2020年春部編版六年級(jí)下冊(cè)《1.采薇(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)(總4頁(yè)

1、古詩(shī)詞誦讀1.有節(jié)奏地誦讀本詩(shī),感受古詩(shī)詞帶來(lái)的韻律美,背誦并默寫這首詩(shī)。2.閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描繪的情景,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。3.養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)再造想象、創(chuàng)新思維的能力。一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 1.多媒體播放歌曲關(guān)關(guān)雎鳩,引出對(duì)詩(shī)經(jīng)的介紹。2.導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),有著悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠,最早的詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)距今已經(jīng)有兩千多年的歷史了,詩(shī)經(jīng)收錄了從西周至春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。先秦稱為詩(shī),或稱詩(shī)三百。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典,始稱詩(shī)經(jīng),并沿用至今。今天我們就一起去欣賞詩(shī)經(jīng)中的一個(gè)名篇。(師板書(shū)課題:采薇)二、

2、初讀詩(shī)歌,掃清字詞障礙。1.學(xué)生自由讀詩(shī)。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí):昔(x)矣(y)依(y)雨(y)霏(fi)2.教師范讀。3.對(duì)照注釋,利用三到五分鐘理解重點(diǎn)字詞的意思。4.教師指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。薇:薇菜,植物名。昔:從前,指出征時(shí)。往:指當(dāng)初去從軍。遲遲:遲緩的樣子。莫:沒(méi)有人。詩(shī)句意思:當(dāng)初我去從軍的時(shí)候,楊柳依依隨風(fēng)搖曳。現(xiàn)在我解甲歸故鄉(xiāng),大雪漫天飛舞飄落。道路泥濘慢慢行走,又渴又饑真是勞累。我滿心傷感滿腔悲,這種哀痛誰(shuí)能知道!三、再讀詩(shī)歌,整體感知。1.朗讀詩(shī)歌,說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容。(征人在還鄉(xiāng)路上飽受饑寒,痛定思痛:想起出征之時(shí),那依依楊柳,枝茂葉盛,而此時(shí)風(fēng)雪

3、歸程,路遠(yuǎn),天寒,饑渴交加,可謂十分狼狽凄苦。)2.誦讀詩(shī)歌,從“昔我往矣,楊柳依依”這句詩(shī)里,我們可以讀出是什么季節(jié)什么天氣?(春天,天氣晴朗,春風(fēng)輕輕地吹拂著。)四、合作探究,體會(huì)情感。 1.從“今我來(lái)思,雨雪霏霏”可以讀出是什么季節(jié)什么天氣?(冬天,雨雪天氣。)2.理解“往”和“來(lái)”的意思,談?wù)剰倪@一“來(lái)”一“往”中自己讀出了什么。(讀出了作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的熱切思念,急切盼望重歸故里與親人團(tuán)聚之情。)3.試簡(jiǎn)單分析詩(shī)歌后四句。(“行道遲遲,載渴載饑”是描寫,“我心傷悲,莫知我哀”是抒情,但感情是克制的,體現(xiàn)了詩(shī)經(jīng)“哀而不傷”的特點(diǎn)。)4.這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(這首詩(shī)歌描寫了從軍生活的艱辛,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和平生活的向往和留戀。)五、總結(jié)詩(shī)歌,拓展延伸。1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)后的感受。(可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人熱切思念,急切盼望重歸故里與親人團(tuán)聚的思想感情。)2.指名學(xué)生讀詩(shī),想象“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。你能由“楊柳依依”“雨雪霏霏”聯(lián)想到哪些詩(shī)句?或者你能想象到怎樣的情景?將自己聯(lián)想到的詩(shī)句或情景寫一寫。(聯(lián)想到的詩(shī)句:“楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲”“千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛”。想象到的情景:一位戰(zhàn)士出征離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)是楊柳依依的春天,而回來(lái)時(shí)已經(jīng)是雨雪交加的冬天。)采薇(節(jié)選)昔楊柳依依今雨雪霏霏行道遲遲渴、饑我心傷、悲對(duì)家鄉(xiāng)和親人