【說課稿】伏安法測電阻

1、說課人：興國縣龍口中學(xué)說課人：興國縣龍口中學(xué) 劉揚(yáng)模劉揚(yáng)模 測量未知電阻測量未知電阻 說課內(nèi)容說課內(nèi)容 教教 材材 分分 析析 教學(xué)教學(xué) 方法方法 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 方法方法 教學(xué)教學(xué) 過程過程 您當(dāng)前的位置：第一部分 說教材說教材 教材的地位和作用 “測量未知電阻”是教 科版初中物理九年級上冊 第六章第二節(jié)測量電阻 的第一課時(shí)，是學(xué)習(xí)并理 解歐姆定律之后的一節(jié)探 究課，是對歐姆定律知識 的升華，也是對電壓表和 電流表使用的更深一層次 的練習(xí)。用伏安法測電阻 是電學(xué)中的一種基本測量， 也是歐姆定律變換式 的具體應(yīng)用，加深對歐姆 定律和電阻概念的理解有 重要作用。在此基礎(chǔ)上， 要求學(xué)生對定值電阻的阻 值

2、進(jìn)行測量，從而使學(xué)生 加深對電阻概念的理解,為 以后的電學(xué)探究實(shí)驗(yàn)打下 好堅(jiān)實(shí)的操作基礎(chǔ)。 1、知識與技能： (1)、知道利用伏安法測電阻。 (2)、能使用電壓表和電流表探究電路,并能正確地進(jìn)行測量和讀數(shù)。 2、過程與方法： （1）、使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，學(xué)習(xí)一種應(yīng)用歐姆定律測量電阻的方法。 （2）、體會通過多次測量取平均值減小測量誤差的方法。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 （1）、通過應(yīng)用歐姆定律測量電阻體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問題中的意義。 （2）、讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，加強(qiáng)與他人的協(xié)同、合作能力， 形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。 您當(dāng)前的位置：第一部分 說教材說教材 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)重

3、點(diǎn): : 學(xué)習(xí)用伏安法測量電阻的探究過程學(xué)習(xí)用伏安法測量電阻的探究過程. 難點(diǎn)難點(diǎn): : 1 1、電路的設(shè)計(jì)以及電路連接、電路的設(shè)計(jì)以及電路連接. . 2 2、建立、建立u u圖象。圖象。 您當(dāng)前的位置：第一部分 說教材說教材 重點(diǎn)和難點(diǎn) 電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器 、未知電阻(大約10歐) +- 您當(dāng)前的位置：第一部分 說教材說教材 實(shí)驗(yàn)器材 本節(jié)課是一節(jié)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)課，由于本實(shí)驗(yàn)涉及的本節(jié)課是一節(jié)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)課，由于本實(shí)驗(yàn)涉及的 知識面廣，實(shí)驗(yàn)的技能要求高，因此，為了充分調(diào)動學(xué)生知識面廣，實(shí)驗(yàn)的技能要求高，因此，為了充分調(diào)動學(xué)生 的積極性和主動性，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操

4、作能力，提高的積極性和主動性，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，本節(jié)課的教學(xué)主要是教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，本節(jié)課的教學(xué)主要是教師引導(dǎo)學(xué)生主動 探究來獲取知識，讓學(xué)生全面參與課堂教學(xué)討論、實(shí)驗(yàn)設(shè)探究來獲取知識，讓學(xué)生全面參與課堂教學(xué)討論、實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)、動手實(shí)驗(yàn)等。計(jì)、動手實(shí)驗(yàn)等。 您當(dāng)前的位置：第一部分第一部分 說教材說教材 對教材的處理 您當(dāng)前的位置：第二部分第二部分 說教法說教法 本節(jié)為實(shí)驗(yàn)探究課，為充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體， 以教師為主導(dǎo)”的原則，我結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律 和現(xiàn)有能力，采用“自探共研”課堂教學(xué)模式，使學(xué) 生在自主探究、共同研究活動中，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí) 踐

5、能力，本節(jié)課重點(diǎn)采用： “實(shí)驗(yàn)探究法實(shí)驗(yàn)探究法” 為充分體現(xiàn)“注重科學(xué)探究，提 倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的新課程理念， 結(jié)合本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，須讓學(xué) 生充分討論，制定探究方案，自主完 成探究活動，經(jīng)歷探究過程，才能實(shí) 現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。故本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生 采用的學(xué)法是： 小組合作、自主探究小組合作、自主探究 您當(dāng)前的位置：第三部分第三部分 說學(xué)法說學(xué)法 您當(dāng)前的位置：第四部分第四部分 教學(xué)過程教學(xué)過程 講講 課課 流流 程程 復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 提提 問問 情情 景景 引引 入入 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 分分 組組 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 練練 習(xí)習(xí) 4 分分 鐘鐘 2 分分 鐘鐘 10 分分 鐘鐘 20 分分 鐘鐘

6、9 9 分分 鐘鐘 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 、歐姆定律歐姆定律的計(jì)算公式的計(jì)算公式 、滑動變阻器滑動變阻器應(yīng)如何連接？閉合開關(guān)前，滑應(yīng)如何連接？閉合開關(guān)前，滑 片要放在什么位置？它在電路中作用是什么片要放在什么位置？它在電路中作用是什么? ? 、電流表和電壓表電流表和電壓表在電路中如何連接？在電路中如何連接？ “+”+”、“-”-”接線柱連接是否正確？量程選擇接線柱連接是否正確？量程選擇 是否適當(dāng)？是否適當(dāng)？ i i= u r 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

7、 想想議議: 實(shí)驗(yàn)室有一只阻值不明的電阻器，怎樣測出它的實(shí)驗(yàn)室有一只阻值不明的電阻器，怎樣測出它的 電阻呢？電阻呢？ 使電阻器中通過電流，并測出電流值和電阻器兩 端的電壓值，應(yīng)用歐姆定律求出rx的值。 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以下問題設(shè)計(jì)出電路圖和實(shí)驗(yàn)表格： （請同學(xué)到黑板上畫出電路圖） 1、利用什么方法可以測量電阻？（個(gè)別提問） 2、課本p82頁圖6-2-1中小明設(shè)計(jì)的電路圖有哪些不 完備的地方。應(yīng)怎樣改進(jìn)。 3、為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，采用哪種辦法，并把所設(shè)計(jì) 的實(shí)驗(yàn)表格畫出來。 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入

8、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) +- rxrp rx rp s s 電流電流/a電壓電壓/v電阻電阻/ 平均值平均值/ 1 2 3 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 項(xiàng)目項(xiàng)目 次數(shù)次數(shù) r= r1+r2+r3 3 = = 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 在哪方面容易出現(xiàn)較大的誤差? 實(shí)驗(yàn)中最可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的是哪幾個(gè) 環(huán)節(jié)? 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) .用伏安法測電阻的電路中,有關(guān)滑動變阻器的作用說法不對的是 ( ) 改變待測電阻兩端的電壓 改變通過待測電阻的電

9、流 c保護(hù)電路中的電路元件 d改變待測電阻的大小 d .在用伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)中，剛一試觸就發(fā)現(xiàn)電流表的指針 迅速偏轉(zhuǎn)到最大的刻度，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因可能是（） .電流表的正負(fù)接線柱接反了 .待測電阻的電阻絲斷了 .線路某處發(fā)生了短路 .線路某處發(fā)生了開路 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 、在用“伏安法”測量未知電阻rx的實(shí)驗(yàn)中，使用下列器材進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)： a電流表一個(gè)(量程006a，03a)； b電壓表一個(gè)(量程 03v，015v)； c串聯(lián)的干電池二節(jié)； d滑動變阻器r(阻值為 012)； e待測未知電阻rx，(阻值約為6)； f開關(guān)一個(gè)；導(dǎo) 線

10、若干。則： （1） 該電路中電流可變化的范圍是_。 (2) 若在電路中要求電流表和電壓表的示數(shù)不超過量程，又要使幾次 測量數(shù)據(jù)時(shí)，指針至少都要達(dá)到電流表和電壓表刻度的中線，那么， 電流表的量程應(yīng)選_，電壓表的量程應(yīng)選_； （3）同時(shí)為了防止損壞電流表和電壓表，滑動變阻器連人電路的阻值 范圍為_。并且在實(shí)驗(yàn)時(shí)滑動變阻器連人電路的阻值是由 _ (填“大變小”或“小變大”)。 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 登入網(wǎng)站或遠(yuǎn)程教育資源登入網(wǎng)站或遠(yuǎn)程教育資源 劉揚(yáng)模 農(nóng)遠(yuǎn)教育資源視頻 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 教學(xué)反思 本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探究測電阻的方法。要讓學(xué)生在掌握 基本方法的基礎(chǔ)上，勇于探索新的方法，探究未知領(lǐng)域，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 反思反思1.電流表 電壓表 滑動變阻器都出現(xiàn)在一塊學(xué)生在實(shí) 際操作中很混亂，不知怎么連線，要反復(fù)告訴他們電壓表放 到最后來連 反思反思2.其他幾種測電阻方法限于時(shí)間安排，有些學(xué)生還反 應(yīng)不過來，下了課還得叫學(xué)生靜下心來思考。 您當(dāng)前的位置：教學(xué)反思教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)?zāi)康模?學(xué)習(xí)用伏安法測量電阻的電阻