線上教學(xué)的十條建議.docx

1、小學(xué)線上教學(xué)的十條建議1：怎樣開展線上教學(xué)才能促進學(xué)生更好的居家學(xué)習(xí)？學(xué)生通過各類網(wǎng)絡(luò)平臺開展的線上學(xué)習(xí)是“停課不停學(xué)”（居家學(xué)習(xí)）的重要組成部分，居家學(xué)習(xí)并不等同于新課直播，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時，教師要充分考慮兩者之間的區(qū)別，要更多考慮這一學(xué)習(xí)形態(tài)的特點。離開學(xué)?，F(xiàn)場的班集體，學(xué)生產(chǎn)生一種松弛的感覺是自然的。因此，教師精心準備PPT、視頻等教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)將指導(dǎo)學(xué)生如何進行自學(xué)作為重點。前者是路徑，后者是目的。教師可以在課前錄制如何開展自學(xué)的教學(xué)視頻，也可以在講課過程中結(jié)合具體內(nèi)容講解自學(xué)的要點。教師要努力改變學(xué)校日常教學(xué)的習(xí)慣，調(diào)整“教”與“學(xué)”的時間分配，將指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)放在重

2、要位置。此外，考慮到居家學(xué)習(xí)學(xué)生分散的特殊性，教師線上教學(xué)的重要功能在于組織學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)賦權(quán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的責任感、緊迫感和主動性，激勵并指導(dǎo)學(xué)生開展自主而有深度的學(xué)習(xí)。2：線上教學(xué)的教學(xué)時間安排與學(xué)校日常教學(xué)應(yīng)有哪些不同？線上教學(xué)一定要摒棄教師長時間的講授的單向灌輸。教師不應(yīng)該是“主播”，而是課堂學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。但與日常線下教學(xué)不同，線上教學(xué)中師生的互動降低、“教”與“學(xué)”的整體性時間則會拉長，因此，教師在線上教學(xué)中關(guān)注課堂的“首尾兩端”，“首”即是精心策劃和布置需要學(xué)生在線下進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)任務(wù)，“尾”是對學(xué)生提交的作業(yè)和表現(xiàn)進行評價指導(dǎo)。同時考慮到學(xué)生視聽健康，一天面對

3、電子屏幕的時間不應(yīng)超過3小時，每節(jié)課教師講授時間控制在20分鐘以內(nèi)，將剩余的時間留給學(xué)生完成教師設(shè)計的問題、任務(wù)、項目等，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分享交流。此外，當前線上教學(xué)文化類課程課時過多，排得太滿，不利于學(xué)生獨立自學(xué)的開展。線上教學(xué)中也要堅持“五育并舉”，落實立德樹人的根本任務(wù)，盡可能交叉安排好各類課程的學(xué)習(xí)。即使是文化課學(xué)習(xí)，教師也可多安排一些時間讓學(xué)生動手操作和自主探究。3：怎樣的線上教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生學(xué)習(xí)？安排線上教學(xué)內(nèi)容既要根據(jù)學(xué)校日常教學(xué)情況，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展和品格養(yǎng)成。現(xiàn)在很多學(xué)校安排了新課的教學(xué)，其出發(fā)點是為了保持學(xué)期整體的學(xué)習(xí)進度。但不是所有的新課內(nèi)容都適合線上教學(xué)，

4、譬如語文學(xué)科，我們認為基礎(chǔ)性知識點的學(xué)習(xí)和適合自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容（如文言短文閱讀）可以安排線上教學(xué)，教師可以多作知識性講解和答疑。根據(jù)前期的反饋，我們建議線上教學(xué)不能按照原定計劃按部就班上新課，而要適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，減少新課的直播，教師可以利用假期學(xué)生學(xué)習(xí)較多的整塊時間，安排學(xué)生開展各種作品的閱讀。同時，增加體育鍛煉、眼保健操、藝術(shù)活動、手工勞動，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，交替練習(xí)。同時，基于假期學(xué)習(xí)的時間特點和自主性，教師可以設(shè)計一些項目式學(xué)習(xí)課程，引導(dǎo)學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的實踐性活動中開展深度學(xué)習(xí)。如某教師讓學(xué)生為學(xué)校門口設(shè)計一個體溫移動監(jiān)測房，學(xué)生既要了解人、健康、環(huán)境之間的相互關(guān)系；也要認識到現(xiàn)實生活中蘊含著

5、大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問題，并將之抽象成數(shù)學(xué)問題加以解決；還要了解所學(xué)的不同學(xué)科之間知識的關(guān)聯(lián)，發(fā)展應(yīng)用意識和能力，認識數(shù)學(xué)、科學(xué)和技術(shù)的社會功能。通過該項目學(xué)生不僅提升了系統(tǒng)性知識的理解能力、動手應(yīng)用能力，還培育了自己的獨立性、批判性、創(chuàng)造性和合作精神。最后，要充分利用此次疫情的教育意義，可以將普通課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)結(jié)合起來，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育；學(xué)習(xí)防疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進事跡，弘揚社會美德，樹立學(xué)生的社會主義核心價值觀；可以提供一些優(yōu)秀的與現(xiàn)實困難作斗爭的名著名篇、影視作品，讓學(xué)生在閱讀中滋潤心靈，培育高尚的情操。4：如何采用適合的線上教學(xué)形式？線上教學(xué)的核心是

6、“資源+任務(wù)+反饋”。直播課或線上資源是其中的一個重要方面，從前期調(diào)查來看，直播新課的學(xué)生滿意度并不是很高，因此線上教學(xué)更充分利用現(xiàn)有平臺資源，減少新課直播。我們建議面向個別薄弱學(xué)生可以用直播連線方式夯實基礎(chǔ)，對于絕大多數(shù)學(xué)生，應(yīng)該更多以資源包的形式鼓勵自學(xué)。學(xué)校和教師要注重選擇和開發(fā)一些適應(yīng)差異對象的微課短視頻，以及教材和補充材料相配合的資源系統(tǒng)，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)任務(wù)（思考為主，訓(xùn)練為輔），組織好作業(yè)流轉(zhuǎn)和答疑交流，才能將“學(xué)”落到實處。目前各地線上教學(xué)的組織實施主要有三種形式：一是區(qū)域統(tǒng)一提供課堂教學(xué)視頻資源，定時播放收看或供學(xué)生點播；二是區(qū)域提供參考資源，以校為本組織教師分工備課，采用直播為主

7、，錄播為輔開展教學(xué)；三是以原班級為單位，由任課教師進行直播教學(xué)。三種形式各有特點，也各有利弊。任課教師應(yīng)在本地本校的實施方式的基礎(chǔ)上，減少新課直播的數(shù)量，重在學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與答疑反饋上體現(xiàn)自己的教學(xué)智慧。對于未承擔直播課任務(wù)的教師，要積極利用好學(xué)生交流、交互平臺，吸引學(xué)生積極參與，及時將交互平臺中有價值的討論轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源。5：線上教學(xué)的備課要注意哪些方面的問題？線上教學(xué)的備課尤其要關(guān)注課堂的學(xué)習(xí)“量”，力求少而精，指向教學(xué)內(nèi)容的核心知識，教師能夠在15分鐘內(nèi)能講解清楚，學(xué)生能有所領(lǐng)悟；切忌出現(xiàn)蜻蜓點水、雨過地皮濕的現(xiàn)象，否則容易讓線下的學(xué)生因教學(xué)內(nèi)容零散、沒有思維而脫離課堂。正是因為線上課堂

8、內(nèi)容的“精要”，就更要重視學(xué)生的課前預(yù)學(xué)。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，可以讓學(xué)生帶著思想進課堂，盡快走進教師的教學(xué)節(jié)奏里，在短時間內(nèi)尋到解開知識的秘鑰，以期在后續(xù)的實踐探索中完成任務(wù)的解決。教學(xué)內(nèi)容的精要，也要求教師設(shè)計精要的自主學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)也不能多?！肮囊虻近c上，笛要吹到眼上”，一節(jié)課一兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，它們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的核心知識設(shè)計，表述要簡潔而明晰，情境盡量生動活潑，學(xué)習(xí)路徑要有具體的安排。備課要考慮師生的互動交流。教師教學(xué)語言的設(shè)計要有對話感，想象學(xué)生就在你面前。避免長時間獨白。適當留有供學(xué)生思考的時間?？刂普Z速語調(diào)，在重難點的地方放慢語速、加強語調(diào)。教師還要考慮利用作業(yè)交流環(huán)

9、節(jié)進行互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6：有哪些方式可以促進師生課堂互動？線上學(xué)習(xí)中互動交流是個難題。教師要利用多種途徑增加互動，例如直播課堂不要一直講授，要留出學(xué)生提問的時間、學(xué)生反饋的時間、學(xué)生分享自己想法的時間，建議教師運用釘釘、微信、QQ等平臺互動工具，利用語音留言方式，跟蹤學(xué)生作業(yè)完成進度和情況。線上教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點和學(xué)習(xí)情境來設(shè)置互動交流的方式。教學(xué)開始之前，教師可以在平臺的討論區(qū)中提問，引起學(xué)生的注意，也可以利用選擇題、簡答題等測試方式來采集學(xué)生的觀點和想法，為后續(xù)設(shè)計問題開展學(xué)生討論提供基礎(chǔ)。學(xué)生觀看完錄播視頻或在線課堂，教師可以在平臺上利用投票、測試工具了解

10、每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果是課堂對學(xué)生即時提問，要做好鋪墊，避免請不在狀態(tài)的學(xué)生回答。在線教學(xué)結(jié)束后，教師還可以在平臺上給學(xué)生布置書面作業(yè)，通過作業(yè)批改來了解學(xué)生整堂課的掌握情況。我們特別要注意學(xué)生的作業(yè)和成果展示。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上采取多種形式，開展學(xué)生間的線上學(xué)習(xí)成果、優(yōu)秀作業(yè)等展示，發(fā)揮學(xué)生集體教育功能。特別是一些項目式實踐性學(xué)習(xí)成果，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)群中進行展示。如果條件允許的話，建議教師安排固定的時間對學(xué)生進行一對一或一對多的個性化指導(dǎo)，采用文字、語音、圖文說明、直播或視頻的方式幫助學(xué)生解答疑惑，但根據(jù)線上教學(xué)當前的特點，我們建議不對教師有反饋、批改作業(yè)的強制要求，要鼓勵學(xué)生自糾自查。7：

11、線上教學(xué)如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升？線上教學(xué)服務(wù)應(yīng)立足自主學(xué)習(xí)為主、網(wǎng)絡(luò)課堂直播為輔的原則。根據(jù)課程進度按單元（或課時）提供自主學(xué)習(xí)材料、微課短視頻與學(xué)習(xí)任務(wù)單，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)不是簡單地讓學(xué)生自學(xué)，而是教師指導(dǎo)下學(xué)生開展積極主動的學(xué)習(xí)、有思維的學(xué)習(xí)。教師要精心設(shè)計包括預(yù)學(xué)、課堂、課后的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)要有一定的情境性、難度和挑戰(zhàn)性，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，讓學(xué)生感到自己是活動的主體，能獨立操作這些內(nèi)容，發(fā)生積極主動的學(xué)習(xí)活動。線上教學(xué)要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教師應(yīng)該關(guān)注到各類學(xué)生，依據(jù)學(xué)生居家學(xué)習(xí)和在線教學(xué)的特點，采取多種途徑加

12、強學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師可以通過個別交流作業(yè)評價等方式采集學(xué)情；通過學(xué)習(xí)任務(wù)單的形式引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)教師授課視頻；通過在線提問、隨堂測驗、討論區(qū)小組研討等形式促進學(xué)生間的交流互動。8：如何提高教學(xué)的效率？教學(xué)中要發(fā)揮骨干教師作用，集聚群體智慧，側(cè)重幫助學(xué)生對教材知識加以分類、歸納和整理。教師要依據(jù)學(xué)生情況補全知識清單，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的自主復(fù)習(xí)融通能力，同時發(fā)揮居家學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)查找整理資料、及時聯(lián)線教師化解線上課程疑惑的便捷優(yōu)勢自主、主動學(xué)習(xí)。在練習(xí)設(shè)計中也要注重聯(lián)系學(xué)生生活體悟，提升知識遷移能力和綜合實踐運用能力，教師布置作業(yè)也可以根據(jù)學(xué)生實際，積極推進分層個性化作業(yè)，

13、加強針對性評價與輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與積極性。9：怎樣布置和批改作業(yè)，開展答疑與反饋？適當?shù)淖鳂I(yè)量、適切的布置形式和適時的批改反饋方式是線上教學(xué)課后作業(yè)有效性的三大保證。為減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，居家學(xué)習(xí)的作業(yè)量一定要依規(guī)而定，適當減少學(xué)生作業(yè)的量，增加自主學(xué)習(xí)和交流時間。要立足學(xué)科特點，采取不同方式，口頭即時作業(yè)和線下書面作業(yè)等多種形式相結(jié)合。除落實課堂知識的相關(guān)練習(xí)之外，還可以檢查反映學(xué)生聽課效度的課堂筆記、制作側(cè)重反映思維能力的思維導(dǎo)圖、撰寫考查學(xué)生整合能力的專題小結(jié)，還可以錄一段彌補線上課堂欠缺的互動語音小視頻等等。當然初級階段不強調(diào)作業(yè)批改和反饋環(huán)節(jié)，應(yīng)減少教師和學(xué)生的工作量，要多利

14、用此次機會培養(yǎng)學(xué)生自查自糾的能力和習(xí)慣，改被動為主動?？陀^性作業(yè)的布置和批改可靈活采用教學(xué)平臺即時完成，也可由學(xué)生自主評批、統(tǒng)一講解；思維導(dǎo)圖、課堂筆記等主觀性作業(yè)可利用平臺共享、師生共評等方式促進學(xué)生互助互學(xué)并提高學(xué)習(xí)積極性。答疑和反饋可堅持全體與個體相結(jié)合的原則，依據(jù)學(xué)科特點和作業(yè)形式選擇快捷方便的反饋方式，可以全體或個體語音評價，也可利用平臺涂鴉功能在作業(yè)圖片上進行打等第、計分數(shù)或文字評價等，還可充分利用線上教學(xué)留言的功能，比如“每天一個好問題”或“說說我的不懂之處”來及時收集學(xué)生預(yù)習(xí)疑惑及課后困難，以便及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，讓教學(xué)真正在學(xué)生身上發(fā)生，確保從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。10：線上教學(xué)的校本教研如何開展？線上教學(xué)期間，依然要充分發(fā)揮學(xué)科教研組統(tǒng)籌安排學(xué)科教學(xué)的作用。在學(xué)校的統(tǒng)一工作部署下，學(xué)校各個學(xué)科教研組仍要開展基于網(wǎng)絡(luò)的校本教研，整體規(guī)劃學(xué)生居家學(xué)習(xí)的教學(xué)安排，盡量搜集可以借鑒使用的課程資