人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、相應(yīng)的減法》研討課教案_17

1、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：知識(shí)與技能： （1）、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)口算做準(zhǔn)備。（2）、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并能正確計(jì)算。 (達(dá)成方法：通過復(fù)習(xí)鞏固數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，新授時(shí)通過創(chuàng)設(shè)情景，從生活中的數(shù)學(xué)引入，激勵(lì)學(xué)生自覺投入到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，通過對(duì)數(shù)的組成的理解和運(yùn)用，學(xué)會(huì)用自己的語言描述思維過程并進(jìn)行解答)過程與方法： （1）經(jīng)歷動(dòng)手操作、探索交流整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。（2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 （達(dá)成方法：通過學(xué)

2、生自己動(dòng)手操作和與老師同學(xué)的共同探索，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，并通過交流體驗(yàn)算法的多樣性，通過口述思維過程，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。經(jīng)歷從情景中抽象出數(shù)學(xué)的過程）情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。 （2）感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和體驗(yàn)生活的樂趣。（達(dá)成方法：通過情景的引入感受生活中的數(shù)學(xué)，以及學(xué)生的分析解決問題的能力。感受生活中處處有數(shù)學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，掌握各種不同口算方法。教具準(zhǔn)備：有關(guān)例8的簡(jiǎn)單動(dòng)畫課件、玉米棒圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)

3、過程：一、同學(xué)們又到了我們數(shù)學(xué)課的時(shí)間了，首先讓我們走進(jìn)聰明屋?？纯蠢锩嬗惺裁磫栴}等著我們?nèi)ソ獯?。（課件出示）1、進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。 4個(gè)十和6個(gè)一合起來時(shí)（ ） 9個(gè)十和7個(gè)一合起來時(shí)（ ） 69里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一 14里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一 10個(gè)十是（ ） 通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。 1、教師創(chuàng)設(shè)情境。 （1）同學(xué)們剛才我們?cè)诼斆魑莅褑栴}都解決了，真不錯(cuò)，我們的小伙伴聰聰又給我們帶來新問題了？誰能給同學(xué)們讀一讀（同學(xué)們，老師要給大家發(fā)寫字本了，你都看到了什么？根據(jù)你看到的信息，你能

4、提出什么問題？） （2）、出示課件，通過圖片你得到了什么信息？（生自由說） （3）你能提出什么問題，如果一個(gè)小棒代表一本書，讓我們來動(dòng)手?jǐn)[一擺把。 通過課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識(shí)。 2、解決30+2和2+30。 （1）、師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多問題。如果想知道“桌子一共有多少本”，應(yīng)該怎樣計(jì)算？ （2）、學(xué)生口頭列式，教師板書：30+232為什么用加法計(jì)算？請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣想才得到30+2等于32的？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭?0和2合起來，所以用加法；算30+2，想3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。 使學(xué)生理解列出30+2是

5、依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計(jì)算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。 （3）、問：“要求一共多少本？還有其它方法嗎？” 教師板書：2+30 讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌交流怎么寫算式，怎么樣想算法，最后全班交流。 給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語言表達(dá)能力 3、解決32-2。 （1）、師：現(xiàn)在我們知道桌子上有32個(gè)本子，老師拿了兩個(gè)，還剩多少個(gè)？應(yīng)該怎樣計(jì)算？ （2）、學(xué)生口答，教師板書：32-230。 問：你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？ （32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以想加法算減法，因?yàn)?0+2=32，所

6、以32-2=30等等。）揭示課題（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法） 三、實(shí)踐操作，鞏固練習(xí) 1、擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。 （1）、小聰聰又給我們帶來新的問題了請(qǐng)同學(xué)們按照小聰聰?shù)闹敢?，擺出相應(yīng)的小棒，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。 、先擺5捆，再擺6根。 讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 2、數(shù)學(xué)游戲：誰先吃到玉米？ （1）、創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不

7、著急，她要求她的寶寶開動(dòng)腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。你能幫幫小熊嗎？算式：20+8 8+20 2+50 50+2 366 499 288 455 40+5 （2）、教師扮演熊媽媽發(fā)玉米，全班學(xué)生做裁判，每次上來一名學(xué)生任選一張，算好后將結(jié)果告訴全班同學(xué)，大家說正確了，教師就發(fā)給一張畫有玉米的卡片。 通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。3、智慧果同學(xué)們老師的智慧樹上的蘋果熟了，你能幫老師把熟了的大智慧果摘下來嗎？課件出示智慧樹（鞏固練習(xí)并讓同學(xué)們說說怎么想的）4、計(jì)算小能手剛才同學(xué)們的果子摘的真棒，下面我們來做一個(gè)小測(cè)試?？纯凑l是計(jì)算小能手。5、同學(xué)們剛才的題做得真棒，可是小明的題不會(huì)做了，誰能幫幫他。（發(fā)卡片）充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式。四.課堂小結(jié)同學(xué)們今天我們學(xué)到了什么？我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其