寧江高中高三工作總結(jié)

1、寧江高中高三工作總結(jié)寧江高中高三工作總結(jié)屆高考又在我校辦學(xué)歷史上添上了濃墨重 彩的一筆。近幾年來我校教育教學(xué)質(zhì)量在較高的層次上穩(wěn)步提高，本二以上 達(dá)線人數(shù)連續(xù)幾年突破人，每年有一批學(xué)生被北大復(fù)旦南大東大等名 校錄取，成績的取得實屬不易。得益于我校以美好愿景為引領(lǐng)，以服務(wù)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以課堂 教學(xué)為立足點， 以教師隊伍建設(shè)為根本， 以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心， 走內(nèi)涵發(fā)展的道路?，F(xiàn)狀年以來，面對學(xué)校易地新建辦學(xué)規(guī)模急速擴大。我們面臨著一系列的新挑戰(zhàn)和困厄：青年教師人數(shù)急劇增加的新 情況，新課改對教育教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)，社會對學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)提出了 新要求，我區(qū)高中教育布局的出現(xiàn)了新調(diào)整，我校的生源也出

2、現(xiàn)了新 變化，優(yōu)質(zhì)生源下滑，家長文化水平的提高對教育也有了新的訴求， 隨著地鐵的開通，實現(xiàn)了寧江與南京的無縫對接，學(xué)生對學(xué)校有了新 的選擇。理念 我校的辦學(xué)理念是立足學(xué)生的終身發(fā)展， 為學(xué)生的做人求 知和創(chuàng)新奠基，核心是奠基幸福。當(dāng)下社會各界，在日常教學(xué)中要求學(xué)校實施素質(zhì)教育，在終端顯 示時要求高考升學(xué)率，這是一個兩難的選擇。我校沒有回避現(xiàn)實，直面矛盾，主動尋求二者的最佳結(jié)合點，采取智慧的行動，實現(xiàn)素質(zhì)教育與高考升學(xué)率共生共長，不斷挖掘內(nèi)涵 發(fā)展的潛力，實現(xiàn)學(xué)校的智慧成長。行動一一智慧謀劃-統(tǒng)籌教學(xué)工作的安排根據(jù)目標(biāo)引領(lǐng)團隊協(xié)作精致管理有效達(dá)成的工作思路，我校進(jìn)行了以下四個優(yōu)化的嘗試。高三教學(xué)

3、目標(biāo)的優(yōu)化定位。目標(biāo)引領(lǐng)行動。制定三次模擬和高考的質(zhì)量目標(biāo)，既有本二達(dá)線人數(shù)的總目標(biāo)， 又有語數(shù)外與選二學(xué)科的匹配率的目標(biāo)，將目標(biāo)分解到班級備課組教 師學(xué)生個人，使全體師生明確自己的現(xiàn)實坐標(biāo)和理想目標(biāo)。高三教師隊伍的優(yōu)化互補。堅持教師的傳承銜接培養(yǎng)的有機結(jié)合，高三教師的構(gòu)成是老中青 結(jié)合，本屆高三名教師中，上一屆高三留了人，目的是傳承上屆精編 精選的資料和好的做法，歲以上人以下人，有名青年教師第一次帶高 三，學(xué)校大膽培養(yǎng)新人，第一年教學(xué)質(zhì)量良好的老師，第二年接著再 帶高三，加速青年教師的成長。高三復(fù)習(xí)資料的優(yōu)化選擇。堅持教學(xué)案和教輔資料并舉的原則。高三教輔資料優(yōu)選，在教學(xué)工作中具體細(xì)化為堅持四

4、精的教學(xué)制 度并長持堅持，即精選精編精講精練。高三復(fù)習(xí)時間的優(yōu)化分配。把整個高三學(xué)年的教學(xué)劃分為一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)回歸課 本和應(yīng)試技巧指導(dǎo)等四個階段，在時間安排上，重點處理好上課與自 主學(xué)習(xí)，知識點復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，階段檢測與綜合復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)活動與體育 活動的關(guān)系。智慧學(xué)生尋求奠基成功的路徑學(xué)生主動全面而有個性發(fā)展是 學(xué)校的最大發(fā)展，堅持以學(xué)生為本 ,教是為了不教，管是為了不管，這 是智慧教育追求的終極目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我管理的內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)被發(fā)展到主動發(fā)展的 轉(zhuǎn)變是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。高中三年生涯規(guī)劃有始有終。高中三年生涯規(guī)劃是具有我校特色的項目校本課程。具體有認(rèn)識自我分析環(huán)境制定目標(biāo)

5、拿出方案等四個部分。 該課程在高一年級開設(shè)，有任課教師指導(dǎo)，到高三再進(jìn)行比照。 因為隨著時間的推移，環(huán)境的變化，學(xué)生的生涯規(guī)劃也要不斷完 善修正。高三時各班開展了學(xué)生生涯規(guī)劃的班級交流活動，學(xué)校始終把學(xué) 生生涯規(guī)劃作為學(xué)生自我激勵的動力引擎。三自教育有聲有色。自我管理自我教育自我服務(wù)是我校學(xué)生發(fā)展的一大特色。 學(xué)校開展感動校園人物和各類文明標(biāo)兵的評選優(yōu)勝班級的評比等， 用優(yōu)秀的典型來激勵學(xué)生，不斷超越自己。尤其是高三年級開展學(xué)生議事會，在學(xué)生和年級管理之間架起一 個交流的平臺， 讓學(xué)生成為學(xué)校的主人， 讓學(xué)生了解參與年級的管理， 同時表達(dá)他們在學(xué)習(xí)生活上的訴求，這些活動在激發(fā)全體同學(xué)的主體 意

6、識和自我管理能力方面發(fā)揮了重要作用。自主學(xué)習(xí)活動有序有效。在五嚴(yán)規(guī)定下，學(xué)生自主安排自主學(xué)習(xí)的時間比較充裕。 如何合理安排課外時間，處理好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，做到課內(nèi)課 外相得益彰。學(xué)校開展自主學(xué)習(xí)小組活動，原則上以家庭住址為條件，就近組 織學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組 -人，全班分成各組，每個教師聯(lián)系指導(dǎo)督 促兩個小組，學(xué)習(xí)小組有具體的目標(biāo)計劃內(nèi)容等， 每次活動要求記錄， 采取輔導(dǎo)老師上門督促檢查電話答疑網(wǎng)上群和校園博客交流等形式， 確?；顒拥挠行?。開學(xué)后再進(jìn)行優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)小組評比活動。對學(xué)生管理有張有弛。高考表面拼的是成績，背后拼的是能力，即學(xué)生的素養(yǎng)。 堅持對學(xué)生的嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，學(xué)

7、校開展了學(xué)風(fēng)建活 動，學(xué)校制定了 寧江高中學(xué)生十項管理規(guī)定 等辦法加強常規(guī)管理， 同時對高三學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，倡導(dǎo)全體同學(xué)處理好自主與自控自由 與自覺自我與自律的關(guān)系，高三學(xué)生要帶頭嚴(yán)格遵守，并把它轉(zhuǎn)化為 內(nèi)在自覺的意識和行為。學(xué)生的智力因素和非智力因素是互補的，學(xué)校重視打好非智力因素這張牌，牢固樹立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動時間，提高體育大課間的分 項訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量， 加強心理健康教育， 聘請心理專家開設(shè)心理講座， 促進(jìn)學(xué)生身心健康，開展培養(yǎng)意志感恩責(zé)任等方面的主題教育活動， 提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。智慧教師一一打通幸福成長的通道教師是學(xué)校的第一資源，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，強教必強師，強教先強師。教師的人生價值和幸福成長體現(xiàn)在教書育人體現(xiàn)在奉獻(xiàn)體現(xiàn)在砥 礪自我上。努力培養(yǎng)一支師德高尚理念先進(jìn)業(yè)務(wù)精良開拓創(chuàng)新團結(jié)合作結(jié)構(gòu) 合理的師資隊伍，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師責(zé)任勇于擔(dān)當(dāng)。在我校老師帶高三，是一種榮譽是一種責(zé)任是一種信任更是一種 期盼。高三教師群體要努力成為學(xué)生喜歡家長滿意自我認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)信任同 行佩服的團隊。有的老師已經(jīng)連續(xù) -