三年級起步作文教學(xué)設(shè)計

1、總分結(jié)構(gòu)片段”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過閱讀課文片段，明確總分結(jié)構(gòu)段落所具有的特點(diǎn)和作用。 2. 掌握總分結(jié)構(gòu)片段的寫法 , 練習(xí)寫一個片段。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握總分結(jié)構(gòu)片段的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 用適當(dāng)?shù)姆椒ê颓‘?dāng)?shù)脑~語， 學(xué)習(xí)用總分結(jié)構(gòu)寫一段話， 圍繞中心句把內(nèi)容 寫具體。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入，揭示課題。 1、老師講故事 ：古代有個讀書人，十分好學(xué)，走了三百里路，去向大師請 教寫作文的訣竅。 這位大師看了他的文章， 把他帶到樹林邊， 指著一個蜘蛛網(wǎng)說： 你不要拜我為師， 你拜它為師吧。 那個書生對著蛛網(wǎng)呆看可三整天， 忽然悟出了 其中的道理，從此作文大有長進(jìn)， 事后有人問他原因。他

2、說： “大師在告訴我： 蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈慢慢圍繞中心編織。 ” 2 、原來， 我們要寫作文就要像蜘蛛織網(wǎng)一樣先確定一個中心， 寫好一個中 心句，再圍繞中心去寫幾句話，像這樣，后面的幾句話都圍繞第一句話寫 ，我 們就稱這一段的構(gòu)段方式為總分， 今天我們就來學(xué)習(xí)用總分的構(gòu)段方式寫一個 片段。板書 ; 學(xué)寫總分結(jié)構(gòu)片段 二、復(fù)習(xí)課文段落， 領(lǐng)會總分結(jié)構(gòu)片段的特點(diǎn)及作用 1 、 孩子們，還記得我們學(xué)過的這段話嗎？ 出示 1：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的 花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。 （1）學(xué)生齊讀，這段話的構(gòu)段方式是什么？總

3、分結(jié)構(gòu)的段落都要先寫一個 中心句，誰來找出這段話的中心句？ 讀一讀。板書：中心句 （2）中心句里一般有中心詞，你能找出來嗎？（鮮艷） （3）作者是如何圍繞中心句把翠鳥寫具體的呢？引讀：老師讀中心句，同 學(xué)們讀具體描寫的句子。 看來，有了中心句，我們就要圍繞中心句具體寫。板 書：具體寫 （4）作者寫了翠鳥頭上的羽毛像什么？背上的羽毛像什么？腹部的羽毛像 什么？這是作者抓住了翠鳥外形的什么來寫？板書：抓特點(diǎn) 每一種事物都有它的特點(diǎn)， 抓住特點(diǎn)才能寫出事物的與眾不同， 老虎的特點(diǎn) 是兇猛，兔子的特點(diǎn)是可愛，翠鳥的特點(diǎn)是什么？ 作者寫后面的幾句話都是圍 繞鮮艷這個特點(diǎn)來寫的。 （5）這是運(yùn)用了什么修辭

4、手法？（比喻）我們以前還學(xué)過哪些修辭手法？ （擬人、排比、夸張等） ，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法可以讓寫的事物更加生動形象。 板書：巧修辭 除了運(yùn)用修辭方法， 我們寫作時還要用上平時積累的好詞， 才 能把事物寫具體 板書：用好詞 （6）作者能把翠鳥的特點(diǎn)寫得如此具體生動，除了運(yùn)用這些方法外，更重 要的在于作者在觀察翠鳥是做到了什么？ （板書：仔細(xì)觀察） 在具體寫的時候大 膽地想象。板書：大膽想象 7）小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們用找中心句中心詞、抓翠鳥特點(diǎn)，找修辭的 方法學(xué)習(xí)了這個總分的段落，學(xué)習(xí)了作者仔細(xì)觀察、大膽想象的方法。 2、我們再來看這段話， 請同學(xué)們用我們剛才學(xué)習(xí)的方法， 快速默讀這段話， 看看

5、誰能發(fā)現(xiàn)這一段的寫作秘密。 出示 2：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀 , 狗熱得吐出舌頭 , 蟬熱得不知如 何是好, 在樹上不停地叫著“知了 , 知了”。 指名一人交流： 這段話的中心句和中心詞是什么？ 作者是如何圍繞中心句 具體寫出天氣熱的？ 作者圍繞中心句寫了哪幾種動物？ 這些動物的特點(diǎn)是什 么？寫法上有什么不同？ 小結(jié)：兩段話有所不同的是： 第一段是圍繞中心寫了翠鳥的幾個方面， 而第 二段是圍繞中心寫了不同的三種事物。這些方法都值得我們學(xué)習(xí)。 3、總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的兩段話都是典型的總分構(gòu)段方式。這樣 的構(gòu)段方式很常用， 作者圍繞中心句、中心詞，抓住事物特點(diǎn)，巧用修辭手法 和運(yùn)用

6、恰當(dāng)?shù)脑~語，把內(nèi)容寫具體了。 三、拓寬思維，運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行片段練習(xí) 1 、孩子們，老師帶你們?nèi)ス麍@一飽眼福，出示果園圖。 2 、請同學(xué)們邊走邊仔細(xì)觀察，看看果園里有哪些水果？觀察他們的顏色、 形狀、氣味。觀察的方法很多，可以看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗，然后發(fā) 揮你的想象說一說。 3、果園里有蘋果、梨子、香蕉、石榴、柚子、橘子等水果，果園的水果的 特點(diǎn)是什么？（多）請同學(xué)們在介紹的時候一定要突出水果“多”的特點(diǎn)。 4、全班交流，介紹橘子、梨子、石榴、葡萄，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說具體。 5 、小班內(nèi)交流：以“果園里的水果真多??！”為中心句說一段話。 果園里的水果真多??！ 5、小班推選代表展示交流。 6動筆寫話，任選一個中心句來寫：“果園里的水果真多！” “天上的云千姿 百態(tài)。”“公園里的花真美！” 要求： 用總分構(gòu)段方式，語句通順，內(nèi)容較具體，盡量不寫錯別字。 四、展示學(xué)生寫的片段，其他同學(xué)評議、修改。 你覺得哪些地方符合要求？你最欣賞哪個句子？你認(rèn)為應(yīng)該在哪些地方 劃上波浪線？哪些地方還需要修改？ 五、總結(jié)： 1 、同學(xué)們，通過本節(jié)習(xí)作課的學(xué)習(xí)，你有收獲嗎？ 2