《回聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)王朝霞

1、回聲教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)呱，哩，圈，紋，碰，返 6個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“倒”“影”兩字2、正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：生字詞的教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：回聲形成的原因教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；1、（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？2、今天我們要來學(xué)習(xí)一種奇怪的聲音叫回聲（補(bǔ)全課題）師：我們一起來念一念二、認(rèn)識(shí)生字，整體感知師：究竟它是怎樣奇怪的聲音呢，老師很想知道，你們想嗎？請(qǐng)小朋 友輕輕打開書本翻到148頁，看 （課件出示課文第一插圖的畫面）蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵

2、白云，遠(yuǎn)處不時(shí)傳來幾聲鳥的叫聲，近處有一 條美麗的小河，小河上有座石橋。（師配樂自然地將課文背下去）1、師：小朋友，故事好聽嗎？咱們自己也來讀讀這個(gè)課文！2、小朋友讀得開心嗎！小青蛙也很高興，他也高興得叫起來了。你 聽：呱呱呱（出示課件青蛙叫）4、小朋友也學(xué)青蛙來叫一叫？5、課文中青蛙是怎么叫的，你能把這句子讀給大家聽聽嗎？出示句子：小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興得叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”師：誰來試一下？師：嗯，你讀的也是頂呱呱的，誰再想來讀一讀？師：你覺得讀這個(gè)句子應(yīng)讀出怎么樣的語氣呢？生：高興師：一般你什么時(shí)候很高興呀？生：師：那就帶著你們各自的感受來高興的讀一

3、讀這個(gè)句子吧（齊讀）6、小青蛙看我們小朋友讀得這么棒，可不服氣了呢，它還給我們帶 來了幾個(gè)句子，你們能將他們讀好嗎?出示句子：1、小青蛙奇怪極了，他問媽媽：“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在 學(xué)我說話哩。”2、她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。3、你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。師：小朋友先自由的選你最喜歡的句子讀一讀， 特別是紅色的字要讀 準(zhǔn)音。讀好的小朋友請(qǐng)舉起你可愛的小手！師：1誰敢第一個(gè)挑戰(zhàn)？這里這個(gè)“哩”讀輕聲，我們一起來念一念。師：還有誰再來讀一讀？師：是呀，你覺得那時(shí)小青蛙心里會(huì)想什么呢？那你們覺得應(yīng)怎么來讀呢？師：2誰還來讀一讀你喜歡的句子？（指名

4、二生）師：波紋這個(gè)詞你念得多好呀！你可以做小老師教全班小朋友一起讀一讀行嗎？小朋友，“波紋”是怎么樣的？（課件出示：一圈圈地波紋）河面上這樣一圈圈的紋路就是波紋， 我們連起來讀一讀：一圈圈波紋（齊讀）師：3還有哪個(gè)小朋友喜歡最后這一句的，你來響亮的讀一下！這里的“碰”是讀后鼻音，開火車讀一下師：小朋友一起把這個(gè)句子讀一下吧。三、學(xué)習(xí)第四五段師：小朋友真能干，這么快就把這些生字都弄明白了。那小青蛙是怎 么弄明白這是回聲的呢？青蛙媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲， 還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)?zāi)亍Ｕ?qǐng) 小朋友自由的讀四五段找一找寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞，并用鉛筆輕輕的畫下來。（自由讀四五段）師：小朋友，想看一看青蛙媽

5、媽媽怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的嗎？（出示青蛙 媽媽做實(shí)驗(yàn)的課件）師：誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？（指名 2生）師：那現(xiàn)在你們能不能用你的肢體語言來演一演青蛙媽媽是怎么做的 嗎？老師給你們一個(gè)提示，（出示媒體提示）小朋友先自己試試。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里， 河水被激起一圈圈波紋。波紋（）到河岸，又一圈圈（）回來。師：誰來試試?（指名1生演示）師：我們一起把剛才這個(gè)小朋友做的動(dòng)作的詞都填進(jìn)去。師：真聰明，都填對(duì)了，請(qǐng)我們的女小朋友來讀一讀吧！師：讀得整齊又響亮，男小朋友有沒有信心讀好？（指名一一出示答案一一女小朋友讀一一男小朋友讀）師：做完實(shí)驗(yàn)了，青蛙媽媽是怎么說的？我們一起來

6、把第五段來讀一 下。師：從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？（自由說-指名生說）師：教師解釋聲波：聲音的波紋也像空氣一樣，看不見，摸不著，你 們看?。ń處熯叞?畫聲波邊解釋）聲音的波紋碰到橋洞的石壁，要返回來。這樣，小青 蛙就能聽到自己的聲音啦。這返回來的聲音就是回聲。師：你能不能看著板畫，自己來做做小青蛙的媽媽？（出示媒體）同 桌之間可以你說給我聽，我說給你聽，你幫助我，我?guī)椭?，開始吧！聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，你就能聽 到（）啦。這返回來的聲音就是（）。師：哪個(gè)青蛙媽媽先來呀?（指名一生）師：青蛙媽媽在解答小青蛙的疑問，應(yīng)該讀出怎么樣的語氣呢？（指 名生讀）師：如果你自己遇

7、到了疑問，向你的媽媽請(qǐng)教時(shí)，媽媽會(huì)怎么樣的對(duì) 你說？（指名生讀）師：小朋友們，這下你明白了回聲究竟是怎樣奇怪的聲音了吧？是啊, 你明白了，小青蛙它明白嗎？它是怎么說的？誰來做做小青蛙？。師：是呀，當(dāng)小青蛙知道了這就是回聲的時(shí)候，他的心里真是高興得 不得了。師：誰還想再高興的讀一讀。師：我們一起來做小青蛙讀一讀生：師：是呀，我們都明白了，那請(qǐng)兩個(gè)小朋友來表演，一個(gè)演媽媽，一 個(gè)演聰明的小青蛙，告訴媽媽你明白了什么？（分角色朗讀課文一次）師：小青蛙聽了媽媽的話終于恍然大悟，知道了什么是回聲。讓我們起再來認(rèn)真的讀 一下第四五段。（齊讀）師：小青蛙在媽媽的幫助下明白了它聽到的是回聲， 它是在哪兒發(fā)現(xiàn)

8、回聲的？又是怎樣發(fā)現(xiàn)回聲的，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書寫。我們說，一堂語文課就是要聽、要說、要讀、要寫，這節(jié)課，我們還 有一件什么事要做？好，下面我們就來進(jìn)行寫字練習(xí)。師：這兩個(gè)字怎么記住的？（倒、影）師（邊寫邊說）：“倒”因?yàn)槭亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，各部分應(yīng)該寫得瘦長(zhǎng)， 三個(gè)部件緊湊一些?！暗埂敝虚g部分的第二橫要向上斜，一豎要寫在豎中線上，再寫一 提?！坝啊弊肿髮捰艺疫叺娜玻鸸P應(yīng)該在一條垂線上。師：接下來大家在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。（學(xué)生寫字，教師巡視）五、文本拓展，鞏固生字我們有個(gè)調(diào)皮的小男孩學(xué)了這篇課文以后，自己也去學(xué)青蛙媽媽做實(shí) 驗(yàn)去了，我們一起去看看吧（出課調(diào)皮的聰聰）在這里你能找到

9、許多我們已經(jīng)認(rèn)識(shí) 的老朋友，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新朋友。你打算怎樣認(rèn)識(shí)他們？調(diào)皮的聰聰聰聰很聰明，但有時(shí)候也很調(diào)皮。有一天，聰聰來到張爺爺?shù)聂~塘邊，發(fā)現(xiàn)張爺爺回家吃飯去了，他就 撿起石頭往魚塘里扔，嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚塘太大了，水的波紋組成一個(gè) 個(gè)圓圈，由小變大，可還沒碰到岸邊，就消失了，看不到返回來的樣子。他想：可能是 石頭太小。于是，他又找到一塊大石頭，準(zhǔn)備往里扔。這時(shí)候，張爺爺回來了。聰聰很害怕，就對(duì)張爺爺說：“我在向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩！ “張爺爺明白是怎么回事以后，笑著說：“小調(diào)皮！這是魚塘，一不準(zhǔn)游 泳，二不準(zhǔn)向里邊扔石頭，快回家吧！下次再讓我看見，可不會(huì)放過你?！甭斅斏炝松?舌頭，跑

10、了。（讀一讀）第二課時(shí)一、引讀第四五自然段以及第一自然段二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)二、三段就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？1、學(xué)生自由讀2、3自然段，思考以上問題。（小青蛙發(fā)現(xiàn)另一只青 蛙學(xué)它說話。）2、快速閱讀第2自然段，思考：那只看不見的青蛙學(xué)它說什么話？ 把它們說的話劃下來。3、分角色朗讀青蛙和回聲的話，體會(huì)兩次話的語速、語調(diào)都一樣， 理解回聲的特點(diǎn)。4、 青蛙自己說的兩次話語氣一樣嗎？你怎么知道的？應(yīng)該怎么讀？ 誰來讀？（從標(biāo)點(diǎn)：?jiǎn)柼?hào)、感嘆號(hào)等來體會(huì)第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語 氣。） 5、這時(shí)候，小青蛙心里會(huì)怎么想？（誰來學(xué)我？它在哪里）所以課文中用了一個(gè)什么詞？（奇怪極了）6

11、、于是，它就去問媽媽，誰來讀，讀出奇怪的語氣7、媽媽帶著小青蛙通過實(shí)驗(yàn)，知道了回聲。三、學(xué)習(xí)第六段（1）自由讀，思考：此時(shí)，小青蛙的心情怎樣？你從哪個(gè)詞看出來的？（歡快）（2）用高興的語氣讀這一段。（3）通過朗讀與第二段的“高興”進(jìn)行比較。四、分角色朗讀，總結(jié)全文1、分“青蛙媽媽、小青蛙、回聲”等朗讀全文。2、 學(xué)了這一課，你懂得了什么？填空：回聲就是 碰到返回來的自然現(xiàn)象。還有哪些地方也能產(chǎn)生回聲？3、小結(jié)：同學(xué)們只要多看、多聽、多實(shí)踐，就一定會(huì)比青蛙聰明。五、指導(dǎo)書寫一一岸、園、圍 六、讀讀抄抄（課后題）七、彈性作業(yè)，拓展延伸一星級(jí)：積累本課中的優(yōu)美詞句。二星級(jí)：回家后用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀

12、察水波碰到盆壁又蕩回來的樣 子。三星級(jí)：同學(xué)間合作，自編自演課本劇。板書設(shè)計(jì)：31、回聲水波）河岸障礙物遇聲波）蕩回返回來富而不驕，莫若富而好禮?！比缃裎覀儾蝗备徊毁F只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，精神 也提升一個(gè)境界。一個(gè)心靈高貴的人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個(gè)道德高貴的社會(huì)大街小巷都會(huì)留露出和諧的溫馨，一個(gè)氣節(jié)高貴的