6回憶我的母親 4

1、 “誰言寸草心，報得三春暉？”這 是一個被追問了千年的問題。一個 兒子在2004年用身體做出了自己的 回答，他把生命的一部分回饋給病 危的母親。在溫暖的謊話里，母親 的生命也許依然脆弱，但是孝子的 真誠已經(jīng)堅如磐石。田世國，讓天 下所有的母親收獲慰藉。 ?頒獎詞 田世國犧牲了自己生命的 一部分，但他仍然是幸運 的。因為在母親的有生之 年母親收獲了慰藉。 而事實往往是“子欲養(yǎng)而 親不待”。對于已逝的親 人我們有何以回報呢？ 回憶我的母親 朱德 請注音 佃農(nóng) 祖籍 儀隴 妯娌 和睦 溺死 勞碌 私塾 差役 周濟 衙門 橫蠻 不輟勞作 飽嘗 佃農(nóng)（） 祖籍（） 儀隴（） 溺死（） 勞碌（） 私塾（）

2、 衙門（） 橫蠻（） 不輟勞作（） 飽嘗（） 妯娌（i） 和睦（） 差役（） 本文可分為幾部分？ ?本文可分三大部分。 第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引 出回憶的內(nèi)容。 第二部分（第215段）回憶母親一生主要事 跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。 ?第三部分（第16、17段）抒發(fā)對母親的思念之情， 表達報答母親深恩的決心。 寄其哀寄其哀 述其功 頌其德 歸納明確： (1)“ 得到母親去世的消息，我很悲痛” (2)“ 我愛我母親” (3)“ 特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回 憶的” 第一部分 交待寫文 章的緣由。 定下了文章的感情基調(diào) 。 明確了全文敘事線索。 .提問：值得“我

3、”回憶的事很多，根 據(jù)“預習提示”介紹，回憶錄既可以 全面系統(tǒng)地寫人物的一生，也可以只 寫人物事跡片段。本文寫的“很多事” 寫的是片段，還是一生？ .貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？ ?明確：勤勞。 .本文敘事的線索是什么？ 以母親“勤勞一生”為線索。 .“ 特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永 遠回憶的。”這個句子在文中起什么作用？ 點明文章中心并引起下文。 第二部分 ?請在各段落中試著找出中心句，并用鉛筆先 標注出來。 第二段：我家是佃農(nóng)。 第三段：母親一共生了十三個兒女。 第四段：母親是個好勞動。 第五段：母親這樣整日忙碌著。 第六段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是 由于母親的聰明能干，

4、也勉強過得下去。 第七段：母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬 厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。 第八段：母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和 對為富不仁者的反感卻更強烈了。 家庭 環(huán)境 勞動能手 （愛憎分明） 小結(jié)：敘述貧苦的家境和母親勤勞儉 樸、寬厚仁慈的美德及堅韌頑強的性 格、愛憎分明的情感。 ?分析寫作手法： 在寫法上運用了夾敘夾議的表達方式。請畫出 有關議論的句子。 例，如第8段，在敘述乙未年退佃搬家的悲慘遭遇 這件事之后，就寫了下面的議論：“母親沒有灰心，她 對貧苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了?！?這議論起到了贊揚母親的堅韌頑強性格和愛憎分明情 感的作用。 同時

5、也暗示了母親后來支持兒子投身革命的思想基礎 。 課文分析了作者回憶母親在日 常生活中的許多瑣事，為什么選材 盡選一些日常生活中的瑣碎小事？ ?母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍 只能是這些日?，嵤拢贿x材雖從小處著眼， 但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感 人。這正是本文在選材方面的高明之處。 通過對這些瑣事的回憶，表現(xiàn) 了母親身上具有怎樣的美德？ ?勤勞儉樸、寬厚仁慈、愛憎分明等美德 表現(xiàn)了母親作為勞動婦女這方面 的優(yōu)秀品質(zhì)。作為母親，她對兒子 的事業(yè)又是怎樣理解和支持的呢？ ? .研討第9段 ? 注意寫作方法： 前后呼應的寫法 提問：(1)這段主要寫什么？ 明確：送子讀書。 提問：(2)

6、為何節(jié)衣縮食也要送子讀書？ 明確：支撐門戶、被逼。 ? 這種前面文字與后面文字內(nèi)容相聯(lián)系、 相照應的寫法就是前呼后應。其好處是 交待了因果關系，使文章嚴密。 研討第1013段，思考歸納各段大意。 （提示：概括大意時注意使用原文中的關鍵詞語） 第10段，理解并支持兒子革命。 第11段，熱戀故土，熱愛勞動。 第12段，獨立支持家庭生活，過著勤苦的農(nóng)婦 生活。 第13段，到老不曾脫離勞動，熱愛生產(chǎn)。 綜上分析，母親另一方面的美德是什么？ 是她深明大義，堅持勞動，理解兒子，支持革命。 研討分析第三層（第14、15段） ?1.歸納層次大意。 明確：感謝母親對“我”的教育與深刻影響。 提問：作者感謝母親是

7、從哪些方面來寫的？ 作者感謝母親是從兩個方面來寫的： 一、是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，“給我一 強健的身體，一個勤勞的習慣”； 二、是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上 革命的道路?！?這是母親留給兒子最寶貴的財富， 作者也深深懂得這“財富”的價值及其對自己的深遠影 響，從而對母親發(fā)出了由衷的感激之情。 在結(jié)構形式上有什么特點？ 采用了什么表達方式？ 有什么作用？ 在結(jié)構形式上運用了反復的手法，分列為兩段。 采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達方式。 此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了 母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親 的思想感情。 分析研討并背誦第三部分（

8、第16、17段） 1.找出回憶結(jié)束，回到現(xiàn)實的句子。 明確：第16段的第一句。 朱德同志將“用什么方法來報答母親的深恩呢”？ 總結(jié)全文 ? 文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了 母親勤勞儉樸、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘 述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對 母親的深深懷念和無比崇敬的感情表達了 自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答 母親的決心。 ? 學完這篇回憶錄，我們應該向朱德同志學 習什么崇高品質(zhì)？ 明確：愛母親，并把這種愛擴大到愛廣大勞動 人民，并為之奮斗終生的崇高思想品質(zhì)。 ? 要求學習本文文風純樸、語言平實的 優(yōu)點和選材精當，敘事、議論、抒情三者 緊密結(jié)合，以時間為序（緯）、以“勤勞 一生”

9、為線（經(jīng)）進行布局謀篇的巧妙的 組材方法。 ?快速閱讀課文 獲取信息 選擇自己喜歡讀的 方式：或默讀或跳 讀，用筆勾畫關鍵 性詞語。 交流收獲。交流句式： “初讀課文，我讀出 了一位 母親，她 表現(xiàn)在 ”。 ?因勢利導 ?理篇章結(jié)構 第一部分 勤勞簡 樸寬厚 仁慈 憶 第二部分 第三部分 整日勞碌 節(jié)衣縮食 任勞任怨 周濟窮人 盡忠黨 和人民 教給我與困 難作斗爭的 經(jīng)驗 教給我生 產(chǎn)的知識 和革命的 意志 支持革命 送我讀書 反抗壓迫 支持革命 被迫搬家 堅持勞動 同情革命 小結(jié)：課文圍繞母親“勤勞 一生”這一線索選材、組材。 以時間為縱向順序，以母親 的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序縱橫 交叉、點面結(jié)

10、合。雖然文章 所記的內(nèi)容時間跨度大頭緒 繁多，但脈絡清晰有條不紊。 賞讀課文感悟升華 “愛”是基本感情，是全文 的感情基調(diào)。作者懷著對母 親深深的愛，而哀思母親， 敬重母親，歌頌母親，感謝 母親，唱出一支對母親的深 情贊歌。 文章的感情基調(diào) 讓學生齊讀第一自然段。思考； 這一節(jié)在全文中有何作用？與 表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)有何作用？ 總領全文，點明回憶的內(nèi)容。 抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定文章 的感情基調(diào)。 作為文章的結(jié)尾表達了哪 幾層意思？ 痛悼母親的離去對母 親的高度評價決心盡忠 革命事業(yè) 作者把對母親的愛與對人 民的愛、對革命事業(yè)的忠 誠有機的結(jié)合起來寫的？ 這給我們那些啟示？ 培養(yǎng)情感、態(tài)度、

11、價值觀 啟示啟示：我們要認真學習、 繼承和發(fā)揚老一輩無產(chǎn)階 級革命家以解放天下勞動 人民為己任的崇高思想， 艱苦樸素的精神，寬廣無 私的胸懷，堅定的革命意 志，為實現(xiàn)祖國的“四化” 大業(yè)而奮斗。 總結(jié)文章中心思想總結(jié)文章中心思想 文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母 親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu) 秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影 響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇 敬的表達 了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來 報答母親的決心。 聽錄音配樂范讀 思考：作者著重回憶了 母親哪幾方面的內(nèi)容？ 回 憶 我 的 母 親 母親去世，萬分悲痛，寫文懷念 母親一生 勤勞儉樸 聰明能干 寬厚仁慈 堅強不屈 教育影響 教“我”與困難作斗爭 鼓勵“我”走上革命的道路 懷 念 崇 敬 拓展延伸 培養(yǎng)親情 引導：誰都有自己的母親。 母親的愛像高山，像海洋， 像大地，像陽光，母親的 愛最崇高、最偉大、最無 私、最寬廣。我們應該像 母親愛我們一樣去愛她們。 家庭作業(yè) 1、收集關于母親的名言、詩文，做一個交 流活