小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析

1、精品文檔小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析一、試卷總體評價(jià) 本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，充分適 應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試題難易適中，通過試題的各類 形式來檢測四年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識 的掌握程度。題目類型符合教學(xué)目標(biāo)要求，真正反映出了各個(gè)層 次學(xué)生的真實(shí)情況。內(nèi)容分布各個(gè)單元的知識點(diǎn)，可以考查學(xué)生 的掌握情況。二、答題情況分析第一大題，寫出 26 個(gè)字母的小寫形式。此題是學(xué)習(xí)英語最基 礎(chǔ)、最重要的知識，多數(shù)同學(xué)做的很好。第二大題，此類題學(xué)生 答題情況較好 , 個(gè)別學(xué)生對四會單詞的掌握不是很好。 第三大題也 是學(xué)生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時(shí)對

2、這種練習(xí)比 較多，所以得分率較高。第四大題此題考查在不同情境下英語語 言的運(yùn)用。部分同學(xué)不能根據(jù)情境的變換而表達(dá)相應(yīng)的意思，造 成一定的失分。第五、六大題都是選擇填空題，本題的得分較好。三、教師情況分析 通過對失分題型的分析，發(fā)現(xiàn)存在如下原因：一是在課堂教 學(xué)中教師重視了對學(xué)生語言輸入的能力的培養(yǎng)，但對學(xué)生語言輸 出能力的培養(yǎng)方面做得不夠。二是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不夠，學(xué)生沒有 在相應(yīng)的語境理解所學(xué)語言的意義，導(dǎo)致運(yùn)用能力的偏差。以后 在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和精品文檔歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言 實(shí)踐。四、提出改進(jìn)意見為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，

3、提高英語教學(xué)質(zhì)量，在以后的教 學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)滲透入手：1加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，盡量讓學(xué)生能 熟練地用英語讀和寫；能用英語思考。2進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用 語言上下工夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，特別是 要注重對學(xué)生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學(xué)生積 累知識，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，多記憶及默寫典型句型。4要適當(dāng)增加語言的輸入量， 拓展學(xué)生的知識面。 在教學(xué)中， 不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。五、對今后教學(xué)與命題的建議在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動(dòng)型的教學(xué)方式，為全 面提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式， 調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情景和環(huán)境讓學(xué)生有更多機(jī)會使用所學(xué)語 言進(jìn)行交際，鼓勵(lì)學(xué)生在使用語言進(jìn)行交流的同時(shí)學(xué)會語言，加 深對所學(xué)知識記憶，加強(qiáng)對語言的靈活應(yīng)用能力。要加強(qiáng)自我完 善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間， 利用好一切可以利用的校本資源， 想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。- 3 - 歡。迎下載精品文檔歡