專業(yè)群建設(shè)方案框架

1、一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景（二）建設(shè)基礎(chǔ)（三）專業(yè)群建設(shè)存在的主要問題二、建設(shè)思路與目標(biāo)（一）建設(shè)基本思路（二）建設(shè)目標(biāo)總目標(biāo)具體目標(biāo)（三）預(yù)期效益三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容（一）專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整（1天）1. 專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。深入開展區(qū)域產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展現(xiàn)狀、 趨勢(shì)和技術(shù)技能人才需求調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，中職以市州為 單位，高職以學(xué)校為單位，制定未來三年專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃。 建立健全適應(yīng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，提高人才 培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性。3-52. 專業(yè)群構(gòu)建。職業(yè)院校根據(jù)學(xué)校的服務(wù)面向，以優(yōu) 勢(shì)專業(yè)為核心，按照專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗 位相關(guān)、教學(xué)資源共享的原則構(gòu)建專業(yè)群。每個(gè)專業(yè)

2、群由 個(gè)（中職3個(gè)、高職5個(gè)）以上專業(yè)組成。發(fā)揮專業(yè)群的聚 集效應(yīng)，以專業(yè)群建設(shè)帶動(dòng)教育資源優(yōu)化配置。3. 特色專業(yè)群建設(shè)。按照整體規(guī)劃、分步實(shí)施的原則， 中職以市州為單位，高職以學(xué)校為單位，確定自身重點(diǎn)建設(shè) 的特色專業(yè)群，并進(jìn)行重點(diǎn)投入，重點(diǎn)建設(shè)，以此帶動(dòng)區(qū)域 和職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)水平整體提升。加強(qiáng)特色專業(yè)群核心專 業(yè)建設(shè)，核心專業(yè)應(yīng)為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，專業(yè)教學(xué)水平較 高、師資隊(duì)伍整體水平較強(qiáng)、與產(chǎn)業(yè)對(duì)接緊密、在專業(yè)群中 具有引領(lǐng)和核心作用。（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革（2天）1. 人才培養(yǎng)模式改革。根據(jù)群內(nèi)各專業(yè)特點(diǎn)，全面修 訂人才培養(yǎng)方案，群內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)方案更適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升 級(jí)及產(chǎn)業(yè)

3、鏈的崗位需求，既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系；既能實(shí) 現(xiàn)群內(nèi)資源共建共享，又能體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)崗位細(xì)化的前瞻性。按 照校企合作、工學(xué)結(jié)合的總體要求，協(xié)同推進(jìn)專業(yè)群人才培 養(yǎng)模式改革，積極探索定向培養(yǎng)、 聯(lián)合培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和“現(xiàn) 代學(xué)徒制”等多樣化的人才培養(yǎng)模式。整體推進(jìn)專業(yè)群評(píng)價(jià)模式改革，系統(tǒng)制定專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，廣泛吸 收行業(yè)企業(yè)參與質(zhì)量評(píng)價(jià)，積極探索第三方評(píng)價(jià)。實(shí)施具有 專業(yè)群特色的“雙證書”制度。2. 課程體系改革。按照確保學(xué)生職業(yè)能力、人文素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)整體提升的要求，以“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊”的形式，注重群內(nèi)相通或相近的專業(yè)基礎(chǔ)課程和相關(guān)或相近的專業(yè)技術(shù)課程建設(shè)，系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)群課程體系。加強(qiáng)

4、群內(nèi)專業(yè) 課程內(nèi)容整合，實(shí)時(shí)引入行業(yè)企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo) 準(zhǔn)、新設(shè)備、新工藝、新成果和國(guó)際通用的技能型人才職業(yè) 資格標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)方法和手段，深入 開展項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)，以做為核 心，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。加強(qiáng)核心課程建設(shè)，每 個(gè)專業(yè)群至少建成2門以上相關(guān)專業(yè)共享的優(yōu)質(zhì)核心課程， 群內(nèi)各專業(yè)至少建成 3門以上體現(xiàn)本專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)核心課 程。3. 數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。按照群內(nèi)專業(yè)課程資源共建 共享原則，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源。依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和崗位 標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)包括案例、素材在內(nèi)的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。強(qiáng)化數(shù) 字化教學(xué)資源應(yīng)用，建立健全一線教師應(yīng)用數(shù)字化教

5、學(xué)資源 進(jìn)行教學(xué)的機(jī)制，探索建設(shè)空間課程、微課程和職業(yè)教育 MOOC （慕課），數(shù)字化教學(xué)資源被外校或社會(huì)應(yīng)用。4. 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單項(xiàng)到綜合的邏輯線索， 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)注重與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和 崗位要求對(duì)接，與典型工作任務(wù)對(duì)接，與工作過程對(duì)接。強(qiáng) 化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間達(dá)專業(yè)總課時(shí)的50%以上（面向三產(chǎn)類專業(yè)40%以上）。（三）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)（1天）1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。按照群內(nèi)共享的原則，整合校內(nèi) 實(shí)踐教學(xué)資源，建設(shè)專業(yè)群實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)核心技能的 訓(xùn)練項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生有對(duì)口的頂崗實(shí) 習(xí)崗位。根

6、據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，按照“理實(shí)一體”原則，建設(shè)真實(shí)、 仿真的項(xiàng)目教室、現(xiàn)場(chǎng)教室等，專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，項(xiàng)目開出率達(dá)100%。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量高，基本達(dá)到合作企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)先進(jìn)設(shè)備的水平。2校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 按照校企合作、共建共享的原則， 建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地的遴選與建 設(shè)，要與實(shí)踐教學(xué)體系配套，滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)需 要。（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（0.5天）1. 專業(yè)群帶頭人隊(duì)伍建設(shè)。以核心專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、 群內(nèi)其他專業(yè)帶頭人為骨干，建設(shè)一支高水平、專業(yè)優(yōu)勢(shì)互 補(bǔ)的專業(yè)群帶頭人隊(duì)伍。著力把核心專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成熟悉 產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展趨勢(shì)、能駕馭專業(yè)群建設(shè)、具有較

7、強(qiáng)綜合 協(xié)調(diào)能力的專業(yè)群帶頭人，高職專業(yè)群帶頭人應(yīng)在省內(nèi)或行 業(yè)內(nèi)具有較大影響，原則上具備正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，達(dá)到 省級(jí)專業(yè)帶頭人要求；中職專業(yè)群帶頭人應(yīng)在區(qū)域和行業(yè)有 一定影響，原則上具備副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，為市州級(jí)專業(yè) 帶頭人。群內(nèi)各專業(yè)要努力培養(yǎng)能把握本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，有 較強(qiáng)的教學(xué)和實(shí)踐能力的專業(yè)帶頭人，高職專業(yè)帶頭人應(yīng)達(dá) 到省級(jí)專業(yè)帶頭人要求，中職專業(yè)帶頭人應(yīng)為市州級(jí)專業(yè)帶 頭人。實(shí)行“雙專業(yè)帶頭人”制，專業(yè)群和群內(nèi)各專業(yè)應(yīng)有 1名掌握前沿技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)、具有行業(yè)影響的現(xiàn)場(chǎng)專家作 為專業(yè)帶頭人。2骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。采取培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘等多種方 式，建設(shè)一支在專業(yè)群建設(shè)中發(fā)揮中堅(jiān)作用、滿

8、足教學(xué)需要、【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】相對(duì)穩(wěn)定、資源共享的專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。骨干教師應(yīng)具有雙師素質(zhì)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，能主講2門及以上專業(yè)課程（其中至少 1門為專業(yè)核心課程）。充分發(fā)揮骨干 教師作用，每名骨干教師至少幫帶1名青年教師成長(zhǎng)。建設(shè)期內(nèi)，高職專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)至少取得一項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果，或 主持一項(xiàng)省級(jí)課題（教研教改項(xiàng)目）；中職專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)至少取得一項(xiàng)市級(jí)及以上教學(xué)成果，或主持一項(xiàng)市級(jí)及以上 課題（教研教改項(xiàng)目）。骨干教師隊(duì)伍建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)群教師 隊(duì)伍水平整體提升，中、高職雙師型教師比例分別達(dá)到70%、80%以上。3兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。建立健全校企共建教師隊(duì)伍機(jī)制， 聘用有實(shí)

9、踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人 才和社會(huì)能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建設(shè)一支以企業(yè)（行業(yè)） 技術(shù)人員為主體、相對(duì)穩(wěn)定、動(dòng)態(tài)更新的兼職教師隊(duì)伍。建 立兼職教師庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)更新。加強(qiáng)兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)， 提高兼職教師教育教學(xué)水平。4. 師德師風(fēng)建設(shè)。重視教師的政治理論學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)，引導(dǎo)教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家法律法規(guī)有關(guān)教師職業(yè)道德 的規(guī)定，對(duì)教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績(jī)定期進(jìn)行 考核。教師遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué) 生觀，以立德樹人為己任，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，無重大教 學(xué)責(zé)任事故和造成社會(huì)不良影響的行為。把師德師

10、風(fēng)作為教 師考核和技術(shù)職務(wù)晉升的重要內(nèi)容。（五）專業(yè)群發(fā)展機(jī)制建設(shè)（0.5天）1 .校企合作體制機(jī)制建設(shè)。按照“人才共育、過程共 管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的要求，創(chuàng)新專業(yè)群校企共建機(jī) 制。完善專業(yè)共建、教師企業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)責(zé) 任保險(xiǎn)等校企合作制度。通過創(chuàng)新共建機(jī)制，推動(dòng)校企共同 開發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，共建師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基 地，共同開展應(yīng)用技術(shù)研究、推廣、咨詢和社會(huì)培訓(xùn)。建設(shè) 期內(nèi)，專業(yè)群深度合作企業(yè)達(dá) 6-10家，所有核心課程全部實(shí) 現(xiàn)校企共建，共建技術(shù)研發(fā)或推廣中心1個(gè)以上，有1個(gè)以上共建的培訓(xùn)中心，每年開展社會(huì)培訓(xùn)不少于本專業(yè)群在校 生數(shù)的1.5倍或3000人次。2教

11、學(xué)管理機(jī)制建設(shè)。教學(xué)常規(guī)管理制度健全并執(zhí)行到 位。充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)推行信息化管理。全面建 立適應(yīng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)要求的質(zhì)量評(píng)價(jià)和保障體系。積極 探索選課制、分階段完成學(xué)業(yè)等教學(xué)組織模式。把學(xué)生滿意 率、企業(yè)滿意率、社會(huì)滿意率作為評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)，改革教 師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法。 建立以學(xué)生作品為載體，以職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)為評(píng)價(jià)核心，過程考核和結(jié)果考核相結(jié) 合的課程考核評(píng)價(jià)體系。建立頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控機(jī)制，校企 共同實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理。建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī) 制，關(guān)注畢業(yè)生群體與個(gè)體職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。3統(tǒng)籌發(fā)展機(jī)制建設(shè)建立校企常態(tài)溝通機(jī)制。示范性特色專業(yè)群建設(shè)密切關(guān) 注區(qū)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)（

12、行業(yè)）發(fā)展，實(shí)時(shí)跟蹤職業(yè)崗位新的技術(shù)、 技能要求，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，相關(guān)合作企業(yè)積極參與專業(yè) 群建設(shè)，主動(dòng)提供人員、技術(shù)、設(shè)備等支持，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群與 產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。職業(yè)院校要通過示范性特色專業(yè)群建設(shè)帶動(dòng) 特色專業(yè)群建設(shè)，形成校內(nèi)專業(yè)群共同發(fā)展格局。特色專業(yè) 群建設(shè)要以核心專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，發(fā)揮核心專業(yè)示范引領(lǐng)作 用，帶動(dòng)群內(nèi)各專業(yè)建設(shè)水平整體提升。五、保障措施1、制度保障。地方政府和學(xué)校主管部門將示范性特色 專業(yè)群建設(shè)納入當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)院校建立健 全專業(yè)群建設(shè)的各項(xiàng)制度和項(xiàng)目管理制度，確保項(xiàng)目建設(shè)順 利推進(jìn)。2、組織保障。加強(qiáng)示范性特色專業(yè)群建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)， 高職由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人牽頭