。關鍵詞：體育大課間 實踐 問題1前言體育大課間活動是在原課間操基礎上，發(fā)展起來的一種學校體育新的組織形式，它以基本體操或器械操、集體舞、民間體育、素質練習及體育游戲等為主要內容，讓學生在自編自練自創(chuàng)中得到全面發(fā)展。體育大課間活動與課間操相比，其活動規(guī)模大，時間長，內容豐富，形式多樣，便于統(tǒng)一管理。體育大課間活動不僅對學生緊張學習起調節(jié)作用，而且對促進

2、學生身體健康，增強學生體質有明顯的作用。是學校切實減輕學生課業(yè)負擔的需要，是學生每天一小時體育鍛煉時間的保證，是學校實施素質教育的有效途徑，也是全國陽光體育運動的重要組成部分。體育大課間活動在我校已開展了一年多的時間，對學生的體育鍛煉熱情起到了一定的促進作用，而“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的全面啟動，更是為學校營造了前所未有的體育鍛煉的社會氛圍。但是，在體育大課間活動全面開展的同時，我們也不應該忽視在此過程中暴露出來的種種問題，本文就體育大課間活動開展現(xiàn)狀及相關問題進行研究，并且結合實際，提出相應解決問題的對策，以保證體育大課間活動更好的發(fā)展。2體育大課間活動的具體實踐21構建體育大課間

3、活動的內容體系本著小型多樣、快樂健康、寓教于樂、強身健體、促德輔智、創(chuàng)新發(fā)展的指導思想，根據(jù)學校的場地設施、師資情況，針對學生的年齡特征、身心特點，根據(jù)季節(jié)與氣候的變化，切實關注學生的興趣愛好，科學合理地開發(fā)大課間活動內容。于是，我們對大課間活動的內容作如下的開發(fā)與創(chuàng)新：表1、活動內容的設置情況內容基本體操皮筋竹竿舞板鞋跳繩高蹺游戲其他活動掌握相關活動的 要求4套基本體操（草盤操、武術操、踏板操、廣播操）、校園集體舞5種以上跳法2種以上跳法多人合作的走法單人、多人形式的跳法不同距離踩節(jié)奏的走法5種以上集體性體育游戲機動變化（常規(guī)活動的棋類和球類）由表1我們可以看出學校在體育大課間活動內容的設置

4、上是非常豐富的，總體上能體現(xiàn)“因地制宜、因人而宜、因勢利導”的原則，在涵蓋學校體育基本的活動項目后，還結合當?shù)貙嶋H，自創(chuàng)板鞋、高蹺等新型活動項目，在一定程度上更能體現(xiàn)項目內容設置的多樣性。同時，在各個活動的具體實施要求中也體現(xiàn)了根據(jù)學生身心發(fā)展階段性變化來實施區(qū)別對待的教育原則，例如，在基本體操的掌握要求中，對于第八套兒童廣播體操和自編的踏板操，整個學校一到六年級的學生都必須掌握；在必學項目掌握的基礎上，再根據(jù)年段的不同，對于低年級的學生是要求掌握相對簡單又不失活潑的草盤操，而對于高年級的學生而言則要求掌握相對復雜的少年拳。22創(chuàng)新體育大課間活動的組織形式體育大課間活動是學校編排在課表中的作息

5、制度，它是學生每天學習生活的組成部分。因此，全校師生必須人人參加。體育大課間活動一般是安排在上午第二節(jié)課后進行，活動時間一般在30分鐘左右，采用“團體活動”和“方陣活動”兩種形式。“團體活動”是指全校在指定的時間、地點，開展相關的活動。它的特點是規(guī)模大，地點集中，便于督促檢查，相互促進。“方陣活動”則以年級為單位，根據(jù)活動場地劃分年級方陣。一個年級為一個方陣，在大課間活動時間，各方陣充分展示自己年級的活動特色。各年級根據(jù)一周的活動安排表，在指定的地點開展屬于自己方陣的活動項目。它的特點是地點分散，組織形式靈活，便于協(xié)調，容易展現(xiàn)特色。在大課間活動中，學校根據(jù)學生的年齡特點，選擇不同的活動項目；

6、并且每周每班活動內容基本固定，一周后器材輪流，既保證學生可以熟練掌握活動技能，又經(jīng)常翻新使學生的活動熱情持續(xù)保持在高漲狀態(tài)。23建立體育大課間活動的評價機制231綜合評價與單項評價相結合綜合評價是對學校大課間活動的總評價。每學期一次，其內容為計劃、措施、師資、制度、領導機制、經(jīng)費投入與器材配備，學生活動的主體性與自主性體現(xiàn)，學生參加的普及率，活動成果展示，現(xiàn)場觀摩等。單項評價是對某一單項的評價。以班級為單位，每月一次，評價的內容為活動內容新，創(chuàng)編形式新，活動過程順，學生興趣高。232整體評價與個體評價相結合整體評價是對全體學生的身體全面評價。每學期一次，評價的內容為國家學生體質健康標準。個體評

7、價是對某學生某種運動技能的水平評價。每月評比一次“運動之星”，以年級段為單位。233過程評價和結果評價相結合。過程評價是以班級為單位的活動出勤率為重要依據(jù)。結果評價是“運動之星”的多少，每月一次的特色活動創(chuàng)編評比及全校性的活動成果展示。24完善體育大課間活動的管理制度體育大課間活動的管理與組織是一項系統(tǒng)工程，學校必須建立科學合理的管理網(wǎng)絡。241組織機構系統(tǒng)化學校專門成立一個隸屬于教導處的體藝衛(wèi)工作室，形成校長統(tǒng)帥、體藝衛(wèi)室主抓、體育老師牽頭、班主任落實、任課教師輔助、學生主體人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管。242活動管理制度化要使體育大課間活動真正落到實處，高質量地進行，學校除了在時

8、間和課程計劃給予保障以外，還要在制度上為體育大課間活動給予保障。學校在各階段的探索實踐中，逐步建立了科學合理的“領導督導制、體藝衛(wèi)室負責制、班主任量化管理制、大課間體育活動評比制、體育大課間活動安全保障制、體育大課間活動經(jīng)費落實制”等相關制度。243活動內涵豐富化學校還專門成立體育大課間活動項目開發(fā)小組，召集了一批有思想、有創(chuàng)意的教師組成開發(fā)小組，根據(jù)學生需求不斷開發(fā)新的體育活動項目，以求活動的內容不斷適應學校辦學條件和辦學形勢的改變，以及學生喜好的變化。25體育大課間活動取得的成效251學生的身體素質有了明顯的提高體育大課間活動使全校學生都得到了鍛煉，學生的身體素質明顯增強，以前在升旗儀式上

9、的短短幾分鐘內也要暈倒好幾個學生，現(xiàn)在幾乎沒有了，學生的運動水平也逐漸提高。252教師成了體育大課間活動的主要指導者全體教師一起參與學生的活動，不僅提高了教師的身體素質，而且提升了教師的指導水平。教師成了體育大課間活動的主要指導者，在兩次大型的市、區(qū)體育大課間展示活動中，所有的節(jié)目均由老師自己編導，自己排練，效果顯著。253體育大課間活動在區(qū)、市范圍內得到推廣作為江北區(qū)體育大課間活動的樣板學校，在體育大課間活動內容的開發(fā)、組織形式的創(chuàng)新、活動的激勵機制等方面積累了豐富的經(jīng)驗。學校成功舉辦了“江北區(qū)陽光體育運動現(xiàn)場展示會”和“寧波市創(chuàng)省文體工程示范區(qū)現(xiàn)場推進會”，均得到了省市領導的肯定，在全市范

10、圍內得到推廣，并為其他學校的開展提供了范本。3體育大課間活動開展中存在的問題及相應的解決對策31 活動內容豐富多彩，但仍缺乏活動的生命力縱觀學?；顒觾热莸脑O置，可謂形式多樣，豐富多彩，并且在一定的周期后輪換活動內容，在一段時期內能夠保證學生運動的興趣和參與的積極性。然而，長此以往，一個模式一成不變，活動內容不補充不更換，再好的東西學生也會厭煩，甚至失去興趣。根據(jù)小學生興趣廣而轉移快的心理年齡特點。這就要求我們項目開發(fā)小組的成員，具有敏銳的洞察力，及時收集活動過程中的有關信息。不斷引進、創(chuàng)編、傳授新的活動內容，變換活動方式，更換背景音樂，修訂評價辦法。與時俱進，不斷補充，不斷創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣，

11、提高活動質量，永葆大課間活動的生命力。32活動形式較單一，時間安排過于固定在實際的體育大課間活動中，大部分學校是采用“團體活動”和“方陣活動”兩種形式來開展各項體育活動的。但是在體育大課間活動問卷調查中，有70%的學生認為活動形式還可以更加多樣，例如，各項活動可以在趣味活動比賽或友誼比賽亦或展示性比賽中，從不同的主題安排不同的形式來開展活動，可能收到的活動效果會更加良好。我們也了解到大部分學生習慣了課間操前后進行體育活動，對于其他活動時間的建議卻也有他們自己的看法，90%的學生認為學校下午放學時間后的將近兩個小時的等待時間可以進行合理分配后進行活動。目前小學放學大多數(shù)是在15點30分左右，這個

12、時間離家長下班的17點還有很長一段時間，因此放學后有較大一部分學生是在教室看書做作業(yè)等候家長接送。如果這個時間段學校能進行有效的組織來進行體育活動，即使只是讓孩子們在操場上跑一跑，做做游戲，孩子們肯定比誰都開心，在不知不覺中鍛煉了身體，也可以很大程度上緩解一天學習的緊張與疲勞，身心都可以得到放松，也更能體現(xiàn)大課間活動時間安排的靈活性。在正常的學校上課情況下能保證體育大課間活動有效、有序地開展，但是等到學生寒暑假的到來，這些活動開展能不能得到有力的保障？對于假期體育活動的實施存在較大的缺陷，如果學生在沒有指導的情況下，兩個月不進行體育活動，那么勢必影響到前期的鍛煉效果。把大課間活動延伸到社會與家

13、庭，把在校期間的有序鍛煉轉化為假期的自主鍛煉。33體育大課間活動的主題性不夠明確小學生正處在長身體、長知識以及個人品質形成的關鍵時期，可塑性很大，許多發(fā)生在他們周圍的事情對他們良好思想品德的形成都會產生一定的影響。目前，大課間體育活動雖然能按計劃進行開展，學生們體質在一定程度上是有了明顯的提高，但一年多的實施過程中，整個大課間活動的主題性仍然不夠明確，如果能賦予每一周期的大課間活動一定的主題性，體現(xiàn)一定的教育思想，統(tǒng)一規(guī)劃、整體設計后再開展，那么不僅讓學生在更大的空間上得到身體鍛煉，也可以使學生在更深的層次上激發(fā)他們對運動的熱愛及良好團隊意識等思想品質的形成。4結語體育大課間活動以提高興趣為根

14、本，以增強體質為目的，是實施素質教育，落實“面向全體，全面發(fā)展”的具體行動，是落實每生平均每天在校一小時體育鍛煉的時間保證。通過活動使學生獲得情緒的良好體驗，個性的獨立發(fā)展，人際關系的平等和諧，達到認識自我、表現(xiàn)自我、塑造自我，從中獲得極大的成功和滿足。體育大課間活動在學校體育教學改革中的研究才剛剛起步，有許多問題值得探索和進一步深入研究，尤其是對體育大課間活動課程化研究以及活動開展過程中存在的問題、問題的成因等，均有待于進一步研究與探討。參考文獻：1教育部 國家體育總局關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質的意見，20062宋邦明等農村學校落實每生每天一小時體育鍛煉的實驗研究m新世紀學校體育改革探索（上）人民教育出版社，200393崔新江對