魯教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

1、按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開(kāi)配套教學(xué)視頻動(dòng)畫播放二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案集識(shí)字2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教學(xué)策略：1、教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。2、朗讀時(shí)要注意詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讀出韻律美。3、寫字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察字在田字格中的位置，體會(huì)漢字的造型美。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片、校園生活圖教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、看

2、圖引入：1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。二、學(xué)習(xí)生字。1、借助圖畫讀本課的詞語(yǔ)，畫出生字。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學(xué)生臨寫： 胡：左高右低，左右寬乍基本相等。 戲：左窄右寬，左短

3、右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。 鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。二、誦讀詞語(yǔ)1、教師范讀。2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。三、指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生觀察描紅。2、教師范寫學(xué)生臨寫。

4、 觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。 彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。 琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。 養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)反思：1、本課生字較多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。2、課后練習(xí)的“讀讀說(shuō)說(shuō)”中讓學(xué)生口頭組詞，效果較好。識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

5、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)策略：1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字，如：結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛R(shí)字，生字與熟字識(shí)字。2、在理解和感悟“各民族”時(shí)，結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。3、朗讀本課時(shí)，主要以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎

6、黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！2、板書：識(shí)字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過(guò)“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)

7、集中認(rèn)讀和識(shí)記。5、讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申神、勇涌、鳥(niǎo)島、夾峽、寫與、眠民、旅族?！爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^(guò)對(duì)“神州、山川”的大致了解來(lái)理解。6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：換偏旁：伸神勇涌減一減：寫與眠民加一加：夾峽猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥(niǎo)兒好家園三、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chun)、州(zhu)、爭(zhēng)(zhng)、族(z)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生

8、注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。(3)重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來(lái)給同學(xué)們看一看，小組交流。2、今天我們就來(lái)了解一下我們的祖國(guó)。二、朗讀感悟。1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說(shuō)

9、說(shuō)從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。比如，從第一、二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說(shuō)說(shuō)，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。4、可能提出的問(wèn)題有：(1)我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城

10、、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?5、選取你最感興趣的問(wèn)題回家利用多種途徑找答案。明天開(kāi)一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)：“我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)”。在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。三、實(shí)踐活動(dòng)少數(shù)民族知識(shí)知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。教學(xué)反思：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，同時(shí)加

11、強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言的積累。2、在生字的書寫上不夠到位，對(duì)生字的掌握不理想。識(shí)字4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。 3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有搜集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。教學(xué)策略：1、根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉生字識(shí)記的方法。 2、通過(guò)查資料和請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：1、教學(xué)卡片 2、課前預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，激發(fā)興趣誰(shuí)愿意給同學(xué)講個(gè)成語(yǔ)小故事，揭示課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究

12、（一）初步朗讀課文，邊讀邊想想成語(yǔ)的意思1、你知道哪些成語(yǔ)？（學(xué)生邊說(shuō)師邊板書）2、老師也知道一些成語(yǔ)你們想不想知道是什么？（學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的師說(shuō)）3、學(xué)生借助拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。（二）資料交流。1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流了解到的成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。如：我知道xxxx這個(gè)成語(yǔ)的意思是 我能講xxxx這個(gè)故事2、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么？（三）讀詞識(shí)字。1、借助拼音認(rèn)讀生字。2、小組交流會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。3、你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友，為什么？（字詞的運(yùn)用）如：我最喜歡和“功”字交朋友，因?yàn)橹挥杏霉W(xué)習(xí)，才能把功課學(xué)好。4、用開(kāi)火車的方法，鞏固和檢查生字識(shí)記情況。5、

13、看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。如：“寸”“寸有所長(zhǎng)”。6、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，同桌互讀。（四）指導(dǎo)寫字。在剛才的朗讀過(guò)程中，你記住了哪個(gè)字？還有哪個(gè)覺(jué)得比較難記？誰(shuí)來(lái)幫幫他？重點(diǎn)指導(dǎo)：補(bǔ)、拔、所、取三、拓展練習(xí)找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。教學(xué)反思：本節(jié)課所出示的這些成語(yǔ)，離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，雖然讀起來(lái)瑯瑯上口，但畢竟不常用，學(xué)生掌握起來(lái)不是很容易，雖然花費(fèi)了不少的時(shí)間，可記憶效果不是很好。教師在備課上應(yīng)該多下功夫，創(chuàng)設(shè)學(xué)生容易接受的生活環(huán)境來(lái)讓學(xué)生識(shí)字。識(shí)字5 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)策略：本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。

14、諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。理解諺語(yǔ)的意思教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：（一）識(shí)字寫字1結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。如，移動(dòng)電話（移），火柴（柴），姓易、容易（易），打折、折疊（折），搓手，搓繩（搓、繩），一斤重（斤）等。2在朗讀諺語(yǔ)的過(guò)程中認(rèn)清字形（整體認(rèn)識(shí)），讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。3通過(guò)組詞鞏固認(rèn)讀生字。4寫字指導(dǎo)。（

15、1）仔細(xì)觀察同偏旁、同部件：折-挑線-繩斤-折形相近：挑-桃根-跟錢-線（2）寫正確?！疤簟弊值墓P順：扌“折、根”二字不要多一點(diǎn)?！熬€”字不要少一點(diǎn)。（3）寫美觀。把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫（線、繩）：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”（不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白）。（二）朗讀感悟1自讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，提出自己不懂的詞語(yǔ)。2在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。3讓每一個(gè)小組選擇

16、一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。4選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。5采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。（三）實(shí)踐活動(dòng)搜集諺語(yǔ)，在班上分類進(jìn)行整理、交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語(yǔ)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片斷：朗讀感悟1自己讀諺語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給同伴聽(tīng)，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。3教師示范朗讀諺語(yǔ)，學(xué)生模仿讀。4師生、生生對(duì)讀，體會(huì)每一句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。5齊讀諺語(yǔ)，感悟諺語(yǔ)的含義。6用實(shí)例說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理，或者說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。教學(xué)反思：1、能夠

17、準(zhǔn)確地背誦諺語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)其具有強(qiáng)烈地興趣。2、能夠收集課外的一些諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。識(shí)字六教學(xué)目標(biāo)：1 初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2 正確，較流利地朗讀課文。3 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：較流利地朗讀學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶教學(xué)策略：1、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。2、利用反義詞詞義的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟練成誦的基礎(chǔ)上，以搶答的形式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）談話引入1 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。2 引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入（二）朗讀課文1 初讀感知（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給

18、同伴聽(tīng)。 正音，評(píng)議（3）引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)2 再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)（2）播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)。（3）講講身邊助人為樂(lè)的人和事。（4）朗讀單元引言（三）指導(dǎo)認(rèn)字1 小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音2 小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法（四）熟讀課文，鞏固識(shí)字第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧 復(fù)習(xí)字詞1 抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正2 多種形式讀詞語(yǔ)3 抽讀其他生字4 組詞，擴(kuò)展說(shuō)話（二）誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。1 同桌讀2 自由選擇伙伴讀3 讀給伙伴聽(tīng)4 自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味（三）指導(dǎo)寫字1 結(jié)合范寫，觀察字形2 書空，描紅，臨寫3

19、展示，評(píng)議，提高（四）擴(kuò)展活動(dòng)收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。教學(xué)反思： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)反義詞的理解，并能隨口說(shuō)出一些詞語(yǔ)的反義詞，但對(duì)于一些難度較大的詞語(yǔ)，學(xué)生有待于進(jìn)一步理解。 2、生字比較難寫，必須加強(qiáng)練習(xí)。 識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字，熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)策略：1、本課是一首拍手兒歌，篇幅短小，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自讀感知，讀準(zhǔn)字音，然后范讀、指名讀、分組讀、齊讀，賽讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟。2、課后可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)將衛(wèi)生的拍手兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)：一

20、、導(dǎo)入：導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。師：第一句：我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎?第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我想告訴大家的是，我非常喜歡小動(dòng)物，你們喜歡動(dòng)物嗎？師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！二、我會(huì)認(rèn)。師：（板書課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾種動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”。師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了。出示生字： 護(hù) 牢 孔 雀錦 鷹 翱 翔叢 鸝 靈 嬉?guī)煟赫J(rèn)識(shí)哪

21、一個(gè)字，就給它加上音節(jié)，告訴同學(xué)們你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。（師巡視）分男生、女生讀，誰(shuí)想當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)讀。師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。 三、我會(huì)寫。師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生：牢）問(wèn)：你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)會(huì)寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。（展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并給予表?yè)P(yáng)）四、我會(huì)讀師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字娃娃，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了

22、，它們要帶著這些生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：那我們?cè)侔颜n文讀一遍，留住他們。好嗎？這次老師有個(gè)要求：要讀流利。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周圍的小朋友聽(tīng)，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評(píng)）問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀？（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？把你查找的動(dòng)物資料，向大家介紹一下？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）師：老師看出來(lái)了，小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)

23、物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）師：為自己鼓鼓掌。（生鼓掌）五、我會(huì)演。師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊拍手邊讀兒歌?？凑l(shuí)的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）六、全文總結(jié)師：你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。師：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。（學(xué)生閉上

24、眼睛）地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存。所以保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。七、實(shí)踐活動(dòng)回去以后自己編一首拍手歌。教學(xué)反思：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)意識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。2、能準(zhǔn)確熟練到朗讀拍手歌，但進(jìn)行課外延伸，讓其編有關(guān)衛(wèi)生的拍手歌，效果極差，學(xué)生平日缺乏這方面的訓(xùn)練。識(shí)字8教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教學(xué)策略： 1、本課由兩組四字詞語(yǔ)組成。一組反映的是古代神話，另

25、一組是現(xiàn)代科技。通過(guò)鮮明的對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ)，既讓學(xué)生識(shí)字，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了視野。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨(dú)立，但讀起來(lái)能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。 2、愛(ài)聽(tīng)故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展能力，受到愛(ài)科學(xué)的教育影響。教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說(shuō)故事的資料，如圖片，

26、文字介紹，音像材料等。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)切入舉偶 1、講故事：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)神話故事，你們喜歡聽(tīng)嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？ (聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。) 2、匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰(shuí)能給大家介紹一下？ （實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。）對(duì)話平臺(tái)朗讀 1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。 2、讀了課文以后你有什么問(wèn)題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科

27、技成果嗎？它們能給我們的生活帶來(lái)什么呢？(在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。)3、同桌互讀互評(píng)。識(shí)字 1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。 自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的？ 2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開(kāi)花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。3、多種形式練讀生字生詞。(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，教會(huì)識(shí)字方法，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。)答疑結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和產(chǎn)生的疑問(wèn)。 （將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)

28、科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）激趣時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？（組織學(xué)生交流談話，教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、抽讀字卡，同桌互檢。2、你能用生字或生詞說(shuō)一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。)寫字 1、出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生

29、字特征，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保識(shí)字活動(dòng)高效。熟讀1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語(yǔ)和“我會(huì)讀”中的兩句話。)(熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。)2、用“也”說(shuō)話。交流 1、 小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語(yǔ)。2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識(shí)，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）比較1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。2、通過(guò)神話傳說(shuō)與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？（挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。)實(shí)踐課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)畫一

30、幅畫，并寫上詞語(yǔ)。（體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。） 教學(xué)反思：1、由于有了以前的識(shí)字基礎(chǔ)，學(xué)生在識(shí)字與寫字方面的問(wèn)題不大。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)資料不太理想。1、秋天教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解秋天的特征，感受秋天的美麗。 4、能用“像”說(shuō)句子。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解秋天的特征，感受秋天的美麗。教學(xué)策略：1、在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中，倡導(dǎo)自主識(shí)字，注意在生活中識(shí)字。2、要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。3、朗讀的方式要多樣，每一遍的要

31、求要明確，要有層次性。 教學(xué)過(guò)程：（一）揭示課題，初讀課文。 導(dǎo)入板書課題，讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀懂句子。（二）小組合作認(rèn)讀生字 直接出示課題后,“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀，不會(huì)的可通過(guò)讀拼音向別人請(qǐng)教來(lái)解決。（三）感知課文內(nèi)容1、自由朗讀課文，要求讀正確、流利。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀效果。3、用自讀、相互讀、齊讀、指名讀等方式把課文讀正確、流利。4、邊讀課文邊看圖畫，結(jié)合生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)秋天有哪些特色。（四）再讀感悟1、可采用小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書；A、秋天是什么樣？B、課文主要描述了秋天的什么景象？2、點(diǎn)撥讀。同過(guò)點(diǎn)撥、觀察圖畫，體會(huì)“那么那么”，“象鋪了一地

32、金子”、“游”、“藏”、“爬”、“跑”等詞句，體會(huì)秋天的美麗和生機(jī)勃勃。3、比賽讀，看誰(shuí)讀的有感情。4、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。5、試著背誦課文。（五）指導(dǎo)寫字 重點(diǎn)指導(dǎo)“塘、爬、藍(lán)、望”的寫法。（六）擴(kuò)展活動(dòng)學(xué)完這一課，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、實(shí)物，舉辦“金色的秋天”詩(shī)歌朗誦會(huì)和物品展示會(huì)。教學(xué)反思：1、 本課識(shí)字量不大，學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方式正音，教學(xué)效果比較好。2、 學(xué)生在了解了秋天的特點(diǎn)后，能夠感悟秋天的美好，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，讀出秋天景色的美麗。2、我的畫教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字及其組成的詞語(yǔ)，學(xué)

33、會(huì)認(rèn)讀字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、觀察秋景，把自己喜歡的景色畫下來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，2、發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教具準(zhǔn)備生字卡片，圖片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫秋天的課文，題目是秋天。誰(shuí)想把自己知道的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)被給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫秋天的另一篇課文我的畫。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、自己輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音。2、小組交流不認(rèn)識(shí)的生字。3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。三、再讀課文1、朗讀第二自然段，想想我畫了什么？2、交流朗讀結(jié)果。3、選擇自己喜歡的段落朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？4、小組合

34、作學(xué)習(xí)剩下的部分。5、讀“草坪邊上的楓樹(shù)開(kāi)始飄下幾片黃中透紅的落葉，它們像小鳥(niǎo)在飛?！备形蚯锾斓拿利?，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。6、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利、有感情。7、背誦自己喜歡的段落。四、總結(jié)全文學(xué)完這篇課文后，你有哪些收獲？五、尋找秋天把自己認(rèn)為最美的秋景畫下來(lái)，介紹給同學(xué)或朋友。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我的畫這一課，誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落背給大家聽(tīng)？2、這節(jié)課，我們要和本課的生字交朋友。二、教學(xué)識(shí)字，寫字1、出示生字卡片，鞏固生字讀音，建立音形的聯(lián)系。2、分小組，自學(xué)生字。（1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的？（2）說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí)？3、老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的重點(diǎn)可總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。4、重點(diǎn)指導(dǎo)

35、“姨、籃”的書寫。教學(xué)反思：1、學(xué)生在交流識(shí)字方法的時(shí)候，想象力豐富，形式多種多樣，如：童話想象法、熟字加偏旁法、刪減偏旁法等。 2、能夠在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情，感悟秋天的美麗。3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)策略：1、本課是以詩(shī)歌的形式來(lái)介紹科學(xué)常

36、識(shí)的，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。教學(xué)時(shí)，激發(fā)學(xué)生多讀，再讀中識(shí)字。 2、要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。 1、談話激趣。2、板書課題，齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究。（一）初讀識(shí)字。1、想不想知道這篇課文寫的是什么？那就得讀課文。2、自讀課文。（遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）3、這篇課文跟我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么區(qū)別？您愿意給這樣的文章起個(gè)名字嗎？（詩(shī)歌）4、抽讀課文。（誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？爭(zhēng)冠軍賽）5、剛才老師看到有些同學(xué)一直沒(méi)有起來(lái)讀，可能是有些生字娃娃不太認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些

37、生字娃娃。（出示生字卡片）學(xué)生試讀、齊讀，指讀，小組讀，開(kāi)火車讀。（二）細(xì)讀品味。1、再讀課文，初步感知課文大意。讀第一小節(jié)時(shí)，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。朗讀第二、三、四節(jié)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么？2、小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。3、背誦比賽（背誦比賽小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合）。（三）讀讀說(shuō)說(shuō)說(shuō)：除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的辦法？（四）指導(dǎo)寫字。在剛才的識(shí)字朗讀中，你記住了哪些生字娃娃？還有哪些生字娃娃你認(rèn)為比較難記？誰(shuí)來(lái)幫幫他?重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、降”的書寫。三、實(shí)踐活動(dòng)搜集資料：植物傳播種子的辦法。教學(xué)反

38、思：這是一首以詩(shī)歌的形式介紹科學(xué)常識(shí)的課文，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口，在讀的過(guò)程中，我采取了自己讀、同位讀、小組讀、比賽讀等多種形式，課堂氣氛十分活躍，有些同學(xué)當(dāng)堂就能將課文熟練的背誦下來(lái)。4古詩(shī)兩首課題古詩(shī)兩首贈(zèng)劉景文教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字 、朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字教學(xué)儀器與媒體生字卡片、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)思路拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入二、讀激趣，合作識(shí)字三、感情朗讀，體會(huì)感情四、啟

39、發(fā)想象，感悟詩(shī)意五、配樂(lè)朗誦全詩(shī)。六、指導(dǎo)寫字課后反思:老師聽(tīng)說(shuō)我們同學(xué)可聰明了，會(huì)背許多古詩(shī)，你們可真了不起，誰(shuí)能來(lái)兩首？1、板書課題2、解釋課題 ，了解作者。1、老師配樂(lè)朗誦。你們想讀嗎 ？自己試試。2、指名讀3、鞏固識(shí)字。同學(xué)們都會(huì)讀了，下面我們比一比，看誰(shuí)讀的最有味道。讀的好的給他配樂(lè)。配樂(lè)齊讀。讀了這首詩(shī)，老師眼前浮現(xiàn)出這樣的景象：深秋時(shí)節(jié)，荷塘里荷花已經(jīng)凋謝，就連那擎雨的荷花葉也已經(jīng)枯萎了，菊花也已經(jīng)開(kāi)敗了，但花枝還站在那傲霜斗雪。山坡上，橙子黃了，橘子正綠，秋天是收獲的季節(jié)。深秋的景色多么美呀！學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)的意境。背誦。1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么寫。2、教師示范。3、學(xué)生練習(xí)寫字

40、這首詩(shī)中的生字較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些困難，需在師的指導(dǎo)下進(jìn)行，但指導(dǎo)力度不夠，學(xué)生朗讀不到位。學(xué)生自讀。同桌互讀齊讀。小組合作識(shí)字。學(xué)生自由吟誦體會(huì)。生朗誦。生背誦生朗讀古詩(shī)兩首山行課題古詩(shī)兩首山行教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字 、朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字教學(xué)儀器與媒體生字卡片、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)思路拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、賞圖導(dǎo)入，介紹作者。二、激趣導(dǎo)入三、范讀激趣，合作識(shí)字四、感情朗讀，體會(huì)感情五、想象

41、，啟發(fā)感悟詩(shī)意六配樂(lè)朗誦全詩(shī)。七指導(dǎo)寫字課后反思:學(xué)生看圖，教師解釋課文內(nèi)容。這是一首描寫深秋山中景色的詩(shī)，畫面鮮明優(yōu)美：順著曲折的小路上得山來(lái)，在那白云升起的地方，住有人家。停車留戀不行，是因?yàn)閻?ài)賞夕陽(yáng)映照下的楓林，經(jīng)霜后的楓葉紅得比二月的春花還鮮艷。師范讀初讀全詩(shī)，識(shí)記生字。詩(shī)圖結(jié)合、感悟詩(shī)意。有感情朗誦，練習(xí)背誦。1、教師指導(dǎo)書寫。2、學(xué)生練習(xí)。認(rèn)識(shí)生字。背誦兩首古詩(shī)學(xué)生能夠充分想象，感情朗讀；反復(fù)朗讀，感受意境；感情朗讀，熟練背誦；美讀品味，體會(huì)詩(shī)情。生觀看生齊讀學(xué)生們用自己喜歡的方式朗讀。練習(xí)背誦。配樂(lè)朗誦。5、一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。 2、正確、流利、

42、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。 3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。 教具準(zhǔn)備： 1、錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片） 2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟n題） 2、課件演示：出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一株紫丁香。（板

43、書）二、初讀課文1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？三、識(shí)字1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）四、再讀課文1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流

44、利。5、（1）放歌曲（每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前）談感受。 （2）學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。 （3）教師引讀。 （4）學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。（5）配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入“開(kāi)汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)。生：汽車開(kāi)到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）二、復(fù)習(xí)1、小組內(nèi)讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。 3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么? 三、

45、背誦課文四、寫字1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。3、教師范寫。4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。五、拓展 交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等. 教學(xué)反思：1、通過(guò)仔細(xì)觀察學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記字形。 2、采取了多樣、有趣的形式朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。6、我選我教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字。正確

46、、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為被人服務(wù)。教學(xué)策略： 1、本課的識(shí)字量大，在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方式，結(jié)合讀課文正音、記形。 2、本課內(nèi)容淺顯易懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，初讀課文（板書課題），如果我們班級(jí)要改選班干部，你會(huì)不會(huì)選自己？課文中的王寧為什么要選自己？（二）自主合作認(rèn)讀生字 先找出不認(rèn)識(shí)的生字，再通過(guò)查字典、讀拼音或請(qǐng)教同學(xué)來(lái)讀準(zhǔn)字音。（三）再讀課文，整體感知帶著問(wèn)題讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（從王寧，全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶?。）（四）體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的思想感

47、情1、選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（想什么？帶著你的想法讀這句話。）2、突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。（想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。）3、大家都愣住了。（讀出吃驚的語(yǔ)氣）（五）指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)“愣、教、班、室、切”的寫法。（六）實(shí)踐活動(dòng)1、就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?、假如參加干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么？教學(xué)反思：本課識(shí)字量不大，又比較貼近學(xué)生的生活，讀起來(lái)比較容易些，在朗讀的過(guò)程中注意采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方式，并結(jié)合課文正音、記形效果會(huì)更好。7、一分鐘教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時(shí)間的寶貴，懂得

48、嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)策略：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。 2、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自由朗讀、討論，理解、感悟本課內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“一分鐘”究竟有多長(zhǎng)。游戲：全體同學(xué)立正站好，兩臂平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立一分鐘。交流：你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一分鐘的課文。（板書課題，齊讀課題）想不想知道這篇課文講的是什么？那就得讀課文。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究（一）初讀課文1、我們第一次讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（看拼音，問(wèn)同桌，猜字）2、課前老

49、師把這篇課文讀了兩遍，可是沒(méi)有讀懂，老師又讀了兩遍，終于讀明白了。你想不想也把課文讀明白？那就使勁讀課文。（打開(kāi)課本23頁(yè)）3、誰(shuí)愿意站起來(lái)給同學(xué)們讀讀你喜歡的段落？指名讀。誰(shuí)想做第（ ）段的冠軍的站起來(lái)。如果你還想做冠軍的可繼續(xù)讀，看誰(shuí)是最后的冠軍。坐著的同學(xué)什么時(shí)候想讀就站起來(lái)讀。4、剛才有幾個(gè)同學(xué)一直沒(méi)有起來(lái)讀，老師想可能是有些生字不太認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，認(rèn)識(shí)了這些生字娃娃就可以了。（邊出示生字卡片，邊讓學(xué)生說(shuō)出它的讀音，同時(shí)將卡片貼在黑板上。）小組同學(xué)在一起用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。不會(huì)的怎么辦？抽查讀。（二）細(xì)讀品味。1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字娃娃嗎？（自由交流）（由“嘆”引出下文。）能用“

50、嘆”組個(gè)詞嗎？課文中的“元元”嘆了幾次氣？能找出寫他嘆氣的段落嗎？誰(shuí)愿意讀讀“元元”第一次嘆氣的段落。能出個(gè)問(wèn)題考考大家嗎？（為什么嘆氣？他心里可能想什么？體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。）引讀第二次嘆氣的段落。（為什么嘆氣？他心里可能想什么？這個(gè)時(shí)候他更著急了，能找出他著急的句子嗎？）你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？元元跟你想的一樣，他感到羞愧極了，后悔極了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是怎樣走進(jìn)教室的?（三）拓展練習(xí)剛才咱們同學(xué)說(shuō)得太精彩了，現(xiàn)在咱們要放松一下，做個(gè)小游戲。游戲：找找說(shuō)說(shuō)。(出示課件)（四）剛才你們只用了一分鐘，就找到了這么多字，真了不起。以后你們還會(huì)一分鐘一分鐘的浪費(fèi)掉嗎？好，現(xiàn)在我們就來(lái)好好利用一

51、下這一分鐘，好嗎？這些字你們還認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀一遍）你認(rèn)為哪個(gè)字比較難記。誰(shuí)來(lái)幫助他記住這個(gè)字?(指導(dǎo)書寫)在書上的格里描一個(gè)，再寫兩個(gè)。三、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：由于在朗讀分析的過(guò)程當(dāng)中過(guò)于細(xì)致，致使時(shí)間不夠用，生字的識(shí)記時(shí)間過(guò)于短，顯得有些忙亂，學(xué)生剛剛開(kāi)始組詞就草草收尾，指導(dǎo)不到位。9、歡慶教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字。正確、流利、有感情的朗讀，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)策略：1、本課篇幅短小，生字不多，可讓學(xué)生先借助拼音認(rèn)一認(rèn)生字，再在朗讀過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)讀。 2、朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題，初讀課文。（二）自主合作認(rèn)真讀生字。讓學(xué)生把不字圈出來(lái)，然后用自己喜歡的字來(lái)解決。（三）朗讀感悟1、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。2、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。3、男女生互相接讀課文：男生讀上半句、女生讀下半句，讀完后交換。4