義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作實(shí)施方案(20210411224330)

1、義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作實(shí)施方案為持續(xù)提升我鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化水平， 根據(jù)薊縣教育局關(guān) 于印發(fā)薊縣義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)（ 2016-2020 年）與督導(dǎo)評 估實(shí)施方案的通知（薊教育發(fā) 201635 號）、天津市義務(wù)教育學(xué)校 現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)督導(dǎo)評估細(xì)則（試行） 、天津市義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代 化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)（ 20162020 年）評估驗(yàn)收實(shí)施辦法（試行） ，現(xiàn)結(jié)合 我鎮(zhèn)實(shí)際制定此方案。一、指導(dǎo)思想堅持義務(wù)教育的公平性、 公益性和普惠性， 堅持學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè) 的階段性、持續(xù)性和發(fā)展性，以提高質(zhì)量為核心，以立德樹人為根本 任務(wù)，讓每個孩子都能接受公平優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。二、基本原則全面創(chuàng)建與重點(diǎn)突

2、破相統(tǒng)一； 全面提升與特色發(fā)展相交融； 內(nèi)涵 發(fā)展與優(yōu)化資源配置相協(xié)調(diào)； 自主創(chuàng)建與引智借力相聯(lián)通； 同步啟動 與分期評估相交錯；必選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目相呼應(yīng)。三、總體目標(biāo)通過加大義務(wù)教育均衡發(fā)展力度， 逐步縮小教育差距， 提高學(xué)校 管理水平和教育質(zhì)量， 促進(jìn)教育公平， 順利通過全市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化 學(xué)校建設(shè)督導(dǎo)評估驗(yàn)收。四、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)， 現(xiàn)成侯家營鎮(zhèn) 務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下：組長：張慶旭副組長：高文劉洪波付士杰組 員：張希泊 張福東 劉艷輝 郭寶強(qiáng) 仇占領(lǐng)劉月輝五、創(chuàng)建安排（一）項(xiàng)目安排侯家營中學(xué)2016年學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)接受檢查的必

3、選項(xiàng)目 為：優(yōu)化資源配置和學(xué)校信息化。三岔口中學(xué)2016年學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)接受檢查的自選項(xiàng)目 為：現(xiàn)代學(xué)校制度。（二）創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)：天津市義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（20162020 年）。（三）創(chuàng)建時間：2016年9月開始，2016年12月結(jié)束。（四）創(chuàng)建重點(diǎn)難點(diǎn)及應(yīng)對措施1、創(chuàng)建重點(diǎn)難點(diǎn)（1 ）現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)（2）現(xiàn)代學(xué)校民主制度建設(shè)（3）學(xué)校信息化（4）優(yōu)化資源配置2、應(yīng)對措施（1）觀念引領(lǐng)學(xué)校將利用教師大會、年級組、教研組會議等形式，宣傳現(xiàn)代學(xué) 校建設(shè)的重大意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要 等理論專著、名校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識到現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)對 推動學(xué)校從傳統(tǒng)

4、走向現(xiàn)代，從封閉走向開放，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 、快 速發(fā)展的必要性。（2）重點(diǎn)突破A. 繼續(xù)完善學(xué)校的規(guī)章制度建設(shè)， 使學(xué)校從校長到教職工， 人人 都有自己的責(zé)任區(qū)域， 事事都能有章可循。 加強(qiáng)在組織各類教育活動 中實(shí)施分層管理， 堅持有分有合， 管理到位，避免管理上的 “一刀切” 現(xiàn)象。通過“項(xiàng)目競標(biāo)”的方式創(chuàng)建教師參與學(xué)校管理的平臺，吸引 更多的教師參與項(xiàng)目管理，鼓勵他們勇于承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揚(yáng)主體精神， 推進(jìn)學(xué)校管理的民主化建設(shè)。B. 完善學(xué)校內(nèi)部管理制度， 重新修訂與現(xiàn)代學(xué)校制度不相適應(yīng)的 學(xué)校管理制度，包括黨務(wù)、校務(wù)、教務(wù)、德育、教科研、師資管理、 總務(wù)、財務(wù)、工會等學(xué)校工作的各個方面。C.

5、 健全、完善學(xué)?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)、 信息技術(shù)設(shè)備管理等管理辦 法和制度，形成學(xué)校齊全、規(guī)范的信息化實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度。D. 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢， 完善教師網(wǎng)站資源以及博客的發(fā)表， 建設(shè) 具有校本特色的網(wǎng)上存儲、網(wǎng)上交流平臺（網(wǎng)絡(luò)公文包），使課件管 理、文件傳輸、師生交流的網(wǎng)絡(luò)化變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，提高教育效益。E. 加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)的研究， 探索信息技術(shù) 與學(xué)科課程的有效整合， 創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的 學(xué)習(xí)方式。（ 3）組織研討，提高學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)水平 。適時組織各部 門以情況匯報分析會、 工作研討會和經(jīng)驗(yàn)交流會的形式， 開展建立現(xiàn)代學(xué)校創(chuàng)建研討交流活動，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同促

6、進(jìn)，全面提高現(xiàn)代 學(xué)校建設(shè)水平。（五）責(zé)任清單與時間表路線圖各校各責(zé)任人要組織相關(guān)創(chuàng)建骨干對分管條塊仔細(xì)學(xué)習(xí)研究，及 早動手，保質(zhì)保量完成。第一階段：準(zhǔn)備階段（ 2016 年 9 月）：成立 學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建 設(shè)創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組、 形成創(chuàng)建實(shí)施方案； 學(xué)習(xí)相關(guān)文件、 宣傳發(fā)動、 學(xué)習(xí)領(lǐng)會，做好 學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 創(chuàng)建的思想、組織、分工等各項(xiàng) 準(zhǔn)備工作。第二階段：實(shí)施與推廣階段（ 2016年 9月 2016年 11月）：在 充分征求部門及教職工意見和建議的基礎(chǔ)上， 重點(diǎn) 突破，進(jìn)行學(xué)?，F(xiàn) 代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實(shí)施， 形成 學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 基本框架， 并在實(shí)驗(yàn)基 礎(chǔ)上穩(wěn)步推廣。第三階段：總結(jié)與完善階段（ 2016年 11月 1日 15日）：全 面反思 學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作中的問題和不足， 總結(jié)學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo) 準(zhǔn)建設(shè) 取得的經(jīng)驗(yàn)與成效。完善創(chuàng)建檔案。 學(xué)校將建立督查組織，加 強(qiáng)制度的落實(shí)， 規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)的管理行為、 教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí) 行為，是學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循、有法可依，保證學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī) 范、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。第三階段：推廣與應(yīng)