歷史考試反思

1、歷史考試反思 2017年歷史考試反思300字 有喜亦有憂。喜的是，初一學(xué)生己經(jīng)進入了初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài), 開始愿意學(xué)了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學(xué)， 雖然他們上課也很遵守紀律，但不知道是否真正學(xué)進去了。 在本次復(fù)習(xí)中，我將復(fù)習(xí)過程分為三部分：第一部分是單章節(jié)的 復(fù)習(xí)。這個過程主要以課本為主，這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對己學(xué) 過知識體系的認知;第二部分是對基礎(chǔ)知識的綜合復(fù)習(xí)，并結(jié)合練習(xí) 題，這個過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主，這部分復(fù)習(xí)目的是 提高并進一步加深對己有知識的認識;第三部分是鞏固所有的基礎(chǔ)知 識及習(xí)題，達到“溫故而知新”，使學(xué)生進入考前狀態(tài)。在以上的 三個部分中，第二個

2、部分是關(guān)鍵，學(xué)生要想取得好成績，就要在這 個階段中下工夫。人類的認知是從感性到理性再上升到實踐的過程。 這次期末復(fù)習(xí)，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補缺, 取得好成績。 一、教師方面： 1. 課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月 份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間，讓學(xué) 生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識， 影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。 2. 督促檢查的力度不夠。 3. 歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng) 適度調(diào)整。 學(xué)生方而：從試卷看，主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤，沒 有抓住中心內(nèi)容，第一問應(yīng)是文藝復(fù)

3、興就錯，其它問題就全錯了；材 料2（但這道題不是會考內(nèi)容）和材料3兩個作用和意義。問答題主 要失在美國是怎樣發(fā)展起來的？ 二、學(xué)生方面： 1. 史實不清，是致命的弱點。 2. 部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認為歷史很好學(xué)，不過背 背而己，就是落下也能很快趕得上。 3. 解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高 正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷 面，盡量多得分等等。 4. 看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不 考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。 5. 不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓 住歷史發(fā)展的脈搏

4、，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與 精深。 6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記 極性差，這是成績不理想的最主要原因。 三、今后的措施： 1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查?？荚嚭螅腋淖?了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我 進行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生 的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕 漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動了學(xué)生的主動性，激活了學(xué) 生的思維，課堂效果非常好。 2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué) 生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。 四、我的看法

5、: 歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記 憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷 史要扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起， 切勿東一個人物西一個事件地無規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學(xué) 的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷 史考試己不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個 事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項工作一一串線。這樣的線索可大可小， 可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識掌握得越牢靠。 在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至 終的大線。也可以人物、民族等為線索?！熬€不在多，有之

6、則靈?！?另外，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只 是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基 礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。 在今后的.教學(xué)中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。 一年一度的期末考試又結(jié)束了，在本次考試中我所任教的6個班 級的成績很不理想，原因很多，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績， 需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期末考試的情況作以簡單分析： 一、學(xué)生方面： 1. 史實不清，是致命的弱點。 2. 部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J為歷史很好學(xué)，不過背 背而己，就是落下也能很快

7、趕得上。 3. 解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高 正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷 而，盡量多得分等等。 4. 看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不 考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。 5. 不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓 住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與 精深。 6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記 極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學(xué)生兩極分化 最嚴重的時期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右, 差距太大。 二、教

8、的方面： 1. 課時和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識, 影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。 2. 督促檢查的力度不夠。 3. 歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng) 適度調(diào)整。 4. 教師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過, 結(jié)果學(xué)生無從回答。 三、其他方而： 1. 木次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。 2. 期末考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成 績不好的一個原因。 針對上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到： 1. 課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點 評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。 2.

9、單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學(xué)生 的實際。 3. 學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握 好這個“度”。 4. 根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些 理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。 5. 對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可 盲目表揚和一味的說好。 另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要： 1. 采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后 小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個完整 的歷史概念。 2. 老師統(tǒng)一思想，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生，擺事實，講 道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛 猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不 可攀。 3. 教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn), 更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體 系;重視學(xué)生能力的提高。 4. 多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官， 使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。 5. 課下多和學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距 離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。 總之，通過本次考試，我認識到在教